资源简介

(共42张PPT)
部编版语文三年级下册
童年
第六单元
复习
部编版三年级下册语文
童年生字乐园
课文内容大回放
人物写作小天地
多彩词语城堡
精彩句式乐园
童年
生字乐园
我会读
我会写
右边是“发”，不是“犮”。
中间不要加一撇
右上角是“九”
巩固练习
给下面红色的字选择正确的读音，画“ ”。
破碎（suì shuì） 拨（bō bē）动
传染（rǎn yǎn） 溅起（jiàn jiān）
拉扯（cě chě） 抢夺（dó duó）
巩固练习
周末，妈妈在厨房和（ ）面，我和（ ）妹妹不知怎么就吵起了架，爸爸连忙和（ ）稀泥，妈妈也在一旁和（ ）爸爸一唱一和（ ），我和（ ）妹妹这才互相道歉讲和（ ）。
和
huò
huó
hé
hè
huó
huò
hé
hé
hè
hé
hé
多彩
词语城堡
形 近 字
墨（ ） 拔（ ） 蘑（ ）
黑（ ） 拨（ ） 磨（ ）
墨水
拔草
蘑菇
理由
打骂
黑暗
拨打
折磨
埋伏
哭泣
理（ ） 骂（ ） 倍（ ）
埋（ ） 哭（ ） 陪（ ）
加倍
陪伴
形 近 字
胆（ ） 虽（ ） 骄（ ）
担（ ） 强（ ） 娇（ ）
胆小
虽然
骄傲
仰望
拉扯
担心
强大
娇嫩
欢迎
住址
仰（ ） 扯（ ） 鬼（ ）
迎（ ） 址（ ） 魂（ ）
鬼怪
灵魂
词语表日常听写易错
右手拿“戈”，表演打戏
放两根草，水就满了
我会写
墨镜
燃料
竹竿
扑腾
碎片
拨水
冲浪
葫芦
凉爽
蘑菇
我会写
水表
胆子
争夺
叫骂
仇人
差不多
付钱
双倍
虽然
算式
鬼脸
灯泡
条件
大师
我会写
香皂
剩余
银碗
悠闲
倘若
透明
婴儿
希望
娇嫩
扯着
仰视
一串
肥皂泡
种类
给加点词语选择正确的解释。（填序）
1.他是个地道的北京人。 （ ）
2.地道里面又阴冷又潮湿。 （ ）
3.这个人做事很地道。 （ ）
地道:①在地面下掘成的交通坑道。②真正的,纯粹。
③(工作或材料的质量)实在,够标准。






②
①
③
给加点词语选择正确的解释。（填序）
执:①拿着,掌握;②行,施行;③凭单;④捕捉,逮捕,
(1)姑父还得执一把木尺在一旁监督。 ( ）
(2)老师让我们把回执一定要交给家长。 ( ）
(3)妈妈说:“从今天开始,我们要严格执行家规。”( ）



①
③
②
下列句子中,加点的字词意思相同的一组是( ）
A.①我和林林很熟,我们是邻居。
②面条没煮熟,不能吃。
B.①我很喜欢糖果的味道。
②这个故事读起来真有味道
C.①骄傲的铁罐看不起陶罐。
②我为我们的祖国如此富强而骄傲。
D.①赵州桥不但形式优美,而且结构坚固。
②这脆薄的球,会扯成长圆的形式














D
下列句子中,红色词语的意思与其他三项不同的一项是（ ）
A.我骄傲,我是中国人。
B.目送着她们,我心里充满了骄傲与希望,
C.严寒中,梅花骄傲地绽放。
D.你这次虽然进步了,但是不能骄傲。
D
下列句子中,“功夫”的意思与其他三项不同的一项是( )
A.他的诗功夫很深。
B.中国功夫世界闻名。
C.这个杂技演员真有功夫。
D.百步穿杨这种功夫不是一天能练就的。
B
给下列各句中的词语“意思”选择正确的解释，并把相应的序号填在括号里。
A.意义，道理 B.趣味、情趣
C.略表心意 D.意图，用意
(1)最有意思的是桥北头的情景。 （ ）
(2)请别生气，你误会我的意思了。 （ ）
(3)这篇文章的中心意思，我们得好好体会。 （ ）
B
D
A
旭日(xiù xù) 岛屿(yǔ xù) 瞭望(liáo liào)
巡航(xún xín) 缆绳(lǎn nǎn) 铁锚(māo máo)






读着这些词语，你仿佛看到了什么画面？
旭日东升，金色的阳光洒满沙滩。远处的一个个岛屿，好像大海中的一粒粒明珠。登上瞭望塔，一眼就能看到巡航归来的军舰。沙滩上，美丽的贝壳静静地躺着，和缆绳、铁锚相望，它们正一起说着悄悄话呢。
精彩
句式乐园
我会写
有过则改
过而不改
过而能改
1.小芳犯了错，虽然她已经改正错误，但是她仍然闷闷不乐，心里觉得难受，于是老师开导她： 。
2.小明总是同一个错反复再犯，不肯改过，妈妈告诉他：
。
3.爸爸说，我们要发扬自己的好品格，知错要及时改正。正所谓： 。
人谁无过？过而能改，善莫大焉
过而不改，是谓过矣
见善则迁，有过则改
论语
乐
园
句
式
正文
丢失时间
丢失物品特征
标题
丢失地点
落款
失主及失主联系方式
发文日期
乐
园
句
式
为妙妙写一则寻物启事
丢失时间： 5月18日上午十点左右
丢失地点：活动中心照片墙附近
丢失物品：黄色遮阳帽
失主：三年级(1)班妙妙
发布时间： 5月19日
寻物启事
昨天上午十点左右,我在活动中心参观时,把一顶黄色遮阳帽落在了活动中心的照片墙附近。如果有捡到的同学,请与我联系,非常感谢!
三年级(1)班 妙妙
5月19日
理解难懂的句子的方法有( )。(多选)
A.查阅资料,或者向别人请教
B.结合生活经验加以体会
C.暂时放一放,等上课的时候老师会讲到
D.联系上下文想一想
A
B
D
课文
内容大回放
《童年的水墨画》
江上
林中
垂柳、山溪、人影、蜻蜓
鱼儿、笑声
像鸭群拍水嬉戏
水葫芦露出银牙
松树、雨珠
钻、戴、欢叫
动静结合
动静结合
点面结合
本文是一组儿童诗，以跳跃的镜头捕捉了乡村儿童生活的典型场景：在溪边垂钓、去江上游泳、在林中采蘑菇、展现了儿童游戏的丰富多彩和无穷趣味。
理解句子：联系生活实际、上下文
溪边
《童年的水墨画》
小诗描绘了怎样的画面？请你用自己优美的语言来说一说。
垂柳依依，孩子们在溪边垂钓，钓竿上立着一只红蜻蜓。溪水碧绿，鱼儿上钩了，滑落在溪边地草地上，欢笑声一片。
孩子们在水中拍水玩耍，其中一个孩子钻入水中又钻出水面，江面上水花四溅，他调皮地笑着，露出两排牙齿。
一场雨过后，松林里一片清新。地上的小蘑菇像一朵朵山花在树下开放。几个孩子正头戴着斗笠在树林中一边采蘑菇一边玩耍。
《灰雀》
灰雀失踪
列宁寻找
男孩知错
本文通过列宁与男孩之间关于灰雀去向的对话，表现了列宁对灰雀的喜爱，更体现了他对儿童的关爱与教育智慧，同时也赞扬了小男孩知错就改的诚实品质。
灰雀归来
《灰雀》
1.从哪里能看出列宁和小男孩喜爱灰雀？
列宁喜爱灰雀：
①每次到白桦树下都要停下来仰望灰雀；
②经常给灰雀带来面包渣和谷粒；
③灰雀失踪后非常着急，到处寻找；
④灰雀回来后，他高兴地微笑。
男孩喜爱灰雀：
①他把灰雀抓回家，正是因为喜欢；
②他听了列宁的话后感到愧疚，说明他真心喜欢灰雀；
③他最终把灰雀放回公园，说明他愿意让灰雀回到列宁身边自由生活。
《灰雀》
2.列宁为什么不直接问男孩灰雀的去向？
列宁如果直接追问，可能会让男孩感到紧张和难堪。他用“自言自语”的方式表达对灰雀的思念，让男孩自己认识到错误，既保护了男孩的自尊心，又达到了教育的目的。这体现了列宁对儿童的关爱与教育智慧。
《肥皂泡》
分写
小时候爱吹泡泡
吹肥皂泡
快乐童年
赏肥皂泡
想象肥皂泡去处
放、加、和弄
蘸、吹、提、扇
美丽、神奇
快乐、骄傲、希望
热爱生活
向往美好
本文通过介绍作者小时候吹肥皂泡的方法，描写了肥皂泡的颜色、形状及变化，还有吹肥皂泡时的心情和美妙的想象，展现了一个无忧无虑、充满幸福的儿童世界，表达了作者童年的愿望，寄托了作者对美好生活的向往。
理解句子：
想象画面
总写
做肥皂水
《我不能失信》
准备去伯伯家
想起来约定
在家等候
小珍没来 并不后悔
特别高兴 早就盼着
庆龄：决定留下来
爸爸：提议改天教小珍
妈妈：建议回来再解释
守信
理解句子：
结合上下文
联系生活实际
人物
写作小天地
一、取个雅号
二、想个事例
日常表现/具体事例
三、写成佳作
1.谋篇布局
2.刻画细节
"小书虫"李飞
有一个人痴迷看书。他因为看书太着迷，曾闹出了许多笑话。这个人是谁呢？他就是我的同学"小书虫"李飞。
在李飞的家里，到处都能看到书。你看，床上摊开着一本书，书桌上放着两本书，甚至连卫生间都有书的身影。在学校的时候，李飞每天下课后都会捧着一本书入迷地看着，其他人在旁边打闹都影响不了他。除了下课后，李飞只要一有时间，就会忘我地看着书。
日常生活体现
记得有一次，李飞生病住院了，医生让他卧床休息。我们去看他的时候，他正虚弱地躺在病床上睡觉。过了没多久，李飞醒了过来，和我们打了招呼后就在找东西。我们以为他是要吃东西或者喝水，没想到他居然在找书。等找到书后，他马上满足地读了起来，甚至医生来给他输液的时候，他还抱着书不肯放下呢！这个李飞，生病住院都不忘带他心爱的书，可真是个名副其实的"小书虫"啊！
具
体
事
例
印
证
小馋猫"弟弟
一张胖乎乎的脸、一双亮闪闪的大眼睛、一张小小的嘴巴。他就是我的弟弟。弟弟最喜欢吃东西了，简直就是个"小馋猫"。
弟弟的房间里到处都有"宝藏"。不信你看，他的枕头下面藏着一袋饼干，衣柜里面塞了三瓶罐头，就连文具盒里都放着两块糖。不管什么时候看到弟弟，他的嘴总是在吃东西。他一会儿吃苹果，一会儿吃包子，甚至在睡觉前都得吃点东西才能入睡。
记得有一次，我们在家吃火锅。弟弟把肚子吃得圆圆的，好像一面小鼓。吃完火锅
生活细节
后，弟弟扭头又拿起了一瓶酸奶，只见他抿着嘴角一边拧着酸奶盖一边自言自语："我得再喝点酸奶助消化。"本以为弟弟吃得已经够饱了，吃不下别的了。但不一会儿，弟弟又偷偷摸摸地来到零食柜前。机智的妈妈提前猜到了他的小心思，早就给零食转移了阵地。发现零食不见了的弟弟像泄了气的皮球，他撅着嘴巴，双手摇着妈妈的胳膊哀求："妈妈，好妈妈，我真的只吃一点点。”我们看到他的样子，觉得又好气，又好笑。
神态
动作
语言三下第六单元复习教案
【建议课时】
2课时
【教学目标】
1.复习本单元的会认字、会写字，读准多音字“和”，掌握易错字形。
2.学会理解字词在不同语境中的不同意思（一词多义）。
3.能够边读词语边想象画面，积累与海岛相关的词语。
4.能积累和“改过”有关的名言并能正确运用。
5.能围绕一个意思写一段话。
6.能结合自己的阅读体验，梳理、总结理解难懂的句子的方法。
7.复习习作要点，抓住人物事例，写好身边有特点的人。
【教学过程】
一、导入：多彩童年
过渡语：同学们，童年的生活多姿多彩，纯真而美好。在这个单元里，我们学习了《童年的水墨画》《肥皂泡》《灰雀》《我不能失信》四篇课文，一起走进了丰富多彩的童年生活。有溪边钓鱼的快乐，有江上戏水的欢乐，有林中采蘑菇的趣味，还有列宁与灰雀的动人故事。现在我们学完了整个单元，将乘坐时光机回顾那些美好的瞬间，巩固所学的知识。
今天的复习课分为生字、词语、多音字、句式、课文、日积月累、口语交际、语文园地、习作等部分。下面请大家放松心情，让我们一起进入童年生字乐园吧！
二、生字模块
1.我会读（会认字）
过渡语：老师出示本单元要求会认的字，请同学们开火车大声响亮地读出这些字。如果站起来的同学读得对、读得好，请你也跟着读一遍。
（出示会认字）
师提醒易错字：
现在请同学们大声读出老师特别标注的这些字，让我听到你们自信的声音！
2.我会写（会写字）
过渡语：除了会认的字，本单元还有35个会写字。你在书写这些汉字时，有没有出现错误？有什么好的建议分享给同学们？
（出示会写字）
易错字总结（学生分享后，教师补充）：
生字易错点
现在我们把生字放进词语中记一记。出示读音选择，请学生来读，全部读完之后再齐读巩固。
3.多音字
过渡语：本单元的多音字主要是“和”这个字。老师把多音字放入情境中，让我们在有趣的句子中来学习。
（出示句子）
三、词语模块
1.形近字辨析
过渡语：汉字有很多长得很像的朋友，我们一起来区分。
（出示形近字，学生上台组词）
组别字组词对比字组词
2.词语复习（易错词语）
过渡语：有些词语我们常常会用，但一不小心就会写错。在这些词语中，你觉得哪些容易错？有什么好的方法分享？
（学生分享后，教师总结）
3.看拼音写词语
过渡语：下面通过看拼音写词语来考查大家的掌握情况。
4.词句段运用——一词多义
过渡语：汉语词语的精妙之处在于多义性。掌握词语在不同语境中的含义，有助于我们读懂文章。
（1）“地道”一词多义
例句解释
他是个地道的北京人。真正的、纯粹的（②）
地道里面又阴冷又潮湿。地下交通坑道（①）
这个人做事很地道。实在、够标准（③）
（2）“执”一词多义
例句解释
姑父还得执一把木尺在一旁监督。拿着、掌握（①）
老师让我们把回执一定要交给家长。凭单（③）
妈妈说：“从今天开始，我们要严格执行家规。”行、施行（②）
（3）词语意思辨析（选择题练习）
下列句子中，加点的字词意思相同的一组是（D）
A.①我和林林很熟，我们是邻居。②面条没煮熟，不能吃。
B.①我很喜欢糖果的味道。②这个故事读起来真有味道。
C.①骄傲的铁罐看不起陶罐。②我为我们的祖国如此富强而骄傲。
D.①赵州桥不但形式优美，而且结构坚固。②这脆薄的球，会扯成长圆的形式。
下列句子中，“骄傲”的意思与其他三项不同的一项是（D）
A.我骄傲，我是中国人。
B.目送着她们，我心里充满了骄傲与希望。
C.严寒中，梅花骄傲地绽放。
D.你这次虽然进步了，但是不能骄傲。
下列句子中，“功夫”的意思与其他三项不同的一项是（B）
A.他的诗功夫很深。
B.中国功夫世界闻名。
C.这个杂技演员真有功夫。
D.百步穿杨这种功夫不是一天能练就的。
（4）“意思”一词多义
例句解释
最有意思的是桥北头的情景。趣味、情趣（B）
请别生气，你误会我的意思了。意图、用意（D）
这篇文章的中心意思，我们得好好体会。意义、道理（A）
5.识字加油站（边读词语边想象画面）
过渡语：一些词语读着读着就能在眼前展现出一幅幅画面。先给这些词语选一选正确的读音。
（出示：旭日xù、岛屿yǔ、瞭望liào、巡航xún、缆绳lǎn、铁锚máo）
过渡语：读读这些词语，再闭上眼睛感受一下，你仿佛看到了怎样的画面？
（学生自由描述：旭日东升，金色的阳光洒满沙滩；远处的岛屿像大海中的明珠；登上瞭望塔看到巡航归来的军舰；沙滩上缆绳和铁锚静静躺着……）
四、句式模块
1.日积月累——改过名言
过渡语：做错了事就要赶紧改正。还记得古代先贤是怎么说的吗？
（出示名言）
情境填空：
1.小芳犯了错，虽然她已经改正错误，但仍然闷闷不乐。老师开导她：人谁无过？过而能改，善莫大焉。
2.小明总是同一个错反复再犯，不肯改过。妈妈告诉他：过而不改，是谓过矣。
3.爸爸说，我们要发扬好品格，知错要及时改正。正所谓：见善则迁，有过则改。
2.寻物启事（格式与写作）
过渡语：生活中我们有时会丢失物品，写寻物启事可以帮助我们找回失物。注意格式哦！
格式要求：
标题“寻物启事”居中
正文：写清丢失时间、地点、物品特征、联系人、感谢语
右下角署名在上，日期在下
示例：为妙妙写一则寻物启事
丢失时间：5月18日上午十点左右
丢失地点：活动中心照片墙附近
丢失物品：黄色遮阳帽
失主：三年级(1)班妙妙
发布时间：5月19日
范文：
寻物启事
昨天上午十点左右，我在活动中心参观时，把一顶黄色遮阳帽落在了活动中心的照片墙附近。如果有捡到的同学，请与我联系，非常感谢！
三年级(1)班妙妙
5月19日
3.交流平台——理解难懂句子的方法
过渡语：理解难懂的句子，有哪些好方法？
（出示交流平台内容）
方法说明课文示例
结合生活经验根据实际生活理解句子《肥皂泡》：“有时吹得太大了……颤巍巍的，光影零乱”
联系上下文结合前后文推断句子意思《童年的水墨画》：“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”
查资料或请教他人借助工具或求助通用方法
课堂练习：理解难懂的句子的方法有（ABD）。（多选）
A.查阅资料，或者向别人请教
B.结合生活经验加以体会
C.暂时放一放，等上课老师讲到
D.联系上下文想一想
五、课文模块
过渡语：现在让我们一起走进课文，回顾这些精彩的童年故事。
1.复习《童年的水墨画》
课文回顾：本文是一组儿童诗，以跳跃的镜头捕捉了乡村儿童生活的典型场景：在溪边垂钓、去江上游泳、在林中采蘑菇，展现了儿童游戏的丰富多彩和无穷趣味。
画面描述（学生用自己的语言说）：
溪边：垂柳依依，溪水碧绿，钓竿上立着红蜻蜓。鱼儿上钩，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
江上：孩子们在水中拍水玩耍，像一群“水葫芦”钻入水中，出水时露出两排银牙。
林中：雨后松林清新，小蘑菇像山花开放，孩子们戴着斗笠采蘑菇。
考点提炼：
修辞：比喻（山溪像绿玉带）、拟人（垂柳把溪水当作梳妆的镜子）、借代（水葫芦指孩子）
动静结合：先写静景，后写动景
理解句子方法：联系上下文、结合生活经验
2.复习《肥皂泡》
课文回顾：本文按“总写→分写（做肥皂水→吹肥皂泡→赏肥皂泡→想象肥皂泡去处）”的顺序，描写了肥皂泡的颜色、形状及变化，以及吹肥皂泡时的心情和美妙的想象，展现了无忧无虑、充满幸福的儿童世界。
过程梳理：
做肥皂水：放、加、和弄
吹肥皂泡：蘸、吹、提、扇
赏肥皂泡：美丽、神奇、五色浮光
想象去处：飞上天、飘过海、落到婴儿头发上
理解句子方法：想象画面
3.复习《灰雀》
课文回顾：本文通过列宁与男孩之间关于灰雀去向的对话，表现了列宁对灰雀的喜爱，更体现了他对儿童的关爱与教育智慧，同时也赞扬了小男孩知错就改的诚实品质。
故事线索：灰雀失踪→列宁寻找→男孩知错→灰雀归来
重点问题：
（1）从哪里能看出列宁和小男孩喜爱灰雀？
列宁喜爱灰雀：①每次到白桦树下都要停下来仰望灰雀；②经常给灰雀带来面包渣和谷粒；③灰雀失踪后非常着急，到处寻找；④灰雀回来后，他高兴地微笑。
男孩喜爱灰雀：①他把灰雀抓回家，正是因为喜欢；②他听了列宁的话后感到愧疚，说明他真心喜欢灰雀；③他最终把灰雀放回公园，说明他愿意让灰雀回到列宁身边自由生活。
（2）列宁为什么不直接问男孩灰雀的去向？
列宁如果直接追问，可能会让男孩感到紧张和难堪。他用“自言自语”的方式表达对灰雀的思念，让男孩自己认识到错误，既保护了男孩的自尊心，又达到了教育的目的。这体现了列宁对儿童的关爱与教育智慧。
4.复习《我不能失信》
课文回顾：本文记叙了宋庆龄小时候信守承诺的故事。她为了教小珍叠花篮，放弃去伯伯家看鸽子的机会，坚持在家等候。虽然小珍最后没来，但她并不后悔。
故事线索：准备去伯伯家（特别高兴）→想起来约定→决定留下来→在家等候→小珍没来，并不后悔
道理：人要守信，信守承诺比一时的高兴更重要。
理解句子方法：结合上下文、联系生活实际
六、习作模块
过渡语：最后一站，我们将进行习作练习——写一写身边那些有特点的人。
习作指导
第一步：取个雅号
例如：小书虫、乐天派、智多星、运动健将、故事大王、热心肠、小问号、昆虫迷
第二步：想个事例
日常表现（如：小书虫走到哪都带着书）
具体事例（如：生病住院还在找书看）
第三步：写成佳作
谋篇布局：开头点明写谁和特点→中间用事例表现→结尾总结感受
刻画细节：外貌、语言、动作、神态描写
[习作例文]
“小书虫”李飞
有一个人痴迷看书，他因为看书太着迷，曾闹出了许多笑话。这个人是谁呢？他就是我的同学“小书虫”李飞。
在李飞的家里，到处都能看到书。你看，床上摊开着一本书，书桌上放着两本书，甚至连卫生间都有书的身影。在学校，李飞每天下课后都会捧着一本书入迷地看着，其他人在旁边打闹都影响不了他。
记得有一次，李飞生病住院了，医生让他卧床休息。我们去看他的时候，他正虚弱地躺在病床上睡觉。过了没多久，李飞醒了过来，和我们打了招呼后就在找东西。我们以为他是要吃东西或者喝水，没想到他居然在找书。等找到书后，他马上满足地读了起来，甚至医生来给他输液的时候，他还抱着书不肯放下呢！这个李飞，生病住院都不忘带他心爱的书，可真是个名副其实的“小书虫”啊！
“小馋猫”弟弟
一张胖乎乎的脸、一双亮闪闪的大眼睛、一张小小的嘴巴。他就是我的弟弟。弟弟最喜欢吃东西了，简直就是个“小馋猫”。
弟弟的房间里到处都有“宝藏”。不信你看，他的枕头下面藏着一袋饼干，衣柜里面塞了三瓶罐头，就连文具盒里都放着两块糖。不管什么时候看到弟弟，他的嘴总是在吃东西。他一会儿吃苹果，一会儿吃包子，甚至在睡觉前都得吃点东西才能入睡。
记得有一次，我们在家吃火锅。弟弟把肚子吃得圆圆的，好像一面小鼓。吃完火锅后，弟弟扭头又拿起了一瓶酸奶，只见他抿着嘴角一边拧着酸奶盖一边自言自语：“我得再喝点酸奶助消化。”本以为弟弟吃得已经够饱了，吃不下别的了。但不一会儿，弟弟又偷偷摸摸地来到零食柜前。机智的妈妈提前猜到了他的小心思，早就给零食转移了阵地。发现零食不见了的弟弟像泄了气的皮球，他撅着嘴巴，双手摇着妈妈的胳膊哀求：“妈妈，好妈妈，我真的只吃一点点。”我们看到他的样子，觉得又好气，又好笑。
七、结束语
亲爱的同学们，今天的复习课到这里就结束了。希望通过这次复习，大家能够更好地掌握第六单元的内容，提高语文综合能力。童年生活美好而纯真，我们一定要珍惜现在的美好时光。学习是一个不断积累和实践的过程，祝大家学习进步，下次课再见！

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