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三年级语文下册第七课鹿角和鹿腿学习任务单
第1课时
课前分享，寓言畅讲。
课前，请3位同学依次讲述《语文园地二》“日积月累”中的寓言故事：杞人忧天、刻舟求剑、杯弓蛇影。
讲述要求：说清故事情节+核心道理，其他同学认真倾听并补充。
任务一：跟读课文，学习字词。
1.两人一组，搭档闯关读二类字，已认识的字打“√”，不认识的字用“○”圈出，互相教读正音。把学到的多音字填写在表格中。
匀、称、皱、撒、扯
多音字 读音 组词
2.识字小妙招分享会：用句式支架分享，也可创新识字方法，比一比谁的方法最实用。
我用________（识字方法：加一加/减一减/换偏旁/形声字规律/生活联想等），记住了________（生字），我的小窍门是：_________
_______________________________。
3.词语解惑空间站：小组内交流不理解的词语，选择合适方法探究词义。
交流：我不理解的词语有________，我用________（借助插图/联系上下文/查字典/猜一猜等）的方法理解了词语的意思，它的意思是：________________________________。
4.观察字形，写好汉字。
喝、束、配、追
(1)观察右边生字“口”在不同部分的变化；
(2)认真书写，注意笔画间的长短和间距。
任务二：自读课文，梳理内容
用自己喜欢的方式读课文，梳理故事内容。
第一部分（第___段）：鹿________角，腿________，觉得腿太________。
第二部分（第___段）：鹿被________追赶，靠________逃生，________差点害了它。
第三部分（第___段）：鹿明白了道理，点明寓意。
关注课文第三部分，对比《会摇尾巴的狼》，说说你发现了它们在寓意表达上有什么不同？
第2课时
任务一：品读课文，体会心情。
1.默读课文，用“——”画出体现鹿心情变化的句子，圈“○”出表现鹿心情的关键词语，再带上表情读一读、品一品鹿的心情，完成下列心情图。
全部完成☆☆☆，修改一次☆☆，再努力☆，我得了（___）颗星
2.鹿的心情为什么会发生这样的变化？请结合具体故事内容，用“因为……所以……”的句式说一说。
3.有感情地朗读课文，注意读出鹿的心情变化。
学习提示：关注提示语和语气词会读得更棒哦！
任务二：讲述故事，品味主旨。
精彩故事我来讲（根据下面的提示，结合上面的心情变化图，用自己的话讲讲这个故事）
原来……
突然……
后来……
评价标准
讲清楚，重要情节不遗漏 ☆☆☆
讲连贯，语言通顺不疙瘩 ☆☆☆
讲生动，语气表情加动作 ☆☆☆
我得了（___）颗星
任务三：辨析观点，感悟道理。
1．故事最后，鹿对角和腿会有怎样的态度或评价？写一写。
对角的态度或评价：____________________________
对腿的态度或评价：____________________________
2.辨析观点，多元说理。
聚焦课后第三题，选择观点并说出理由。
A美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是重要的。
B鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。
辩论要求：用“我赞同观点___，因为___________________。”这样的句式，结合课文内容发言，引用具体语句作为依据。
3.联系生活，你想到了哪些人和事。学完今天的故事，你会给他怎样的劝告？
任务四：拓展阅读，积累金句。
1.金句大声诵（读一读，记一记）
尺有所短，寸有所长。
金无足赤，人无完人。
华而不实，虚而无用。
好看的皮囊千篇一律，有用的本领万里挑一。
外表美丽不如内心实用。
不要以貌取人，不要以形取物。
金玉其外，败絮其中。
实用的东西往往不华丽，华丽的东西未必实用。
世界上最难的事就是认识你自己。——（古希腊）苏格拉底
3.经典我阅读（推荐阅读）。
世界四大寓言之一——《伊索寓言》和中国经典寓言——《庄子》《韩非子》

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