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(共79张PPT)
五下第七单元复习闯关
吉吉国王
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吉吉国王
、，不好啦！不知道从哪儿弄来了一批超厉害的电动伐木机，正开足马力在森林深处疯狂砍树呢！好多大树都已经倒下了，你们快来阻止他！
闯关开始
勇士们!出发喽！
字词丛林大搜查
句子树洞大改造
课文迷雾大冒险
习作野火救援记
口语交际议事厅
荆棘丛生的丛林小径阻碍了前行，四处藏匿的字词是开启前方坦途的关键。运用所学，找出正确字词，获得 “智慧钥匙”，驱散前方迷雾，让穿越丛林，继续保卫森林！
关卡1
字词丛林大搜查
我会认
我会写
我会积累
字词丛林大搜查
威尼斯 船艄 翘起 保姆祷告 雇定 哗笑
威尼斯 船艄 翘起 保姆祷告 雇定 哗笑
ní
ɡù
shāo
qiào
mǔ
dǎo
huá
我会认
毛毡 牛犊 极目远眺 膘肥体壮 飞驰 公爵 呼噜 吆喝
哞哞 牲畜
zhān
dú
tiào
biāo
jué
lū
yāo
chí
mōu
chù
我会认
译名 不愧 熠熠发光 遐想 黏着物 刀刃
埃及 泛滥 淤泥
精湛
yì
kuì
xiá
yì
āi
nián
rèn
zhàn
làn
yū
我会认
（哗哗）
（哗笑）（喧哗）
huā
huá
拟声词。
人多声杂，乱吵。
哗
河水喧哗（huā huá）起来，哗（huā huá）哗（huā huá）地向下游流去。
√
√
√
我会认
我会写
我会写
( )然( )得 ( )默( )言 操( )( )如
( )群( )队 ( )千( )万 手( )脚( )
( )( )自主 膘( )体( ) 不( )思( )
( )阔无( )
悠
自
纵
无
默
自
成
乱
议
结
上
成
忙
肥
由
可
壮
不
辽
垠
我会积累
簇拥—— 交错—— 灵活—— 摇晃—— 雄浑—— 耸立——
操纵—— 平稳—— 沉寂——
端庄—— 手忙脚乱——
交叉
灵敏
蜂拥
摇摆
安稳
矗立
控制
手足无措
雄壮
沉静
庄重
近义词
赏识—— 信任—— 灵巧——
放肆—— 轻快—— 灵活——
自由—— 簇拥—— 静寂——
舒缓—— 安闲—— 开阔——
讨厌
怀疑
笨拙
收敛
约束
急促
沉重
散开
忙碌
笨拙
喧闹
狭窄
反义词
骏 ( ) 罐（ ） 驰（ ）
俊 ( ) 灌（ ） 弛（ ）
眺（ ） 艇（ ） 艄 ( )
挑（ ） 挺（ ） 梢（ ）
骏马
俊杰
罐头
灌溉
奔驰
松弛
眺望
挑选
游艇
挺直
船艄
树梢
形近字
恭喜通过第一关！
字词丛林大搜查
字词丛林大搜查
字词丛林大搜查
句子树洞大改造
课文迷雾大冒险
习作野火救援记
口语交际议事厅
在茂密的森林深处，有个神秘的 “句子树洞”，它阻碍着继续前进。快运用所学知识，对杂乱无章的句子进行巧妙改造，解锁 “句式魔法棒”，驱散树洞周围的迷雾，打通道路，助力踏上保卫森林的新旅程！
关卡2
句子树洞大改造
按要求写一写句子。
(1)威尼斯入睡了。(扩句)

(2)不管出于什么考虑，我认为都是绝妙的。(用关联词写句子)

(3)古埃及人掌握了精致的造船技术。(修改病句)

不管遇到什么困难，我们都不能放弃。
古埃及人掌握了精湛的造船技术。
句式训练
古老的威尼斯沉沉地入睡了。
(4)小艇穿过一座座形式不同的石桥。(缩句)

(5)从少小时候起，就听到过许多有关金字塔的传说。(修改病句)

(6)牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。
(仿写句子)


小艇穿过石桥。
从少小时候起，我就听到过许多有关金字塔的传说
句式训练
老母鸡似年长的尊者，惬意地享受着这美好的天气。
(7)船头和船向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛
田沟里的水蛇。(仿写句子)


(8)万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。(修改病句)


柳条在微风中轻轻摆动着，像活泼的孩童;姿态优美舒展，仿佛摆动的丝带。
句式训练
万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的景点。
朗读下面的句子，体会景物的动、静之美。
两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了。不知看哪一处好。
车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。
写出威尼斯小艇的行驶速度之快。
荷兰牧场恢复宁静的情景（静态美）。
动态描写
静态描写
句运用
选择其中一个情景，照样子写一写。
1
放学后的校园
2
群鸟飞过湖面
3
火车进站
写法：
1.动态描写
2.静态描写
3.动静相衬
根据具体情况，灵活运用。
句运用
范例呈现
群鸟飞过湖面
和煦的微风下，湖水温柔地泛起波澜。波光粼粼的湖面远看似乎有金子般的光泽。青山蛰伏着绿意，天空藏匿着白色浮云，一切都显得格外静谧。忽然，一声声鸟叫划破天际，定格的美景活了起来。群鸟或横掠、或排队成列飞过，浩浩荡荡，是高墙，是幕布，转瞬即逝。
静态描写
动态描写
动静结合使画面更灵动。
句运用
查一路
冬天，鸟和我一起来到湖边。风有些硬，天空是蓝的，云朵像泼洒在餐桌上的牛奶。湖，深邃，在嫩黄的阳光下，细浪温柔，风过时，推起一层层金黄的褶皱。湖水呈现出深不见底的清澈、澄碧，一切的力量厚积在水底。雄浑，被悄然隐藏在平静中。
岸边树木褪去华丽，湖的本身露出来，占领视野。湖很大，目光层层向前翻阅，一遍遍贴着巨大的平面舔过去，因贪婪而疲倦。
鸟，终于飞过湖面
句运用
查一路
鸟，终于飞过湖面
此刻，鸟飞起来了，先是一只，接着两只、三四只……很快形成一个群体，排成队列。与我相遇的那只大鸟领头，远看，像一支箭头射出去。鸟儿迅疾地飞，仿佛前面有无形的高墙，或者要撕裂内心无形的网。
句运用
读一读，边读边想象画面，说说下面的句子描写了怎样的情景。
在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。
《金字塔》
这句话运用形象的描写，表现了夕阳映照下一片金光闪耀的样子。
句运用
站在白色大理石铺的地上，眼里看到的是纯白的大理石，脚下踩的是纯白的大理石；陵墓是纯白的大理石，栏杆是纯白的大理石，四个高塔也是纯白的大理石。你被裹在一片纯白的光辉中，仿佛给这个白色的奇迹压住了，给这纯白的光辉网牢了。
选自季羡林的人生隽语
深入主题进行刻画
这两句话描写的是作者亲眼见到泰姬陵时自己的感受，突出了“纯白”二字。
句运用
视觉——一切都是纯白的。
感受——被纯白的光辉所包围。
视觉——金色的。
感受——金字塔似乎是用纯金铸成的。
2.内心感受
两组句子都突出地强调了某一种颜色。读完句子后，我们对这两处景物都有了非常深刻的印象。
1.视觉效果
《季羡林描写的泰姬陵》
《金字塔》
句运用
恭喜通过第二关！
字词丛林大搜查
句子树洞大改造
课文迷雾大冒险
习作野火救援记
口语交际议事厅
在森林迷雾中迷失方向，前方迷雾缭绕，危机四伏。答对课文知识问题，获得 “迷雾驱散符”，就能驱散迷雾，为照亮前行的道路，继续他们的森林保卫战！
关卡3
课文迷雾大冒险
《威尼斯的小艇》
（1）本文的作者是哪个国家的谁？

（2）课文围绕小艇是威尼斯“主要的交通工具 ”写了哪几方面的内容？


美国 马克 ·吐温
①小艇独特的外形特点
②船夫高超的驾驶技术
③小艇与人们的生活关系密切
（3）威尼斯的小艇有什么特点？为什么要把小艇设计成这样？


特点：小艇长、窄、深，船头和船艄向上翘起，行动轻快灵活。
小艇独特的外形使它能够适应威尼斯河道纵横交错、并不宽阔的环境，符合成为 “主要的交通工具 ”的条件。
《威尼斯的小艇》
（4）你从哪些地方可以看出船夫的驾驶技术特别好？这样写有什么好处？”





①在船速极快、船多的情况下，船夫毫不手忙脚乱；
②不管多么拥挤，船夫总 能挤过去；
③在极窄的地方，船夫能快速、平稳地穿过，还能急转弯。由此，可以 看出船夫的驾驶技术特别好。
好处：①船夫长时间驾驶小艇，熟能生巧，所以驾驶技术非常娴熟，也充满自信。 突出了小艇是威尼斯“主要的交通工具 ”。 ②展现了小艇给威尼斯带来的动态美与 活力感。
（5）第6自然段中作者采用动态描写和静态描写相结合的好处是什么？


（6）赏析句子“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和 船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 ”




动态描写和静态描写相结合，体现出“人动则艇动，人歇则艇歇”的特点，突出了小艇为威尼斯这座城市的生活带来的无尽情趣。
运用比喻的修辞手法，把小艇比作“新月 ”，写出了小艇在外形上两头向上翘起 的特点，表现出小艇的静态美。把小艇比作“水蛇 ”，写出了小艇轻快灵活、行驶速 度快的特点，表现出小艇的动态美。
（1）本段中作者是怎样描写牛群吃草的景象的？这样写有什么表达效果？









《牧场之国》
①描写顺序：
从整体到部分，先整体描写牛群吃草的共同特点——“非常专
注”，再写一些牛的特殊表现，如“有了端庄的仪态 ”的牛犊，“好似牛群的家长 ”的老牛。
②表达手法：
整体运用了静态描写的方法，另外，还运用了拟人、比喻等修辞
手 法，多角度描写牛的各种姿态。
效果：勾勒出一幅充满闲适气息的画面，表现了荷兰牧场宁静、
舒适的特点。
（2）朗读第 2 自然段，结合牧场的环境，想一想：牛群吃草时，为什么能“非常专注”？

（3）课文按照时间顺序描写了荷兰牧场的哪几幅画面？



因为没有牧人的吆喝，没有同伴的争食，唯有四周丝绒般的碧绿草原，宁静而舒 适，所以牛群才能“非常专注 ”地吃草。
白天：①绿色低地上，牛群在吃草； ②辽阔无垠的原野上，骏马
在飞驰；③绿 色草原上，羊群、猪群、小鸡等动物悠然自得。
傍晚到夜间：傍晚，人们将牛奶运走，入夜后，牲畜都沉睡了。
（4）在作者眼中“真正的荷兰 ”是什么样的？



（5）作者为什么反复强调“这就是真正的荷兰”？



在作者眼中，“真正的荷兰 ”是宁静、 自由、悠闲的，那里有辽阔无垠的碧绿草 原、纵横交错的运河、成群结队的牲畜，那里是动物们的自由王国，那里的景观优美 迷人、自然和谐。
①这句话是作者看到眼前的景象时发出的赞叹，是感情的自然流露，表达对荷兰 宁静、美好、和谐生活的赞美；②一咏三叹的表达方式，加深读者对荷兰牧场的印象。
（1）作者在这幅“开阔而又雄浑的画卷 ”中看到了什么？

（2）第2自然段采用静态描写的方法，有什么效果？


《金字塔夕照》
金色的夕阳 金色的田野 金色的沙漠
尼罗河的河水 古老的金字塔。
作者抓住金字塔的色彩特点，描绘了夕阳下金光闪闪、开阔雄浑的奇特景象，使 我们感受到了作者对金字塔的赞美之情。
（3）作者“望着这人间的奇迹”时想到了什么？

（4）《金字塔夕照》这篇文章主要写了哪几方面的内容？表达了作者怎样的思想感情？


《金字塔夕照》
“金字塔 ”译名中的“金 ”的来源及金字塔的价值。
主要写了夕阳下金字塔的雄浑之美和作者观赏时的万千思绪。表达了作者对金字 塔的留恋和赞美之情。
（5）作者在文章末尾说“使你……不由自主地产生一种怀古的幽思 ”。读了文章，你 会产生哪些幽思？




《金字塔夕照》
①金字塔这么雄伟的工程，是怎么建成的？
②在古埃及，没有汽车、火车，也没有起重机，这么大的石块是怎么抬上去的？
③这么庞大的工程，需要多少 人来完成呢？
（1）为什么在几千年的时间里，一直没有出现比它更高的建筑呢？

（2）当时的人们是怎么修建金字塔的呢？


《不可思议的金字塔》
从当时古埃及人所取得的文明成果看，古埃及的文明在当时已经达到了非常高的高度。其他文明很难与之相比。
从后文古埃及具有精湛的造船技术，以及采石场遗迹可以猜测，古埃及人是从水 路运输材料修建金字塔的。
（3）如此精湛的工艺，几千年前的工匠们是怎么实现的呢？

（4）金字塔为什么要建在尼罗河的附近？


金字塔的建造过程一直是未解之谜，目前科学家还在探索中。
这说明古埃及文明程度相当高。
尼罗河所带来的肥沃淤泥，适合发展农业。同时，它又为运输建筑材料提供了方便。
《不可思议的金字塔》
（5）这些船可能会有哪些用途呢？

（6）请结合课文内容，概括说明金字塔有哪些“不可思议 ”之处？


运送石料、工人、生活用品等。
①规模宏伟、壮观；②历史悠久，建造技术长时间领先世界； ③建造难度大，工艺精湛；④设计巧妙。
《不可思议的金字塔》
（7）请你借助课文内容，大胆推测金字塔是怎样建成的。






在遥远的古埃及，人们奉法老胡夫的命令，要建造一座世界上最大的金字塔。这一工程几乎举国参与，经过学者精密的计算后，胡夫金字塔的塔高和塔基面积被确定 下来。为了方便运输材料，地址被选在尼罗河附近。人们在采石场采集石料，经过打 磨后的石块通过尼罗河运到工地，然后一层一层地垒起来，金字塔就建成了。
《不可思议的金字塔》
日积月累
1
疏通字词，把握节奏。
2
结合注释，理解诗意。
3
诗句赏析，想象画面。
4
朗读悟情，背诵积累。
[宋] 翁卷
乡村四月
绿遍山原白满川，
子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，
才了蚕桑又插田。
[宋] 翁卷
乡村四月
绿遍山原白满川，
子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，
才了蚕桑又插田。
① 〔山原〕山陵和原野。
② 〔白满川〕稻田里的水色映着天光。
③ 〔子规〕鸟名，杜鹃鸟。
④ 〔才了〕刚刚结束。
⑤ 〔蚕桑〕种桑养蚕。
⑥ 〔插田〕插秧。
注释
日积月累
日积月累
翁卷，字续古，一字灵舒，乐清（今属浙江）人，南宋诗人，生卒年不详。工诗，为“永嘉四灵”之一。
翁卷擅长写山水诗，最喜田园生活。当江南进入初夏时节，农家就开始忙碌起来。诗人看到了江南农村初夏的旖旎风光，看到了辛勤劳作的农民就有感而发，写出了这首清新明快的诗。
翁卷
[宋] 翁卷
乡村四月
绿遍山原白满川，
子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，
才了蚕桑又插田。
诗人以_____的手法描写了江南农村_________（季节）的景象。
写景
写人
白描
初夏时节
日积月累
日积月累
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
绿遍山原白满川
子规声里雨如烟
乡村四月闲人少
才了蚕桑又插田
初夏风景:
乡村四月闲人少，
才了蚕桑又插田。
释义：四月到了，乡村里没有人闲着，刚刚结束了蚕桑的事又要插秧了。
赏析：后两句写人，重点描写了在水田插秧的农民形象，从而衬托出“乡村四月”劳动的紧张与繁忙。
日积月累
恭喜通过第三关！
字词丛林大搜查
句子树洞大改造
课文迷雾大冒险
习作野火救援记
口语交际议事厅
快看，前方出现一座宏伟的议事厅，大门紧闭。只有通过有趣的口语交际挑战，才能获得议事厅的金钥匙，让继续前进，开启森林保卫战的下一步。同学们快做好准备，用你们的智慧和口才助力吧！
关卡4
口语交际议事厅
口语交际——我是小小讲解员
交际要求
学校有客人来，需要你帮忙讲解学校有代表性的地方；亲友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境；暑假开始了，博物馆需要志愿讲解员……
选择一个情境，做一名小小讲解员。
列提纲，按照一定顺序讲述。
根据听众的反应，对讲解的内容作调整。
口语交际——我是小小讲解员
讲解要求
讲解的时候，条理要清楚，语气、语速要适当，还可以用手势、动作、表情辅助讲解。
为了使讲解更吸引人，可以把要讲的内容做成小展板，还可以在讲的时候配上图片、影像或者音乐。
根据听众的反应调整讲解的内容。如，发现听众对某个部分不太感兴趣时，可以适当删减内容。
讲解方法
尊敬的各位来宾：
大家好！
我是____学校的一名小讲解员，我叫______，是一名五年级的小学生。今天我为大家介绍的是我们学校的图书馆。
我们学校的图书馆总面积是1500平方米。这个图书馆一共有五万多册藏书，具体种类有教师工具书类、学生工具书类、中国文学类、外国文学类、故事类、童话类、绘本类和综合类等。图书馆每天上午8点开馆，下午5点闭馆，馆内设有专职图书管理员。根据学生不同的年龄特点，学校每年都会充实藏书。
交际示例
每天的课外活动时间，学生可以凭借图书借阅卡出入图书馆，选取自己喜爱的图书在馆内阅读，徜徉在知识的海洋。这里宽敞明亮，优雅的读书环境和浓厚的书香氛围常常让大家废寝忘食，流连忘返，是教师的心灵驿站，是学生的精神家园。为了更好地开展阅读活动，保证每个学生的有效阅读时间，学校还把阅读纳入课堂，实行规范化管理。在我们的校园里，书香是学生们散发出来的最美的味道。
感谢各位来宾的莅临参观，我的讲解到此结束，谢谢大家！
交际示例
恭喜通过第四关！
字词丛林大搜查
句子树洞大改造
课文迷雾大冒险
习作野火救援记
口语交际议事厅
正在森林中巡逻，突然发现远处山林燃起熊火，火势蔓延迅速，动物们惊慌失措。此刻，一场救援行动刻不容缓！拿出你的智慧之笔，化作 “灭火无人机”，与一起穿越火海，拯救森林，守护这个美丽家园，让森林重归宁静！
关卡5
习作野火救援记
清楚地介绍一处中国的世界文化遗产
有目的地搜集资料并整理好资料
习作目标
有目的地搜集资料
加工资料，润色文字
“选、删、补、调、衔”，整理资料
习作方法
范文1：心之向往的武夷山
范文2：良渚古城，与世界对话
恭喜通过第五关！
恭喜你，挑战成功！
战败，落荒而逃!五下第七单元复习课教案
一：导入
同学们，你听！“叮——”原来是吉吉国王打来了微信电话，是什么事呢？咱们听听看。
“、，不好啦！不知道从哪儿弄来了一批超厉害的电动伐木机，正开足马力在森林深处疯狂砍树呢！好多大树都已经倒下了，你们快来阻止他！”呀，原来如此，我们必须帮助，保护森林，人人有责！
探险勇士们，带着愉快的心情，出发啦！本次森林保卫站一共分五关，分别是：字词丛林大搜查、句子树洞大改造、课文迷雾大冒险、口语交际议事厅、习作野火救援记，每成功通过一关，就会获得一样装备，大家有信心成功闯关吗？
复习闯关
（一）字词丛林大搜查
荆棘丛生的丛林小径阻碍了前行，四处藏匿的字词是开启前方坦途的关键。运用所学，找出正确字词，获得 “智慧钥匙”，驱散前方迷雾，让穿越丛林，继续保卫森林！
1.我会认——读一读
①出示本单元词语【无拼音】同桌互相检查认读。
②词语中的生字出示拼音，借助拼音巩固刚才不会读的词语。
③再次去掉拼音，再次复读刚才出错的词语。
④师强调易错读音，生各种形式朗读巩固认读【自读、同桌互读、开小火车读】
这些生字大家都会了吗？现在老师来考考大家，看看都会了吗？开火车进行小检测。
2.我会认——多音字
这一单元我们还整理了多音字，你能说出它的字音并给它组个词吗
（1）指名交流
（2）小老师领读
（3）教师强调个别需要特别注意的多音字。
3.我会写——词语、成语
会认字大家读得很准确，那么会写的字是不是也记得很牢呢
出示本单元要求会写的字，
（1）全班齐读
（2）小组互相交流容易出错的字词。
（3）同桌两人互相检查认读。
（4）开火车读，教师对个别生字重点指导。
4.检测
这些字大家都掌握了吗？我们来检测一下吧，请拿出练习本，开始书写。
（1）学生进行看拼音写词语。
（2）借助答案同桌互批、及时改正。
（3）出示课件，学生进行填空，教师指导。
5.我会积累——近义词反义词
（1）在平常的学习中，我们不光要积累重点词语，还要去了解一些词语的近义词和反义词，借助近义词和反义词可以帮助我们更好地去理解词语的意思，下面这些近义词和反义词我们一起来读读。
（2）同桌互相检查。不熟的复读巩固。
6.我会积累——形近字
（1）同学们，在学习中，我们会经常见到“双胞胎”一样的生字，要学会进行区分，下面这些形近字我们来辨一辨。
（2）同桌互相检查。不熟的复习巩固。
在茂密的森林深处，有个神秘的 “句子树洞”，它阻碍着继续前进。快运用所学知识，对杂乱无章的句子进行巧妙改造，解锁 “句式魔法棒”，驱散树洞周围的迷雾，打通道路，助力踏上保卫森林的新旅程！
（二）句子树洞大改造
1.按要求写句子
《威尼斯的小艇》
同学们，刚才我们认读、积累了许多词语。现在我们再来读一读下面的句子，按要求写一写句子。
(1)威尼斯入睡了。(扩句)
古老的威尼斯沉沉地入睡了。
（2）不管出于什么考虑，我认为都是绝妙的。(用关联词写句子)
不管遇到什么困难，我们都不能放弃。
(3)古埃及人掌握了精致的造船技术。(修改病句)
古埃及人掌握了精湛的造船技术。
(4)小艇穿过一座座形式不同的石桥。(缩句)
小艇穿过石桥。
(5)从少小时候起，就听到过许多有关金字塔的传说。(修改病句)
从少小时候起，我就听到过许多有关金字塔的传说.
(6)牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。(仿写句子)
老母鸡似年长的尊者，惬意地享受着这美好的天气。
(7)船头和船向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。(仿写句子)
柳条在微风中轻轻摆动着，像活泼的孩童;姿态优美舒展，仿佛摆动的丝带。
(8)万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。(修改病句)
万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的景点。
句运用
1.朗读下面的句子，体会景物的动、静之美。
（1）两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了。不知看哪一处好。
动态描写 写出威尼斯小艇的行驶速度之快。
（2）车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。
静态描写 荷兰牧场恢复宁静的情景（静态美）
2.选择其中一个情景，照样子写一写。
放学后的校园 群鸟飞过湖面 火车进站
示例：（见PPT）
和煦的微风下，湖水温柔地泛起波澜。波光粼粼的湖面远看似乎有金子般的光泽。青山蛰伏着绿意，天空藏匿着白色浮云，一切都显得格外静谧。忽然，一声声鸟叫划破天际，定格的美景活了起来。群鸟或横掠、或排队成列飞过，浩浩荡荡，是高墙，是幕布，转瞬即逝。
冬天，鸟和我一起来到湖边。风有些硬，天空是蓝的，云朵像泼洒在餐桌上的牛奶。湖，深邃，在嫩黄的阳光下，细浪温柔，风过时，推起一层层金黄的褶皱。湖水呈现出深不见底的清澈、澄碧，一切的力量厚积在水底。雄浑，被悄然隐藏在平静中。
岸边树木褪去华丽，湖的本身露出来，占领视野。湖很大，目光层层向前翻阅，一遍遍贴着巨大的平面舔过去，因贪婪而疲倦。
此刻，鸟飞起来了，先是一只，接着两只、三四只……很快形成一个群体，排成队列。与我相遇的那只大鸟领头，远看，像一支箭头射出去。鸟儿迅疾地飞，仿佛前面有无形的高墙，或者要撕裂内心无形的网。
3.读一读，边读边想象画面，说说下面的句子描写了怎样的情景。
在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。
这句话运用形象的描写，表现了夕阳映照下一片金光闪耀的样子。
站在白色大理石铺的地上，眼里看到的是纯白的大理石，脚下踩的是纯白的大理石；陵墓是纯白的大理石，栏杆是纯白的大理石，四个高塔也是纯白的大理石。你被裹在一片纯白的光辉中，仿佛给这个白色的奇迹压住了，给这纯白的光辉网牢了。
这两句话描写的是作者亲眼见到泰姬陵时自己的感受，突出了“纯白”二字。
结论：两组句子都突出地强调了某一种颜色。读完句子后，我们对这两处景物都有了非常深刻的印象。
过渡：在森林迷雾中迷失方向，前方迷雾缭绕，危机四伏。答对课文知识问题，获得 “迷雾驱散符”，就能驱散迷雾，为照亮前行的道路，继续他们的森林保卫战！
（三）课文迷雾大冒险
威尼斯的小艇
（1）本文的作者是哪个国家的谁？
美国 马克 ·吐温
课文围绕小艇是威尼斯“主要的交通工具 ”写了哪几方面的内容？
①小艇独特的外形特点 ②船夫高超的驾驶技术
③小艇与人们的生活关系密切
（3）威尼斯的小艇有什么特点？为什么要把小艇设计成这样？
特点：小艇长、窄、深，船头和船艄向上翘起，行动轻快灵活。
小艇独特的外形使它能够适应威尼斯河道纵横交错、并不宽阔的环境，符合成为“主要的交通工具 ”的条件。
（4）你从哪些地方可以看出船夫的驾驶技术特别好？这样写有什么好处？”
①在船速极快、船多的情况下，船夫毫不手忙脚乱；
②不管多么拥挤，船夫总 能挤过去；
③在极窄的地方，船夫能快速、平稳地穿过，还能急转弯。由此，可以 看出船夫的驾驶技术特别好。
好处：①船夫长时间驾驶小艇，熟能生巧，所以驾驶技术非常娴熟，也充满自信。 突出了小艇是威尼斯“主要的交通工具 ”。 ②展现了小艇给威尼斯带来的动态美与活力感。
（5）第6自然段中作者采用动态描写和静态描写相结合的好处是什么？
动态描写和静态描写相结合，体现出“人动则艇动，人歇则艇歇”的特点，突出了小艇为威尼斯这座城市的生活带来的无尽情趣。
（6）赏析句子“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和 船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 ”
运用比喻的修辞手法，把小艇比作“新月 ”，写出了小艇在外形上两头向上翘起 的特点，表现出小艇的静态美。把小艇比作“水蛇 ”，写出了小艇轻快灵活、行驶速 度快的特点，表现出小艇的动态美。
牧场之国
本段中作者是怎样描写牛群吃草的景象的？这样写有什么表达效果？
①描写顺序：
从整体到部分，先整体描写牛群吃草的共同特点——“非常专
注”，再写一些牛的特殊表现，如“有了端庄的仪态 ”的牛犊，“好似牛群的家长 ”的老牛。
②表达手法：
整体运用了静态描写的方法，另外，还运用了拟人、比喻等修辞
手 法，多角度描写牛的各种姿态。
效果：勾勒出一幅充满闲适气息的画面，表现了荷兰牧场宁静、
舒适的特点。
（2）朗读第 2 自然段，结合牧场的环境，想一想：牛群吃草时，为什么能“非常专注”？
因为没有牧人的吆喝，没有同伴的争食，唯有四周丝绒般的碧绿草原，宁静而舒 适，所以牛群才能“非常专注 ”地吃草。
课文按照时间顺序描写了荷兰牧场的哪几幅画面？
白天：①绿色低地上，牛群在吃草； ②辽阔无垠的原野上，骏马在飞驰；③绿 色草原上，羊群、猪群、小鸡等动物悠然自得。傍晚到夜间：傍晚，人们将牛奶运走，入夜后，牲畜都沉睡了。
（4）在作者眼中“真正的荷兰 ”是什么样的？
在作者眼中，“真正的荷兰 ”是宁静、 自由、悠闲的，那里有辽阔无垠的碧绿草 原、纵横交错的运河、成群结队的牲畜，那里是动物们的自由王国，那里的景观优美 迷人、自然和谐。
（5）作者为什么反复强调“这就是真正的荷兰”？
①这句话是作者看到眼前的景象时发出的赞叹，是感情的自然流露，表达对荷兰 宁静、美好、和谐生活的赞美；②一咏三叹的表达方式，加深读者对荷兰牧场的印象。
金字塔夕照
（1）作者在这幅“开阔而又雄浑的画卷 ”中看到了什么？
金色的夕阳 金色的田野 金色的沙漠 尼罗河的河水 古老的金字塔
（2）第2自然段采用静态描写的方法，有什么效果？
作者抓住金字塔的色彩特点，描绘了夕阳下金光闪闪、开阔雄浑的奇特景象，使 我们感受到了作者对金字塔的赞美之情。
作者“望着这人间的奇迹”时想到了什么？
“金字塔 ”译名中的“金 ”的来源及金字塔的价值。
（4）《金字塔夕照》这篇文章主要写了哪几方面的内容？表达了作者怎样的思想感情？
主要写了夕阳下金字塔的雄浑之美和作者观赏时的万千思绪。表达了作者对金字 塔的留恋和赞美之情。
（5）作者在文章末尾说“使你……不由自主地产生一种怀古的幽思 ”。读了文章，你 会产生哪些幽思？
①金字塔这么雄伟的工程，是怎么建成的？
②在古埃及，没有汽车、火车，也没有起重机，这么大的石块是怎么抬上去的？
③这么庞大的工程，需要多少人来完成呢？
不可思议的金字塔
（1）为什么在几千年的时间里，一直没有出现比它更高的建筑呢？
从当时古埃及人所取得的文明成果看，古埃及的文明在当时已经达到了非常高的高度。其他文明很难与之相比。
（2）当时的人们是怎么修建金字塔的呢？
从后文古埃及具有精湛的造船技术，以及采石场遗迹可以猜测，古埃及人是从水 路运输材料修建金字塔的。
（3）如此精湛的工艺，几千年前的工匠们是怎么实现的呢？
金字塔的建造过程一直是未解之谜，目前科学家还在探索中。这说明古埃及文明程度相当高。
金字塔为什么要建在尼罗河的附近？
尼罗河所带来的肥沃淤泥，适合发展农业。同时，它又为运输建筑材料提供了方便。
（5）这些船可能会有哪些用途呢？
运送石料、工人、生活用品等。
（6）请结合课文内容，概括说明金字塔有哪些“不可思议 ”之处？
①规模宏伟、壮观；②历史悠久，建造技术长时间领先世界； ③建造难度大，工艺精湛；④设计巧妙。
（7）请你借助课文内容，大胆推测金字塔是怎样建成的。
在遥远的古埃及，人们奉法老胡夫的命令，要建造一座世界上最大的金字塔。这一工程几乎举国参与，经过学者精密的计算后，胡夫金字塔的塔高和塔基面积被确定 下来。为了方便运输材料，地址被选在尼罗河附近。人们在采石场采集石料，经过打 磨后的石块通过尼罗河运到工地，然后一层一层地垒起来，金字塔就建成了。
日积月累
《乡村四月》
宋 翁卷
绿遍山原白满川，
子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，
才了蚕桑又插田。
过渡： 快看，前方出现一座宏伟的议事厅，大门紧闭。只有通过有趣的口语交际挑战，才能获得议事厅的金钥匙，让继续前进，开启森林保卫战的下一步。同学们快做好准备，用你们的智慧和口才助力吧！
口语交际议事厅
口语交际：我是小小讲解员
交际要求：学校有客人来，需要你帮忙讲解学校有代表性的地方；亲友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境；暑假开始了，博物馆需要志愿讲解员……
讲解要求：1.列提纲，按照一定顺序讲述。
2.根据听众的反应，对讲解的内容作调整。
讲解方法：
讲解的时候，条理要清楚，语气、语速要适当，还可以用手势、动作、表情辅助讲解。
为了使讲解更吸引人，可以把要讲的内容做成小展板，还可以在讲的时候配上图片、影像或者音乐。
（3）根据听众的反应调整讲解的内容。如，发现听众对某个部分不太感兴趣时，可以适当删减内容。
讲解示例：（见PPT）
过渡：正在森林中巡逻，突然发现远处山林燃起熊火，火势蔓延迅速，动物们惊慌失措。此刻，一场救援行动刻不容缓！拿出你的智慧之笔，化作 “灭火无人机”，与一起穿越火海，拯救森林，守护这个美丽家园，让森林重归宁静！
（五）习作野火救援记
习作：中国的世界文化遗产
1.出示习作目标。
2.教师进行方法指导。
3.出示习作例文，欣赏讲评。
三、总结
在大家的努力下，恭喜大家顺利通关，成功赶跑了，这场森林保卫战，咱们赢得漂亮！期待同学们下一节课的精彩表现！

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