资源简介 (共68张PPT)五下语文复习大闯关哪吒需要通过重重关卡才能获得琼浆玉液拯救敖丙你能帮助他吗？前情提要大战字词精大战课文魔决战时光溪大战句子怪哪吒历险记蚂蚱 啃玉米 樱桃 蚌壳 割草嘟嘟 倭瓜 拴 下雨啰 逛 街zhàkěnyīnɡbànɡɡēdūwōluoɡuànɡshuān我会认-字词字词精之战字词精之战我会认-字词徘徊 烟波浩渺 篝火 萌动 澄澈旖旎 瑞士 莱芒湖 无边无垠万顷 巍峨 燕园 点缀miǎoɡōuménɡchénɡchèyǐnǐruìláiyínqǐnɡéyānzhuìhuáipái字词精之战我会认-字词葬身异国 腮 虬 玷污郑重 秉性 凉飕飕 码头撩乱 手绢 华侨 眷恋zànɡsāiqiúdiànzhènɡbǐnɡsōumǎliáojuànqiáojuàn字词精之战我会认-多音字晃huànghuǎng明晃晃晃动 摇晃供gònggōng提供 供不应求口供 供认不讳燕yànyān燕山燕窝燕园燕子字词精之战我会写-词语字词精之战我会写-词语白昼耕耘桑树知晓蝴蝶铲地闲逛蚂蚱樱桃榆树拔草瞎闹锄头割掉当作拴住水瓢字词精之战我会写-成语顶（天）立（地） （烟）波浩（渺）乐此（不）（疲） （清）光四（溢）相（映）成（趣） （离）乡（背）井风光（旖）（旎） 晶莹（澄）（澈）天地烟渺不疲清溢映趣离背旖旎澄澈字词精之战我会写-成语不（可）（胜）数 恍（然）大（悟）无（边）无（垠） （碧）波万（顷）（巍）（峨）雄奇 美妙（绝）（伦）（茂）林（修）竹 良（辰）美（景）可胜然悟边垠碧顷巍峨绝伦茂修辰景字词精之战我会写-成语（颇）负（盛）名 不（厌）其（烦）低头（折）（节） 能（书）善（画）（荷）香远（溢） （宿）鸟（幽）鸣（漂）（泊）他乡 风（欺）雪（压）颇盛厌烦折节书画荷溢宿幽漂泊欺压字词精之战我会积累-近义词瞎闹——胡闹 闪烁——闪耀 存心——故意随意——任意 阴凉——凉快 承认——认可新鲜——鲜嫩 陪衬——衬托 徘徊——彷徨眷恋——留恋 恍然大悟——豁然开朗字词精之战我会积累-反义词承认——否认 随意——拘束 存心——无意 广阔——狭小 巍峨——矮小 徘徊——果断 澄澈——浑浊 郑重——轻率恍然大悟——百思不解字词精之战我会积累-形近字晓 ( 拂晓 ) 瓢（ 水瓢 ） 榆（榆钱） 拴（拴着）绕 ( 围绕 ) 飘（ 飘逸 ） 愉（愉快） 栓（消防栓）侨 ( 华侨 ) 玷 ( 玷污 ) 拔（拔除）桥（ 石桥 ）沾（ 沾光 ） 拨（点拨）字词精之战闯关成功哪吒历险记大战字词精大战课文魔决战时光溪大战句子怪句子怪之战句式训练(1)蜜蜂满身绒毛，停在一朵花上一动不动了。(改为比喻句) (2)它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。(用相同的修辞手法仿写句子) (3)蜻蜓飞得那么快，不可能追得上。(改写成反问句)(4)我看祖父还在笑,就说：“你不信,我到屋里拿来给你看。”(改为转述句) 蜜蜂满身绒毛，像个小毛球，停在一朵花上一动不动了。是谁在呼风唤雨呢？当然是人类。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？我看祖父还在笑,就说,他不信,我到屋里拿来给他看。句子怪之战句式训练(5)月是故乡明，我想再看到我故乡里的月亮。(改为感叹句) (6)这些广阔世界的大月亮,无论如何比不上我那心爱的小月亮。 ,无论如何比不上 。(7)我的小月亮，我永远也忘不掉你！(改写成反问句)(8)我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。(用加线词语造句) 月是故乡明，我多想再看到我故乡里的月亮啊！他做事总是马马虎虎的，一副漫不经心的样子。我的小月亮，我怎么可能忘掉你？这里的桂花再香家乡院子里的桂花句子怪之战句式训练(9)祖父多次反复教育我要仔细区分谷子和狗尾巴草。(修改病句)(10)陆地这么大。陆地还占不到地球总面积的三分之一。(用恰当的关联词语将两句合成一句)(11)花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。(仿写句子)(12)老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说：“莺儿，你还小呢，不懂！”(改为转述句)老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说，我还小呢，不懂！树绿了，就像换了新衣似的。蝉叫了，就像吹起喇叭似的。陆地虽然这么大，但是还占不到地球总面积的三分之一。祖父多次教育我要仔细区分谷子和狗尾巴草。句子怪之战句运用朗读并思考：这两个例句分别写了什么？找出关键词。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。①围绕一个中心词写。②采用排比句式，用了拟人手法。③借助不同事物，从不同角度来写同一情景。相似之处句子怪之战句运用仿照例句的写法，想象不同的情景下人、物的表现，然后选取表现突出的三种，用排比的句式呈现出来。先点明某个场景突出的特点再描述体现这一特点的不同表现句子怪之战句运用教室里安静极了，静得连地上落根针都能听得见，静得可以听见自己的心跳声，静得令人有些害怕。冷天实在太冷了，冷得麻雀在雪地上直跳脚，冷得大黄狗都不敢张嘴喘气，冷得花喜鹊躲在窝里不出来觅食。静句子怪之战句运用这个辣椒简直太辣了，辣得他面红耳赤，辣得他流出了眼泪，辣得他伸出舌头，不断地哈气。他太忙了，忙得忘记了吃饭，忙得忘记了喝水，忙得连走路都带着小跑。辣忙句子怪之战句运用窗外好吵呀，吵得人心烦意乱，吵得人头痛欲裂，吵得人无法入睡。快吵他跑得真快，快得像一阵风，快得如离弦的箭，快得似受惊的野兔。句子怪之战句运用想一想下面的句子在表达上有什么特点，再照样子写一写。在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……“我”心爱的小月亮最美家乡院子里的桂花最香姑爹的小渔船亲切、难忘句子怪之战句运用作者将在其他地方见过的美妙绝伦的月亮与故乡的小月亮进行对比，突出了作者对故乡的小月亮情有独钟。将杭州的桂花与故乡的桂花进行对比，表达了作者对故乡的思念之情。将姑爹的小船和精致的乌篷船进行对比，突出表现了姑爹的小船让作者难忘，因为它凝聚着父亲对自己的爱。对比通过对比进行了强调，表达了对某个事物强烈的感情。句子怪之战闯关成功哪吒历险记大战字词精大战课文魔决战时光溪大战句子怪课文魔之战《四时田园杂兴》（其三十一）（1）①耘田：在田间除草。 绩麻：把麻搓成线。②解：理解，懂得。 供：从事。③傍：靠近。 阴：树荫。 ④儿女：村庄中的成年男女。 耕织：耕田和织布。（2）本诗的作者是哪个朝代的谁？宋代的范成大。（3）这首诗描写的是“四时”中哪个季节的景象？夏季。 课文梳理课文魔之战《四时田园杂兴》（其三十一）（4）读了后两句诗，你脑海中浮现出怎样的画面？？孩子们看着大人每天劳作，也学着大人的样子，笨手笨脚地拿起农具，种瓜点豆，他们弄得满身是泥，满脸是土，擦一把汗，扮个鬼脸，很是可爱。（5）最后一句诗描写童孙“也傍桑阴学种瓜”的细节，意在表现什么？一是表明农家孩子从小便养成了热爱劳动的习惯；二是用儿童的行为衬托出农民的辛苦和繁忙。课文梳理课文魔之战《稚子弄冰》（1）①稚子：幼小的孩子。 金盆：一般指铜盆。②钲：一种金属打击乐器。 磬：一种打击乐器，形状像曲尺。 ③玻璃：古代常指一种玉石。 穿取：穿过，穿透。（2）本诗的作者是哪个朝代的谁？宋 杨万里（3）后两句诗运用了什么修辞手法？有什么作用？两句诗运用了比喻的修辞手法。这样描写生动形象、具体传神，使我们仿佛看到了小孩从敲冰块时的得意到冰块碎落时的失望的神态变化。课文梳理课文魔之战《稚子弄冰》（4）借助诗歌中的动词，想象儿童“弄冰”的过程，说一说稚子的四种心理变化。谈一谈你从中感受到了什么。“脱”晓冰时的欣喜 “穿”彩丝时的小心“敲”冰块时发出声响时的得意 “碎地”时的懊恼从中感受到了稚子的可爱、天真。课文梳理课文魔之战《村晚》（1）①陂：池岸。 漪：水中的波纹。②腔：曲调。 信口：随口。③归去：回去。 横牛背：横坐在牛背上。（2）这首诗的作者是谁？他是哪个朝代的？雷震 宋朝（3）本诗描写了哪些景物？让你想象到了怎样的画面？从这些画面中，你感受到了什么？课文梳理课文魔之战《村晚》（3）本诗描写了哪些景物？让你想象到了怎样的画面？从这些画面中，你感受到了什么？诗中描写了绿草、碧水、青山、落日等景物，让我想象到了青草满塘、落日倒映水中，牧童横坐在牛背上随意地吹着笛子的画面。从这些画面中，我感受到了牧童的天真可爱、悠闲自在，也感受到了诗人对乡村生活的喜爱和赞美之情。课文梳理课文魔之战《村晚》（4）前两句诗写得极有特色，请从炼字的角度加以赏析。两个“满”字分别写出了青草茂盛、充满生机的样子，以及池水高涨的样子；“衔”字用拟人的修辞手法，写出了日落景象，化静为动，形象生动；“浸”字生动地描绘出落日和青山倒映在水中的情景。课文梳理课文魔之战《祖父的园子》（1）本文的作者是？本课选自她的哪本小说？萧红 《呼兰河传》（2）读第1、2自然段，你会选择哪些词语概括园子给你的印象？大、样样都有、明晃晃、新鲜漂亮。（3）第4-14自然段写了“我”在园子中做了哪些事情？“我”跟着祖父栽花、拔草、种菜、胡闹似的铲地、除草、浇菜、吃黄瓜、追蜻蜓、捉蚂蚱，祖父教“我”辨认谷子和狗尾草，“我”并不当回事。课文梳理课文魔之战《祖父的园子》（4）“我”在园子里为什么能够无拘无束地玩耍，自由自在地生活？“我”之所以能够在园子里无拘无束地玩耍，自由自在地生活，是因为祖父的包容、耐心和慈爱。（5）大树和土墙真的会发出声响回应“我”吗？“我”为什么会有这样的感受呢？大树和土墙不会发出声响回应“我”，但“我”认为它们会，因为在“我”眼中这些都是“我”的好朋友，“我”爱园子中的一切，所以“我”会有这样的感受。 课文梳理课文魔之战《祖父的园子》 （6）黄瓜开花和结瓜真的那么随意吗？“我”为什么会有这样的感受？不那么随意。因为“我”在园子中感觉十分自由，所以觉得黄瓜也是自由的，“我”是将这种自由的感受寄托在了黄瓜上。（7）“我”为什么将家里的园子称为“祖父的园子”？因为“我”经常和祖父在园子里玩，在祖父的宽容和宠爱下，“我”在园子里度过了自由自在、无拘无束的童年时光。“祖父的园子”深切地表达出“我”对祖父的怀念。课文梳理课文魔之战《祖父的园子》 （8）课文运用拟人的手法、排比的句式，表现了园中景物的自由自在。请你仿写一句。课文梳理课文魔之战《月是故乡明》（1）作者以诗句为题，妙在哪里？①使文章富有诗意及画面感。②含蓄地表达了文章的主旨—望月思乡。（2）作者由“月亮”回忆了童年的哪些往事？场院上数星星、月下作诗、古柳下点篝火、坑边望月、摇知了、梦月亮课文梳理课文魔之战《月是故乡明》（3）作者以“月”为线索写了“异乡望月”“朗润园赏月”这两次成年的经历，在文中有什么作用？作者运用了大量细节描写，尤其是细致描写了在各地望月的经历，以及各地美丽的月景，并与故乡的小月亮作对比。通过对比，可以感受到作者对故乡月亮的喜爱，以及对故乡的深切思念。课文梳理课文魔之战《月是故乡明》（5）作者为什么称故乡的月亮为“小月亮”？用“小”字来修饰月亮，使故乡的月亮显得更加平凡、可爱，真挚地表达出作者对故乡的深厚而独特的情感乡虽然平凡，但永远是作者的最爱。“小月亮”凝聚的是作者对故乡和童年生活的深情与怀念。（6）请你结合全文，思考标题“月是故乡明”的含义。作者将故乡和月亮联系在一起，借月亮表达自己对童年的怀念、对故乡深深的思念之情。课文梳理课文魔之战《梅花魂》（1）外祖父对墨梅图的珍爱体现了什么？这和他读诗词流泪之间有什么联系？这体现了外祖父对祖国的热爱。墨梅和诗词都代表了中国文化，对墨梅图的情感和读诗词流泪时的情感是一致的，都饱含了外祖父对祖国的思念和眷恋。（2）从外祖父的话中，概括出外祖父珍爱墨梅图的原因。①梅花不惧严寒，不畏风雪，是有品格、有灵魂、有骨气的花，而有气节的中华儿女也具备和梅花一样的秉性。②在外祖父心目中，梅花是祖国的象征，他把爱祖国的情怀寄托在梅花的身上。③外祖父觉得自己正像梅花一样，虽然漂泊海外，但身为中国人的气节没有变。课文梳理这体现了外祖父对祖国的热爱。墨梅和诗词都代表了中国文化，对墨梅图的情感和读诗词流泪时的情感是一致的，都饱含了外祖父对祖国的思念和眷恋。①梅花不惧严寒，不畏风雪，是有品格、有灵魂、有骨气的花，而有气节的中华儿女也具备和梅花一样的秉性。②在外祖父心目中，梅花是祖国的象征，他把爱祖国的情怀寄托在梅花的身上。③外祖父觉得自己正像梅花一样，虽然漂泊海外，但身为中国人的气节没有变。课文魔之战《梅花魂》（3）通读全文，作者写了外祖父的哪几件事？这些事表现了外祖父怎样的思想感情？①教“我”读唐诗宋词时落泪；②因“我”弄脏了墨梅图而训斥“我”母亲，并小心修复图画；③因年龄大无法回国而哭；④离别前送“我”墨梅图；⑤离别时送给“我”一块绣着血梅的手绢。这些事表现了外祖父对祖国深深的眷恋，以及渴望回国的心愿。课文梳理课文魔之战《梅花魂》（4）课文写了外祖父三次流泪，是哪三次？你觉得这三次流泪有什么共同之处？第一次是读诗词时流泪，外祖父心中涌动的是对家乡，对亲人的怀念。后两次都是因不能回国内心痛楚而流泪，这三次流泪都表现了外祖父对祖国，对故土的思念和热爱这三次流泪都表现了外祖父对祖国、对故土的思念和热爱。（5）结合全文，说说你是如何理解课文题目“梅花魂”的？“梅花魂”不仅是梅花不畏冰雪、凌寒怒放精神的体现，也是外祖父漂泊海外却坚守爱国之情的写照，更是中国人坚毅不屈的民族精神的象征。课文梳理课文魔之战《梅花魂》（6）文中提及“几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物”，你知道哪些有气节的人物？请列举一两个并简要说说他们的事迹。岳飞。南宋抗金英雄，一心收复失地，实现国家统一，解救黎民百姓，最后受到奸臣陷害，被杀害于风波亭。钱学森。新中国成立以后，远在美国的钱学森拒绝美国的优厚待遇，冲破重重阻挠回到祖国，为中国的科学事业做出了卓越的贡献。课文梳理课文魔之战日积月累游子吟［唐］孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。课文魔之战孟郊（751—814）孟郊，字东野，湖州武康（今浙江德清）人。唐代著名诗人。有“诗囚”之称。与贾岛齐名，人称“郊寒岛瘦”。日积月累课文魔之战注释【游子】古代称远游旅居的人。【吟】一种诗体。 【临】将要。【意恐】担心。【寸草心】形容子女微小的心意。【三春晖】春天灿烂的阳光，指慈母之恩。游子吟［唐］孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。日积月累课文魔之战慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来的晚，衣服破损。有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？日积月累课文魔之战谁言寸草心，报得三春晖。儿女母爱慈母手中线，游子身上衣。区区小草春天的阳光描写临行前母亲缝衣的场景，表现慈母深情。歌颂了母爱的伟大、无私，表现了对母爱的感激和对母亲的爱与尊敬。课文魔之战闯关成功三个回合后，哪吒获得了琼浆玉液拯救了敖丙现在他们面临了大boss无量仙翁的挑战你能帮助他们吗？剧情提示哪吒历险记大战字词精大战课文魔决战时光溪大战句子怪决战时光溪口语交际◎听他人讲话时要认真耐心，边听边作简单的记录。有不明白的地方可以先记录下来，等适当的机会再提问。◎交流时要边听边记录，不需要记录整句话，只需记录关键词，这样既能筛选重点，又能节省时间；除了记录关键信息外，还可以把自己感兴趣的、不明白的地方，也记录下来。决战时光溪示例：我的伯父小时候可调皮了，总是一副天不怕地不怕的样子，常常带领小伙伴们做些冒险的事情。他做过的最勇敢的事就是捅马蜂窝。他看到屋檐下有个马蜂窝，就拿着竹竿用力一捅，受惊的马蜂“轰”地朝他飞过来。幸亏爷爷及时把他拽进了屋里，不然非被蜇得满身包不可。决战时光溪习作写一件自己成长过程中印象最深的事情，要把事情的经过写清楚。把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体，记录当时的真实感受。决战时光溪懂得了某种道理能够冷静地、坚持不懈地完成一件事能够对自己所做的事情负责成长习作决战时光溪决战时光溪决战时光溪范文欣赏习作范文习作范文习作范文闯关成功闯关成功五下第一单元复习课教案一：导入同学们，哪吒需要通过重重关卡才能获得琼浆玉液拯救敖丙，你能帮助他吗？今天让我们跟着哪吒进行第一单元的闯关吧！本单元一共分四关，分别是：大战字词精、大战句子怪、大战课文魔、决战时光溪，大家有信心成功闯关吗？勇士们，带着愉快的心情，出发啦！二、复习闯关.（一）大战字词精1.我会认——读一读①出示本单元词语【无拼音】同桌互相检查认读。②词语中的生字出示拼音，借助拼音巩固刚才不会读的词语。③再次去掉拼音，再次复读刚才出错的词语。④师强调易错读音，生各种形式朗读巩固认读【自读、同桌互读、开小火车读】这些生字大家都会了吗？现在老师来考考大家，看看都会了吗？开火车进行小检测。2.我会认——多音字这一单元我们整理了很多的多音字，你能说出它的字音并给它组个词吗 （1）指名交流（2）小老师领读（3）教师强调个别需要特别注意的多音字。3.我会写——词语、成语会认字大家读得很准确，那么会写的字是不是也记得很牢呢 出示本单元要求会写的字，（1）全班齐读（2）小组互相交流容易出错的字词。（3）同桌两人互相检查认读。（4）开火车读，教师对个别生字重点指导。4.检测这些字大家都掌握了吗？我们来检测一下吧，请拿出练习本，开始书写。（1）学生进行看拼音写词语。（2）借助答案同桌互批、及时改正。5.我会积累——近义词反义词（1）在平常的学习中，我们不光要积累重点词语，还要去了解一些词语的近义词和反义词，借助近义词和反义词可以帮助我们更好地去理解词语的意思，下面这些近义词和反义词我们一起来读读。（2）同桌互相检查。不熟的复读巩固。6.我会积累——形近字（1）同学们，在学习中，我们会经常见到“双胞胎”一样的生字，要学会进行区分，下面这些形近字我们来辨一辨。（2）同桌互相检查。不熟的复习巩固。过渡句：恭喜各位勇士字词精之战闯关成功，老师相信这第二关也难不倒大家，有没有信心 让我们进入第二关——大战句子怪。（二）大战句子怪1.按要求写句子同学们，刚才我们认读、积累了许多词语。现在我们再来读一读下面的句子，按要求写一写句子。(1)蜜蜂满身绒毛，停在一朵花上一动不动了。(改为比喻句) 蜜蜂满身绒毛，像个小毛球，停在一朵花上一动不动了。(2)它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。(用相同的修辞手法仿写句子)是谁在呼风唤雨呢？当然是人类。(3)蜻蜓飞得那么快，不可能追得上。(改写成反问句)蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？(4)我看祖父还在笑,就说：“你不信,我到屋里拿来给你看。”(改为转述句)我看祖父还在笑,就说,他不信,我到屋里拿来给他看。(5)月是故乡明，我想再看到我故乡里的月亮。(改为感叹句)月是故乡明，我多想再看到我故乡里的月亮啊！(6)这些广阔世界的大月亮,无论如何比不上我那心爱的小月亮。这里的桂花再香 ,无论如何比不上家乡院子里的桂花 。(7)我的小月亮，我永远也忘不掉你！(改写成反问句)我的小月亮，我怎么可能忘掉你？(8)我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。(用加线词语造句) 他做事总是马马虎虎的，一副漫不经心的样子。(9)祖父多次反复教育我要仔细区分谷子和狗尾巴草。(修改病句)祖父多次教育我要仔细区分谷子和狗尾巴草。(10)陆地这么大。陆地还占不到地球总面积的三分之一。(用恰当的关联词语将两句合成一句)陆地虽然这么大，但是还占不到地球总面积的三分之一。(11)花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。 (仿写句子)树绿了，就像换了新衣似的。蝉叫了，就像吹起喇叭似的。(12)老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说：“莺儿，你还小呢，不懂！”(改为转述句)老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说，我还小呢，不懂！2.句运用接下来请大家朗读并思考：这两个例句分别写了什么？找出关键词。。（1）出示句子；（2）学生交流，教师总结：①围绕一个中心词写。②采用排比句式，用了拟人手法。③借助不同事物，从不同角度来写同一情景。仿照例句的写法，想象不同的情景下人、物的表现，然后选取表现突出的三种，用排比的句式呈现出来。（1）出示关键词；教师点拨：先点明某个场景突出的特点，再描述体现这一特点的不同表现（2）学生交流；（3）出示例句接下来请大家想一想下面的句子在表达上有什么特点，再照样子写一写。（1）出示句子；（2）学生交流，教师总结：① 作者将在其他地方见过的美妙绝伦的月亮与故乡的小月亮进行对比，突出了作者对故乡的小月亮情有独钟。②将杭州的桂花与故乡的桂花进行对比，表达了作者对故乡的思念之情。③将姑爹的小船和精致的乌篷船进行对比，突出表现了姑爹的小船让作者难忘，因为它凝聚着父亲对自己的爱。总结：通过对比进行了强调，表达了对某个事物强烈的感情。过渡：不知不觉，同学们已经连闯两关了，接下来这一关可要考考大家的记忆力了，它就是大战课文魔。（三）大战课文魔古诗三首——《四时田园杂兴》（其三十一）（1）①耘田：在田间除草。 绩麻：把麻搓成线。②解：理解，懂得。 供：从事。③傍：靠近。 阴：树荫。④儿女：村庄中的成年男女。 耕织：耕田和织布。（2）本诗的作者是哪个朝代的谁？宋代的范成大。（3）这首诗描写的是“四时”中哪个季节的景象？夏季。（4）读了后两句诗，你脑海中浮现出怎样的画面？？孩子们看着大人每天劳作，也学着大人的样子，笨手笨脚地拿起农具，种瓜点豆，他们弄得满身是泥，满脸是土，擦一把汗，扮个鬼脸，很是可爱。（5）最后一句诗描写童孙“也傍桑阴学种瓜”的细节，意在表现什么？一是表明农家孩子从小便养成了热爱劳动的习惯；二是用儿童的行为衬托出农民的辛苦和繁忙。古诗三首——《稚子弄冰》（1）①稚子：幼小的孩子。 金盆：一般指铜盆。②钲：一种金属打击乐器。 磬：一种打击乐器，形状像曲尺。③玻璃：古代常指一种玉石。 穿取：穿过，穿透。（2）本诗的作者是哪个朝代的谁？宋 杨万里（3）后两句诗运用了什么修辞手法？有什么作用？两句诗运用了比喻的修辞手法。这样描写生动形象、具体传神，使我们仿佛看到了小孩从敲冰块时的得意到冰块碎落时的失望的神态变化。（4）借助诗歌中的动词，想象儿童“弄冰”的过程，说一说稚子的四种心理变化。谈一谈你从中感受到了什么。“脱”晓冰时的欣喜“穿”彩丝时的小心“敲”冰块时发出声响时的得意从中感受到了稚子的可爱、天真。古诗三首——《村晚》（1）①陂：池岸。 漪：水中的波纹。②腔：曲调。 信口：随口③归去：回去。 横牛背：横坐在牛背上。（2）这首诗的作者是谁？他是哪个朝代的？雷震（3）本诗描写了哪些景物？让你想象到了怎样的画面？从这些画面中，你感受到了什么？诗中描写了绿草、碧水、青山、落日等景物，让我想象到了青草满塘、落日倒映水中，牧童横坐在牛背上随意地吹着笛子的画面。从这些画面中，我感受到了牧童的天真可爱、悠闲自在，也感受到了诗人对乡村生活的喜爱和赞美之情（4）前两句诗写得极有特色，请从炼字的角度加以赏析。两个“满”字分别写出了青草茂盛、充满生机的样子，以及池水高涨的样子；“衔”字用拟人的修辞手法，写出了日落景象，化静为动，形象生动；“浸”字生动地描绘出落日和青山倒映在水中的情景。《祖父的园子》（1）本文的作者是？本课选自她的哪本小说？萧红（2）读第1、2自然段，你会选择哪些词语概括园子给你的印象？大、样样都有、明晃晃、新鲜漂亮。（3）第4-14自然段写了“我”在园子中做了哪些事情？“我”跟着祖父栽花、拔草、种菜、胡闹似的铲地、除草、浇菜、吃黄瓜、追蜻蜓、捉蚂蚱，祖父教“我”辨认谷子和狗尾草，“我”并不当回事。（4）“我”在园子里为什么能够无拘无束地玩耍，自由自在地生活？“我”之所以能够在园子里无拘无束地玩耍，自由自在地生活，是因为祖父的包容、耐心和慈爱。（5）大树和土墙真的会发出声响回应“我”吗？“我”为什么会有这样的感受呢？大树和土墙不会发出声响回应“我”，但“我”认为它们会，因为在“我”眼中这些都是“我”的好朋友，“我”爱园子中的一切，所以“我”会有这样的感受。（6）黄瓜开花和结瓜真的那么随意吗？“我”为什么会有这样的感受？不那么随意。因为“我”在园子中感觉十分自由，所以觉得黄瓜也是自由的，“我”是将这种自由的感受寄托在了黄瓜上。（7）“我”为什么将家里的园子称为“祖父的园子”？因为“我”经常和祖父在园子里玩，在祖父的宽容和宠爱下，“我”在园子里度过了自由自在、无拘无束的童年时光。“祖父的园子”深切地表达出“我”对祖父的怀念。（8）课文运用拟人的手法、排比的句式，表现了园中景物的自由自在。请你仿写一句。蝴蝶飞了，就像在花园里遛似的。鸟儿叫了，就像在唱歌似的。星星隐了，就像睡去了似的。《月是故乡明》（1）作者以诗句为题，妙在哪里？①使文章富有诗意及画面感。②含蓄地表达了文章的主旨—望月思乡。（2）作者由“月亮”回忆了童年的哪些往事？场院上数星星、月下作诗、古柳下点篝火、坑边望月、摇知了、梦月亮（3）作者以“月”为线索写了“异乡望月”“朗润园赏月”这两次成年的经历，在文中有什么作用？作者运用了大量细节描写，尤其是细致描写了在各地望月的经历，以及各地美丽的月景，并与故乡的小月亮作对比。通过对比，可以感受到作者对故乡月亮的喜爱，以及对故乡的深切思念。（4）作者写故乡的月亮是为了表达思乡之情，那他为何还要写故乡的水？如果只写月亮，内容显得单调。文中写故乡的小村子里到处都是水，而且颇有烟波浩渺之势。此处的水给月亮当陪衬，写出了故乡那些看似不起眼的景物都在作者的记忆中，进一步表达了作者对故乡的思念之情。（5）作者为什么称故乡的月亮为“小月亮”？用“小”字来修饰月亮，使故乡的月亮显得更加平凡、可爱，真挚地表达出作者对故乡的深厚而独特的情感乡虽然平凡，但永远是作者的最爱。“小月亮”凝聚的是作者对故乡和童年生活的深情与怀念。（6）请你结合全文，思考标题“月是故乡明”的含义。作者将故乡和月亮联系在一起，借月亮表达自己对童年的怀念、对故乡深深的思念之情。《梅花魂》（1）外祖父对墨梅图的珍爱体现了什么？这和他读诗词流泪之间有什么联系？体现了外祖父对祖国的热爱。墨梅和诗词都代表了中国文化，对墨梅图的情感和读诗词流泪时的情感是一致的，都饱含了外祖父对祖国的思念和眷恋。（2）从外祖父的话中，概括出外祖父珍爱墨梅图的原因。①梅花不惧严寒，不畏风雪，是有品格、有灵魂、有骨气的花，而有气节的中华儿女也具备和梅花一样的秉性。②在外祖父心目中，梅花就是祖国的象征，他把爱祖国的情怀寄托在梅花的身上。③外祖父觉得自己正像梅花一样，虽然漂泊海外，但身为中国人的气节没有变。（3）通读全文，作者写了外祖父的哪几件事？这些事表现了外祖父怎样的思想感情？①教“我”读唐诗宋词时落泪②因“我”弄脏了墨梅图而训斥“我”母亲，并小心修复图画；③因年龄大无法回国而哭；④离别前送“我”墨梅图；⑤离别时送给“我”一块绣着血梅的手绢。这些事表现了外祖父对祖国深深的眷恋，以及渴望回国的心愿。（4）课文写了外祖父三次流泪，是哪三次？你觉得这三次流泪有什么共同之处？第一次是读诗词时流泪，外祖父心中涌动的是对家乡、对亲人的怀念;后两次都是因不能回国，内心痛楚而流泪。这三次流泪都表现了外祖父对祖国、对故土的思念和热爱。（5）结合全文，说说你是如何理解课文题目“梅花魂”的？“梅花魂”不仅是梅花不畏冰雪、凌寒怒放精神的体现，也是外祖父漂泊海外却坚守爱国之情的写照，更是中国人坚毅不屈的民族精神的象征。（6）文中提及“几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物”，你知道哪些有气节的人物？请列举一两个并简要说说他们的事迹。岳飞。南宋抗金英雄，一心收复失地，实现国家统一，解救黎民百姓，最后受到奸臣陷害，被杀害于风波亭。钱学森。新中国成立以后，远在美国的钱学森拒绝美国的优厚待遇，冲破重重阻日积月累1.知作者：孟郊，字东野，湖州武康（今浙江德清）人。唐代著名诗人。有“诗囚”之称。与贾岛齐名，人称“郊寒岛瘦”。2.注释：【游子】古代称远游旅居的人。【吟】一种诗体。 【临】将要。【意恐】担心。【寸草心】形容子女微小的心意。【三春晖】春天灿烂的阳光，指慈母之恩。3.懂诗意：慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来的晚，衣服破损。有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？过渡：三个回合后，哪吒获得了琼浆玉液拯救了敖丙，现在他们面临了大boss——无量仙翁的挑战，你能帮助他们吗？恭喜大家顺利来到最后一关：决战时光溪（四）决战时光溪口语交际：出示口语交际要求学生交流3.教师总结归纳习作：我的心爱之物1.写一件自己成长过程中印象最深的事情，要把事情的经过写清楚。2.把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体，记录当时的真实感受。3.出示习作例文，欣赏讲评。三、总结在大家的努力下，恭喜大家帮助哪吒顺利救出了敖丙，期待同学们下一节课的表现。 展开更多...... 收起↑ 资源列表 五下第一单元复习教案.docx 五下第一单元复习课件.pptx
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