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2026 年春季期中教学质量监测——初一年语文科试卷
命题者：晋江市养正中学
（建议用时：120 分钟 总分：150 分）
学校____________ 班级_______ 姓名__________ 座号______
（温馨提示：所有答案必须填写到答题卡相应位置上。）
初一年段开展“传经典文脉·养家国情怀”主题系列活动，邀请你参与并完成下列任务。
【任务一】经典传韵·筑牢家国根基（19 分）
1.【新情境题】阅读下面主题语段，按要求完成练习。（9 分）
家国情怀，是中华民族生生不息的文化密码，由一代代人（ ）、发扬光大。邓稼先
为国铸盾，（ ），至死不 xiè①；闻一多为正义呐喊，qiè而不舍②；花木兰代父从军，
保家卫国，气概 háo 迈③，（ ）。他们以赤子之心守护家国，以精神力量照亮后人。我
们通过品读这些经典篇章，使我们涵养品格、厚植家国情怀。
（1）根据拼音，写出相应的汉字（正楷字或行楷字）。（3 分）
①至死不 xiè ②qiè______而不舍 ③háo 迈
（2）依次填入文中括号内的词语，最符合语境的一项是（ ）（3 分）
A. 传承 鞠躬尽瘁 忠心报国
B. 传诵 鞠躬尽瘁 大义凛然
C. 传承 锋芒毕露 忠心报国
D. 传诵 锋芒毕露 大义凛然
（3）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（3 分）
A. 通过品读这些经典篇章，能让我们涵养品格、厚植家国情怀。
B. 品读这些经典篇章，能让我们涵养品格、厚植家国情怀。
C. 通过品读这些经典篇章，我们感触品格、涵养家国情怀。
D. 品读这些经典篇章，能让我们感触品格、涵养家国情怀。
2.【新情境题】经典诗文，藏着中国人一脉相承的精神风骨与家国深情。请根据
语段提示，补写出相应的句子。（10 分）
我们能在王维的诗中，读到诗人于竹林中抚琴的自在心境，正如诗“①
，
”所写；能看见征人远赴边塞、只能托故人捎带口信的家国牵挂，正如诗句
②“ ， ”所言；能惊叹于木兰越过一道道关塞山岭、投身战
事的飒爽报国英姿，正如诗句③“ ， ”所绘；也能看见她在
1
边塞军营中直面苦寒、坚守初心的巾帼担当，正如诗句④“ ，
”所写；更能在韩愈的暮春图景里，读懂哪怕平凡也要不负春光、尽力绽放的生命态度，正
如诗句⑤“ ， ”所道。
【任务二】诗文言志 · 涵养家国情怀（71 分）
（一）活动期间，同学们品读经典名著，读懂时代里的坚守。请你和同学们一起阅读下面的
名著片段，完成后面的题目。（6 分）
3.【探究题、开放题、新情境题】班级开展《骆驼祥子》“个人命运与家国时代”
主题读书分享会，请你完成下列任务。
（1）《骆驼祥子》中，祥子一生最大的梦想是 ，祥子拉包
月的主人中，待人宽和、被祥子认为是“圣人”的是 。他的人生经历了三起三落，
最终从一个勤劳要强的青年走向堕落。（2 分）
【探究题、开放题、新情境题】（2）请根据阅读需求，完成下面的读书卡片。（4 分）
阅读需求 阅读侧重点
理解祥子人生悲剧的社会根源 ①________________________________
②________________________________ 关注虎妞、小福子、曹先生等人物对祥子的
性格的影响
（二）【新情境题】活动期间，同学们品读经典古诗，品悟诗文中的乡情。请你
和同学们一起阅读下面的古诗，完成后面的题目。（7 分）
阅读下面这首唐诗，完成 4-5 题。
春夜洛城闻笛
李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
渡 汉 江
宋之问
岭外音书断，经冬复历春。
近乡情更怯，不敢问来人。
4．下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．“暗飞声”写出笛声隐约、悄然传来的特点，营造出幽静朦胧的氛围。
2
B．“散入春风满洛城”运用夸张，写出笛声悠扬、传遍洛阳城的效果。
C．宋之问诗前两句写诗人久居岭外，与家乡音信隔绝，历经漫长岁月。
D．两首诗都直接抒发归乡后的喜悦，表达对家乡山水的无比热爱。
5．【开放题、探究题】两首诗都写思乡之情，但情感与内容各有特点，请结合
诗句简要分析。（4 分）
（三）【新情境题、跨学科题】活动期间，同学们诵读先贤文言篇章，感悟先贤
的担当精神。请你和同学们一起阅读下面的文言内容，完成后面的题目。（17 分）
阅读下面的文言文，完成 6-9 题。
【甲】孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！” 蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲
卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”
蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 蒙曰：
“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” 肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】岳飞少年立志
岳飞，字鹏举，相州汤阴人。少负气节，沉厚寡言。家贫，拾薪为烛诵习达旦不寐。生
有神力，未冠，能挽弓三百斤。学射于周同，尽其术，能左右射。同死，朔望设祭于其冢。
父义之，曰：“汝为时用①，其徇②国死义乎！”
（节选自《宋史·岳飞传》，有删改）
注：①时用，为当世所用，指被朝廷任用、做官。 ②徇：通 “殉”，为…… 而死。
6．下列对文中画波浪线句子的断句，最恰当的一项是（ ）（3 分）
A. 拾薪为烛 / 诵习达旦 / 不寐
B. 拾薪 / 为烛诵习 / 达旦不寐
C. 拾薪为烛诵习 / 达旦 / 不寐
D. 拾薪为 / 烛诵习达旦 / 不寐
7．解释下列加点的词语。（4 分）
（1）蒙辞以军中多务 辞： （2）及鲁肃过寻阳 及：
（3）少负气节 负： （4）尽其术 尽：
3
8．把下列句子翻译成现代汉语。（6 分）
（1）卿今者才略，非复吴下阿蒙！
（2）父义之，曰：“汝为时用，其徇国死义乎！”
9．【开放题、探究题、跨学科题】甲文中的吕蒙、乙文中的岳飞都学有所成，
两人的成长经历告诉我们哪些与“家国担当”相关的道理？请简要概括。（4 分）
（四）【新情境题、跨学科题】活动期间，同学们分享了家国榜样的感人故事。
请你和同学们一起阅读下面的文章，完成后面的题目。（19 分）
“两弹”元勋邓稼先
张曼菱
“两弹一星”精神激励和鼓舞了几代人，已经成为中华民族的宝贵精神财富。邓稼先作
为其中的代表，他对工作极端负责任，对技术精益求精，处处以国家利益为重。“中国男儿，
要将只手撑天空。”困难面前，他坚定不移。“睡狮千年，一夫振臂万夫雄。”关键时刻，
他舍生忘死。“碎首黄尘，燕然勒功，至今热血犹殷红。”他，无私无畏地为国家的强盛奉
献毕生精力，值得每一个人赞颂。
邓稼先是知道很快就要“世界性禁核”的。如果中国不能抢在这个时间内完成核极限的
试验，那么就会被禁，而不能成为大国。所以，邓稼先一直在抢着时间，他忘了自己生命的
时间，忘了其他一切的时间，惟要中国脱离挨打受欺的时间。
邓稼先他们，是一代人完成了别国五代科学家的任务，一口气从原子弹干到中子弹，到
氢弹，到电脑模拟的核极限。
我国是在邓稼先逝世十周年那天爆炸了最后一颗原子弹，然后在次日宣布参加禁核的。
在邓家，我看到了张爱萍在一块素布上题写的“两弹元勋邓稼先”。我想，“元勋”的意思，
是说对中国成为当代大国有功，而不仅仅是“军功”。
在一次原子弹爆炸失败后，几个单位在推卸责任。为了找到真正的原因，必须有人到那
颗原子弹被摔碎的地方去，找回一些重要的部件。邓稼先说：“谁也别去，我进去吧。你们
去了也找不到，白受污染。我做的，我知道。”他一个人走进了那片地区，那片意味着死亡
之地。他很快找到了核弹头，用手把它捧着，走了出来，最后证明是降落伞的问题。
就是这一次，伏下了他死于射线之下的死因。
4
这里有两张珍贵的照片。
一张照片，是邓稼先在去世前，嘴角出血与杨振宁合影的照片，我感到他是一种壮志已
酬，得其所哉的欣慰。夫人许鹿希说，那时他已是全身大出血，擦也擦不干，止也止不住了。
高强射线导致的不治之症。这是在他手捧核弹头走出放射区时，就心里明白的。
另一张照片，是邓稼先有一次开会在西湖，他拉着同仁在“精忠报国”那四个古意盎然
的字前照了一张相片。许鹿希说，邓不爱照相，但这张照片是他自己要照的。
当初随邓稼先一起搞原子弹的科学家，有些中途而退了。因为“没有科研成果，不能家
庭团聚；不许亲友通信。”作为知识分子和普通人的生活、乐趣、权益，是必须牺牲掉的了。
而最后获表彰的 25 人中，就有 8位西南联大的学生。除了有能力，这种肯牺牲、肯为民族
大局淹没自我的精神，也是联大人的一种不被磨灭的气质吧。
选自《西南联大行思录》（生活·读书·新知三联书店 2013 年版），有删改
10. 下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 文章以“两弹元勋邓稼先”为题，既点明了人物身份，也突出了他为国家核事业做出的
卓越贡献。
B. 邓稼先不顾个人安危，亲自进入原子弹爆炸失败的污染区寻找部件，体现了他对工作的
极端负责。
C. 文中引用“精忠报国”四字，既呼应了邓稼先的爱国情怀，也凸显了他为民族大义牺牲
自我的精神。
D. 文章写部分科学家中途退出，是为了批判他们的自私，反衬出邓稼先坚守岗位、无私奉
献的高尚品格。
11.【开放题、探究题】文章开头引用 “中国男儿…… 至今热血犹殷红” 这几
句歌词，有什么作用？（4 分）
12. 【探究题】请按要求赏析文中的句子。（6 分）
（1）从人物描写的角度赏析。（3分）
邓稼先说：“谁也别去，我进去吧。你们去了也找不到，白受污染。我做的，我知道。”
（2）从修辞手法的角度赏析。（3 分）
5
睡狮千年，一夫振臂万夫雄。
13. 【开放题、探究题、跨学科题】结合全文，谈谈邓稼先身上体现的“家国情
怀”体现在哪些方面？请结合文章内容简要分析。（6 分）
（五）活动期间，同学们分享了传统民俗文化的探究成果。请你和同学们一起阅读下面的文
章，完成后面的题目。（11 分）
博大精深的鼓文化
①3月13日晚，在2022年北京冬残奥会闭幕式上，来自湖北的13名优秀鼓手一起演奏定
音鼓。在鼓的律动中，全球观众共同见证北京冬残奥会完美落幕。在鼓声中传承中国文化，
寓意全球“共享此刻、共赴未来”。
②鼓是中国传统乐器中一种极古老的打击乐器，在远古时期，鼓被尊奉为通天的神器，
主要是作为祭祀的器具。它在“八音”（金、石、土、革、丝、木、匏、竹）之中属“革”
类。关于鼓的起源，可以追溯到原始渔猎时代。那时，人们在劳动之余，敲击着石头制作的
工具，歌舞欢娱，“击石拊石，百兽率舞”。他们偶尔敲击空心的树干，发出洪亮的声音，
由于种种的启发，进而制作了空腔蒙皮的鼓。
③在古代，鼓的用途较广。“击鼓其镗，踊跃用兵”（《诗经·邶风·击鼓》），说明鼓在军事
行动中或发号施令或鼓舞士气。逢有日食、大水等自然灾异，举行祭祀时也要用鼓。《春秋》
《左传》中多次记载：“大水，鼓，用牲于社。”“日有食之，天子不举，伐鼓于社。诸侯用
币于社，伐鼓于朝，以昭事神，训民事君。”古文中还有“鼓之舞之”的记载，可知还可用它
伴奏舞蹈。当然， 鼓最主要的功用，还是在音乐演奏中敲击节拍，“以节声乐”烘托气氛。
④汉唐以后，从少数民族、西域、天竺等地区先后传入多种形制不同的鼓类，其中盛极
一时的要推羯鼓。在演奏时，羯鼓被放在一个称为“牙床”的木座上，用两根鼓槌击奏或用
一枚敲击、一手拍奏，类似现在的朝鲜族“长鼓”的奏法。羯鼓有着清越透亮的音质，《羯
鼓录》称赞说：“透空远彻，极异众乐。”羯鼓可合奏，亦可独奏，是唐代 “大曲” 演奏中
的主要乐器之一。陈旸《乐书》记载“大曲前缓叠不舞，至入破则羯鼓、襄鼓、大鼓与丝竹
合作，勾拍益急。舞者入场……”唐代大曲“入破”之后以舞为主，羯鼓似乎起着指挥的作用。
⑤其后，外来鼓类尚有多种，如有挂在腰间用双手击打的腰鼓；有用手指揩摩、弹敲的
6
答腊鼓；有单人与发同奏的鸡娄鼓；以及花鼓、达卜、那葛喇、达布拉等。
⑥今天，有不少种类的鼓失传了，但也有不少沿袭下来，并有了很大的变化和发展。比
如伴奏东北大秧歌的大堂鼓，就是从古代的“足鼓”“悬鼓”沿袭发展而来，只是由横置、吊
悬或落地发展成竖置并吊放在鼓架之上；3000 年前的青铜器时代，中国西南、中南少数民族
创制的铜鼓，一直传到今天，不仅如此，还沿用于音乐、舞蹈之中。朝鲜族和瑶族的“长鼓”，
壮族的“蜂腰鼓”均源于古代的“细腰鼓”。
⑦那种木柄手摇的“货郎鼓”便是由古代的“鞉鼓”直接沿袭下来，历 2000 多年而无大
差异。鞉鼓在古籍中有如下记载：“鞉（táo），如鼓而小，有柄，两耳，持其柄而摇之，则
旁耳还自击。”可见奏法同现在完全相同。鼓在发展中也演化出一些新的品种，如排鼓、单
鼓、渔鼓、八角鼓等。
⑧鼓是群音的首领。鼓的文化内涵博大精深，雄壮的鼓声紧紧伴随着人类从远古的蛮荒
一步步走向文明。
14. 下面对本文内容理解不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 原始渔猎时代，人们受到各种启发，制作了空腔蒙皮的鼓，这也是鼓的起源。
B. 鼓最初的作用是祭祀，祭祀活动中需要击鼓，古人尊奉为它为通天的神器，可见地位之
高。
C. 本文按照时间顺序，依次介绍鼓的起源、发展、流传的过程，让读者对其有完整的了解。
D. 木柄手摇的“货郎鼓”便是由古代“鞉鼓”直接沿袭下来，历 2000 多年而无大差异。
15.【开放题、探究题】 通读全文，简要概括文章是从哪些方面来介绍鼓文化
的？（4 分）
16.【开放题、探究题】下列诗句能否作为本文的补充说明性文字？结合文章，选一句说
明理由。（4 分）
① 战鼓声声催奋进，旌旗猎猎踏征程。
② 击鼓焚香祈岁安，风调雨顺万民欢。
③ 欢鼓声声歌盛世，清音雅乐颂升平。
我选 ，理由： 。
（六）【新情境题、探究题、跨学科题】活动期间，同学们探究了中华传统器具
7
的文化内涵。请你和同学们一起阅读下面的文章，完成后面的题目。（11 分）
【材料一】
筷子，是中国常用的饮食工具，是中华饮食文化的标志之一。从外形上看，筷子一头
圆、一头方，圆象征天，方象征地，对应着天圆地方。筷子形状较长且厚重，标准长度七寸
六分，象征人的“七情六欲”。
筷子发明于中国，后传至朝鲜半岛、日本、越南等汉字文化圈。如今能够追溯到的最
早的筷子，出现在商朝晚期，那时的昏君纣王就已经在使用象牙制成的精美筷子了。到了战
国时期，这种最早被称为“梜”（jiā）的餐具，逐渐取代了餐叉的历史地位。而到了两汉
时期，基本已经普及到各家各户，此时已改称为“著”。如今东南沿海地区各种方言仍大量
保留这一叫法，如闽东话与温州话。直到明朝，才正式出现了筷子的叫法。
【材料二】
筷子看起来只是非常简单的两根小细棒，却有挑、拨、夹、拌、扒等多种功能，使用
方便。可以说，筷子也是当今世界上一种独特的餐具。下面是筷子的握法图解：
【材料三】
中华文化博大精深，就一双小小的筷子，也承载了不少的内蕴。
使用筷子都是两根一块，其意为“阴阳两和”“合二为一”，意求圆满，故称“一双
筷子”。手持筷子时，拇指食指在上，无名指在下，中指在中间，隐含着中国“天地人”三
才文化，是中国人对人和世界的关系理解。筷子的材质多以木质或竹质，也有用象牙、红木、
金银等名贵材料制作的工艺品著，更善运用雕刻工艺，彰显典雅，极具古典气质。筷子的使
用也有讲究与忌讳：如一双不能长短不一，否则就是“三长两短”：吃饭时，忌用筷子敲击
碗沿，因过去乞丐乞讨常以筷击碗出声：用筷插或不断翻拨菜品，被视为不雅之举；将筷子
8
竖着或着插在盛饭的碗中，被看作不吉祥，因为过去的祭祀都是在碗中插上一双筷子。
17．下列选项中与材料内容不相符的一项是（ ）（3 分）
A．筷子发明于中国，可追溯的最早的筷子出现在商朝晚期。
B．筷子最早称为梜，两汉时期，筷子基本普及到各家各户。
C．筷子只是简单的两根小细棒，功能不多，但是使用方便。
D．筷子材质多为木质或竹质，也有红木、金银等名贵材料。
18．【探究题、新情境题】请根据材料二“筷子的握法图解”，请将筷子的正确
握法补充完整。（3 分）
① ，用拇指、食指和中指轻轻拿住筷子， ② ， ③ ，
无名指的指甲垫在筷子下面。
19．【开放题、探究题、跨学科题】“筷子”承载了哪些中华文化内蕴？请结合
材料简要概括。（5 分）
【任务三】文心铸魂·致敬家国榜样（60 分）
20．【开放题、探究题、新情境题】活动期间，同学们分享了成长路上的奋斗故
事，畅谈人生感悟。请你和同学们一起阅读下面的文字，按要求作文。
电影《飞驰人生 3》中有一句台词：弯道不是减速的理由，是超车的信号。在赛车比赛
中，弯道险峻，最易失误，但也最考验车手的胆识与技术，往往是实现超越的关键节点。人
生旅途亦不乏类似的“弯道时刻”。
结合材料，联系现实生活，以“把弯道变成超车道"为题，写一篇文章，体现你的感悟
与思考。诗歌除外，文体不限。不得套作。字数不少于 600 字。
92026 年春季期中教学质量监测——初一年语文科试卷
【任务一】经典传韵·筑牢家国根基（20 分）
1.（9 分）（1）①懈 ②锲 ③豪（3 分，每字 1 分，书写工整规范）
（2）A（3 分）
（3）B（3 分）（A：“通过…… 能让……” 仍缺主语，语病未改。
B：去掉“通过”，主语明确（品读篇章），搭配正确（涵养品格、厚植情怀）。
C：感触品格搭配不当，应为涵养品格。 D：感触品格搭配不当。）
2.（10 分，每空 1 分，错字、漏字、添字均不得分）
① 独坐幽篁里，弹琴复长啸 ② 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安
③ 万里赴戎机，关山度若飞 ④ 朔气传金柝，寒光照铁衣
⑤ 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞
【任务二】诗文言志·涵养家国情怀（30 分）
3.（6 分）（1）拥有一辆属于自己的洋车（1分） 曹先生（1分）
（2）①梳理祥子三起三落的人生关键情节
②分析祥子性格变化的原因（4 分，每空 2 分，意对即可）
4.（3 分）D 解析：《春夜洛城闻笛》是客居他乡闻笛生情；《渡汉江》是归乡途中近乡情
怯，并非 “归乡后的喜悦”。
5.（4 分）《春夜洛城闻笛》：诗人客居洛阳，听到《折杨柳》笛声（1分），由曲名触发
思乡之情，直抒胸臆（1分）。《渡汉江》：诗人久别家乡，在归乡途中写出 “近乡情更怯”
的复杂心理（1分），表达对家乡与亲人的思念。（1分）
6.（1分）A（3 分）（句子意思：拾薪为烛，诵习达旦，不寐。捡柴草当作蜡烛，读书学习
到天亮，不睡觉。）断句理由：拾薪为烛：捡柴草作照明，一个完整动作。诵习达旦：读书
到天亮，一个完整行为。不寐：不睡觉，补充说明状态。）
7.（4 分，每空 1 分）
（1）推托 （2）到，等到 （3）怀有，具有 （4）穷尽（全部学完、完全掌握）
8.（6 分，每句 3 分，关键词翻译准确，句意通顺即可）
（1）你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！（“才略”1分，“复”1分，
句意 1分）
（2）他的父亲认为他很有道义，说：“你将来被时代任用，一定会为国家、为正义而牺牲
生命吧！”（“父义之”的“义”1分，“死义”1分，句意 1分）
9.①勤学方能成才，成才方能担当家国重任；②少年当立大志，以家国为己任；③坚守初心、
持之以恒，方能实现个人价值与家国理想的统一。（4 分，答出两点即可，意对即可）
附：【乙文《岳飞少年立志》全文翻译】
岳飞，字鹏举，是相州汤阴人。他年少时就怀有气节，性格沉稳忠厚，很少说话。家里
贫穷，他就捡拾柴禾当作灯烛来照明，诵读学习直到天亮，不睡觉。岳飞天生就有非常大的
力气，不到二十岁，就能拉开三百斤重的弓。他向周同学习射箭，完全掌握了周同的射箭技
艺，能够左右开弓射箭。周同去世后，岳飞每月初一、十五都会到周同的坟墓前设祭。他的
父亲认为他很有道义，说：“你将来被时代任用，一定会为国家、为正义而牺牲生命吧！”
10. D（3分）（解析：写部分科学家中途退出，是为了反衬邓稼先坚守岗位、无私奉献的品
1
格，并非批判退出的科学家自私）
11.（4分）开篇点题，奠定全文赞颂、崇敬的感情基调；引出下文对邓稼先为国奉献事迹的
叙写；赞美邓稼先以身许国、舍生忘死的家国情怀，突出人物形象；引用歌词，增强文章的
感染力与文学色彩。（一点 1分，答出三点即可得 4分。）
12.（6 分，每小题 3 分，手法 1 分，分析 2 分，意对即可）
（1）运用语言描写（1分），生动刻画了邓稼先在危险面前挺身而出的模样（1分），既体
现了他对同事的关心，也凸显了他对工作的负责与担当，展现其舍己为人、无私奉献的高尚
品格（1分）。
（2）比喻，将沉睡的中国比作“睡狮”（1分），生动形象地写出了中国沉睡已久、潜力巨
大的特点（1分），烘托出邓稼先在关键时刻舍生忘死、带领中国突破核技术、摆脱落后局
面的担当与气魄（1分）。
13.（6 分，每点 2分，结合内容分析，答出 3点即可，意对即可）
①心系国家，以国家利益为重：他深知“世界性禁核”的时间紧迫性，拼命抢时间完成核试
验，只为让中国脱离挨打受欺的困境，助力中国成为核大国；
②勇于担当，舍生忘死：原子弹爆炸失败后，他不顾个人安危，亲自进入污染区寻找部件，
明知会受到射线伤害，仍义无反顾，体现了对国家事业的绝对忠诚；
③无私奉献，牺牲自我：他放弃个人生活乐趣、家庭团聚的机会，坚守核事业岗位，甚至牺
牲自己的健康与生命，用一生践行报国初心；
④精益求精，责任至上：他对核工作极端负责，对技术精益求精，带领团队高效完成核试验
任务，用专业能力为国家核事业保驾护航；
⑤心怀赤诚，坚守初心：他主动在“精忠报国”四字前拍照，用行动践行爱国誓言，始终坚
守为国奉献的初心，从未动摇。
14（3 分）C【解析】本文并非单纯的时间顺序，而是按“起源——用途——发展——传承
——内涵” 的逻辑展开，C项表述错误。
15（4分）① 鼓的起源与历史地位；② 鼓在古代的多种用途；③ 汉唐以后鼓类的传入与发
展；④ 鼓在现代的传承、变化与创新；⑤ 鼓的文化内涵与意义。
16.（4 分）选①理由：这句诗写战鼓声声，鼓舞战士前行（1分），体现了鼓在军事上鼓舞
士气的作用，与文中“鼓可用于军事行动、鼓舞士气”的内容一致（2分），可以作为补充
说明（1分）。
选②理由：这句诗写击鼓焚香，祈求平安丰收（1分），体现了鼓在祭祀、祈福中的用途，
与文中“遇到自然灾异、举行祭祀时要用鼓”的内容一致（2分），可以作为补充说明（1
分）。
选③理由：这句诗写击鼓欢歌、演奏乐曲（1分），体现了鼓在音乐演奏、烘托欢乐气氛中
的作用，与文中“鼓最主要的功用是在音乐演奏中敲击节拍、烘托气氛”的内容一致（2分）
，可以作为补充说明（1分）。
17．（3分）C 解析：材料二原文：筷子看起来只是非常简单的两根小细棒，却有挑、拨、
夹、拌、扒等多种功能，使用方便。C 错：说 “功能不多”，和原文 “多种功能” 相反。
A、B、D 都能在材料里找到对应，正确。 ）
18．（3分）①握筷前，筷尖要对齐 ②拇指放在食指的指甲旁 ③拇指和食指的中
2
间夹住固定
19．（5分）①外形对应着天圆地方；②标准长度象征人的“七情六欲”；③两根一块意求
圆满；④执筷方法隐含中国“天地人”三才文化。（一点 1分，四点 5分）
20、作文：满分 60 分，采用 “基础等级 40 分 + 发展等级 20 分” 的评分细则
三、作文（60 分）
21.参照福建中考语文作文评分标准
项目 一等 二等 三等 四等
25～21 分 20～16 分 15～11 分 10～0 分
内容 切合题意、中心 符合题意、中心 基本符合题意、中心 偏离题意、中心不明
(25 分) 突出、内容充实、明确、内容较充 基本明确、内容单薄、 确、内容空泛、
情感真挚。 实、情感真实。 情感基本真实。 情感不真实。
25～21 分 20～16 分 15～11 分 10～0 分
语言
语言准确、 语言不通顺，
(25 分) 语言准确、通顺。 语言基本通顺。
流畅、生动。 语病多。
6分 5分 4～3 分 2～0 分
结构
结构严谨、 结构完整、 结构基本完整、 结构不完整、
(6 分)
条理清晰。 条理较清晰。 条理基本清晰。 条理不清晰。
4分 3分 2 分 1～0 分
书写
卷面整洁、 卷面较整洁、 卷面基本整洁、 卷面不整洁、
(4 分)
字体工整。 字体端正。 字迹清楚。 字迹难辨。
作文评分标准参照中考阅卷要求，另补充或强调说明如下：
①阅卷前，先阅读全卷，尤其是现代文阅读的材料，以便发现是否抄袭试题材料。
②能扣紧题意、文体规范、字数达标（允许在 600 字上下浮动 30 字左右），符合以上
三个要求即可给基本分 45-46 分。
③慎重评判偏离题意作文，只要有某些关联，一般不判定偏离题意。确实偏离题意的，
40—30 分；完全偏离题意的，30 分以下。
④只堆砌优美词句，内容空洞的文章，内容、表达均为“三等”（总得分一般不超过 42
分），坚决刹住不良文风。
⑤字数很少的作文，不足100字的给10分，100-300字的给15-20分，300-400字给25-30
分。未完篇的文章从内容上降一档处理，400 字以上不足 600 字的，每少 50 字扣 1分。
⑥抄袭本份试卷阅读文本（超 40%即可认定）的，统一打 5-10 分，坚决刹住投机取巧之
风。
⑦书写潦草、字迹难辨的，在原有得分基础上扣 1-3 分。
⑧对于立意准确、突出，情感真挚的作文要予以鼓励和彰扬，敢打高分。
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