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(共19张PPT)
习作：国宝大熊猫
第一课时
三年级语文·下
关于大熊猫，你有哪些疑问呢？把你的疑问写下来，小组交流信息。
大熊猫为什么被视为中国的国宝？
大熊猫身上哪些地方是白的，哪些地方是黑的？
大熊猫生活在什么地方？
大熊猫吃什么？……
大熊猫是猫吗？
提出问题
通过教材资料，还不能解答所有问题，同学们选择自己感兴趣的问题，通过互联网、报刊书籍去查找资料。
搜集资料
归类整理
根据自己的需要，整理信息，也是本次习作的难点。请同学们仿照教材，用表格的形式把同一类信息归并在一起，剔除重复的无效信息。
收集了那么多信息，如果要介绍大熊猫，哪些信息必须要说到？哪些信息可以不用介绍呢？
熊猫被誉为“活化石”必须要说到,这能表示大熊猫历史地位很高,有研究价值。
“大熊猫是中国独有的动物,在世界其他任何地方都没有”必须要说到,这能表示大熊猫在中国的地位很高。
“全世界野生大熊猫不足1600只”这个信息一定要说到,因为它表示大熊猫数量稀少,更显得珍贵。
有的内容,如科目、别称,可能大家不感兴趣,可以不用介绍。




筛选与合并大熊猫的信息,介绍的时候会更有条理。像这样选择与合并信息，就是对信息的整合。
明确方向
今天我们来写一写国宝大熊猫，你打算介绍大熊猫的哪些方面？
食物
外形
喜好
名称
活动
……
按一定的顺序介绍大熊猫。
抓3—4个方面，突出特点。
在搜集的资料上勾画出你需要介绍的内容，并用序号标出先后顺序。注意，为了凸显“国宝大熊猫”这一主题，必须要写到“国宝”的相关信息。
围绕总起句写清大熊猫的典型特征。
恰当运用多种修辞手法,使语言生动形象。
习作要求
写作指导
有序观察
外形怎么写
从整体到部分或由部分到整体。
圆圆的脸颊
从上到下，从前到后。
黑白两色
锋利的爪子
大大的黑眼圈
胖嘟嘟的身体
短短的尾巴
习性怎么写？
——以写吃食为例。
仔细观察视频，分解步骤和动作。
步骤一
咬
掰
步骤二
撕
扯
步骤三
吃
嚼
习作：国宝大熊猫
第二课时
三年级语文·下
范文示例
大熊猫是我国特有的珍稀动物。它身子胖胖的，尾巴短短的，皮毛滑滑的，头和身子是白的，四肢是黑的。它头上长着一对毛茸茸的黑耳朵，还有两个圆圆的黑
眼圈，可爱极了！
可爱的大熊猫
开篇介绍了大熊猫的外形特点，点明中心。
大熊猫最喜欢吃又脆又甜的箭竹。它会先将竹子咬断，再一层一层撕开竹皮，大口大口吃起来。大熊猫可是一个“小吃货”，一天可以消灭一大堆箭竹呢。
动作描写，突出了大熊猫“贪吃”的可爱形象。
大熊猫喝水的过程很有意思。一到小溪旁，它先用爪子刨一个小水洼，然后就“咕噜咕噜”地喝起来。等到它吃饱喝足了，就会在溪边躺上几个钟头……
大熊猫平时看起来稳重、好静，甚至有些迟钝，但当敌人来侵犯时，它却能灵活敏捷地攀登上树，迅速逃跑。
对比手法，突了大熊猫的可爱形象。
大熊猫以它那逗人喜爱的形象、迟缓有趣的动作、温和稳重的性情受到了世界各国人民的喜爱。我国把大熊猫作为国礼，赠送给一些友好国家，人们都亲切地称它是“和平友好的使者”。
总结式结尾，突出了大熊猫作为“国宝”的使命。
文章开篇描绘大熊猫外形，生动展现其可爱模样。对饮食习性的描写细腻，动词与拟声词让画面感十足。行文巧用对比，借平时与遇敌时的状态反差，突出其可爱与多面性。结尾总结升华，强调大熊猫作为 “国宝” 传递和平友好的使命，立意深刻。
小朋友们，你们知道吗？大熊猫是我国“国宝”，并为世界人民所喜爱，是世界生物多样性保护的标志和平友好的象征。它仅分布在我国的四川北部、陕西南部和甘肃南部的山区，野外总数不足100只，80%以上的大熊猫分布在四川境内。成都所属的崇州、都江堰、大邑、彭州等地均有大熊猫出没。它是四川独特而宝贵的自然资源，凡是到四川的中外游客，都以一睹大熊猫风采为快。
写大熊猫是“国宝”以及它的作用。
国宝大熊猫
写大熊猫的分布及自然情况。
大熊猫的样子可爱极了。身子胖胖的，尾巴短短的，身上毛茸茸的。头和身子雪白雪白的，四肢和肩膀油黑油黑的，圆圆的脑袋上长着一对黑耳朵，黑黑的眼圈就像戴着一副大墨镜。
大熊猫小的时候很活泼,喜欢爬上爬下。长大以后,不大爱活动,常常用爪子抱着头,呼呼睡大觉。你去逗它,它会睁开眼睛看一看,然后又呼呼地睡了。有时它也摆动着胖乎乎的身子,走来走去找东西吃。
写大熊猫的样子可爱极了。
写大熊猫的活动特点。
大熊猫喜欢吃新鲜的竹叶、竹笋，有时也吃玉米秆、幼杉树皮。你看,它吃得多香啊!
大熊猫真是太可爱了，我喜欢大熊猫！
这篇作文通过对大熊猫的样子、习性和产地的介绍，表现了大熊猫的可爱，表达了作者对大熊猫的喜爱之情。特别是对大熊猫的外形描写，细致入微，活灵活现。
写大熊猫吃的食物。
总结全文，表达了对大熊猫的喜爱之情。
要求：1.看有没有写的不准确的内容。
2.看是否需要补充新的内容。
3.读句子是否通顺。
4.用修改符号修改。
写完后，可以自己先读一读，看看还需不需要补充新的内容。如果有不准确的内容，试着用学过的修改符号改一改。
自查自改
课后作业
请大家课后结合自评和互评的结果，认真修改自己的习作。在二次习作过程中，要充分运用我们这两节课所学的知识，仔细琢磨如何把大熊猫的特点写得更突出，让文章结构更清晰，语言更生动。争取在二次习作中，让自己的作文有质的飞跃。［教学目标］
1.能查找资料，整合信息，围绕读者感兴趣的问题介绍大熊猫。
2.能通过自评和互评，修改习作中不准确的内容，并适当补充新的内容。
［教学重难点］
1.能查找资料，整合信息，围绕读者感兴趣的问题介绍大熊猫。
2.能通过自评和互评，修改习作中不准确的内容，并适当补充新的内容。
［教学准备］多媒体课件。
［教学课时］2课时
第1课时
◆课时目标
1.通过查找资料了解大熊猫，能根据问题对相关信息进行整合。
2.围绕提示的问题，抓住特点并有顺序地介绍大熊猫。
◆教学过程
一、问题讨论，分享收集
1.小组交流，提出问题。
（1）要求：关于大熊猫，你有哪些疑问呢？把你的疑问写下来，小组交流信息。
（2）学生汇报，收集问题。
2.搜集资料，解答疑问。
（1）通过教材资料，还不能解答所有问题，同学们选择自己感兴趣的问题，通过互联网、报刊书籍去查找资料。
（2）关于大熊猫，你了解多少？（教师相机板书）
3.梳理信息，归类整理。
（1）要求：根据自己的需要，整理信息，也是本次习作的难点。请同学们仿照教材，用表格的形式把同一类信息归并在一起，剔除重复的无效信息。
（2）学生互动交流。
二、引导提问，明确方向。
1.明确方向，提出要求。
（1）提问：今天我们来写一写国宝大熊猫，你打算介绍大熊猫的哪些方面？
（2）课件出示图片和提示，大致展示5个方向。
2.提示：抓3—4个方面，突出特点。按一定的顺序介绍大熊猫。围绕总起句写清大熊猫的典型特征。恰当运用多种修辞手法，使语言生动形象。
写作指导，迁移运用
1.提问：外形怎么写？
2.提问：习性怎么写？——以写吃食为例。
3.迁移运用，总结方法。
完成习作
学生独立写作，教师巡视。
第2课时
◆课时目标
1.能通过自评和互评，修改习作中不准确的内容，并适当补充新的内容。
2.养成良好的说写习惯，能对习作感兴趣。
◆教学过程
一、谈话导入，回顾方法
1.谈话引入：同学们，上节课我们写了《国宝大熊猫》。请大家先来回想一下，我们能从哪些方面向别人清楚地介绍大熊猫呢？
2.教师总结。
（1）写作之前，要搜集关于大熊猫的信息，并对这些信息进行整合。
（2）抓3—4个方面，突出特点。
（3）按一定的顺序介绍大熊猫。
（4）围绕总起句写清大熊猫的典型特征。
（5）恰当运用多种修辞手法，使语言生动形象。
二、范文示例，分析评价
1.课件出示例文1《可爱的大熊猫》，学生自由朗读例文。
（1）自主思考习作例文分别介绍了大熊猫的哪些地方。
（2）学生汇报交流成果。
2.课件出示例文2《国宝大熊猫》，指导学生默读。
（1）同桌交流习作例文是如何把大熊猫介绍清楚的。
（2）学生汇报交流成果。
三、课后作业
课件出示要求：请大家课后结合自评和互评的结果，认真修改自己的习作。在二次习作过程中，要充分运用我们这两节课所学的知识，仔细琢磨如何把大熊猫的特点写得更突出，让文章结构更清晰，语言更生动。争取在二次习作中，让自己的作文有质的飞跃。
［教学板书］
习作：国宝大熊猫
信息搜集整合、抓 3 - 4 特点、按顺序介绍、围绕总起句、巧用修辞

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