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(共19张PPT)
牧场之国
五年级语文·下
第一课时
19
自读提示
自由阅读课文，了解文章大致内容，边读边思考：课文描写了荷兰牧场的哪几幅画面？
捷克著名作家、剧作家、新闻记者、童话寓言家，著有大量长短篇小说、剧本、游记等。代表作品有科幻小说《鲵鱼之乱》《小狗达西卡》《九个童话故事》等。
作者简介
卡雷尔·恰佩克
会认字
毡
zhān
毛毡
犊
dú
眺
tiào
膘
biāo
爵
jué
牛犊
远眺
膘肥体壮
爵士
噜
lū
呼噜
吆
yāo
哞
mōu
畜
chù
吆喝
哞哞声
牲畜
畜
在雪天里，有的牲畜饥寒交迫。
畜牧业
chù
xù
多音字
仪
眺
骏
驰
辽
绵
凳
铛
罐
恢
踢
牲
畜
注意这些字的笔画顺序哟！
会写字
吆
属
词语认读
端庄 仪态 远眺 威严 丝绒 骏马
遮掩 铃铛 飞驰 绵羊 赞许 舒缓
恢复 牲畜 灯塔 漆黑 辽阔无垠
整体感知
荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
荷兰是个怎样的国家？
水之国
花之国
牧场之国
精读探究
作者眼中的“真正的荷兰”是什么样的？带着这个问题读一读第2-4自然段，画出相关语句。
一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊还未长大，却有了端庄的仪态。老牛好似牛群的家长，无比威严。极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。
聚焦第2自然段，“牛群吃草”的特点是什么？
牧场宁静、舒适
聚焦第3-4自然段，这两个自然段分别描写的什么？
这就是真正的荷兰。碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹膘肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。
自由 无拘无束
想象动物们在牧场上的样子。
在绿色的草原上，白色的绵羊悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。这就是真正的荷兰。
聚焦第3-4自然段，这两个自然段分别描写的什么？
想象动物们在牧场上的样子。
安闲、悠然自得
知识小结
荷兰的牧场宁静祥和，这里是动物的王国，它们才是这里的主人，它们在这里安闲自在，无忧无虑的生活着，表现出了“真正的荷兰”自由、安闲的特点。
自由、安闲
19
牧场之国
五年级语文·下
第二课时
精读探究
默读第5自然段，边读边思考：本段描写了哪两个时间场景？找一找对应的语句。
到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天。远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶，满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁微弱的光芒。
傍晚
夜间
体会效果
回顾全文内容，说说作者眼中“真正的荷兰”是什么样的？
作者眼中“真正的荷兰”是牛儿在辽阔的绿色低地上悠闲吃草，是马儿在辽阔的原野上自由驰骋，是羊群、猪群、小鸡在牧场上的悠然自得，是夜晚的静谧安详。
宁静、自由、悠闲
作者为什么反复强调“这就是真正的荷兰”？
课文中共4次出现“这就是真正的荷兰”，2次出现在自然段结尾，1次出现在全文的结尾，都作者；1次出现在自然段的开头，引出要写的景象，也是赞美之情的延续。反复出现这句话，是作者感情的自然流露，表达出对荷兰牧场上安宁、美好、和谐的生活的赞美，也能加深读者对荷兰牧场的印象。
生活中常见事物的名称
骏马 铃铛 板凳 牲畜
动词
远眺 遮掩 阻挡 飞驰 赞许 吆喝
形容词
端庄 威严 辽阔 严肃 舒缓 平稳
漆黑 微弱
词语积累
摘抄并积累19 牧场之国
［教学目标］
1.认识“毡、犊”等9个生字，会写“仪、眺”等15个字，会写“端庄、仪态”等17个词语。
2.有感情地朗读课文，能体会文中描写牛、马、羊等动物的语句中的情趣，并摘抄积累。
3.能体会静态描写所表现的荷兰牧场的宁静之美，并能感受课文反复强调“这就是真正的荷兰”的表达效果。
［教学重难点］
1.有感情地朗读课文，能体会文中描写牛、马、羊等动物的语句中的情趣，并摘抄积累。
2.能体会静态描写所表现的荷兰牧场的宁静之美，并能感受课文反复强调“这就是真正的荷兰”的表达效果。
［教学课时］
2课时
第1课时
◆课时目标
1.认识“毡、犊”等9个生字，会写“仪、眺”等15个字，会写“端庄、仪态”等17个词语。
2.有感情地朗读课文，能体会文中描写牛、马、羊等动物的语句中的情趣，并摘抄积累。
3.能结合课文第2-4自然段的内容，说出“这就是真正的荷兰”这句话的含义。
一、谈话导入，揭示课题
1.谈话导入：提到“牧场”这个词，你眼前出现了什么样的画面？
2.揭示课题，齐读课题。
二、结合预习，整体感知
1.初读文章，整体感知。
提出要求：自由阅读课文，了解文章大致内容，边读边思考课文描写了荷兰牧场的哪几幅画面。
2.课件出示关于的卡雷尔·恰佩克简介，带领学生认识作家及作品。
3.反馈字词预习情况，正音辨形。
（1）引导学生交流生字的识记方法和写字需要注意的问题。
（2）选取三个易错字，讲解笔画顺序，带领学生书写。
4.初步把握课文内容。
（1）引导学生聚焦第一自然段，结合图片说一说：荷兰是个怎样的国家？
（2）课件出示简介荷兰“水之国”“花之国”“牧场之国”的相关信息。
点拨：运河、郁金香、牧场都是荷兰的标志，本文主要写的是牧场。
三、精读探究，体会特点
1.指导学生再读第2-4自然段，思考：作者眼中“真正的荷兰”是什么样的？
2.聚焦第2自然段，梳理“牛群吃草”的主要特点。
（1）引导学生聚焦第2自然段，思考“牛群吃草”的特点是什么？找一找相关语句。
（2）小结：这段话虽然没有直接使用“宁静”“舒适”等字眼，却通过牛的群体和个体的表现，勾勒出一幅充满闲适气息的画面。
3.聚焦第3-4自然段，梳理“真正的荷兰”的特点。
（1）引导学生聚焦第3-4自然段，提问：这两个自然段分别描写的什么？
（2）组织学生交流。
（3）小结：荷兰的牧场宁静祥和，这里是动物的王国，它们才是这里的主人，它们在这里安闲自在，无忧无虑的生活着，表现出了“真正的荷兰”自由、安闲的特点。
4.指导学生有感情地朗读第2-4自然段。
第2课时
◆课时目标
1.有感情地朗读课文，体会荷兰牧场的宁静之美。
2.能结合课文第5、第6自然段的内容，说出“这就是真正的荷兰”这句话的含义，并能感受课文反复强调这句话的表达效果
一、复习旧知，导入课堂
1.复习旧知：通过上节课的学习，“真正的荷兰”给你留下什么样的印象？
2.过渡课堂：本节课，我们将继续跟随作者走进牧场，去看一看傍晚至夜间时“真正的荷兰”又是什么样的？
二、细读文本，聚焦画面
1.聚焦第5自然段，感受荷兰牧场的宁静之美。
指导学生默读第5自然段，边读边思考：本段描写了哪两个时间场景？找出对应的语句。
2.让学生抓住牧场宁静、静谧的特点，有感情地朗读第5自然段。
三、研读语句，体会效果
1.体会“这就是真正的荷兰”的表达效果。
（1）提问：“这就是真正的荷兰”这句话在文中一共出现了多少次？作者为什么要反复强调这句话？
（2）组织学生交流。
2.小结：课文中共4次出现“这就是真正的荷兰”，2次出现在自然段结尾，1次出现在全文的结尾，都是作者看到眼前景象后油然而生的赞叹；1次出现在自然段的开头，引出要写的景象，也是赞美之情的延续。反复出现这句话，是作者感情的自然流露，表达出对荷兰牧场上安宁、美好、和谐的生活的赞美，也能加深读者对荷兰牧场的印象。
［教学板书］

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