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高考模拟作文导写：二元思辨类作文“语言的借用与自我表达的缺席”
文题
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
近来，一些语文教师发现了一个现象：学生写作文，开头喜欢引用鲁迅，中间喜欢用“心态崩了”“人间清醒”“主打一个××”，结尾总要来一句“正如鲁迅所说”。一位老师在朋友圈写道：“孩子们张口鲁迅，闭口热梗，却很少写出一句真正属于自己的话。”
有人说，这不过是年轻人的表达习惯，不必大惊小怪。也有人说，这是一种文化的困境，当一个人的语言里只剩下“借来的深刻”和“现成的热闹”，他离真正的思考就远了。
以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
命题理由
近年来，高考作文命题多围绕网络时代下青年成长的母题，紧扣语文学科核心素养，倾向于从学生真实的生活情境取材，注重引导学生就典型社会现象进行思辨性思考与表达，如2025年新课标I卷经典文学作品中的语言表达，2024年新课标I卷科技时代之问，2023年新课标I卷故事的力量等。这类题目终极落脚点是青年的立身与自我成长。这道题以小见大，用“语言借用”小支点撑起了警惕表达空洞化与模式化倾向的宏大立意，契合高考对现实问题进行真实思考的考查。它既紧扣青年日常真实生活场景，又关联文化传承与网络文化反思，贴合时代热点，符合高考作文“现实观照+思想深度”的趋势。
写作解析
本题属于二元思辨类，材料先指出了学生作文中堆砌名人语录、滥用网络热梗、缺失自我表达的现象，然后列出多元争议，高度适配思辨写作要求。学生应围绕语言借用与网络热梗运用的现象进行辩证立意，既不全盘否定网络热梗和名人引用，也不盲目依附、纵容自我表达缺席。具体写作时，必须抓住语言借用与真实表达这条主线，并结合青年成长、语言素养、网络文化、思维塑造等合理的角度思考。最后落到网络时代下青年成长的要点，剖析根源，明确提出走出借来的语言困境的具体办法。
范文展示
别让借来的语言淹没自己的声音
当一篇作文的开头是鲁迅，中间是当下网络热梗，结尾又回到鲁迅时，这样的文章无疑是在借他人的语言“撑场”。这种表达，粗看过去显得“有分量”又紧跟潮流，但却经不起从独立思考与自我表达等维度进行细致地推敲。对此，唯有不依附借来的表达，方能发出自己的声音，进而抵达思想的深处。
名言与热梗本身无对错，因此对借用的行为，也不能全盘否定。就拿鲁迅的语言来说，它犀利深刻，恰当借用，确实能让文章的说理论证增强力度。再看“心态崩了”“人间清醒”等网络流行语，它们来自数字居民的原创，偶尔引用，能给人耳目一新之感，也能提升表达的鲜活度与接地气。可问题在于，一旦过度借用这些语言，我们将逐渐失去用自己的语言真实表达的能力，这如同一个人出行习惯了依赖高德地图，久而久之，也便钝化了辨方向和认路的能力。
这种语言上的“借用症”不容忽视，其背后直指思维的懒惰。因为借用的这些语言，恰巧又可以在表达上实现“大包大揽”，于是我们习惯了用现成的语言，不再费力地去寻找描绘世界的句子，不再耐着性子去斟酌表达自己对生活的真实感受的词语。由此可知，不论引用鲁迅，还是使用热梗，是因为这些话或者已经替我们完成了始于思想层面的批判，又或者替我们精准地表达了某种临界的情绪。对于青年学子而言，借用现成的表达走写作的“捷径”不值得提倡。当捷径成了习惯，那么再好的文字也终将沦为无灵魂的躯壳。若真到那个地步，我们又如何发出自己的声音呢？
借用并无大碍，而真正有思想力的表达，应该要从借来的语言里获得启发，并将其内化成自己的能力。学生写作文喜欢频繁引用鲁迅，当然不仅仅是因为他的名气大，而在于他总的文字总能直抵问题的本质，自然地匹配自身的情绪，精准地表达独特深刻的观点，这就是看问题所应该具备的高度与深度。明白了其中的道理，我们也便懂得了主动构建自我语言表达体系的要领：在阅读中吸收养分，在生活中积累经验，最终形成独有的句式、节奏和思想。如此一来，即便日后写作我们偶尔还是会引用到鲁迅的名言，那也只是因为他的话正契合我们的思考。
语言是思想的外衣，真正的表达，从来不靠堆砌名家名言，也不依傍流行热梗，而是开我声表我意。作为Z时代的青年学子，我们更应在喧嚣中守住内心的清醒，挣脱“借来的深刻”与“现成的热闹”，找回自己的声音，在表达中做真实的自己，也许一开始不够漂亮、利落，但那一定是真实的、不可复制的声音。
点评
文章抓住“学生写作文依赖名言与热梗”的现象，表明“莫让借来的表达淹没自我之声”的观点，立意精准。论述部分通过分析现象、探究原因、明确办法三步，构成全文的主体框架，思路清晰，内容层层推进，逻辑严谨。论证时在列举鲁迅的例子、用导航仪类比之后提出了解决自身语言表达问题的具体办法，充分有力。文章结尾关联Z时代青年的立场，重申观点与破局之法，兼具现实关怀性与思辨深度。

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