资源简介

2025学年第二学期四年级科学期末学业品质调研
（本卷共6页，考试时间60分钟，满分100分） 2026.6
选择题（本题有 20 小题，每题 2 分，共 40分）
1. 第十五届中国国际园林博览会将在温州园博园举办。园博园里将种植来自世界各地的奇花异草。种子是许多植物的繁殖起点，种子中为胚发育提供营养的结构是（ ）。
A. 胚根 B. 胚芽 C. 子叶
2. 楠溪江畔的油菜花盛开时，小科解剖了一朵油菜花，发现它同时具有雄蕊和雌蕊。一朵完全花应具备的结构是（　　）。
A. 花瓣和花蕊　 　B. 雄蕊和雌蕊　 　C. 雄蕊、雌蕊、花萼、花瓣
3. 温州瓯柑的果实是由花的（　　）发育而来的。
A. 子房　 　B. 柱头　 　C. 花丝
4. 楠溪江流域的农民在种植南瓜时，常会摘下雄花套在雌花上，这一做法的目的是（ ）。
A. 让南瓜花更美丽　　 B. 人工授粉，提高结果率　 　C. 保护南瓜花不被虫子咬
5. 在永嘉县岩坦镇的农业实践基地，同学们做种子发芽实验时，把种子放入透明玻璃杯并贴紧杯壁，这样做主要是为了（　　）。
A. 照到阳光 B. 更加美观 C. 观察到种子的发芽情况
6. 温州朔门古港遗址出土了北宋时期的橄榄核、荔枝核等遗存。这些果实都有坚硬的核，果肉肥厚多汁。推测这些植物繁殖后代的主要方式是（ ）。
A. 动物吞食果实后排出种子　 B. 果实成熟裂开弹射种子 　C. 种子随风飘散到远处
7. 小灯泡能发光，是因为电流通过了小灯泡中的（ ）。
A．玻璃泡　 　B．灯丝　 　C．金属架
8. 自制小开关接入电路后，这个小开关在电路中的功能是（ ）。
A. 持续提供电流 B. 改变电流方向 C. 控制电流通断
9. 小明闭合开关时，小灯泡不亮，但是他发现电池发烫。可能的原因是电路发生了（ ）。
A. 短路 B. 断路 C.通路
科学项目化小组在模拟安装红绿灯电路过程中，做法合理的是（ ）。
A. 组装电路，不用参考电路图
B. 先组装电路，再画电路图
C. 按电路图组装，可对设计微调
这是智能空气净化器的电路图，紫外线灯通电后可杀菌，风扇通电后可送风。当只闭合开关S1时，会出现（ ）。
A. 风扇不送风，紫外线灯亮
B. 风扇送风，紫外线灯不亮
C. 风扇送风，紫外线灯亮
12. 小科把电路检测器的两个检测头插入一杯盐水中，发现小灯泡亮了，盐水相当于（ ）。 A. 电源 B. 开关 C. 导线
13. 有一个接线盲盒，利用电路检测器进行检测的结果如下，则盲盒里的连接方式不可能是（ ）。
接线 1-2 1-3 1-4 2-3 2-4 3-4
通路/断路 √ × √ × √ ×
注：“√” 表示通路，“×” 表示断路
A. B. C.
科学家通过分析岩石的（ ），推测出地球的年龄约是45.6亿年。
A. 颜色 B. 化学成分 C. 硬度
15. 小科在永嘉山区，采集了很多标本，下列物体属于岩石的是（ ）。
A. 混凝土 B. 砖块 C. 鹅卵石
16.“落叶归根”，植物的枯叶落入泥土，也成为土壤的一部分，它属于（ ）。
腐殖质 B. 无机盐 C. 黏土
楠溪江河滩上的鹅卵石光滑圆润，它们最初是大块的岩石，后来变成鹅卵石，主要原因是（　　）。
A．火山喷发　　 B．流水长期冲刷 　 C．地震
18．关于岩石和矿物资源，下列说法正确的是（　　）。
A．岩石和矿物是取之不尽、用之不竭的　　
B．岩石和矿物在人们开采之后就不会再生，因此要保护和合理利用　　
C．岩石在大自然的作用下不会发生变化
19. 在永嘉种植瓯柑，需要透气性、保水性、肥力适中的土壤，最适宜的土壤是（ ）。
A. 壤土 B. 沙质土 C. 黏质土
20. 小科将一块干燥的土壤放入盛有水的烧杯中，他不可能观察到的现象是（ ）。
A．水中有气泡产生（图1）
B．搅拌后静置，土壤明显分层且从上到下颗粒越来越小（图2）
C．水面上有破碎的枯叶和小树枝（图3）
探究题（本题有三大题，共60分）
（一）楠溪江植物的生命世界（共22分）
永嘉楠溪江是国家4A级风景名胜区，以“水秀、岩奇、瀑多、村古、滩林美”闻名。楠溪江两岸生长着丰富的植物资源，如油菜花、柳树、凤仙花、瓯柑等。在学校举办的“田野科考”实践活动中，小科和同学们来到楠溪江流域，开展植物科学考察。
21. 油菜花的一生
小科在楠溪江畔的油菜花田里，记录了油菜花的一生。请将下列生长阶段按正确的顺序
①开花　②结果　③发芽　④长叶
正确顺序：______ → ______ → ______ → ______（填序号）。
22. 解剖油菜花
小科从楠溪江油菜花田里摘了一朵油菜花，想用镊子解剖观察它的结构。解剖时，应该从花的______（填“外”或“内”）部开始。
23. 枫树叶的蒸腾作用
小科在楠溪江边的一棵枫树上，选了一片叶子，套上一个透明塑料袋并扎紧袋口。第二天早上，他发现塑料袋内壁出现了许多小水珠。这些小水珠主要来自（　　）。
A. 根吸收的水分 B. 叶片蒸腾作用散发的水蒸气 C. 空气中的水蒸气凝结
24. 柳树根的吸水实验小科在楠溪江边的滩林里挖了一棵带根的柳树幼苗，放入装有水的试管中，在水面上滴了一些植物油，并在水面处做好标记。
（1）滴加植物油的目的是（ ）。
A. 防止水分蒸发
B. 让根呼吸更顺畅
C. 增加水的营养
（2）两天后试管中的水位会______（填“上升”或“下降”），说明根具有吸收水分的作用。
25. 凤仙花茎的运输实验
小科折下一根凤仙花的带叶枝条，将茎插入红墨水中（红墨水加少量水稀释）。
请在右图中画出红墨水在茎中运输的纵切面简图。
（2）这个实验说明植物的茎具有（　　）的作用。
A. 吸收水分 B. 运输水分 C. 制造养料
26. 凤仙花的高度变化
小科在楠溪江研学基地种了一株凤仙花，每周测量高度，记录如下：
时间 第1周 第2周 第3周 第4周 第5周 第6周 第7周
高度 （厘米） 1 3 8 15 23 28 29
（1）凤仙花在第______周到第______周之间长得最快。
（2）第7周后高度几乎不再增加，最可能的原因是什么？
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27. 保护楠溪江植物
楠溪江的植物资源需要我们共同保护，请写出一条在楠溪江游玩时保护植物的具体做法。
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（二）温州园博园：照明系统的电路与安全用电 （共18分）
温州园博园建设中采用了大量绿色环保技术。园区照明全部采用太阳能路灯，白天利用太阳能电池板蓄电，晚上自动为LED节能灯供电。园区内道路两侧安装了形状美观的路灯，草坪中设有低矮的景观灯，展览馆内布置了可调节亮度的射灯，整个照明系统既节能环保，又营造了温馨美丽的夜景氛围。小科所在的学校组织了一场“未来工程师”实践活动，任务是模拟设计园博园的一段照明电路。
小科想要用一节电池、一个小灯泡和若干导线点亮小灯泡。以下连接方式中，能点亮小灯泡的是（ ）
B. C.
下列开关中可以控制灯亮灭的是 ，在连接电路时开关应处于 （选填“断开”或“闭合”）状态。
B. C.
小科打算用两个开关分别控制两盏景观灯，下列哪一种方案最合理（ ）。
B. C.
小科连接好电路后，闭合开关发现两盏灯都不亮，准备自制一个电路检测器来检测故障，请你帮助他一起画出电路检测器的设计图：
32. 连接好电路检测器器寻找电路中的故障，正确的操作顺序是（ ）。
① 从故障电路中取出电池 ② 电路检测器自检 ③ 重复检测，并记录检测结果
④ 用两个检测头接触电器元件，看检测器灯泡是否发光
A. ④①② ③ B. ②①③④ C. ①②④③
园博园中有些灯具安装在靠近水景的位置，为保障用电安全，下列做法不可行的是（ ）
把开关安装在远离水景的高处
B. 选用防水防潮等级高的灯具，并安装漏电保护开关
C. 用湿抹布擦拭正在通电的灯具，以保持清洁
随着科技的发展，未来的园博园还可以运用哪些先进技术为游客提供更好的体验呢？请发挥想象，写出一种创意设想。
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（三）沃土永嘉：山区的岩石与土壤探秘 （20分）
永嘉地处浙南山区，境内山峦起伏，地质资源丰富。永嘉书院周围的山体主要由花岗岩等火山岩构成，经过亿万年的风化、流水侵蚀，形成了奇特的地貌景观。永嘉的山地土壤类型多样，适合种植茶叶、杨梅等特色农产品。作为国家级生态保护示范区，永嘉县高度重视土壤资源保护和水土流失防治。小科和同学们来到永嘉山区，开展岩石与土壤的地质考察。
刚走到永嘉鲤溪古村，小科就发现了一块特别的岩石，这块岩石呈花斑状，由黑、白、肉红等颜色的颗粒组成，推断它是（ ）
A. 花岗岩 B. 砂岩 C. 大理岩
36. 一路往永嘉山区深处走，小科又捡到一块不知名岩石。他好奇地做起了硬度测试：用指甲和铜钥匙都刻不出痕迹，小刀能刻出痕迹。这块岩石的硬度是（　　）。
A．较软　　 B．较硬　　 C．硬
37. 永嘉书院山体主要由花岗岩构成。组成花岗岩的矿物中，呈黑色，在阳光下会发亮的是（　　）。
A．石英　　 B．长石　 　C．云母
38. 为了深入研究采集到的矿石，小科拿出一块白色无釉瓷板，把从永嘉山区带回的矿物放在瓷板上轻轻摩擦，观察矿物留下的粉末颜色。这是研究矿物的（　　）。
A.光泽　 　B．条痕　　 C．软硬
39. 小科想把采集过来的岩石和矿物做成岩石标本，正确的制作步骤是（ ）。
①为岩石和矿物添加标签 ②给采集到的岩石和矿物编号
③准备采集需要的工具与材料 ④按编号顺序放在小盒子的方格内，对应贴好标签
⑤对照岩石和矿物的标本图鉴，识别采集到的标本
A．③①②⑤④ B．③⑤②①④ 　C．③②⑤①④
40. 小科采集了永嘉山区的土壤样本，想比较它和沙质土、壤土、黏质土的渗水性。他设计了一个实验，实验结果显示：沙质土渗水最快，黏质土渗水最慢，永嘉山区的土壤渗水速度居中。
（1）这是一个______实验（填“对比” 或 “模拟”），实验中要保证土壤装入漏斗后的高度________（填 “相同” 或 “不同”），同时倒入_________（填 “相同” 或 “不同”）量的水。
（2）根据这一结果，判断这种土壤最可能是______土。
41. 岩石、矿物和土壤是地球的重要资源，它们的形成需要几百万年甚至更长的时间。作为永嘉的小公民，我们可以怎样保护家乡的岩石和土壤资源？请提出一条建议。
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四年级科学试卷2025 学年第二学期四年级科学下册期末学业品质调研试卷
命题说明
试卷严格依据《义务教育科学课程标准（2022 年版）》3～4 年级学段目标、内容要求及学业质量标准命题，紧扣四年级下册科学教材核心内容，融合温州本土地域特色，全面落实科学学科核心素养，兼顾基础性、探究性、实践性与创新性，适用于四年级下册期末学业质量检测。
一、课程标准对标情况
本试卷 100% 覆盖 2022 版科学课程标准 3～4 年级对应核心概念、内容要求与学业要求，精准对标四大核心素养，具体对应情况如下：
对应核心概念 核心概念内容 对应课程标准要求 涉及题目 对应核心素养
8. 生命的延续与进化 植物繁殖方式、种子结构与功能、花的结构与类型、传粉与受精、果实与种子的形成、种子的传播、植物的生命周期 3~4 年级：能描述植物种子的结构与功能，知道植物可以通过种子繁殖后代；能描述花的结构，知道完全花的组成；能描述果实的形成过程，知道果实由子房发育而来；能举例说出种子的不同传播方式；能描述植物的生命周期 选择题 1-6；探究题 21-27 科学观念、探究实践、科学思维
3. 物质的运动与相互作用 简单电路的组成、小灯泡的发光原理、导体与绝缘体、电路的通断与控制、电路故障检测、串联与并联电路、安全用电常识 3~4 年级：能组装简单的串联、并联电路，知道开关的作用；能区分导体和绝缘体，知道常见的导体材料；能使用电路检测器检测简单的电路故障；了解安全用电的基本常识 选择题 7-13；探究题 28-34 科学观念、探究实践、科学思维、态度责任
5. 地球的结构与演化 岩石的识别与特征、岩石的硬度、矿物的基本特征、土壤的组成与类型、土壤的渗水性、岩石的风化、岩石与矿物资源的保护 3~4 年级：能识别常见的岩石，描述岩石的基本特征；能对岩石的硬度进行简单的测试和分类；能描述土壤的基本组成，知道不同类型土壤的特性；了解岩石的风化现象；知道岩石与矿物是重要的自然资源，要合理利用和保护 选择题 14-20；探究题 35-41 科学观念、探究实践、科学思维、态度责任
二、整卷难度分布
本试卷严格遵循四年级学生的认知水平与学业发展规律，设置合理的难度梯度，以基础题、中档题为主，兼顾拓展提升题，全卷难度系数约 0.78，符合期末学业检测的定位，具体难度分布如下：
难度等级 难度值区间 题数 分值 占全卷分值比例
容易题 ≥0.85 13 题 28 分 28%
中等题 0.70~0.84 17 题 48 分 48%
较难题 ＜0.70 11 题 24 分 24%
合计 / 41 题 100 分 100%
三、情境设计说明
本试卷全程贯穿温州本土真实情境，将科学知识与本地自然、人文、生活场景深度融合，设置三大主题情境模块，实现 “情境 - 知识 - 素养” 的一体化考查，具体情境设计如下：
楠溪江植物考察情境（28 分）：以温州楠溪江国家级风景名胜区的自然生态为核心背景，围绕本土植物的器官结构、生长发育、繁殖方式、实验探究展开，将植物单元的核心知识点融入真实的野外考察场景，考查学生的观察、实验、推理与探究能力。
温州园博园电路设计情境（36 分）：以温州园博园的绿色照明工程、智能用电系统为载体，围绕简单电路的组装、开关的制作与使用、电路故障检测、并联电路的应用、安全用电等核心知识点展开，结合园博园的真实用电场景，考查学生的电路设计、动手操作、问题解决与创新思维能力。
永嘉山区岩石土壤探究情境（36 分）：以永嘉书院、鲤溪古村、楠溪江河滩的真实地质场景为依托，围绕岩石的识别、硬度测试、矿物特征、土壤的组成与渗水性、岩石与土壤资源的保护等核心知识点展开，结合永嘉本地的地质地貌特征，考查学生的实地探究、证据分析、逻辑推理与社会责任意识。
四、温州元素融入说明
本试卷深度挖掘温州本土的自然、人文、地域特色，将温州元素全卷贯通，实现科学知识与本土文化的深度融合，具体融入情况如下：
温州本土元素 融入题目 融入方式 考查价值
楠溪江风景名胜区 选择题 4、5；探究题 21-27、41 以楠溪江的植物资源、河滩地貌为背景，设置植物考察、种子发芽实验、植物保护等题目 引导学生关注本地自然生态，将科学知识与家乡环境结合
温州园博园 选择题 10、11；探究题 28-34 以园博园的照明工程、智能用电系统为载体，设置电路设计、故障检测、安全用电、创意设计等题目 引导学生关注科技与生活的结合，培养工程设计与创新思维
永嘉山区 / 永嘉书院 / 鲤溪古村 选择题 15、17；探究题 35-40 以永嘉的花岗岩地貌、鹅卵石河滩、山区土壤为背景，设置岩石识别、硬度测试、土壤渗水性实验等题目 引导学生了解家乡的地质地貌，培养实地探究与科学观察能力
朔门古港遗址 选择题 6 以朔门古港遗址出土的北宋橄榄核、荔枝核为素材，考查植物种子的传播方式 引导学生了解温州的历史文化，实现科学与人文的融合
温州本土特色作物（瓯柑、杨梅） 选择题 3、20 以温州瓯柑、杨梅为素材，考查果实的发育、适宜生长的土壤类型 引导学生关注家乡的特色农业，理解科学与农业生产的联系
五、试题来源说明
本试卷严格遵循教材内容与课程标准要求，兼顾基础性与创新性，试题来源规范，具体如下：
选择题（共 20 题，40 分）：以四年级下册科学教材核心知识点为基础，70% 为教材原题、浙江省历年四年级下册期末真题改编，30% 结合温州本土情境原创命题，所有题目均紧扣课程标准 3~4 年级学业要求，无超纲内容。
探究题（共 21 题，60 分）：100% 以教材核心实验、核心探究活动为骨架，深度融合温州本土真实情境进行原创命题，所有探究题均遵循科学探究的完整流程，突出操作、观察、证据、推理、创新的考查，实现教材核心探究能力的落地，同时兼顾地方性与实践性。
六、命题特色
对标课标，素养立意：全面落实 2022 版科学课程标准的四大核心素养（科学观念、科学思维、探究实践、态度责任），所有题目均围绕核心概念与学业要求设计，实现从 “知识考查” 向 “素养考查” 的转型。
本土情境，全程贯通：以温州楠溪江、园博园、永嘉山区等本土场景为核心载体，全卷贯穿温州地域特色，将科学知识与学生的生活实际、家乡环境深度融合，增强试题的代入感与亲切感，同时培养学生的家乡认同感。
难度适中，梯度合理：以基础题、中档题为主，占比 76%，兼顾少量拓展提升题，符合四年级学生的认知水平与学业发展规律，既能全面检测学生的基础掌握情况，又能区分学生的探究能力与思维水平，适用于期末学业质量检测。
实验为重，回归教材：全卷试题 100% 紧扣教材核心实验与核心知识点，所有探究题均源于教材的核心探究活动，突出对学生的实验操作、观察记录、证据分析、逻辑推理能力的考查，引导教学回归教材、重视实验、落实探究。
结构均衡，题量适中：全卷三大核心单元分值占比均衡，选择题与探究题分值比例为 4:6，符合科学学科期末检测的题型结构要求；题量设置合理，四年级学生可在 60 分钟内完成作答，兼顾检测的全面性与学生的作答舒适度。
开放创新，育人导向：设置创意设计题、环保建议题等开放性题目，鼓励学生大胆创新、独立思考，同时渗透生态保护、安全用电、家乡建设等育人内容，实现科学知识学习与社会责任培养的统一，落实立德树人的根本目标。2025 学年第二学期四年级科学下册期末学业品质调研
评分标准 2026.6
一、选择题（共 40 分）
评分细则：每小题选对得 2 分，选错、不选、多选均得 0 分。
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 C C A B C A B C A C
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 B C C B C A B B A B
二、探究题（共 60 分）
楠溪江植物的生命世界（共22分）
题号 分值 参考答案 评分细则
21 4分 正确顺序： ③发芽 → ④长叶 → ①开花 → ②结果 顺序完全正确得 4 分；每错 1 个空扣 1 分，扣完 4 分为止。
22 2分 外 填对得 2 分，填错、不填得 0 分。
23 2分 B 选对得 2 分，选错、不选得 0 分。
24 4分 （1）下降（2 分）；（2）B（2 分） 第（1）题填对得 2 分，填错、不填得 0 分； 第（2）题选对得 2 分，选错、不填得 0 分。
25 4分 （1）画图题（2 分）：需正确画出茎的纵切面，标注红墨水在茎的导管中向上运输的路径，结构清晰，符合科学原理；（2）B（2 分） 1. 画图题：完全符合要求得 2 分；能画出大致运输方向、结构基本正确得 1 分；完全错误或未画图得 0 分；2. 第（2）题选对得 2 分，选错、不填得 0 分。
26 4分 （1）3、4（每空 1 分，共 2 分）；（2）参考答案：凤仙花进入开花结果期，营养物质主要供给花和果实的生长，茎的高度增长基本停止；或凤仙花已完成营养生长阶段，进入生殖生长阶段，高度不再增加（2 分） 第（1）题两空均填对得 2 分，任意一空填错得 0 分； 第（2）题答案符合科学原理、表述清晰得 2 分； 答案基本合理、表述不完整得1分； 完全错误、不填得 0 分。
27 2分 参考答案：不随意采摘花草、不践踏植物、不破坏植物生长环境、给植物浇水施肥等（符合保护植物的具体可行做法即可） 1. 做法具体、可行，符合保护植物的要求得 2 分；2. 做法合理但不够具体得 1 分；3. 完全不符合要求、不填得 0 分。
温州园博园：照明系统的电路与安全用电（共18分）
题号 分值 参考答案 评分细则
28 2分 能形成完整闭合回路的正确连接选项（符合小灯泡发光的电路原理） 选对得2分，选错、不选得0分。
29 4分 第一空：B（2 分）；第二空：断开（2 分） 1. 第一空选对得 2 分，选错、不选得 0 分；2. 第二空填对得 2 分，填错、不填得 0 分。
30 2分 C（并联电路，两个开关可分别独立控制两盏灯） 选对得2分，选错、不选得0分。
31 4分 电路检测器设计图：需正确画出由电池、小灯泡、导线、两个检测头组成的完整闭合电路，结构清晰，符合电路检测器的工作原理 电路完整、核心结构正确、符合工作原理得 4 分； 电路基本完整、核心结构正确，有少量瑕疵得 2-3 分； 电路完全错误、未画图得0分。
32 2分 C 选对得 2 分，选错、不选得0分。
33 2分 C 选对得 2 分，选错、不选得0分。
34 2分 参考答案：运用智能感应技术根据人流量自动调节路灯亮度；运用 AR 技术为游客提供园区景观科普讲解；运用太阳能 + 储能技术实现园区照明自给自足等（符合科技发展趋势、贴合园博园场景的创意设想即可） 创意设想合理、符合科技发展趋势、表述清晰得 2 分； 设想基本合理或表述不完整得1分； 完全不符合要求、不填得 0 分。
题号 分值 参考答案 评分细则
35 2分 A 选对得 2 分，选错、不选得 0 分。
36 2分 B 选对得 2 分，选错、不选得 0 分。
37 2分 C 选对得 2 分，选错、不选得 0 分。
38 2分 B 选对得 2 分，选错、不选得 0 分。
39 2分 C 选对得 2 分，选错、不选得 0 分。
40 8分 对比（2 分） 相同（2 分） 相同（2 分） 壤土（2 分） 每小题填对得 2 分， 填错、不填得 0 分。
41 2分 参考答案：不乱开采岩石、不随意破坏土壤植被、植树造林防止水土流失、合理使用农药化肥保护土壤肥力等（符合保护岩石和土壤资源的具体可行建议即可） 建议具体、可行，符合保护要求得 2 分； 建议合理但不够具体得 1 分； 3. 完全不符合要求、不填得 0 分。
（三）沃土永嘉：山区的岩石与土壤探秘（共 20 分）2025学年第二学期四年级科学下册期末学业品质调研双向细目表
题号 题目 题型 分值 难度值 对应的课程标准 核心素养维度 识记 理解 运用 分析 综合 评价 试题来源
1 种子中为胚发育提供营养的结构是 选择题 2 0.85 3~4年级：植物通过多种方式进行繁殖；种子的结构与功能 科学观念 √ √ 原创
2 一朵完全花应具备的结构是 选择题 2 0.8 3~4年级：花的结构；完全花的组成 科学观念 √ √ 原创
3 温州瓯柑的果实是由花的（）发育而来的 选择题 2 0.75 3~4年级：果实由子房发育而成 科学观念 √ 原创
4 农民摘下雄花套在雌花上的主要目的 选择题 2 0.88 3~4年级：人工辅助授粉提高结果率 科学观念、探究实践 √ 原创
5 种子发芽实验将种子贴紧杯壁的原因 选择题 2 0.9 3~4年级：种子发芽实验的观察方法 探究实践 √ √ 原创
6 北宋橄榄核、荔枝核植物繁殖后代的主要方式 选择题 2 0.7 3~4年级：植物种子的传播方式（动物传播） 科学思维、科学观念 √ √ 原创
7 小灯泡能发光的原因是电流通过了 选择题 2 0.92 3~4年级：小灯泡的结构与发光原理 科学观念 √ 借鉴
8 自制小开关在电路中的功能 选择题 2 0.95 3~4年级：开关控制电路通断 科学观念 √ 改编
9 小灯泡不亮但电池发烫的电路故障 选择题 2 0.65 3~4年级：电路短路的现象与判断 科学思维、科学观念 √ 改编
10 模拟安装红绿灯电路的合理做法 选择题 2 0.8 3~4年级：电路安装遵循电路图 探究实践、科学观念 √ 改编
11 智能空气净化器只闭合S1的工作情况 选择题 2 0.6 3~4年级：串联、并联电路的工作特点 科学思维、科学观念 √ √ 原创
12 盐水在电路中相当于什么 选择题 2 0.85 3~4年级：导体与绝缘体；盐水是导体 科学观念 √ 原创
13 根据接线盒检测结果判断不可能的连接方式 选择题 2 0.55 3~4年级：用电路检测器检测接线盒内部连接 科学思维、探究实践 √ √ 改编
14 科学家推测地球年龄依据岩石的 选择题 2 0.7 5~6年级：岩石化学成分与地质年代 科学观念 √ 原创
15 下列物体属于岩石的是 选择题 2 0.88 3~4年级：岩石的定义与识别 科学观念 √ √ 原创
16 植物枯叶落入泥土属于土壤中的 选择题 2 0.75 3~4年级：土壤成分；腐殖质的来源 科学观念 √ √ 原创
17 楠溪江鹅卵石光滑圆润的主要原因 选择题 2 0.9 3~4年级：岩石的风化与流水作用 科学观念 √ 原创
18 关于岩石和矿物资源的正确说法 选择题 2 0.82 5~6年级：岩石矿物是不可再生资源 科学观念、态度责任 √ 原创
19 干燥土壤放入水中不可能观察到的现象 选择题 2 0.68 3~4年级：土壤成分的探究实验 探究实践、科学思维 √ √ 原创
20 种植瓯柑最适宜的土壤类型 选择题 2 0.78 3~4年级：不同土壤的特性与植物生长 科学观念 √ √ 原创
21 油菜花一生生长阶段排序 探究题 4 0.85 3~4年级：植物的生命周期 科学观念 √ √ 原创
22 解剖油菜花应从哪部开始 探究题 2 0.8 3~4年级：花的解剖方法 探究实践 √ √ 原创
23 枫树叶塑料袋内壁小水珠来源 探究题 2 0.75 3~4年级：植物的蒸腾作用 科学观念 √ 原创
24 柳树根吸水实验水位变化与植物油作用 探究题 4 0.72 3~4年级：植物根的吸水功能 探究实践、科学观念 √ √ 原创
25 凤仙花茎运输实验画图与作用 探究题 4 0.65 3~4年级：植物茎的运输水分功能 探究实践、科学观念 √ √ 原创
26 凤仙花生长最快周期与停止长高原因 探究题 4 0.6 3~4年级：植物生长规律与生命周期 科学思维、科学观念 √ √ 原创
27 保护楠溪江植物的具体做法 探究题 2 0.95 3~4年级：爱护植物，保护生态环境 态度责任、科学观念 √ 原创
28 能点亮小灯泡的连接方式 探究题 2 0.8 3~4年级：简单电路的正确连接 科学观念 √ 原创
29 可控制灯亮灭的开关与连接状态 探究题 4 0.83 3~4年级：开关的制作与电路连接规范 探究实践、科学观念 √ √ 原创
30 两个开关分别控制两盏灯的合理方案 探究题 2 0.62 3~4年级：并联电路的应用 科学思维、科学观念 √ √ 原创
31 绘制电路检测器设计图 探究题 4 0.58 3~4年级：电路检测器的制作 探究实践、科学思维 √ 原创
32 电路检测器检测故障的操作顺序 探究题 2 0.7 3~4年级：电路检测器的使用方法 探究实践 √ 原创
33 园博园潮湿环境安全用电不可行做法 探究题 2 0.93 3~4年级：安全用电常识 科学观念、态度责任 √ 原创
34 未来园博园先进技术创意设想 探究题 2 0.88 3~4年级：科技与生活、工程创新应用 科学思维、态度责任 √ 原创
35 花斑状岩石的判断 探究题 2 0.73 3~4年级：花岗岩的特征 科学观念 √ √ 原创
36 岩石硬度测试结果判断 探究题 2 0.68 3~4年级：岩石硬度的划分标准 科学观念 √ √ 原创
37 花岗岩中黑色发亮矿物判断 探究题 2 0.65 3~4年级：花岗岩的矿物组成 科学观念 √ √ 原创
38 矿物在无釉瓷板摩擦研究矿物的 探究题 2 0.7 3~4年级：矿物条痕的观察方法 探究实践、科学观念 √ √ 改编
39 岩石标本制作的正确步骤 探究题 2 0.75 3~4年级：岩石标本制作流程 探究实践 √ √ 改编
40 土壤渗水性对比实验判断与土壤类型 探究题 8 0.63 3~4年级：对比实验设计；不同土壤渗水性 科学思维、探究实践 √ √ √ 原创
41 保护家乡岩石和土壤资源的建议 探究题 2 0.9 5~6年级：保护自然资源，可持续发展 态度责任、科学观念 √ 原创

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