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口语交际：我是小小讲解员
［教学目标］
1.能列出讲解的提纲，按照一定顺序讲述。
2.能根据听众的反应，对讲解的内容作调整。
［教学重点］
能根据听众的反应，对讲解的内容作调整。
［教学准备］
1.教学课件。
2.课前布置学生针对自己感兴趣的、想讲解的内容搜集一些资料。
［教学课时］
2课时
第1课时
◆课时目标
1.了解讲解的意义，能根据讲解的内容搜集、整理资料。
2.能列出讲解的提纲，按照一定顺序讲述。
一、谈话导入，明确任务
1.谈话导入。
2.揭示课堂任务：本节口语交际课堂的任务就是“选择一个情境，做一名小小的讲解员”。
（板书：我是小小讲解员）
二、确定情境，初定内容
1.选择讲解情境。
（1）让学生读教材第一段，设想讲解情境。
教材引导：学校来了客人，需要你讲解校园里有代表性的地方；亲友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境；暑假开始了，博物馆需要汉字文化讲解员识……选择一个情境，做一名小小讲解员吧！
提示学生：既可以选择教材中列出的情境，也可以选择生活中的情境。
（2）组织学生交流，确定讲解情境。
2.确定讲解的大致内容。
在确定讲解的内容时，要根据不同的情境来设计，既可以全面介绍，也可以针对有特色的地方重点讲解。
三、搜集资料，拟订提纲
1.围绕讲解内容搜集资料。
（1）引导学生结合课前搜集的资料，说一说围绕你想讲解的内容，你搜集了哪些资料？是通过什么途径搜集到的？
（2）组织学生交流。
相机点拨：要重点围绕自己想讲解的内容搜集资料，舍弃其他无关的内容。
2.明确要点，拟订提纲。
（1）引导：讲解之前，我们需要安排好讲解的顺序和主要内容，做到条理清楚，重点突出，这样才能做好讲解。而要做到这一点，可以通过列提纲的方法来实现。
（2）提问：拟定提纲我们需要注意些什么？
预设1：要按照讲解的顺序拟定提纲，写出讲解的几个要点，要做到条理清楚。
预设2：可以把重点讲解内容的几个方面用关键词做好标注。
（3）指导学生写提纲，教师随堂指导。
四、关注目标，布置试讲
1.学习“怎么作讲解”。
（1）让学生读一读教材中“怎么作讲解”的内容，标注要点。
（2）点拨：讲解要注意条理性，要注意语气、语速，还可以加上恰当的肢体动作和表情。
2.布置试讲任务：修改并完善已拟订的提纲，回家后可以自己对着镜子讲，观察自己的表现改进；也可以给家人作讲解，根据家人的反馈改进。
第2课时
◆课时目标
能根据听众的反应，对讲解的内容做调整。
一、明确要点，讲解准备
1.教师课前检查学生的提纲和材料，了解学生准备情况。
2.引导学生明确讲解要点，进行讲解准备。
课件出示“讲解活动互评表”。
方面 评价标准 互评
讲解员 条理清晰，重点突出 ☆☆☆
语气、语速适当 ☆☆☆
使用了适当的动作、表情 ☆☆☆
能根据听众的反应及时调整讲解内容 ☆☆☆
听众 能认真倾听讲解员的讲解 ☆☆☆
能积极、礼貌地与讲解员互动 ☆☆☆
二、组内练习，推选代表
1.组织学生交流，以小组为单元进行组内讲解、互评。
2.教师巡视指导，及时提出改进建议，引导小讲解员虚心听取他人的意见，学习他人讲解的优点，并进一步修改完善自己的讲解提纲。
3.每组推选一名代表，准备在全班展示交流。
三、全班交流，互评互析
1.指导其中一位小组代表进行全班展示。
（1）情境创设：他校教师来学校参观，需要你带领参观并讲解校园。
（2）组织学生进行互评互析，教师相机指导。
2.指导其他小组代表依次进行展示。
3.小结：讲解时要与人保持互动。如果发现有的内容对方不感兴趣，可以简要带过，重点讲其他内容。如果发现对方有不解的表情或动作，可以礼貌地问：“您有什么不明白的地方吗？”如果遇到自己没办法解答的问题，也可以大方地说一句：“这个问题我不清楚，回去会继续查找资料，争取下次能为您解答。”
四、评选优秀，小结课堂
1.引导全班学生就各小组代表的讲解表现，评选本次活动的“优秀讲解员”。
2.小结：从这次活动中，大家不仅学到了讲解的方法，增长了讲解相关的知识，还感受到了讲解带给我们的自信。老师希望同学们能走出教室，到社会实践中当一名真正的小小讲解员。
［教学板书］(共16张PPT)
生活中，在什么情境中曾经听到过别人的讲解，或者在什么情境中为别人讲解过？
谈话导入
口 语 交 际
我是小小讲解员
第一课时
五年级语文·下
学校来了客人，需要你讲解校园里有代表性的地方；
亲友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境；
暑假开始了，博物馆需要志愿讲解员……
读一读教材第一段
在确定讲解的内容时，要根据不同的情境来设计，既可以全面介绍，也可以针对有特色的地方重点讲解。
确定内容
围绕你想讲解的内容，你搜集了哪些资料？是通过什么途径搜集到的？
搜集资料
我想在博物馆讲解汉字文化，先是通过博物馆的官方网站了解都有哪些藏品与汉字文化有关，再通过网络检索、查阅书籍，了解到了汉字文化的具体情况。
要重点围绕自己想讲解的内容搜集资料，舍弃其他无关的内容。
拟定提纲我们需要注意些什么？
要按照讲解的顺序拟定提纲，写出讲解的几个要点，要做到条理清楚。
可以把重点讲解内容的几个方面用关键词做好标注。
拟订提纲
动笔写一写你的讲解提纲吧！
注意条理清晰，重点突出。
讲解的时候，条理要清楚，语气、语速要适当，可以用动作、表情辅助讲解。
可以根据听众的反应调整讲解内容。如，发现听众对某个部分不太感兴趣时，可以适当删减内容。
读一读教材“怎么作讲解”，标注要点。
怎么作讲解
修改并完善已拟订的提纲，回家后可以自己对着镜子讲，观察自己的表现改进；也可以给家人作讲解，根据家人的反馈改进。
课后作业
试讲任务
课后作业
口 语 交 际
我是小小讲解员
第二课时
五年级语文·下
方面 评价标准
互评
讲解员 条理清晰，重点突出
☆☆☆
语气、语速适当
☆☆☆
使用了适当的动作、表情
☆☆☆
能根据听众的反应及时调整讲解内容
☆☆☆
听众 能认真倾听讲解员的讲解
☆☆☆
能积极、礼貌地与讲解员互动
☆☆☆
讲解活动互评表
组内练习
1.以小组为单元进行组内讲解、互评。
2.要虚心听取他人的意见，学习他人讲解的优点，
并进一步修改完善自己的讲解提纲。
3.每组推选一名代表，准备在全班展示交流。
讲解时要与人保持互动。如果发现有的内容对方不感兴趣，可以简要带过，重点讲其他内容。如果发现对方有不解的表情或动作，可以礼貌地问：“您有什么不明白的地方吗？”如果遇到自己没办法解答的问题，也可以大方地说一句：“这个问题我不清楚，回去会继续查找资料，争取下次能为您解答。”
优秀讲解员
评选本次活动的“优秀讲解员”。
从这次活动中，大家不仅学到了讲解的方法，增长了讲解相关的知识，还感受到了讲解带给我们的自信。老师希望同学们能走出教室，到社会实践中当一名真正的小小讲解员。
课堂小结
教学板书
我是小小讲解员

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