资源简介

诗歌鉴赏——语言风格专题教学设计
一、教学目标
（一）语言建构与运用
1.积累并准确识记诗歌9 种常见语言风格的专业术语，能规范使用术语概括诗歌语言特点。
2.掌握诗歌语言风格题的答题句式与表述逻辑，做到用词精准、条理清晰、表达完整。
（二）思维发展与提升
1.提升整体感知与细节辨析能力，能从全诗角度判断语言风格，区分易混风格（清新自然 / 平淡质朴）。
2.培养多角度分析、有理有据的鉴赏思维，提升逻辑推理与规范作答能力。
（三）审美鉴赏与创造
1.感受不同诗歌语言风格的艺术美感，体会清新、豪放、含蓄、质朴等风格的审美差异。
2.理解诗人语言个性与情感表达的关系，提升诗歌审美品味与鉴赏能力。
（四）文化传承与理解
1.了解中国古典诗歌语言风格的多样性，感知古代诗人独特的语言艺术与创作个性。
2.体会诗人借语言风格传递的人生态度、社会情怀与文化精神。
二、教学重难点
重点：诗歌常见语言风格分类、判断依据、答题结构。
难点：区分易混风格（如清新自然 vs 平淡质朴），结合诗句具体分析。
三、教学过程
第一部分：语言风格定义
所谓语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质、诗歌美学观念在作品中凝结的艺术产物，是具有恒定性的、有别于其他诗人的艺术特色。
第二部分：诗歌常见语言风格
1. 清新自然
特点：语言清丽、意境明丽、多用白描、少用辞藻，明快晓畅。
代表：山水田园诗（王维、孟浩然、杨万里）。
示例：“明月松间照，清泉石上流。”
2. 平淡质朴（平实浅近）
特点：语言通俗直白、口语化，不事雕琢，情感真挚。
代表：白居易、陶渊明、乐府诗。
示例：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”
3. 委婉含蓄（蕴藉婉转）
特点：不直抒胸臆，借景抒情、托物言志，意在言外。
代表：李商隐、婉约词、闺怨诗。
示例：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”
4. 豪放雄奇
特点：气势磅礴、意境壮阔、用词刚健、情感激昂。
代表：李白、苏轼、辛弃疾、边塞诗。
示例：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”
5. 沉郁顿挫
特点：情感深沉凝重、苍凉悲慨，节奏起伏，忧思深远。
代表：杜甫。
示例：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”
6. 婉约细腻
特点：笔触柔婉、描写细腻、多写儿女情长、离愁别绪。
代表：柳永、李清照、秦观。
示例：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”
7. 简洁凝练（精炼传神）
特点：用字精准、言简意丰，以少胜多。
代表：贾岛、王昌龄等绝句名家。
8. 幽默讽刺
特点：语言诙谐或辛辣，针砭时弊，暗含批判。
代表：部分讽喻诗。
9.清新明丽
特点：语言清丽，意境优美，表达怡然喜悦的感情。
代表：陶渊明、山水田园诗
如：“叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。”（周邦彦《苏幕遮（燎沉香）》）
第三部分：常见题型设计
题型一：概括风格类
这首诗在语言上有何特色？
请简要分析这首诗的语言风格。
前人评此诗“语言××”，请结合诗句分析。
题型二：比较风格类
比较两首诗的语言风格有何不同。
本诗与作者其他诗作风格是否一致？请简析。
题型三：炼字+风格综合类
某字历来为人称道，它对全诗语言风格有何作用？
赏析诗句语言，并概括全诗语言特点。
第四部分：解题技巧（答题模板+步骤）
答题方法：
（1）整体品味。不追求对个别词句的赏析而是要体悟全诗表现出来的语言风格。
（2）了解相关知识。关于语言风格的种类，古人的一些鉴赏经验给我们提供了不少现成的“套话”——术语，如平实、质朴、华丽、冷峻、飘逸等。
（3）联系主旨。语言是为内容服务的，不要脱离诗歌的主旨去空谈语言风格。
（4）多角度体会。诗人的遣词造句特点、色彩、境界、情味……从不同的角度，给出不同的评价。
答题步骤:
第一步：审题。明确题干指向，便于抓住关键作答。
第二步：点明特色。用一两个词准确点明语言特色。
第三步：结合诗句分析。用诗中有关语句分析这一特色。
第四步：分析情感。指出作者表达的情感。答题规范
（1）明风格：用一两个词准确点明语言特色（如：清新自然、委婉含蓄）。
（2）列例证：结合相关诗句具体分析这种语言特色是如何体现的。
（3）析效果：指出此风格表现了什么意境/情感/主旨。
标准答题模板
本诗语言**【风格术语】。诗人通过【诗句/手法】，营造了【意境】，表达了【情感】，使诗歌【效果：含蓄隽永/明快晓畅/雄浑壮阔等】**。
避坑要点
忌只贴标签，不结合诗句。
忌风格术语混乱、矛盾。
忌脱离情感只谈语言。
第五部分：课堂练习题
练习题一
赠卖松人
于武陵:
入市虽求利，怜君意独真。
欲将寒涧树，卖与翠楼人。
瘦叶几经雪，淡花应少春。
长安重桃李，徒染六街尘。
①于武陵，中唐诗人，曾考取进士。一生仕途不顺，游遍天下。②六街，指长安城内的六条主要街道。
本诗语言婉而多讽，请结合全诗进行赏析。
[答案] (1)本诗“婉”体现在巧用比喻手下一篇法。用“松树”喻有德有才之人，用“翠楼人”喻朝廷掌权之人，用“桃李”喻趋时媚俗无德之人。言在此而意在彼，用语委婉。
(2)本诗的“讽”体现在诗人对权贵不识人才、只喜欢趣时媚俗的社会现实的讽刺。
[解析]这是一首讽喻诗，托物言志表达了当下权贵们趋炎附势、不识人才的讽刺，也表达对像松树一样风格高洁寒士之人的同情，同时也传递出了要洁身自好、不媚流俗的高尚节操。
练习题二
浪淘沙·题酒家壁
周文璞①
还了酒家钱，便好安眠。大槐官②里着貂蝉。行到江南知是梦，雪压渔船。
盘礴③，古梅边，也是前缘。鹅黄雪白又醒然。一事最奇君记取:明日新年。
[注】①周文璞:祖上事农桑。祖、父随宋室南渡而流落江南。②出自“南柯一梦”。③盘礴:这里指一种傲慢不的坐姿。
这首词语言特色鲜明，请结合文本简要分析。
[答案] (1)语言诙谐，幽默风趣。如:作者将在“古梅边”那种“盘礴”箕踞的不羁之态，说成是前世定下的缘分，显然故弄玄虚，令人忍俊不禁。
(2)口语化，通俗易懂。如“还了酒家钱，便好安眠”语言不加修饰，平易近人。
练习题三
朝中措 送刘仲原甫出守维扬【注】
欧阳修
平山阑槛倚晴空，山色有无中。手种堂前垂柳，别来几度春风。
文章太守，挥毫万字，一饮千钟。行乐直须年少，尊前看取衰翁。
【注】仁宗嘉祐元年(1056) 刘原甫(名敞) 出守维扬，词人写这首词饯行，便联系自己守扬时有关景物，致其拳拳之意。本词作者一改深情婉曲的词风，开豪放之词的先路，对此你是怎样理解的？请结合词句分析。
[答案] (1)写景境界开阔。平山堂凌空矗立，壮丽雄伟，凭阑远眺之景，气势磅礴。
(2)写人豪情万丈。“文章太守，挥毫万字，一饮千钟”运用夸张手法，刻画出一个才华横溢、气度豪迈的太守形象。
（3）抒情豪迈达观。“行乐直须年少，尊前看取衰翁”写出苍凉郁勃人生感慨，体现了词人豪放达观的心态。
第六部分：课堂小结
记牢常见语言风格+代表诗人。
牢记答题公式：明风格+析诗句+点情感。
作答术语规范、结合文本、条理清晰。
第七部分：课后作业布置
2019年全国三卷
插田歌（节选）
刘禹锡
冈头花草齐，燕子东西飞。
田塍望如线，白水光参差。
农妇白纻裙，农夫绿蓑衣。
齐唱田中歌，嘤伫如竹枝。
与《 酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？
2021年全国乙卷
桥仙·赠鹭鸶
辛弃疾
溪边白鹭。来吾告汝。溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。
白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。
这首诗的语言特色鲜明，请简要分析。

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