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文学类文本阅读理解练习题
一、阅读下面的文字，完成1-4题
北平的秋
老舍
中秋前后是北平最美丽的时候。天气正好不冷不热，昼夜的长短也划分得平均。没有冬季从蒙古吹来的黄风，也没有伏天里挟着冰雹的暴雨。天是那么高，那么蓝，那么亮，好象是含着笑告诉北平的人们：在这些天里，大自然是不会给你们什么威胁与损害的。西山北山的蓝色都加深了一些，每天傍晚还披上各色的霞帔。
在太平年月，街上的高摊与地摊，和果店里，都陈列出只有北平人才能一一叫出名字来的水果。各种各样的葡萄，各种各样的梨，各种各样的苹果，已经叫人够看够闻够吃的了，偏偏又加上那些又好看好闻好吃的北平特有的葫芦形的大枣，清香甜脆的小白梨，象花红那样大的白海棠，还有只供闻香儿的海棠木瓜，与通体有金星的香槟子，再配上为拜月用的，贴着金纸条的枕形西瓜，与黄的红的鸡冠花，可就使人顾不得只去享口福，而是已经辨不清哪一种香味更好闻，哪一种颜色更好看，微微的有些醉意了！
那些水果，无论是在店里或摊子上，又都摆列的那么好看，果皮上的白霜一点也没蹭掉，而都被摆成放着香气的立体的图案画，使人感到那些果贩都是些艺术家，他们会使美的东西更美一些。况且，他们还会唱呢！他们精心的把摊子摆好，而后用清脆的嗓音唱出有腔调的"果赞"："唉——一毛钱儿来耶，你就挑一堆我的小白梨儿，皮儿又嫩，水儿又甜，没有一个虫眼儿，我的小嫩白梨儿耶！"歌声在香气中颤动，给苹果葡萄的静丽配上音乐，使人们的脚步放慢，听着看着嗅着北平之秋的美丽。
同时，良乡的肥大的栗子，裹着细沙与糖蜜在路旁唰啦唰啦地炒着，连锅下的柴烟也是香的。"大酒缸"门外，雪白的葱白正拌炒着肥嫩的羊肉；一碗酒，四两肉，有两三毛钱就可以混个醉饱。高粱红的河蟹，用席篓装着，沿街叫卖，而会享受的人们会到正阳楼去用小小的木锤，轻轻敲裂那毛茸茸的蟹脚。
同时，在街上的"香艳的"果摊中间，还有多少个兔儿爷摊子，一层层的摆起粉面彩身，身后插着旗伞的兔儿爷——有大有小，都一样的漂亮工细，有的骑着老虎，有的坐着莲花，有的肩着剃头挑儿，有的背着鲜红的小木柜；这雕塑的小品给千千万万的儿童心中种下美的种子。
同时，以花为粮的丰台开始一挑一挑的往城里运送叶齐苞大的秋菊，而公园中的花匠，与爱美的艺菊家也准备给他们费了半年多的苦心与劳力所养成的奇葩异种开"菊展"。北平的菊种之多，式样之奇，足以甲天下。
同时，象春花一般骄傲与俊美的青年学生，从清华园，从出产莲花白酒的海甸，从东南西北城，到北海去划船；荷花久已残败，可是荷叶还给小船上的男女身上染上一些清香。
同时，那文化过熟的北平人，从一入八月就准备给亲友们送节礼了。街上的铺店用各式的酒瓶，各种馅子的月饼，把自己打扮得象鲜艳的新娘子；就是那不卖礼品的铺户也要凑个热闹，挂起秋节大减价的绸条，迎接北平之秋。
北平之秋就是人间的天堂，也许比天堂更繁荣一点呢！
1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3 分）
A. 文章开篇点出中秋前后是北平最美的时节，从天气、天象、山景多方面落笔，勾勒出北平秋日天朗气清、景致宜人的整体风貌。
B. 太平年月北平的水果种类繁多且各具特色，既有可尝可食的大枣、白梨，也有仅供闻香的海棠木瓜，丰富的品类让人心生陶醉。
C. 果贩们不仅能将水果摆成精致的立体图案画，还会唱有腔调的“果赞”，作者认为这些果贩兼具审美能力和艺术创造的天赋。
D. 北平人从八月就开始准备中秋节礼，商铺用酒品、月饼装扮自己，即便不卖礼品的铺户也参与其中，尽显北平秋日的节日氛围。
2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）
A. 文章运用拟人手法，将天空写得“含着笑”，给西山北山赋予“披上各色霞帔”的人的情态，让秋日景致更生动鲜活，富有情味。
B. 文中多次使用叠词，如“唰啦唰啦”“毛茸茸”，既贴合描写对象的特点，又让语言节奏明快、口语化，契合老舍的语言风格。
C. 文章以“同时”一词串联多个场景，从市井吃食到民俗风物，从秋菊名品到青年游赏，多维度铺展北平秋景，脉络清晰。
D. 文章结尾直抒胸臆，将北平之秋比作人间天堂，甚至认为其比天堂更繁荣，这一结尾与前文的细腻描写形成反差，升华主旨。
3. 老舍《北平的秋》与郁达夫《故都的秋》均是书写北平秋的经典散文，二者在秋景选取与情感表达上既有关联又有差异，请结合文本简要分析。（6 分）
4. 老舍的《北平的秋》展现出鲜明的写作特色，请结合全文，从描写角度、语言表达、结构安排三个角度赏析本文的写作妙处。（6 分）
参考答案、评分标准
1. 答案：C（3分）
解析：C 项“作者认为这些果贩兼具审美能力和艺术创造的天赋”表述过重。原文仅说 “使人感到那些果贩都是些艺术家，他们会使美的东西更美一些”，是作者对果贩摆果技艺和叫卖方式的赞美，并非认为其具备“艺术创造的天赋”，属于过度解读。A、B、D 三项对文本内容的理解均符合原文表述。
2. 答案：D（3分）
解析：D 项“这一结尾与前文的细腻描写形成反差”分析错误。结尾“北平之秋就是人间的天堂，也许比天堂更繁荣一点呢！”的抒情，是对前文北平秋日自然之美、市井之盛、民俗之丰等所有细腻描写的总结与升华，与前文内容一脉相承，并非形成反差。A、B、C 三项对艺术特色的分析鉴赏均正确。
3. 参考答案（6分）
（1）秋景选取侧重不同：老舍选取的是北平秋日热闹鲜活的市井图景，如各色水果、炒栗子、兔儿爷、青年划船等，充满生活气息；郁达夫选取的是清寂萧瑟的小众秋景，如破壁腰的牵牛花、疏疏落落的秋草、秋蝉的残声等，多是冷色调的景物。
（2）情感基调不同：老舍笔下的秋满是欢喜、赞美与热爱，字里行间洋溢着对北平秋日繁荣美好、烟火氤氲的由衷赞叹；郁达夫笔下的秋带着清、静、悲凉的基调，暗含着文人的孤独与落寞之感。
（3）秋景的氛围不同：老舍写的北平秋是热闹繁华、生机盎然的，处处是人间烟火的热闹与节日的喜庆；郁达夫写的故都秋是清冷孤寂、沉静淡然的，突出秋的静谧与萧瑟之美。
（4）情感表达的落脚点不同：老舍将情感落脚于北平秋日的生活之美、城市之盛，展现北平的地域特色与生活温情；郁达夫将情感落脚于个人的心境与情怀，借秋景抒发自身的羁旅之思与孤独之感。
评分标准：每点2分，答出任意三点即可；要点明确、结合文本分析，各1分，分析贴合文本、言之成理即可。
4. 参考答案（6分）
（1）描写角度：多感官融合，视听嗅结合描写。写水果兼顾视觉上的色彩、形态与嗅觉上的清香，写果贩既见摆果的画面又闻清脆的“果赞”，写炒栗子既听“唰啦唰啦”的声响又闻柴烟与栗子的香气，让北平的秋可看、可听、可嗅，立体生动。
（2）语言表达：兼具口语化与文学性，质朴又灵动。口语化的“果赞”唱词、“混个醉饱”等表达，贴合市井生活，充满生活气息；同时运用比喻、拟人等修辞，如将水果摆列比作“立体的图案画”，将天空写得“含着笑”，语言富有文学美感，亦庄亦谐。
（3）结构安排：先总后分，线索清晰，铺排有序。开篇总写中秋前后北平秋日的整体美好，后文以“同时”为线索，层层铺展市井水果、民俗风物、秋日吃食、青年游赏等多个场景，从不同侧面展现北平秋的美，最后总评北平之秋为人间天堂，收束全文，结构完整。
评分标准：每个角度2分，角度概括1分，结合文本具体赏析1分；赏析贴合文本内容，表述清晰即可。
二、阅读下面的文字，完成5-8题
随风吹笛
林清玄
远远的地方吹过来一股凉风。
风里夹着呼呼的响声。
侧耳仔细听，那像是某一种音乐，我分析了很久，确定那是笛子的声音，因为萧的声音没有那么清晰，也没有那么高扬。
由于来得遥远，使我对自己的判断感到怀疑；有什么人的笛声可以穿透广大的平野，而且天上还有雨，它还能穿过雨声，在四野里扩散呢？笛的声音好像没有那么悠长，何况只有简单的几种节奏。
我站的地方是一片乡下的农田，左右两面是延展到远处的稻田，我的后面是一座山，前方是一片麻竹林。音乐显然是来自麻竹林，而后面的远方仿佛也在回响。
竹林里是不是有人家呢？小时候我觉得所有的林间，竹林是最神秘的，尤其是那些历史悠远的竹林。因为所有的树林再密，阳光总可以毫无困难的穿透，唯有竹林的密叶，有时连阳光也无能为力；再大的树林也有规则，人能在其间自由行走，唯有某些竹林是毫无规则的，有时走进其间就迷途了。因此自幼，父亲就告诉我们“逢竹林莫入”的道理，何况有的竹林中是有乱刺的，像刺竹林。
这样想着，使我本来要走进竹林的脚步又迟疑了，在稻田田埂坐下来，独自听那一段音乐。我看看天色尚早，离竹林大约有两里路，遂决定到竹林里去走一遭——我想，有音乐的地方一定是安全的。
等我站在竹林前面时，整个人被天风海雨似的音乐震摄了，它像一片乐海，波涛汹涌，声威远大，那不是人间的音乐，竹林中也没有人家。
竹子的本身就是乐器，风是指挥家，竹子和竹叶的关系便是演奏者。我研究了很久才发现，原来竹子洒过了小雨，上面有着水渍，互相摩擦便发生尖利如笛子的声音。而上面满天摇动的竹叶间隙，即使有雨，也阻不住风，发出许多细细的声音，配合着竹子的笛声。
每个人都会感动于自然的声音，譬如夏夜里的蛙虫鸣唱，春晨雀鸟的跃飞歌唱，甚至刮风天里涛天海浪的交响。凡是自然的声音没有不令我们赞叹的，每年到冬春之交，我在寂静的夜里听到远处的春雷乍响，心里总有一种喜悦的颤动。
我有一个朋友，偏爱蝉的歌唱。孟夏的时候，他常常在山中独坐一日，为的是要听蝉声，有一次他送我一卷录音带，是在花莲山中录的蝉声。送我的时候已经冬天了，我在寒夜里放着录音带，一时万蝉齐鸣，使冷漠的屋宇像是有无数的蝉在盘飞对唱，那种经验的美，有时不逊于在山中听蝉。
后来我也喜欢录下自然的声籁，像是溪水流动的声音，山风吹抚的声音，有一回我放着一卷写明《溪水》的录音带，在溪水琤琮之间，突然有两声山鸟长鸣的锐音，盈耳绕梁，久久不灭，就像人在平静的时刻想到往日的欢愉，突然失声发出欢欣的感叹。
但是我听过许多自然之声，总没有这一次在竹林里感受到那么深刻的声音。原来在自然里所有的声音都是独奏，再美的声音也仅弹动我们的心弦，可是竹林的交响整个包围了我，像是百人的交响乐团刚开始演奏的第一个紧密响动的音符，那时候我才真正知道，为什么中国许多乐器都是竹子制成的，因为没有一种自然的植物能发出像竹子那样清脆、悠远、绵长的声音。
可惜的是我并没有能录下竹子的声音，后来我去了几次，不是无雨，就是无风，或者有风有雨却不像原来配合得那么好。我了解到，原来要听上好的自然声音仍是要有福分的，它的变化无穷，是每一刻全不相同，如果没有风，竹子只是竹子，有了风，竹子才变成音乐，而有风有雨，正好能让竹子摩擦生籁，竹子才成为交响乐。
失去对自然声音感悟的人是最可悲的，当有人说“风景美得像一幅画”时，境界便低了，因为画是静的，自然的风景是活的、动的；而除了目视，自然还提供各种声音，这种双重的组合才使自然超拔出人所能创造的境界。世上有无数艺术家，全是从自然中吸取灵感，但再好的艺术家，总无法完全捕捉自然的魂魄，因为自然是有声音有画面，还是活的，时刻都在变化的，这些全是艺术达不到的境界。
最重要的是，再好的艺术一定有个结局。自然是没有结局的，明白了这一点，艺术家就难免兴起“念天地之悠悠，独怆然而涕下”的寂寞之感。人能绘下长江万里图令人动容，但永远不如长江的真情实景令人感动；人能录下蝉的鸣唱，但永远不能代替看美丽的蝉在树梢唱出动人的歌声。
那一天，我在竹林里听到竹子随风吹笛，竟忘记了时间的流逝，等我走出竹林，夕阳已徘徊在山谷。雨已经停了，我却好像经过一场心灵的沐浴，把尘俗都洗去了。
我感觉到，只要有自然，人就没有自暴自弃的理由。
5. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3 分）
A. 作者初闻远处的声响，经分析确定是笛声而非箫声，后又因笛声的传播条件产生怀疑，这一心理变化让行文更有波折。
B. 作者因儿时对竹林的印象和父亲的叮嘱，对走进竹林心生迟疑，最终因 “有音乐的地方一定是安全的” 的想法决定前往。
C. 作者的朋友偏爱蝉鸣，甚至专程进山静听，还为作者录制蝉声录音带，这一内容意在突出朋友对自然之声的极致热爱。
D. 作者多次再赴竹林，却始终未能重现当初听到的竹笛之音，由此领悟到美妙的自然之声的出现，需要天时地利的机缘。
6. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）
A. 文章开篇以凉风、呼呼的响声入笔，设置悬念，引发读者对声音来源的好奇，为后文探寻竹林之声做了铺垫。
B. 文中将竹林的声音比作 “天风海雨”“乐海”，又将风、竹子分别比作指挥家、演奏者，比喻精妙，生动展现了自然之声的磅礴。
C. 文章写夏夜蛙鸣、春晨鸟鸣、春雷乍响等自然之声，与竹林的交响形成对比，突出竹林之声才是自然声音中最美的。
D. 文章语言清新隽永，兼具感性与理性，既有着对自然之声的细腻描摹，又蕴含着对自然与艺术的深刻思考，契合林清玄的创作风格。
7. 结合全文，谈谈你对文末“我感觉到，只要有自然，人就没有自暴自弃的理由”这句话的含义的理解。（6 分）
8. 本文题目“随风吹笛”意蕴丰富，请分析以此为题有怎样的表达效果？（6 分）
参考答案与评分标准
5. 答案：C（3 分）
解析：C 项“意在突出朋友对自然之声的极致热爱” 理解偏颇。写朋友偏爱蝉鸣、录制蝉声的内容，是为了印证 “每个人都会感动于自然的声音”，并为后文作者聆听竹林之声、感悟自然之美做铺垫，并非单纯突出朋友的热爱。A、B、D 三项对文本内容的理解均符合原文表述。
6. 答案：C（3 分）
解析：C 项 “形成对比，突出竹林之声才是自然声音中最美的” 分析错误。文中写蛙鸣、鸟鸣、春雷等自然之声，是为了举例说明 “凡是自然的声音没有不令我们赞叹的”，与竹林之声形成衬托，而非对比；作者只是认为竹林的交响带给自己的感受更为深刻，并未说其是 “自然声音中最美的”。A、B、D 三项对艺术特色的分析鉴赏均正确。
7. 参考答案（6 分）
（1）作者在竹林中聆听了风与竹合奏的绝妙自然之音，经历了心灵的沐浴，洗去了尘俗的烦恼，内心获得了平静与力量，因此从自然中生出了直面生活的勇气。（2 分）
（2）自然拥有无穷的魅力和生生不息的生命力，能给予人心灵的慰藉、精神的滋养与启迪；（2 分）
（3）自然的美与力量是永恒的，它能让人看清自我、消解迷茫，找到生活的意义，因此无论遭遇何种境遇，都不会轻言放弃、自暴自弃。（2 分）
评分标准：分层赋分，答出核心内涵即可，表述贴合文意、逻辑清晰即可给分；仅浅层解读，未结合文本分析，酌情扣分。
8. 参考答案（6 分）
（1）点明文章核心景物与核心事件，以 “风吹竹鸣如笛” 为线索，贯穿全文，串联起寻声、赏景、悟理的全过程。
（2）运用比喻，将风吹竹林之声比作笛声，生动形象、清新雅致，营造出悠远空灵的诗意氛围，富有文学美感。
（3）含蓄寄托作者对自然之声的热爱、对自然之美的赞美，凸显亲近自然、敬畏自然的主旨。
(4）标题新颖含蓄，设置悬念，引发读者好奇，激发阅读兴趣。
评分标准：答对一点得2分，答对任意三点即可。

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