资源简介

(共18张PPT)
语文园地七
第一课时
三年级语文·下
梳理与交流
蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。
金黄的落叶在秋风中翩翩起舞。
轻快地跳起舞来。
形容落叶在秋风中轻盈飞舞的样子。
清晨到来了，我们看见太阳从遥远的天边升起，就像一个刚刚点燃的火球。
都运用了比喻，将星星和太阳这种遥远的事物比作了身边具体可感的事物。
黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，
就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
读一读，想一想：原句与仿写句有什么相同之处？
既生动形象，又贴切有趣。
积累词语也要讲究方法，不能盲目摘抄。我们可以将积累的有新鲜感的写景词句进行分类整理，如按季节或描写对象分类；还可以在旁边简单批注摘抄理由，比如这个词写出了什么景色，为什么喜欢它。此外，还可以在摘抄本上增加仿写栏，多仿写，提升表达能力。
教师小结
词句段运用一
读一读，记一记，再说几个描写四季特点的词语。
花红柳绿 莺歌燕舞 百鸟争鸣 百花齐放
天高云淡 秋高气爽 五谷丰登 硕果累累
yīnɡ
shuǎnɡ
léi
第1行多用于描写春天。
第2行多用于描写秋天。
语文园地七
第二课时
三年级语文·下
词句段运用二
自由朗读两个例子，思考：它们分别是围绕什么来写的？
围绕火烧云的特点来写得。
围绕鸽子的特点来写的。
这两个开头分别要写什么(谁)的什么特点
第1个开头要写雨大。
第2个开头要写小丽多才多艺。
追问：围绕这个意思，可以怎么写？
选择一个自己喜欢的开头，围绕一个意思，试着续写一段话。
示例1：雨下得真大，豆大的雨点噼里啪啦地砸下来，声音又急又响，像是无数小鼓在敲。雨丝密密麻麻的，连成了一片白茫茫的水帘。远处的房子、树木都变得模模糊糊，路面上很快积起了水，哗哗地往低处流。
请大家把自己写的段落和同桌互相交换，从“有没有围绕一个意思来写”这个角度，互相交流评价，提出修改建议。
交流评价
止
支
术
斗
蓬
微
颜
暴
书写提示
第二组笔画较多。
左边一组笔画较少
止
支
术
斗
蓬
微
颜
暴
笔画较少的字如果每一笔都写得短小，那整个字在田字格里就显得小而空，所以笔画较少的字要把笔画写得开一些。
笔画较多的字如果每一笔都写得很开，那么就会把田字格撑得“顶天立地”，过于饱满，所以笔画较多的字要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。
sì
这首诗是白居易在游览庐山大林寺后写的一首七绝。
日积月累
诗人简介
字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原。是唐代伟大的现实主义诗人。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。著有《白氏长庆集》，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
白居易：
初读古诗
人间四月芳菲尽，
山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，
不知转入此中来。
fēi
shènɡ
大林寺桃花
[唐] 白居易
hèn
自由朗读古诗，注意读准每个字的字音，把诗句读通顺、读流利。遇到难读的地方可以多读几遍。
请四人小组合作，借助插图，试着说一说这首诗大概写了什么。如果小组内解决不了的问题，可以记下来，一会儿我们一起讨论。
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
盛开的花。
指花凋谢了。
才，刚刚。
诗意：山下四月里百花都已经凋谢了，高山古寺里的桃花才刚刚盛开。
长恨春归无觅处，不知转入此中来。
常常惋惜。
不料，想不到。
指大林寺。
诗意：我常为春光逝去无处寻觅而惋惜，却不知它已经转到这里来。
这首诗表达诗人怎样的情感？
表达了诗人 对春光的无限热爱与留恋 ，以及 意外发现春光未逝时的惊喜与愉悦 之情。［教学目标］
1.能围绕平时积累的有新鲜感的写景词句展开交流，增强运用积累的语言材料的意识。
2.读记“花红柳绿、莺歌燕舞”等8个与四季特点有关的四字词语，并拓展积累。
3.能仿照例子，围绕一个意思写一段话。
4.能正确书写笔画较少和笔画较多的字，把“止、蓬”等8个字写规范、写匀称。
5.朗读、背诵古诗《大林寺桃花》。
［教学重难点］
1.能围绕平时积累的有新鲜感的写景词句展开交流，增强运用积累的语言材料的意识。
2.能仿照例子，围绕一个意思写一段话。
［教学准备］多媒体课件
［教学课时］2课时
第1课时
◆课时目标
1.能围绕平时积累的有新鲜感的写景词句展开交流，增强运用积累的语言材料的意识。
2.读记“花红柳绿、莺歌燕舞”等8个与四季特点有关的四字词语，并拓展积累。
◆教学过程
开门见山，揭题导入
1.揭题导入：同学们，经过一段时间的学习，我们积累了不少写景的好词好句，也学会了一些实用的表达方法。今天，我们就一起走进“语文园地七”，把这些知识好好梳理、巩固一下。
2.板书课题，齐读课题。
学习“梳理与交流”
1.出示第1例子，体会表达。
（1）指名朗读。
（2）体会用法。
用“翩翩起舞”将自然中常见的落叶拟人化，为落叶注入优雅的灵魂，让平凡的景物变得鲜活有趣，这就是好词的魅力。
2.出示第2例子，体会表达。
（1）比较原句与仿写句。
·黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
·清晨到来了，我们看见太阳从遥远的天边升起，就像一个刚刚点燃的火球。
①读一读，想一想：原句与仿写句有什么相同之处？
②师：这样写有什么好处？
预设：既生动形象，又贴切有趣。
（2）随堂练习：这样的句子我们也来试着仿写仿写吧！
3.交流积累，拓展练习。
（1）师：通过刚才的学习，我们知道了好词好句能让我们的表达更精彩。那你在平时积累了哪些有新鲜感的写景词语？和同学交流你的摘抄本，再结合习作，说说你是怎样运用这些词句的。
（2）分享写景词语。
三、学习“词句段运用”第1题
1.学生自由朗读词语，读准字音。
2.观察词语，体会特点。
3.借助工具书，理解词语。
4.运用词语。
（1）师：请你尝试着运用这些词语说话，如“春天到了，公园里百花齐放，莺歌燕舞”。
（2）指名分享。
5.拓展词语：说说自己知道的描写四季的四词语。
［教学板书］
语文园地七
交流平台：在习作中，要有意识地用上平时积累的语言。
词句段运用1： 积累关于季节的四字词语。
第2课时
◆课时目标
1.能仿照例子，围绕一个意思写一段话。
2.能正确书写笔画较少和笔画较多的字，把“止、蓬”等8个字写规范、写匀称。
3.朗读、背诵古诗《大林寺桃花》。
◆教学过程
一、学习“词句段运用”第2题
1.自由朗读两个例子，思考：它们分别是围绕什么来写的？
2.出示两个开头，进行提问。
（1）师：这两个开头分别要写什么（谁）的什么特点
追问：围绕这个意思，可以怎么写？
小结：可以从雨落下的声音、雨点的密集程度等方面来写“雨真大”，还可以写雨中景物的变化，让内容更具体。
②那围绕“小丽多才多艺”，又可以怎么写呢？
小结：可以从小丽在艺术、学习和运动等领域展现出的多样才能来突显她的“多才多艺”。
3.学生选择一个开头，围绕一个意思尝试续写。
4.指导学生从“有没有围绕一个意思来写”的角度交流评价。
二、学习“书写提示”
1.观察比较，发现规律。
小结：左边一组都是笔画较少的字，右边一组都是笔画较多的字，它们的书写方法也不一样，我们一起来学习。
2.教师范写，学生观察。
3.书写汉字，交流评改。
三、学习“日积月累”
1.揭示诗题，解释诗题。
师：这首诗是白居易在游览庐山大林寺后写的一首七绝。
2.诗人简介。
3.初读古诗，学习字词。
（1）明确要求，自由朗读。
（2）指名朗读，师生评议。纠正字音，学习生字。
（3）再读古诗，读出节奏。
4.合作探究，初知大意。
（1）小组合作，理解诗意。
（2）全班交流，梳理疑问。
5.精读诗句，感悟诗情。
课件出示：人间/四月/芳菲尽，山寺/桃花/始盛开。
（1）指名读。
（2）理解词义。
（3）连起来说说这两句诗的意思：山下四月里百花都已经凋谢了，高山古寺里的桃花才刚刚盛开。
课件出示：长恨/春归/无觅处，不知/转入/此中来。
（1）指名读，理解词语。
（2）说说这两句诗的意思：我常为春光逝去无处寻觅而惋惜，却不知它已经转到这里来。
（3）体会情感，深化理解。
（4）这首诗表达诗人怎样的情感？（表达了诗人 对春光的无限热爱与留恋 ，以及 意外发现春光未逝时的惊喜与愉悦 之情）
6.多种形式反复朗读，熟读成诵。
［教学板书］
语文园地七
词句段运用2：围绕一个意思写。
书写提示：笔画少写开，笔画多写短小。
日积月累：学习古诗《大林寺桃花》。

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