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初三复习检测卷
语 文
一、语言文字运用(12分)
阅读下面的文字，完成1~2题。
(cháng)祥赣鄱大地，目之所及，开窗见绿、推门见景，一幅令人心旷神怡的自然画卷( )蓝天常在、碧水长流、鱼翔浅底——渐次铺展。无论是伫立在鄱阳湖畔，看凫鸟翩跹，还是穿行于赣南蓊郁的林间，听溪水淙淙，都能真切感受到这幅生态画卷的生动气韵。近年来，全省上下全力践行习近平生态文明思想，打造美丽中国“江西样板”，立足绿色生态这一最大财富、最大优势、最大品牌，大力推进国家生态文明试验区建设呈现新气象。
1.(2分)给加点字注音，根据拼音写汉字。
(1) cháng (2)伫
2.(2分)在括号内填入的标点符号是
阅读下面的文字，完成3~5题。
一个崇尚阅读的民族，方能生生不息；一个热爱阅读的国家，才会欣欣向荣。全国瞩目的第五届全民阅读大会落地南昌，这是一次文脉与时代的深度共鸣。作为国家历史文化名城，南昌素有“物华天宝、人杰地灵”的美誉，自古便是书院文化重镇。从滕王阁的千古绝唱，到豫章书院的琅琅书声，再到遍布街巷的“孺子书房”，这座英雄城用书香 (濡养 培养)出独特的城市气韵。正值红军长征胜利90周年之际，在有着厚重古色与红色底蕴的南昌举办书院文化展、“跟着长征读懂中国”等主题活动， 。这不仅是一场跨越千年的文明接力，更是一场全民共享的盛会。
3.(2分)在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。
4.(2分)文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。
5.(2分)下列填入文中横线上的语句，衔接恰当的一项是
A.为了全民阅读在这片文化沃土上焕发新的生机
B.让全民阅读在这片文化沃土上焕发新的生机
C.这片文化沃土让全面阅读焕发新的生机
D.全面阅读的新生机在这片文化沃土上全面焕发
6.(2分)为推广全民阅读、烘托大会氛围，主办方拟策划系列主题活动。下列四项备选活动中，与“阅读”核心主题关联最不密切的一项是
A.墨香赣鄱：古籍里的江西智慧 B.书页拾光：好阅读造就好年华
C.书香润心；经典名篇朗诵会 D.瓷刻匠心：瓷板工匠的手绘纹样
二、古代诗文阅读(本大题共七小题，20分)
(一)阅读下面这首唐诗，完成7~8题。(每小题2分，共4分)
落日怅望①
马戴
孤云与归鸟，千里片②时间。
念我何留滞，辞家久未还。
微阳下乔木，远烧③入秋山。
临水不敢照，恐惊平昔④颜！
【注】①诗人马戴自弱冠之年赴京，直到会昌四年(844年)才登第，期间跨度近三十年。此诗作于此时期。②片：片刻。③烧：指野火或篝火，诗人将落日染红的景象，比作燃烧的火焰。④平昔：平素，往昔。
7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是
A.首联以“千里”与“片时”比照，写出云、鸟的自由无碍和飞行之速。
B.颔联由写景自然转入抒情，直接道出滞留的孤独和对家乡的深切思念。
C.颈联写诗人所望，不但切合诗人眼前的情境，而且由近到远，层次分明。
D.本诗结构分明，首领两联专于写景，颈尾两联纯为抒情，是典型的“先景后情”之法。
8.尾联中的一个“惊”字，最见诗人情思，说说它传递了诗人怎样的情感。
(二)阅读下面文字,完成9~12题。(10分)
费震，鄱阳人。博学有才略。洪武初，以贤良征①，授吉水知县，有惠政，擢汉中知府。
时汉中大饥，盗贼蜂起。震至，首议发仓粟十余万石赈贷，僚佐①以未得朝命为疑。震曰：“民命在旦夕，若待报而后发，民无噍类④矣！有罪吾自当之。”遂大发仓，全活甚众。
既而盗益炽，震乃下令曰：“凡为盗者，限一月内自首，除其罪；能擒同党者，赏。”未几，果有盗首自缚诣府。震曰：“汝能改过，吾不汝罪。今与汝约：若能捕他盗，即以功赎。”盗首感激，率其党尽擒诸盗以献。震立赏之，令占宅自保，汉中遂安。
后以事被逮，太祖闻其良吏，释之，擢户部侍郎。震在部，定丞相、仰史大夫岁禄④之数，刻石官署，使无妄增。寻进尚书，以老致仕④，卒于家。
——节选自《明史·费震传》及《江西通志》
【注】①征：征召。②僚佐：指旧时官署中协助主官办事的官吏，即属官、属吏。③噍(jiào)类：指活着的或活下来的人。④岁禄：按年发放的固定报酬。⑤致仕：辞去官职。
9.(1分)文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“|”标示。
有 罪 吾 自 当 之
10.(3分)解释文中加点词的含义。
蜂( ) 以( ) 卒( )
11.(4分)把文中画横线的语句翻译成现代汉语。
(1)遂大发仓，全活甚众。
(2)汝能改过，吾不汝罪。
12.(2分)选文主要通过“赈灾”和“治盗”两件事塑造了费震的良吏形象。请分别概括在这两件事中，他表现出的最突出的品质是什么。
(三)默写。(6分)
13.补写下列句子中的空缺部分。(每空1分)
古代仁人志士常借诗文明志。李白在《行路难(其一)》中，以“① ， ”的豪言，展现了冲破阻挠、实现理想的坚定信念；范仲淹在《岳阳楼记》中，以“② ， ”的宣言，道出了以天下为己任的博大胸襟与政治抱负；而龚自珍在《己亥杂诗(其五)》中，借“③ ， ”的比喻，表明了虽辞官仍愿为国效力的奉献精神。
三、现代文阅读(本大题共9小题，30分)
(一)阅读下面的文字，完成14~15题。(6分)
从知道到懂得的距离
在这个信息爆炸的时代，知识从未像今天一样唾手可得。我们阅读书籍，参加讲座，浏览网络，将无数的概念、理论、方法储存进大脑的图书馆。我们“知道”如何高效沟通、“知道”情绪管理的重要性、“知道”健康饮食的法则、“知道”成功的种种秘诀。我们的理智不断点头，仿佛已将这些真理据为己有。
然而，知道与懂得之间，横亘着一道看不见却无比真实的鸿沟。
知道，是大脑皮层的电信号，是逻辑的认同，是语言的复述。它停留在表层，是一种可以被轻易调用，也容易被遗忘的“信息”。你可以清晰地向他人阐述“耐心是美德”，却在遭遇交通拥堵时焦躁不安；你可以背诵“坚持就是胜利”的格言，却在健身的第三天就为酸痛寻找放弃的理由。你知道道理，但生活并未因此而不同。因为那个“知道”，尚未穿透理智的屏障，未能与你的生命发生深刻的化学反应。
懂得，则是血肉的记忆，是本能的反应，是灵魂的印记。它不是学来的，而是“活”出来的。它经过了践行、挫败、内省、体悟的漫长锻造，最终内化为一种无需思考的自动化反应机制。
就像学骑自行车。最初，你“知道”一切要领：保持平衡，目视前方，手脚配合。但你知道得再多，也无法避免摔倒。直到某一天，在无数次的摇晃与练习后，那个“平衡感”突然从知识变成了你身体的一部分。你不再需要回忆步骤，身体自然知道如何前行、如何转弯。那一刻，你才真正“懂得”了骑行。
人与人之间的爱也是如此。我们从小就知道“要孝敬父母”，但少年时，这或许只是一种被教导的义务。直到我们自己历经风雨，看到他们鬓角的白发，体会到他们沉默的付出，那份“知道”才渐渐沉入心底，化为一通主动拨打的电话，一次耐心的倾听，一份不经意的牵挂。这时，“孝”才从知道变成了懂得。
“懂得”是深夜加班后，你自然地关闭刺眼的顶灯，为同事留下一片温暖的黑暗——你“懂得”他人的不易，无需任何“职场礼仪”的提醒。
“懂得”是面对他人尖锐的批评，你第一瞬间升起的不是愤怒的辩驳，而是深吸一口气，试图去理解其合理之处——你“懂得”成长源于不同声音，情绪已学会了为理性让路。
“懂得”是在每一次选择面前，健康的生活方式、诚信的坚守、长期主义的投入，不再是一场需要动用意志力去抵抗诱惑的艰苦战役，而成为你自然而然、甚至唯一感到舒适的路径。
知识已沉淀为品格，道理已长成了血肉。
从“知道”到“懂得”，没有捷径。它需要的是将认知付诸行动的勇气，是在事上反复磨砺的耐心，是甘愿经历“不适应”到“自然”的笨拙过程。这个过程，是知行合一的修炼，是生命成长的真正刻度。
所以，不必为你“知道”的太少而焦虑。请为你“懂得”的还不够多而警醒。去生活，去体验，去犯错，去将那些闪光的道理，一点一点，熬进你的骨血里。
当知识不再需要被记起，因为它已成为你本身。
那便是懂得的开始。
14.(2分)下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是
A.文章认为，在信息时代，“知道”变得很容易，但这并不等同于真正的“懂得”。
B.作者以“学骑自行车”为例，论证了“懂得”需要身体力行的实践和体验。
C.文中“知识已沉淀为品格，道理已长成了血肉”一句，强调了“懂得”是内化于心的结果。
D.作者认为，从“知道”到“懂得”没有捷径可走，关键在于掌握高效的学习方法。
15.(4分)作者在文中说“‘懂得’是面对他人尖锐的批评，你第一瞬间升起的不是愤怒的辩驳，而是深吸一口气，试图去理解其合理之处”。请结合文章内容，并联系生活实际，谈谈你对这句话的理解。
(二)阅读下面的文字，完成16~18题。(7分)
材料一：
人工智能(Artificial Intelligence,简称AI),是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人类智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新技术科学。它旨在让机器能够胜任一些通常需要人类智能才能完成的复杂工作，如学习、推理、决策、感知环境等。AI并非人的智能，而是对人类意识与思维信息过程的模拟。
从技术构成看，AI的本质是数据、算法、算力三者联动的闭环系统。数据是AI学习的“燃料”，算法是处理数据的“逻辑引擎”，算力则是支撑海量计算的“硬件基础”。三者共同构成了AI的智能基础。例如，当前的图像识别系统，正是通过分析数百万张标注图片(数据)，利用深度学习算法，在强大的 GPU (算力)支撑下，才学会了精准辨认物体特征。
需要明确的是，AI并不等同于机器人。机器人是具备物理躯体的硬件，而AI更多是驱动硬件的“大脑”或软件系统。目前我们接触的语音助手、推荐算法等，多属于“弱人工智能”(Narrow AI)，即在特定领域表现出色，但尚未具备人类的通用常识和情感理解能力。
——摘编自《科普中国》
材料二：
现代智慧课堂的核心，在于利用教育大数据和自适应学习系统，为每位学生提供个性化的学习路径。其运作原理可分为三个步骤：1.数据采集：系统在你使用平板或电脑完成练习、考试时，默默记录下你的答题结果、用时、甚至修改痕迹。2.能力画像：AI算法会分析这些数据，精准定位你的知识薄弱点(比如“二次函数求最值”出错率高)，并绘制出专属的“能力图谱”。3.路径规划：系统不再是给所有人布置同样的作业，而是根据你的图谱，智能推送针对性的微课视频和变式练习题。比如，你三角函数弱，就多推相关题；同桌几何弱，他就收到几何题。这实现了“千人千面”的学习，让每个人都在自己的“最近发展区”内高效进步。老师则通过后台的“学情仪表盘”，一眼掌握全班情况，进行精准辅导。整个过程，AI扮演了不知疲倦的“分析员”和“调度员”角色。
——摘编自《中国教育报》
材料三：
在绘画、写作等创意领域，AI展现的能力常让人惊叹。但需明确，AI的本质是一个高级模式混合器，而非真正的创作者。以AI绘画为例：它学习了数亿张图片及其文字描述，从而建立了“文字标签”与“视觉特征”之间的海量关联。当你输入“一只穿着宇航服的柯基犬在月球上”时，AI并不是在“构思”一幅画，而是在它的数据库里快速搜索“宇航服”、“柯基犬”、“月球表面”等元素的最佳视觉特征，然后像一位技术高超的“拼图师”，将这些特征碎片无缝拼接成一幅符合统计规律的新图像。它生成的作品是已有风格的融合与衍生。人类创作则源于独特的情感体验、对世界的观察和表达冲动，这是AI所不具备的。因此，AI是激发灵感、提供素材的强大工具，但创意的内核和最终裁决权，仍然在人类手中。未来最重要的能力之一，便是学会如何为AI设定富有创意的“指令”，引导它产出令人惊喜的结果。
——摘编自《科普中国》
16.(2分)下列对材料主要信息的归纳和概括，不正确的一项是
A. AI的核心在于通过算法对数据进行处理，但其“智能”的实现最终取决于算力的大小，算力越强，智能水平越高。
B.智慧课堂通过采集与分析学生的答题结果、用时、修改痕迹等数据，能够精准定位学生的知识薄弱点，这是其实现个性化学习路径规划的前提。
C. AI在创意领域的价值，在于它拥有海量的数据库和强大的数据处理能力，从而为创作者提供更多的创作素材，激发其创作灵感。
D.当前AI虽然能在特定任务中模拟人类的某些智能行为，但由于其运作逻辑是对已有模式的识别与重组，因此在需要人类特有的理解、创造与价值判断的领域，仍有明显不足。
17.(2分)下列对三则材料内容的综合分析，正确的一项是
A.智慧课堂的运作，完全依赖于AI的自主决策，其核心价值在于用标准化流程替代了教师的个性化教学。
B. AI的智能建立在海量数据学习的基础上，其卓越表现来源于对既有模式的深度整合与高效复现，而非无源之水的创造。
C. AI具备真正的创作主体性，其生成的小说、绘画等作品，应与人类艺术家的创作一样，被视作独立的艺术作品。
D. AI在医疗诊断、棋类游戏等专业领域已全面超越人类专家，这表明通用人工智能的时代已经来临。
18.(3分)请根据材料，简要概括当前人工智能的不足(两点即可)，并就其中一点，向使用AI辅助学习的中学生提一条具体建议。
(三)阅读下面的文字,完成19~22题。(17分)
霜气
许冬林
①霜一落，天地白，日子就枯老了。
②在我的江边小镇，这个北纬31度的江北平原，这里四季分明，光照充足，雨量充沛。尤其是无霜期长——无霜期长，属于农作物生长的时间就长，想必农人和庄稼都喜欢“无霜期长”。无霜期的世界，蓬勃，日日更新，饶富活力。这是一个属于物质世界生长的时间。
③但是，在漫长的无霜期之后，会有一段庄严凛然的霜期。
④大多数植物，止步于霜门之外。在霜期，它们或者萎谢芳华，或者停止生长。比如，昨天还一身志气高高挂在枝头的紫扁豆，一夜寒霜降临，叶子就彻底凋了，果实也溃败软烂，成为农人也不要的废物。
⑤可是，总还有一些植物们要穿越繁霜，挺过酷寒，到春天去开花。霜，是它们到达春天要经过的第一道森严关口，是它们锻造经脉风骨的砧与锤。
⑥霜降之后，物质退场，精神世界开始向着另一种纬度，拔节攀登。
⑦少年时，爱看繁霜覆盖下的白菜、油菜和冬小麦。当第一场寒霜覆盖下来，上学经过的那片油菜就立住了，一个深冬，一直就抱着那么几片叶子。那几片叶子在霜里不断以匍匐的姿势，将叶片摊向泥土。油菜叶子的颜色，也在寒霜里不断浓缩沉淀，变成暗沉的深绿、墨绿，似乎掺着低眉思索的精神重量。还有那叶梗，伸手掐它，不太容易折断——霜让它们变得更结实。
⑧可是，春天一到，油菜们就抬起身子呼呼地往上冲，新生的绿叶子汪汪地饱含汁水，和底下那些经霜的叶子相比，颜色迥异如两个国度，质地也不如老叶紧实。春天上学放学，经过日日蹿升的油菜田，透过那些新嫩的鲜叶，我常心疼那些还保持着匍匐姿势的霜叶。
⑨我想，我最初读到的霜气，大约就是那些在春日里沉默在低处的庄稼的老叶。
⑩在霜里，保持低姿态的植物，还有江滩上的芒草。经霜的芒草，叶子由黄变红，是一种很结实的红，有陶器的质感。少年时，冬天早上乘车到县城上学，车行江堤上，远远俯瞰堤脚沙滩上成片成片的芒草，在白霜与水汽里，仿佛残存的古陶遗址。
不是所有的生长都时值和风丽日、斜风细雨，总有一些植物带着霜气度春秋年华。那些霜气，渗透生长的经脉，慢慢成为它们身体里那一段低沉的音乐，那一块深沉的颜色，那一截紧实坚硬的骨骼。
霜气，让一棵植物向内生长，追求内部的丰饶，内部的重量。
在乡间，有许多事情，必要等到下霜之后才能开始。霜，让许多事情有了神圣的仪式感。
菜园里的雪里蕻长得茂盛青碧，可是母亲不砍。母亲耐心等，翘首等，等下霜。母亲说，下霜之后的雪里蕻腌了才好吃。似乎，秋天的好风日里生长的雪里蕻，虽然体貌俊朗，但是内在气质不够，总要等一场霜下来，紧紧菜的骨肉，收收它的尘俗气，一棵植物的冬之韵味才激出来了。
世间好物，除了拥有春之希望，夏之蓬勃，秋之丰硕，一定还要有属于冬的那一种静默，那一种凛然，那一种寂然自守。
霜里的柿子，挂在枝叶尽凋的苍黑枝干上，耀眼得胜似万千盏灯笼。那样的柿子，入口冰凉，有深长的甜。秋天从沙土里挖出的红薯，味道并不佳，我们江边人不急着吃，把红薯放进地窖里，等微微的低温让红薯把身体里的淀粉慢慢转化成糖分。在霜重风冷的冬日，取出经过静思禅修的红薯，红薯味如雪梨。
在冬天，放学回家吃午饭，母亲端出一盆炒白菜。寻常白菜，噗噗冒着白气，入口有谷物一般的甜糯——这是经过霜的白菜，味道丰富得像图书馆。
19.(6分)本文通过一系列植物在风霜中的变化，赋予“霜气”深刻的意蕴。阅读文章后，请完成以下任务：
(1)(4分)细读选文⑦— 段，找出文中描写不同植物经霜前后变化的语句，完成下表。
植物 经霜前的状态 经霜后的状态
油菜 / ①
芒草 叶子黄色 ②
雪里蕻 ③ 紧了骨肉，收了俗气，冬之韵味被激发出来
柿子 / ④
(2)(2分)简要概括“霜气”在文中的象征意义。
20.(4分)根据要求，赏析文中画线语句。
(1)霜一落，天地白，日子就枯老了。(分析加点词语表达效果)
(2)这是经过霜的白菜，味道丰富得像图书馆。(分析艺术手法及效果)
21.(3分)文中第③⑥⑨ 段均为独句成段，请分析这样写的表达效果。
22.(4分)文中说霜是“锻造经脉风骨的砧与锤”，而《赠从弟》中则写“冰霜正惨凄”。请比较两位作者在各自语境中看待“霜”的态度的不同。
链接材料
赠从弟(其二)
刘桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲。
冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒 松柏有本性。
四、名著阅读(本大题共3小题，8分)
23.(2分)下列对相关名著的解说，正确的一项是
A.《红星照耀中国》是一部以红军长征为背景的长篇历史小说，埃德加·斯诺用出色的文学性笔法，塑造了毛泽东、周恩来等一批革命者的英雄形象。
B.《儒林外史》中塑造了沈琼枝、鲁小姐等女性形象，她们在封建礼教束缚下敢于追求个人价值，体现了作者吴敬梓对女性独立与才智的高度赞美。
C.《简·爱》讲述了孤女简·爱在磨难中追求自由与尊严的成长故事，她在爱情中始终坚持“灵魂平等”的信念，这一形象激励了无数读者。
D.《钢铁是怎样炼成的》通过保尔·柯察金的成长历程表明：个人的全部价值在于为崇高理想奉献一切，任何对个人幸福与情感的追求，都可能削弱这种纯粹的斗争精神。
24.(4分)朱自清在《经典常谈》的序言中指出，此书意在“启发读者的兴趣，引他们到经典的大路上去”。请从《〈诗经〉第四》《〈战国策〉第八》《〈史记〉〈汉书〉第九》这三篇中任选一篇，结合你的阅读体会，谈谈该篇激发了你阅读原典兴趣的理由。
25.(2分)文学作品中，人物的成长常因“遇见重要的引路人”而发生关键转折。请从以下情节中任选其一，仿照示例，概述这位“引路人”对人物成长产生的重要影响。
情节：
①保尔·柯察金遇见朱赫来(《钢铁是怎样炼成的》)
②简·爱遇见海伦·彭斯和谭波尔小姐(《简·爱》)
③鲁迅遇见藤野先生(《朝花夕拾》)
示例：孙悟空得唐僧解救并收为徒弟，从此有了“取经人”的身份与目标。他从一个占山为王、大闹天宫的妖王，开始走向护送师父、历经磨难、最终成佛的修行之路。(《西游记》“唐僧收徒”事件)
五、写作(50分)
26.阅读下面的材料，根据要求写作。
国家主席习近平在二○二六年新年贺词中寄语：“山海寻梦，不觉其远；前路迢迢，阔步而行。”这铿锵之声，与百年前鲁迅“地上本没有路，走的人多了，也便成了路”的开拓之思一脉相承，更可溯源至《荀子·修身》“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成”的千年古训。
跨越时空的箴言，共同昭示着“脚步”的力量：一切抵达，皆始于足下的积累；所有远方，都成于不停的跋涉。
请结合材料，联系时代发展与个人成长，写一篇文章，或记叙自己的人生经历，或讲述他人故事，或论述你的思考与感悟。
要求：选准角度，明确文体(诗歌除外)，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。
初三复习检测卷
语文参考答案及评分意见
一、语言文字运用(12分)
1. (2分) (1)徜 (2) zhù
2.(2分)————(破折号)
3.(2分)湍养
4.(2分)把“一场跨越千年的文明接力”和“一场全民共享的盛会”对调位置
5.(2分) B
6.(2分) D
二、古代诗文阅读(本大题共七小题，20分)
7.(2分) D
8.(2分)尾联通过“惊”字，表达了诗人久滞他乡、功业无成以及年华老去、容颜已改的深沉悲哀。
9.(1分)有罪吾自当之
10.(3分)蜂(像蜜蜂一样)以(因为)卒(死,死亡)
11.(4分)(1)于是(费震)大量开仓，保全救活的人很多。
(2)你能改正过错，我就不治你的罪。(你能改正过错，我就不降罪于你。)
12.(2分)赈灾事件中，他表现出“以民为本，勇于担当”的品质。(1分)
治盗事件中，他表现出“恩威并施，灵活变通”的品质。(1分)
13.(6分)①长风破浪会有时直挂云帆济沧海
②先天下之忧而忧后天下之乐而乐
③落红不是无情物化作春泥更护花
三、现代文阅读(本大题共9小题，30分)
14. (2分) D
15.(4分)面对尖锐批评，真正的“懂得”要求我们控制情绪，去剖析批评背后可能存在的价值、这是自我完善的前提。当我的作文被老师指出“逻辑跳跃”时，我曾感到委屈。但重新审视后发现、这正是我的薄弱之处。于是我重点练习；作文水平才有实质性提高。这让我懂得，正确面对批评往往是进步的起点。
16.(2分) A
17.(2分) B
18.(3分)不足之处(2分)：①不具备人类的情感和常识、无法真正理解和体会人类的情感；②不会真正创造，只是将已有东西进行拼接，而不是像人类那样有自己的想法和表达冲动。
建议(1分)：“不具备情感和常识”：当你需要情感安慰时，不要依赖AI的回答，而应该向家人、老师或朋友寻求帮助。
“不会真正创造”：当你用AI帮助生成作文素材时，要把它当成一个高级词典、最终的作品构思和核心表达必须是自己独立思考的结果。
19.(6分) (1) (4分)
①姿势匍匐、叶片摊向泥土；叶子颜色变成深绿、墨绿；梗变得更结实。
②叶子由黄变红、呈很结实的红，有陶器的质感。
③茂盛青碧、体貌俊朗，但内在气质不够、有尘俗气。
④耀眼得胜似万千盏灯笼、入口冰凉、有深长的甜。
(2) (2分)“霜气”象征着:
①生命的淬炼，淘汰浮华、锤炼内在风骨的一种力量；(1分)
②时间的沉淀，在等待中默默转化的一种智慧。(1分)
20.(4分)
(1)“枯老”一词运用拟人(通感)手法(1分)。将无形的“日子”写得如植物般会衰败凋零，化抽象为具体，生动地传达出霜降后万物萧条的苍凉与寂寥之感(1分)。
(2)此句运用了比喻、将白菜的“味道”比作“图书馆”(1分)，形象地写出了经霜后的白菜滋味层次丰富、意蕴深厚的特点(1分)。
21.(3分)①突出强调：独句成段让句子醒目突出，点明霜气的精神内涵、强化文章主旨。
②结构清晰：使文章层次分明、层层递进、由霜的自然现象逐步深入到霜气的精神价值。
③节奏舒缓：形成舒缓沉稳的节奏，契合文章沉静、深刻的抒情基调，增强语言韵律美。
④承上启下：每段独立成句，起到过渡作用，衔接自然，让上下文内容转换更流畅。
(答对三点即给满分)
22.(4分)刘桢将“冰霜”视为严酷环境的象征，是需要抵御的外部考验、态度是严峻审视(2分)；许冬林则将“霜”视为生命成长的锻造工具，是内在提升的助力，态度是感激和尊重(2分)。
四、名著阅读(本大题共3小题，8分)
23.(2分) C
24.(4分)示例：《《诗经》第四》一篇，清晰梳理了“诗言志”、“赋比兴”等核心概念及《诗经》的演变，将深奥学问讲得亲切明白。它激发了我的兴趣，因为它像一把钥匙，帮我解开了理解《诗经》的门径，让我知道该从何处入手、关注什么、消除了对古籍的畏难感、想真正去读一读原典。
25.(2分)①朱赫来是保尔革命的“启蒙者”，他将革命的思想深植于保尔心中，使保尔从一个充满反抗本能的青年、成长为一个自觉为共产主义事业奋斗终生的钢铁战士。
②在简·爱备受欺辱的童年，海伦以宽容教会她精神坚韧，谭波尔小姐则以公正与学识给予她力量。她们将简·爱从仇恨的边缘拉回，塑造她自尊自爱的独立人格。
③藤野先生以其严谨的治学态度与港无民族偏见的关怀，深深温暖了青年鲁迅。这份温暖成为鲁迅日后“弃医从文”的重要情感底色，也坚定了他以真诚和严谨对待人生的态度。
五、写作(50分)
26. (略)

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