资源简介

四年级下册语文第八单元复习教案
【教学目标】
分类复习本单元要求会认、会写的生字词，掌握多音字、近义词辨析，积累重点词语并能灵活运用。
梳理单元重点句式，掌握句式转换方法，能仿写运用拟人、环境描写等手法的句段。
回顾三篇童话课文的主要内容、关键情节，分析人物形象，体会童话蕴含的真善美。
掌握童话新编的习作要点，能结合原有故事进行合理创意创编，塑造鲜明人物形象。
积累单元日积月累的劝学名言，理解含义并能简单运用。
【教学重难点】
重点：会认会写本单元生字词，准确辨析近义词、掌握多音字用法；熟练完成句式转换，能仿写富有画面感的季节描写句段。；梳理童话课文内容，准确分析人物形象特点。
难点：结合语境正确运用易混近义词，灵活运用描写手法仿写句段；把握童话新编的创作要求，做到情节合理、贴合原故事人物设定。
【教学过程】
第一课时
一、导入
进入第八单元的复习，这一单元是以 “童话世界” 为主题，我们一起认识了渴望宝葫芦的王葆、知错就改的巨人还有向往人类世界的小人鱼，大家还记得吗？今天，一起化身 “童话探险家”，开启童话王国的闯关之旅。
我们一共设置了四个关卡，闯过每一关就能获得一枚勋章，最终集齐勋章就能成为 “童话守护者”，想不想挑战？我们先来闯第一关：童话字词魔法屋！
二、复习生字词
生字我会认
(1) 齐读单元重点生字：妖、矩、乖、撵、拽、硕、允、砌、惩、颊、鲸、恰等，拼读两遍，生字读三遍。
(2) 易读错字挑战：重点强调 “撵（niǎn）、颊（jiá）、鲸（jīng）、砌（qì）、拽（zhuài）” 等字的读音，指名认读，纠正错误。
(3) 巩固练习：出示字音选择题，指名作答，集体订正。
复习多音字
火眼金睛辨多音字：回顾 “冲（chōng/chòng）、劈（pī/pǐ）、禁（jīn/jìn）” 的不同读音，组词识记（如：冲动 / 冲着、劈柴 / 劈开、禁止 / 情不自禁）。
(2) 巩固练习：给多音字选择正确读音，完成句子填空练习。
生字我会写
师过渡：看来字音难不倒大家，那这些生字的书写，大家能掌握吗？
讲解重点易错字书写：强调 “撵” 右部有 “车”、“颊” 左部是 “页”、“覆” 左侧为 “彳 + 复”、“矩” 左边是 “矢” 不露头等要点，教师范写，学生书写。
复习词语
复习词语表重点词语：齐读 “规矩、乖巧、丰硕、柔嫩、呼啸、踪迹、禁止、自私” 等词语，要求听写掌握。
趣味巩固：开展 “词语大闯关” 小游戏，出示拼音，学生快速说出词语并书写，读对写对即为过关。
语境运用：完成课文重点语段填空，巩固词语在语境中的运用。
近义词、反义词
齐读单元重点近义词（普通 — 平凡、允许 — 许可等）、反义词（普通 — 特殊、幸福 — 悲惨等），熟记词义。
易混近义词辨析：重点讲解 “慰藉 — 安慰”“忘记 — 忘怀” 的异同点，结合例句理解用法。
(3) 巩固练习：完成近义词填空、反义词配对练习，指名作答并说明理由。
复习词语
复习词语表重点词语：齐读 “规矩、乖巧、丰硕、柔嫩、呼啸、踪迹、禁止、自私” 等词语，要求听写掌握。
趣味巩固：开展 “词语大闯关” 小游戏，出示拼音，学生快速说出词语并书写，读对写对即为过关。
(3) 语境运用：完成课文重点语段填空（如巨人的花园相关语段），巩固词语在语境中的运用。
三、复习句子与句段
师过渡：恭喜大家闯过第一关，获得勋章！接下来我们进入第二关：童话句式探秘营，一起玩转单元重点句式和句段！
复习句式转换
出示单元重点句式，齐读并回顾转换方法：① 把字句改被字句：霜把所有的树枝涂成了银色。② 陈述句改双重否定句：她必须承认，她还从来没有见到比这更美的容貌。③ 陈述句改反问句：没有孩子的地方就没有春天。④ 缩句：巨人孤独地度过漫长的严冬。⑤ 关联词合并句子：我不是什么神仙。我不是什么妖怪。
(2) 巩固练习：指名口头完成句式转换，集体订正，总结转换技巧。
复习句段运用
回顾季节描写方法：出示《巨人的花园》中冬天的描写句段，齐读并分析：运用拟人手法、环境描写、调动感官等技巧，让描写更生动。
(2) 仿写练习：选择春天、夏天或秋天，模仿例句写法，用 1-2 句话进行描写，要求运用至少一种描写手法，指名分享，教师点评。
四、课堂小结
今天这节课，我们闯过了字词和句式两关，掌握了单元生字词、句式转换和句段仿写的技巧，大家表现都很棒！下一节课，我们继续闯剩下的两关，走进童话课文和童话新编，向着 “童话守护者” 前进！
第二课时
一、导入
师谈话导入：上一节课，我们一起闯过了 “童话字词魔法屋” 和 “童话句式探秘营”，收获了两枚勋章，大家表现超棒，掌声送给自己！今天我们继续挑战，马上进入第三关：童话课文分析馆，有没有信心拿下这一关？准备出发！
二、课文大通关
师：本单元我们学习了三篇经典童话，分别是《宝葫芦的秘密（节选）》《巨人的花园》《海的女儿》，接下来我们以填空和问答的形式，一起梳理课文重点内容。
逐篇梳理，学生抢答或抽生回答，回答正确后齐读巩固：
《宝葫芦的秘密（节选）》① 王葆是一个______的孩子（天真顽皮、爱听故事、充满幻想）。② 宝葫芦的神奇之处是______（得到的人要什么有什么）③如果你有一个宝葫芦你最想要的是什么？④王葆想得到宝葫芦的原因是______（奶奶讲的宝葫芦很神奇，能满足一切要求，帮他解决生活和学习的烦恼）。最后总结思维导图。
《巨人的花园》① 巨人回来前花园是什么场景（可爱的）。②巨人回来砌墙赶走孩子后，花园的变化是______（一直是冬天，寒冷凄凉）。③巨人是一个怎样的人 对此你有什么感悟 ④巨人前后的变化是______（从自私蛮横变成知错就改、善良无私），变化的原因是______（体会到孩子们把春天带进了花园，有孩子的地方才有春天）。 ⑤课文告诉我们的道理是______（要懂得分享，分享才能带来快乐）。最后总结思维导图。
《海的女儿》① 最小的海公主是一个______的形象（美丽沉默、富于深思、向往人类世界）。② 能看出她向往人类世界的地方有______（最爱听人类世界的故事、渴望十五岁到来、深夜凝望人类世界）。
日积月累
齐读单元劝学名言：少年不知勤学苦，老来方知读书迟等，熟读成诵。
理解含义：指名说说每句名言的意思，结合学习生活谈体会。
(3) 巩固练习：填空式默写名言，指名作答。
三、园地与习作知识回顾
师过渡：恭喜大家闯过第三关，获得勋章！最后一关来啦，也是最有创意的一关：童话新编创意台，一起学习童话新编的技巧！
习作要求
回顾出示童话新编的核心要求，齐读：① 以原有故事为基础，设想新结局并根据结局设定新情节；③ 塑造鲜明人物形象。
习作误区
提醒强调两大误区：① 不能脱离原故事，创编全新故事；② 不能改变人物原有身份和特点，指名举例理解。
习作要点
梳理结合《乌鸦喝水》新编例文，梳理创作步骤：起因（原有故事延伸）→经过（设计新的冲突和解决办法）→结局（传递美好道理），重点强调情节要合理、有创意。
创意小练笔
以《龟兔赛跑》为例，让学生口头说说自己的新编思路，要求说清新结局和关键情节，指名分享，教师点评指导。
四、课堂总结
师：今天我们闯过了最后两关，梳理了童话课文的重点内容，掌握了童话新编的习作方法。经过两节课的闯关，相信大家都收获满满，集齐四枚勋章的小朋友，正式成为 “童话守护者”！
课后小任务：选择自己喜欢的经典童话，完成一篇童话新编小练笔，注意贴合原故事，情节合理，点明美好主题。(共63张PPT)
感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
按自己的想法新编故事。
目
录
童话字词魔法屋
童话句式探秘营
童话课文分析馆
叁
肆
壹
贰
童话新编创意台
一、童话字词魔法屋
拽
矩
允
覆
颊
妖
啸
缕
恰
硕
砌
chōnɡ（ ）
冲
chònɡ（ ）
冲着
冲洗
jìn（ ）
禁
jīn（ ）
不禁
禁止
pǐ（ ）
劈
pī（ ）
劈面
劈叉
多音字
1.下列词语中加粗字的读音全都正确的一项是
（ ）
A.妖怪(yǎo) 冲着(chòng） 瘦长(shòu) 恰好(qìa）
B.撵走(niǎn) 宫殿(diān） 呼啸(xiao) 丝缕(lǔ）
C.覆盖(fù） 鲸鱼(jìng） 拽住(yè) 砌墙(qì）
D.楼住(lǒu) 矢车菊(shǐ） 乖张(guāi) 抚弄(fǔ）
D
会写字
左边是 “矢”，不露头
注意右上没有点
右边上面两个“夫”笔画有变化
注意下面左侧为“彳”，右侧为“复”
注意上面不露头
注意上面要露头
右边是“无”
1.巨人在花园的四周qì( )一道高墙，挂上了一块 bù gào pái( ),上面写着：“jìn zhǐ( )入内，违者 zhòng chéng（ ）。”从此，花园里没有了春天的zōngjì( ），北风整天在那里hū xiào( ）着，雪和霜一年到头住在那里。后来，巨人意识到自己的zì sī( ),把高墙chāi diào( )了，yǔn( )许孩子们进入。
砌
布告牌
禁止
重惩
呼啸
踪迹
自私
拆掉
允
2.童话世界是奇妙多彩的，在那里有面目丑陋的yāo guài( )，有可以让xiàng rì kuí( )迅速生长的宝葫芦，有结满fēng shuò( ）果子的巨人的花园，有公主与王子在一起的xing fú( )结局……童话照亮了我们五彩的梦，为我们的童年增添了许多快乐。
妖怪
向日葵
丰硕
幸福
词语荟萃
词语荟萃
词语荟萃
词语荟萃
普通—— 规矩——
装饰—— 允许——
立刻—— 奇异——
耀眼—— 称赞——
亲昵—— 沉静——
近义词
平凡
规则
装扮
许可
马上
奇特
闪耀
夸赞
亲密
安静
普通—— 悦耳——
让步—— 幸福——
允许—— 省心——
凄凉—— 年幼——
渴望—— 沉静——
反义词
特殊
难听
坚持
悲惨
反对
费心
欢乐
年迈
满足
喧闹
读下面的句子，说说标红的词语有什么不同？
（1）这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
（2）每当我伤心难过时，总会得到好朋友小杰的安慰。
精神层面给予安慰，在思想上给予鼓励。
可以指语言、动作上的抚慰，比如拥抱。
相同之处
都有“使心情安适”的意思。
不同之处
“慰藉”带有强烈的感彩，多用于书面，带有一种典雅的韵味；“安慰”只表示动作，不包括动作的结果。
异同点
读下面的句子，说说标红的词语有什么不同
（3）这个字怎么写？我忘记了。
（4）任岁月潺潺流淌，不能忘怀的，始终是老师深情的目光。
不记得过去的事；没有记住应该记住的。
忘记，不放在心上，多用于书面语。
相同之处
都表示遗忘。
不同之处
“忘记”强调记不住了，“忘怀”除了“忘记”，还含有“怀念、想念”的意思在里边，表达的情感色彩更浓。
异同点
如果将每组中的两个词语对调行不行，为什么？
不行：近义词意思虽相近，但在具体语言环境中有不同的表达效果，在不同的句子中应该用不同的词语，才能使句子意思表达得更明确。
1.我们要（ ）今天的幸福生活。
2.我们要（ ）自己的眼睛。
爱惜 珍惜
发现 发明
1.只有独立思考，才能有所（ ），有所创造。
2.我国的天文学家又（ ）了一颗行星。
珍惜
爱惜
发明
发现
1.花园里总是洋溢着孩子们（ ）的笑声。
2.孩子们的（ ）使花园增添了春意。
3.巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在（ ）地游戏。
4.春天来了，村子里开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的（ ）。
欢叫 欢快 欢乐 欢笑
欢笑
欢乐
欢快
欢叫
恭喜闯关成功，获得一枚奖章！
二、童话句式探秘营
（1）霜把所有的树枝涂成了银色。（改为“被字句）
（2）她必须承认,她还从来没有见到比这更美的容貌。
(改为双重否定句)
（3）巨人孤独地度过漫长的严冬。(缩句)
所有的树枝被霜涂成了银色。
她不得不承认,她还从来没有见到比这更美的容貌。
巨人度过严冬。
句式练习
（4）没有孩子的地方就没有春天。(改为反问句)
（5）可是我要声明,我不是什么神仙。我不是什么妖怪。
(用关联词合为一句话)
没有孩子的地方怎么会有春天呢？
可是我要声明,我不是什么神仙，也不是什么妖怪。
句式练习
词句段运用
想想下面的句子是怎样描写冬天的，再照样子写其他季节。
◇雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。
◇冬天，黑熊躲进自己的洞里冬眠。紫貂捕捉野兔当美餐。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子。
◇北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿，地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。
词句段运用
雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。
运用拟人的修辞手法，把“雪、霜、北风”人格化，生动形象地写出了巨人的花园里冬天雪、霜、北风肆虐的景象。
词句段运用
冬天，黑熊躲进自己的洞里冬眠。紫貂捕捉野兔当美餐，松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子。
运用对比的修辞手法，将“紫貂”和“黑熊”“松鼠”不同的过冬方式进行比较，展现了冬天动物过冬的别样情景。
词句段运用
北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿，地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。
运用环境描写，抓住“北风”和“雪花”两种景物，按照从下到上的顺序，从听觉、视觉、触觉的角度，描写了隆冬来临雪花覆盖大地的景象，表达了作者对冬天的喜爱之情。
环境描写
运用修辞手法：比喻、排比、拟人等
调动感官：从视觉、听觉、嗅觉等描绘
抓住特征：进行形、声、色方面的描写
词句段运用
春天：春雨沙沙地下着，有如绣花针，有如牛毛。河面的雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。河水中，一只只小蝌蚪顽皮地游着，好像在找它们的妈妈，可爱极了。
夏天：夏天是炎热的。红彤彤的太阳像个大火球。大家都穿上了自己喜欢的背心、短裤。许多大人在树下谈话乘凉，一旁的小朋友拿着冰棍美美地吃着。
秋天：一片片金色的落叶安静地躺在地上，远远望去，大地仿佛铺上了一层金色的毯子。吹来一阵风，它便翩翩起舞，飘荡开去。
恭喜闯关成功，获得一枚奖章！
三、童话课文分析馆
《宝葫芦的秘密》
1.读了课文、你觉得王葆是一个怎样的孩子？
①王葆淘气、顽皮，从王葆和奶奶的“规矩”、洗脚和剪指甲时他的语言、动作中可以看出来；
②王葆充满好奇心,特别爱听故事,从他缠着奶奶讲故事的情节中可以看出来；
③王葆天真、可爱、爱幻想,从王葆遇到学习和生活中的问题总希望能得到宝葫芦帮着他解决问题的情节可以看出来。
2.在奶奶讲的故事中,宝葫芦有什么神奇之处？
3.如果你有一个宝葫芦,你最想要的是什么
《宝葫芦的秘密》
得到宝葫芦的人,要什么有什么,宝葫芦能满足人们的一切要求。
我想要宝葫芦给我一种神奇的药丸,它能治疗世界上的各种疾病,使人们远离疾病,迎来幸福生活。
4.王葆为什么想拥有一个宝葫芦
《宝葫芦的秘密》
奶奶讲的故事中的宝葫芦特别神奇，“一得到了这个宝葫芦就幸福极了,要什么有什么”,王葆想用这个宝葫芦解决生活和学习中遇到的烦恼。
《宝葫芦的秘密》
介绍自己——引出宝葫芦
听奶奶讲故事——认识宝葫芦
遇到麻烦事——想要宝葫芦
宝葫芦的秘密（节选）
《巨人的花园》
1.巨人回来前,花园是什么情景？
花园是“可爱”的。柔嫩的青草丛中开着美丽的花朵,桃树春天开花，秋天结果；小鸟们唱着悦耳的歌,这是洋溢着生快乐和自由的乐园。
《巨人的花园》
2.巨人回来砌墙、赶走孩子们后的花园是怎样的情景？
春天来时,巨人的花园里仍旧是冬天的景象:小鸟不肯唱歌；小桃树忘了开花;花朵不敢伸头;雪覆盖青草;霜把树枝涂成银色；北风在花园里呼啸；雹在屋顶上闹,在花园里跑。这是一个寒冷、凄凉的花园。
《巨人的花园》
3.读课文,说说巨人是一个怎样的人 对此你有什么感悟
从巨人“叱责“孩子们的话可以看出,他是一个孤傲、自大的人；从巨人“自言自语”和砌墙的行为可以看出,他是一个自私蛮横、自以为是、内心孤独的人；从巨人温柔地把小男孩放到树枝上的动作和他拆除围墙的行为可以看出,他是一个内心善良、知错就改的人。
感悟：巨人的内心本是善良的,但是长久以来独来独往的习惯掩盖了他的善良。而这种善良一旦被唤醒,就会给他人和自己带来更多快乐。
《巨人的花园》
4.读课文,说说巨人前后有着怎样的变化 为什么会有这样的变化
变化:自私、孤傲→疑惑不懈、盼望春天→后悔、自责→无私 、善良、快乐。
原因：巨人之所以有这样的转变,是因为他从花园的环境变化中,深深地感受到,是孩子们把春天带进花园的,有孩子们的地方才会有春天。
《巨人的花园》
5.说说巨人、花园 、孩子之间的关系
孩子去，花园荒，巨人苦
孩子来，花园美，巨人乐
《巨人的花园》
生气
无比幸福
春意盎然
凄冷如冬
乐园
孤独寂寞
砌 墙
拆 墙
孩子来玩
赶走孩子
找回孩子
有了孩子
没有孩子
孩子回来
巨人
花园
1.课文刻画了最小的海公主怎样的形象？
2.从哪里可以看出最小的海公主对人类世界充满向往？
《海的女儿》
美丽、沉默、与众不同、富于深思、向往人类世界。
①她最爱听人类世界的故事；
②渴望十五岁的到来；
③许多个夜晚，她都在海底凝望人类世界。
《海的女儿》
海的女儿
环境——奇幻、华丽的海底宫殿
人物——慈爱的老祖母、
美丽的海公主
情节——年幼的公主向往人类世界
奇妙
纯真
日积月累
1.少年不知勤学苦，老来方知读书迟。
2.一日读书一日功，一日不读十日空。
3.学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。
4.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
日积月累
1.少年不知勤学苦，老来方知读书迟。
译文：年轻的时候不勤学苦读，等老的时候再想读书就晚了。
2.一日读书一日功，一日不读十日空。
译文：读一天书就有一天的收获，但如果有一天没读书就会丢失十天的读书的收获。
日积月累
3.学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。
译文：学习不怕根基浅薄，只要努力就会有进步。
4.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
译文：学习贵在勤奋刻苦，没有止境地学习，要想不断地进步，就得活到老学到老。
日积月累
1.“ ”如果想要博览群书、学识丰富，勤奋是唯一的途径；如果想在无边无际的知识海洋里畅游，刻苦的学习态度是前行的关键。
2.“ ”两句强调读书是一个连续的过程，天天都要学习。
3.“ ” 学习不怕晚，只要努力就会有进步。
4.“ ” 这两句是说少年时不懂得刻苦学习，老了才后悔，到那时再发奋读书就太迟了。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
一日读书一日功，一日不读十日空。
学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。
少年不知勤学苦，老来方知读书迟。
恭喜闯关成功，获得一枚奖章！
四、童话新编创意台
习作：故事新编
你一定知道《龟兔赛跑》的故事吧？如果让你重新编一个龟兔赛跑的故事，你会怎么编呢？
1.能设想故事的结局，并根据结局创编故事的新情节。
2.能在故事中塑造人物形象。
要求
1.要以已有的故事为基础，不能自己创编一个全新的故事。
2.故事情节不能与原故事完全无关，比如写白雪公主为救皇后历险采药；也不能角色脱离原有身份，比如卖火柴的小女孩是流落民间的公主。
习作误区提醒
习作要点
1.从原故事出发，设想结局
2.从结局出发，设定情节
3.写好故事情节，塑造形象
4.精妙结尾，点明主题
《乌鸦喝水》新编
习作例文
《乌鸦喝水》新编
乌鸦把石子投进水瓶喝到水后“名扬森林”，这让一只麻雀非常嫉妒，麻雀暗暗想：我也要干一件惊人的事，取代乌鸦在众动物心目中的地位！于是，麻雀一家聚在一起，认真商议起来。
第二天，森林里贴了一张告示，上面写着：
各位市民：
我们都想再次见证乌鸦的智慧—投石喝水！故明天上午十点，我们将在森林广场请乌鸦重新展示这项本
习作例文
领，届时将由小麻雀主持展示大会！
翌日，所有小动物都来到了森林广场，在广场中心等待着乌鸦的到来。这时小麻雀从树上飞了下来，大声说：“各位市民好，欢迎观看‘乌鸦奇迹秀”！
这次我们加大了难度——请看！” 大家顺着小麻雀翅膀指的方向望去：一个玻璃瓶出现在大家眼前。那玻璃瓶大肚子，细脖子，别说石头了，连鸟喙都无法完全伸进去。所有的动物都倒吸了口凉气，忍不住为乌鸦捏了把汗。
习作例文
麻雀把装了水的瓶子放在广场中心，乌鸦才不紧不慢地飞过来，礼貌地向动物们鞠躬：“抱歉，让大家久等了。”
乌鸦的反应让大家都感到十分奇怪。“它怎么这么从容啊？它是不是已经有办法了？”“瓶口这么小，我看呐，难！” 动物们议论纷纷。只见乌鸦清了清嗓子，开口道：“我早已有应对之法了。”大家更加疑惑了，议论声越来越大，却看见乌鸦淡定地掏出一根吸管，从极小的瓶口放了进去，然后大口大口地吸
习作例文
了起来。一出人意料：乌鸦借助石头喝水是妇孺皆知的故事，这里却使用了新道具——吸管，打破了人们的思维定式，非常出人意料。“不费吹灰之力！”乌鸦朝麻雀眨了眨眼，调皮地说道。等着看好戏的麻雀惊呆了，脸“唰”地变得通红，羞愧地低下了头。令麻雀没想到的是，乌鸦居然走过来，抱住它：“没关系，我的朋友，以后让我们一起开动脑筋，大家解决生活上的难题吧！”
从那以后，麻雀和乌鸦一起为森林里的动物们排忧解难，一起分享喜悦，成了最好的朋友！
“童话守护者”
恭喜你！闯关成功！

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