资源简介

四年级下册语文第七单元复习课详细教案
单元主题：人物品质与精神
语文要素：感受人物形象与品质；学习连续动作描写；根据情境自我介绍
复习内容：生字词、重点词句、课文理解、古诗、日积月累、口语交际与习作
二、教学目标
1. 巩固本单元易读错、易写错的字以及多音字，能够正确听写并运用重点词语。2. 背诵并理解三首古诗和日积月累中的名言，能够说出诗句与名言的含义。
3. 梳理课文主要内容，准确概括人物品质，掌握连续动作描写方法。
4. 学会在不同情境下进行自我介绍，能够按照要求完成《我的“自画像”》习作。
三、教学重难点
重点：巩固生字词；背诵理解古诗与名言；梳理课文人物品质。
难点：仿写连续动作；根据对象与目的进行自我介绍；用具体事例撰写自画像。
四、教学准备
PPT 课件、课堂练习单、修改符号卡片
五、详细教学过程（含过渡语）
（一）谈话导入，开启复习闯关（3 分钟）
1. 师：同学们，第七单元的学习已经结束了。在这个单元里，我们跟随课文认识了许多了不起的人物——有坚守高洁品格的诗人，有舍己为人的英雄黄继光，有忠于职守的哈尔威船长，还有脚踏实地的挑山工。这节课，让我们一同走进“复习闯关大挑战”，把本单元的知识牢牢掌握！
2. 师：今天我们一共有四关要闯，分别是：“生字攻坚营”“词句魔法屋”“课文回顾站”“习作创作坊”。每闯过一关，就能获得一枚奖章，大家有没有信心全部通关？
生：有！
3. 师：好，那我们马上进入第一关！
（二）第一关：生字攻坚营（12 分钟）
1. 会认字认读正音
师：第一关我们先来挑战生字，生字是语文学习的基础，只有读准字音、记牢字形，才能顺利地往下学习。请大家看屏幕上的会认字，先自己小声读一读，注意读准翘舌音、后鼻音和易错音。
出示字音：芙、蓉、洛、单、雁、乾、坤、役、屡、摧、雹、晕、膛、剖、裸、泣、秩、蔼、慷、慨、贤、焚
指名读、开火车读、齐读。
师重点强调：弥（mí）、剖（pōu）、械（xiè）、裸（luǒ），这几个字最容易读错，大家一起再读两遍。
2. 多音字精准辨析
师：字音读准了，我们再来看看本单元的多音字。同一个字在不同词语里读音不同，意思也不同，可不能混淆哦！
单：dān（简单）、chán（单于）
晕：yūn（晕倒）、yùn（日晕、晕车）
师：谁能用上这两个多音字，造一个句子？
完成课堂小练习：
1. 这个问题看起来很单（A.dān B.chán）简单，但要回答好，可比当匈奴单（A.dān B.chán）于难多了。
2. 他有点头晕（A.yūn B.yùn），眼前出现了像日晕（A.yūn B.yùn）一样的光圈。
师：大家判断得又快又准，多音字这一小关顺利通过！
3. 会写字书写与听写
师：读准字音还不够，还要把字写正确、写美观。请大家仔细观察这些易错字，想一想书写时要注意什么。
易错字提醒：
窟窿：都是“穴宝盖”，“窿”字上面有一个小短横。
芙蓉：草字头，上下结构，不要少写笔画。
遣、裸、岗、焚、彬、慨：注意笔顺和结构。
师：现在请大家看拼音写词语，把答案写在练习单上。
核对答案：窟窿、芙蓉、玉壶、大雁、调遣、维持、秩序、岗位、践行、主宰
师：生字这一关大家表现极为出色，恭喜获得第一枚奖章！
（三）第二关：词句魔法屋（15分钟）
1. 重点词语积累
师：闯过了生字关，我们来到更为有趣的“词句魔法屋”。词语是句子的组成部分，积累丰富的词语，我们的表达才会更加生动。
出示四字词语：匍匐前进、烟雾弥漫、你推我搡、纹丝不动、失魂落魄、井然有序、惊慌失措、巍然屹立、相提并论、忠于职守
特殊格式词语：
ABB：阴惨惨、沉甸甸、光溜溜、黑黝黝
ABCC：小心翼翼、生机勃勃、人才济济
师：我们先齐声朗读词语，再把这些词语按要求分类记忆。
2. 人物品质/心情词语分类与运用
师：本单元有很多描写人物的词语，有的描述品质，有的描述心情，你能区分清楚吗？
品质类：和蔼、慷慨、贤惠、临危不惧、彬彬有礼
心情类：悲戚、焦躁不安、心急如焚
选词填空练习：
在我们的生活中，有对待学生和蔼可亲的老师，有对朋友慷慨相助的同学，有临危不惧的消防员叔叔，还有彬彬有礼的少年。当我们失去心爱之物时会感到悲戚；等待消息时会焦躁不安；错过班车时会心急如焚。
师：大家不仅能分清词语，还能准确运用，真了不起！
3. 修改病句与修改符号
师：接下来我们挑战修改病句。先回忆一下我们学过的修改符号：删除、对调、改正、增补。
出示病句：我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。功夫不负有心人，今年“六一”前，学校组织了一次游泳竞赛，同学们都情不自禁为我鼓掌，我获得一等奖。老师说，好成绩跟勤学苦练有关。
师引导修改：
1. “工夫”改为“功夫”
2. “竟赛”改为“竞赛”
3. “忍不住”和“情不自禁”删去一个
4. 删去“是否”
师：修改病句要先找准病因，再用正确的符号修改，大家都掌握了吗？
4. 连续动作描写仿写
师：最后我们来学习一种非常厉害的写法——“连续动作描写”，用好动词，能让画面立刻鲜活起来。
出示例句：他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。
师：这句话用了哪几个连续动词？（抓住、蹬着、攀上）这样写有什么好处？（画面感强，突出人物勇敢灵活）
仿写任务：三选一
1. 蝴蝶飞舞
2. 小男孩打羽毛球
3. 妈妈下班回到家
指名分享，师点评：动词用得准确、连贯，就是最好的连续动作描写。
师：词句魔法屋闯关成功，第二枚奖章到手！
（四）第三关：课文回顾站（10分钟）
1. 古诗三首背诵理解
师：词语句子都掌握了，我们再来回顾本单元最重要的课文内容。首先是三首古诗，它们都是借景物或事物表达品格，我们先一起背诵。
齐背《芙蓉楼送辛渐》《塞下曲》《墨梅》
师：谁能说说每首诗表达的情感和关键诗句？
《芙蓉楼送辛渐》：送别孤寂，“一片冰心在玉壶”，坚守高洁品格。
《塞下曲》：边塞将士英勇无畏，“欲将轻骑逐，大雪满弓刀”。
《墨梅》：淡泊名利，“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”。
课堂填空巩固，学生口头作答。
2. 课文人物品质梳理
师：三首古诗牢记于心，我们再来回顾四篇课文，记住人物，更要记住他们的精神。
《黄继光》：按事情发展顺序写，黄继光舍己为人、英勇无畏，用胸膛堵枪口。
《诺曼底号遇难记》：哈尔威船长临危不惧、忠于职守、勇于担当。
《挑山工》：挑山工目标坚定、坚持不懈、脚踏实地。
师：这些人物的精神品质，值得我们永远学习。
3. 日积月累，背诵理解
师：本单元还有四句励志名言，让我们一同背诵并阐释其含义。
1. 天行健，君子以自强不息。——《周易》
2. 胜人者有力，自胜者强。——《老子》
3. 不怨天，不尤人。——《论语》
4. 生于忧患而死于安乐。——《孟子》
师：这些名言告诫我们要自强、自律、努力，希望大家铭记于心，并付诸行动。
师：课文回顾站顺利通关，第三枚奖章属于你们！
（五）第四关：习作创作坊（5分钟）
1. 口语交际：自我介绍
师：知识复习完毕，最后我们来到习作创作坊，学习如何进行自我介绍。
师：在不同场合，自我介绍的方式有所不同。转学时要友好大方，应聘记者时要突出特长，参加比赛时要自信大方。
要点：看清对象→明确目的→突出特点→礼貌自信
简单口头练习：假如你转学了，向全班同学介绍自己。
2. 习作：我的“自画像”
师：向新班主任介绍自己，需撰写《我的“自画像”》。
写作思路：外貌→性格→爱好特长→缺点→总结
要求：运用具体事例突出特点，切勿只说空话。
师：写完后朗读一遍，检查是否将自己描绘得真实且生动。
师：恭喜大家，第四关也顺利通过！今天所有关卡全部闯关成功！
（六）课堂总结与作业布置（5分钟）
1. 课堂总结
师：在今天的复习课上，我们巩固了生字词、重点句子、古诗课文，还进行了自我介绍和习作练习。希望大家牢记本单元的知识，铭记人物品质，做一个自强、自律、有担当的好孩子。
2. 作业布置
必做：背诵三首古诗及日积月累内容，家长签字。
必做：听写本单元生字词和重点词语。
选做：完成一篇完整的《我的“自画像”》习作。
六、板书设计
第七单元复习闯关
1. 生字：多音字、易错字、看拼音写词语
2. 词句：品质/心情词、连续动作、修改病句
3. 课文：古诗（品格）+ 人物（英雄/坚持）
4. 习作：自我介绍（看情境）、我的自画像（特点+事例）(共59张PPT)
【语文要素】
【习作要求】
目
录
生字攻坚营
词句魔法屋
课文回顾站
叁
习作创作坊
肆
壹
贰
一、生字攻坚营
会认字
遣
裸
偿
岗
蔼
焚
彬
慨
慷
蕴
拘
剖
单
弥
乾
B
小试身手
1. 这个问题看起很简单（A. chán B. dān），但要回答好，可比当匈奴单（A. chán B. dān）于难多了。
2.他在高原上待了太久，有点头晕（A. yūn B. yùn），眼前甚至出现了像日晕（A. yūn B. yùn）一样的光圈。
多音字
chán (单于）
dān （简单）
单
yūn (晕倒）
yùn（晕车）
晕
√
√
√
√
会写字
上边是 “士”，横上长下短
左边“身”字要变形，撇画上端不出头。
窟窿都是“穴”宝盖，“窿”的生上有一个小短横。
芙蓉是“艹”的形声字
“火”字旁的形声字，注意字形变化。
小试身手
窟窿
芙蓉
玉壶
大雁
调遣
维持
秩序
岗位
践行
主宰
恭喜闯关成功，获得一枚奖章！
二、词句魔法屋
匍匐前进 烟雾弥漫 你推我搡 纹丝不动
失魂落魄 井然有序 惊慌失措 巍然屹立
相提并论 忠于职守 腾云驾雾 心悦诚服
ABB：阴惨惨 沉甸甸 光溜溜 黑黝黝
ABCC：小心翼翼 生机勃勃 人才济济
重点词语
词句运用
读读下面两行词语，主要是描写什么的？
这些词语都是描写人物品质、心情的。
请按照性格品质、心情分分类
和 蔼　
慷 慨　
贤 惠　
临危不惧
彬彬有礼
悲 戚
焦躁不安
心急如焚
　
性格品质
心 情
词句运用
和蔼 贤惠 临危不惧 彬彬有礼
慷慨 悲戚 焦躁不安 心急如焚
在我们的生活和学习中，总会遇到各种各样的人和事。有对待学生 的老师，有对朋友 相助的同学，有 的消防员叔叔，还有 的少年。当我们失去心爱的东西时，会感到 ；当等待重要消息时，会变得 ；当眼看就要错过班车时，内心更是 。这些词语，就像一把把钥匙，帮我们打开了理解人物内心世界的大门。
和蔼
慷慨
临危不惧
彬彬有礼
悲戚
焦躁不安
心急如焚
选词填空
你还知道哪些表现人物品质、心情的词语？
品 质 类
心 情 类
持之以恒 忠心耿耿 大公无私 专心致志 不屈不挠 堂堂正正
闷闷不乐 垂头丧气 悲痛欲绝 笑逐颜开 喜出望外 心花怒放
拓展提升
修改病句
用学过的修改符号，修改下面这段话。
我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不负有心人，今年“六一”儿童节前，学校组织了一次游泳竟赛，同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌，我获得了一等奖。老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。
修改符号
表示对调
表示移动
表示改正
表示增补
表示删除
常见的语病病因及改法
补法：多用于修改成分残缺的病句。
如：听了老师的话，受到了很大的教育。
同学们
删法：一般用于修改意思重复和自相矛盾的病句。
如：我们忍不住情不自禁地笑出声来。
换法：多用于修改用词不当、搭配不当、指代不明和不合事理的病句。
如：他的写作水平有了明显的改进。
提高
调法：多用于修改词序混乱的病句。
如：记者了解到许多小明的先进事迹。
常见的语病病因及改法
修改病句
用学过的修改符号，修改下面这段话。
我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不负有心人，今年“六一”儿童节前，学校组织了一次游泳竟赛，同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌，我获得了一等奖。老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。
功
竞
仿照下面的句子，选一种情况写一组连续的动作。
◇他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。
◇罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落水了，就急忙向河边跑过去。他一边飞奔，一边脱棉衣。冰窟窿里泛着水花，罗盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一阵，也没摸到。他钻出水面吸了口气，立刻又钻了下去。
妙句运用
他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。
动词连用，说明“他”很努力地要爬进车厢。表现了“他”的勇敢和灵活。加点的连续动词将人物形象立体化，使人产生画面感。
妙句运用
妙句运用
罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落水了，就急忙向河边跑过去。他一边飞奔，一边脱棉衣。冰窟窿里泛着水花，罗盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一阵，也没摸到。他钻出水面吸了口气，立刻又钻了下去。
生动形象地写出了罗盛教救人心切。罗盛教的一系列动作使人更容易联想到当时的具体画面，反映出罗盛教的勇敢与善良。
用连续动作写下面三个情景。
蝴蝶飞舞
小男孩打羽毛球
妈妈下班回到家
词句运用
蝴蝶飞舞：金黄色的油菜地一望无际，大的小的蝴蝶们，总在那里翩翩飞舞。它们一会儿飞向这朵花，一会儿飞向那朵花，便是停下了，双翼也还在不息不住地扇动着。
小男孩打羽毛球：他右手握住球拍，左手把球往空中一抛，右手再挥舞着球拍击球。待对方把球回旋时，他疾步上前，纵身一跃，挥拍一击，球就像出膛的炮弹飞驰而去。
妈妈下班回到家：妈妈回来啦！妈妈走了进来，她顺手把包挂在了衣架上，扶着墙把高跟鞋脱下，换上舒适的拖鞋，从衣架上拿起围裙三下五除二系好带子就向厨房走去。
恭喜闯关成功，获得一枚奖章！
三、课文回顾站
古诗名称 核心情感 关键诗句 诗人情怀
《芙蓉楼送辛渐》 送别友人时的孤寂不舍之情，也表达了自己高洁品格与坚定信念 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 以“冰心在玉壶”自喻，表达自己虽遭贬谪，仍保持冰清玉洁、不与世俗同流合污的高尚节操
《塞下曲》 边塞将士的英勇无畏与战斗豪情 欲将轻骑逐， 大雪满弓刀。 刻画了边塞将士在严寒中追击敌人的场景，展现了他们不畏艰险、奋勇杀敌的英雄气概
《墨梅》 借梅花自喻的淡泊名利与洁身自好 不要人夸颜色好， 只留清气满乾坤。 借墨梅不求人夸、只愿清香满乾坤的品格，抒发了自己不慕虚荣、坚守节操的人生追求。
古诗三首
芙蓉楼送辛渐
寒雨连江夜入吴，
一片冰心在玉壶。
平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，
《芙蓉楼送辛渐》这首诗反映了诗人送别友人时的（ ），也表达了诗人坚守（ ），绝不与世俗同流合污，要以（ ）的本心面对世人，向亲友表明自己（ ）志向的坚定信念。
孤寂不舍之情
高洁品格
冰清玉洁
清白正直
古诗三首
古诗三首
塞下曲
月黑雁飞高，
大雪满弓刀。
单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，
《塞下曲》这首诗反映了诗人对边塞将士（ 、 ）的赞美，也表达了诗人赞颂将士们（ 、 ）的英雄气概，渴望早日平定边患，使国家迎来安定和平生活的美好心愿。
英勇无畏
不畏严寒
保家卫国
奋勇追敌
古诗三首
墨梅
我家洗砚池头树，
只留清气满乾坤。
朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，
《墨梅》这首诗反映了诗人对墨梅( 、 )的赞美，也表达了诗人不愿与世俗同流合污，坚守清白正直的品格，只求留下（ ）气节的高尚情怀。
淡泊名利
不慕虚荣
高洁坚贞
《黄继光》 这篇按照课文（ ） ，主要写黄继光为了战斗胜利（ ），用自己的胸膛堵住了敌人的枪口而壮烈牺牲的英雄事迹。表现了他（ ） 的高尚品格。
事情发展顺序
不顾自身安危
英勇无畏、舍己为人
《“诺曼底号” 遇难记》这篇课文反映了作者对哈尔威船长（ ）的崇敬与赞美，也表达了作者赞颂船长在生死关头（ ）的英雄气概，希望人们学习他（ ）的精神。
临危不惧
沉着冷静
勇于担当、无私奉献
《挑山工》这篇课文反映了作者对挑山工（ ）的敬佩，也表达了作者希望人们学习挑山工（ ）的精神，踏踏实实、一步一个脚印，最终实现（ ）的人生追求。
坚持不懈
目标坚定
理想目标
恭喜闯关成功，获得一枚奖章！
日积月累
1.天行健，君子以自强不息。——《周易》
2.胜人者有力，自胜者强。 ——《老子》
3.不怨天，不尤人。 ——《论语》
4.生于忧患而死于安乐。 ——《孟子》
1. 下列名言中，强调要勇于战胜自我的是（ ）
A. 天行健，君子以自强不息。
B. 胜人者有力，自胜者强。
C. 不怨天，不尤人。
2. 当你遇到挫折，想要抱怨命运不公时，应该想起哪句名言？（ ）
A. 不怨天，不尤人。
B. 生于忧患而死于安乐。
C. 胜人者有力，自胜者强。
B
A
3. 在漫长的学习道路上，我们会遇到各种困难，但只要坚守“__________ ”的初心，就一定能不断进步、实现目标。
4. 当我们遭遇不公或失败时，与其抱怨命运、责怪他人，不如牢记“________ __”，从自身找原因、想办法。
5. “能战胜别人的人有力量，能战胜自己的人才是真正的强者”，这句话对应着《老子》中的名言：“__________ ”。
6. 一个人如果长期处于安逸舒适的环境中，就容易丧失斗志，只有在逆境中磨砺，才能不断成长，这就是“__________ ”的智慧。
天行健，君子以自强不息
不怨天，不尤人
胜人者有力，自胜者强
生于忧患而死于安乐
恭喜闯关成功，获得一枚奖章！
四、习作创作坊
口语交际
和别人初次见面，转学到新学校，应聘校报记者……我们常常需要向别人作自我介绍。面对不同的情况，自我介绍也应该有所不同。
自我介绍
选择或创设一个情境，试着作自我介绍。介绍前，想一想是要向谁介绍自己，介绍自己的目的是什么，介绍时需要注意些什么。
刚刚转学到另一所学校，老师让你向全班同学作自我介绍。
应聘校报记者，负责人让你介绍一下自己。
报名参加电视台《我是小歌手》节目，导演请你作自我介绍。
姓名
年龄
爱好
特长
性格
理想
自我介绍时可以介绍自己的哪些方面呢？
情景一：转学
刚刚转学到一所学校，老师让你向全班同学作自我介绍。
转学到另一所学校，向全班同学介绍自己，目的是让同学们认识和了解自己，尽快融入新集体，主要介绍姓名、来自哪里、兴趣爱好等，注意富有特点、印象深刻、趣说性格、巧说名字。
范例
敬爱的老师，同学们，你们好!我叫小让，很高兴能够加入我们这个新集体，希望同学们多多帮助我，让我尽快融入这个集体，同时我希望与同学们之间增进友谊，我也会积极帮助同学们。谢谢!
情景二：应聘
应聘校报记者，向负责人介绍自己，目的是让负责人了解自己是否适合这个工作，主要介绍姓名、班级和应聘原因及相关特长等。介绍时要真诚、自信。
应聘校报记者，负责人让你介绍一下自己。
范例
敬爱的老师，同学们，你们好!我是四年级3班吴东，我曾经获得绘画比赛一等奖，在口才比赛中脱颖而出，善于与别人交谈，我想让自己得到更多的锻炼，想成为我们的校报记者。
情景三：报名
报名参加电视台《我是小歌手》节目，导演请你作自我介绍。
报名参加电视台“我是小歌手”节目，向导演介绍自己，目的是让导演了解自己是否具有参加资格，主要介绍姓名、年龄、家乡、歌唱水平或和音乐相关的经历等。介绍时要大方、自信、不弄虚作假。
范例
导演，您好，我是王小志，今年11岁，来自山东省青岛市。我想要报名参加《我是小歌手》节目。我个人非常喜欢唱歌，曾经获得过校歌手大赛的冠军。来到这里，我不仅仅是为了验证自己的实力，我还背负着家人太多的期望，所以，我会为了自己选择的奋斗目标而努力。谢谢大家！
习作:我的“自画像”
假如你们班来了一位新班主任，他想尽快熟悉班里的同学。请以“我的‘自画像’”为题，向班主任介绍自己，让他更好地了解你。
习作目标
1.能根据情境介绍自己，注意读者对象。
2.能从多个方面清楚地介绍自己的特点。
3.能用具体的事例介绍自己的特点。
习作思路
我的自画像
外貌
性格品质
爱好特长
缺点不足
范文
我的“自画像”
范文
范文
恭喜闯关成功，获得一枚奖章！

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