资源简介

［教学目标］
1.认识“檀、猪”等9个生字，会写“烧、盈”等10个字，会写“火烧云、笑盈盈”等16个词语。能积累文中表示颜色的词语。
2.有感情地朗读课文。背诵第3—6自然段。
3.能借助相关语句说出火烧云的特点。
［教学重难点］
1.认识“檀、猪”等9个生字，会写“烧、盈”等10个字，会写“火烧云、笑盈盈”等16个词语。能积累文中表示颜色的词语。有感情地朗读课文。背诵第3—6自然段。（重点）
2.能借助相关语句说出火烧云的特点。（难点）
［教学准备］多媒体课件。
［教学课时］2课时
［预习要求］完成预习卡，整体感知课文。
第1课时
◆课时目标
认识“檀、猪”等9个生字，会写“烧、盈”等10个字，会写“火烧云、笑盈盈”等16个词语。能积累文中表示颜色的词语。
2.学习第1、2自然段，感受火烧云上来时的奇妙。
3.有感情地朗读课文。
◆教学过程
一、出示图片，认识“火烧云”
1.出示图片，引出“火烧云”。
2.揭示课题，了解作者。
（1）板书课题，齐读课题。
（2）出示资料袋，了解作者萧红。
二、初读课文，梳理内容
1.出示要求，学生自读课文。
（1）标一标：标出自然段序号。
（2）读一读：读准字音，读通句子，不懂或难读的地方多读几遍。
（3）想一想：课文是按什么顺序写的？哪个部分写得比较详细？
2.会读字音，了解字义。
（1）认读生字。
多种方法识记生字。
（3）认读词语。
3.整体感知，把握内容。
（1）再读课文，思考：课文是按照什么顺序来写火烧云的？
（2）学生汇报交流。
（3）小结：课文以时间为线索，按照火烧云出现的先后顺序进行叙述的。
4.出示填空，补全内容。
本文按照______为线索，描写了傍晚时分，火烧云从_______到_______的
变化过程，重点写了火烧云______和______变化极多、极快，表现出火烧云这一自然景象的奇特美丽。
三、学习“火烧云上来了”
1.聚焦第1自然段，完成要求。
（1）读一读： 自由朗读第1自然段，思考：火烧云上来时，大地发生了哪些变化？
（2）画一画： 用“ ○ ”圈出被霞光改变颜色的事物。用“ □ ”画出表示颜色的词语。
2.交流分享，感受神奇。
（1）师：谁来说说，哪些事物被霞光染变色了？
（2）师：它们都变成了什么颜色？
（3）体会人们的心情。人们看火烧云时，心里又惊喜又欢乐。
（4）带着喜悦的心情读一读。
5.理解“火烧云”得名的原因。
（1）朗读第2自然段。
①指导：重点品读“烧、红彤彤、好像是天空着了火”。
②小结：这句话直接告诉我们火烧云得名的原因。
（2）思考：这一句写出了“火烧云”什么特点？
（3）朗读：带着这种磅礴的气势，再来读一读。
6.指导朗读第1、2自然段。（指名读、分组读、齐读）
四、巩固词语，指导书写
1.用词写话，巩固运用。
（1）出示词语，进行巩固。
（2）师：我们来用词语说句子。如：用“威武、镇静、等待、似乎”等词语写一写战士们在阅兵仪式上接受检阅的情形；用“乘凉、笑盈盈、高寿、似乎”等词语写一写公园或村子里的某个角落。
2.出示会写字，读准字音，观察字形，进行归类。
（1）教师指导。
（2）师：请你仔细观察这些字，说说写好每类字需要注意什么？
3.在学生交流的基础上，教师范写强调“盈、寿、武”等容易写错的字。
4.学生练写，评价修改。
第2课时
◆课时目标
1.能有感情地朗读课文，背诵3-6自然段。
2.能借助相关语句说出火烧云的特点。
◆教学过程
一、复习回顾，导入新课
1.词卡游戏。
2.回顾：课文是按什么顺序写火烧云的？
3.过渡：上节课我们感受了火烧云刚上来时，把大地都染成了彩色，这节课我们就重点走进火烧云最美、最神奇的变化部分，看看它的颜色和形状变化到底有多奇妙。
二、聚焦颜色，体会特点
1.细读第3自然段，体会颜色多的特点。
（1）出示自读要求：
①读一读：朗读课文第3自然段。
②画一画：用“ □ ”圈出描写火烧云颜色的词语。
师：谁来说说，你找到了哪些描写颜色的词语？
（3）师：仔细观察，这些表示颜色的词语可以分成哪几类？
（4）拓展表示颜色的词语。
ABB式：白茫茫、黄澄澄……
事物+颜色：银杏黄、粉黛蓝……
半……半……：半粉半蓝、半绿半黄……
2.朗读指导：带着惊喜和赞叹的语气，读出火烧云颜色变化多而快的特点。
3.借助填空，挑战背诵。
这地方的火烧云变化（极多），一会儿（红彤彤的），一会儿（金灿灿的），一会儿（半紫半黄），一会儿（半灰半百合色）。（葡萄灰）、（梨黄）、（茄子紫），这些颜色天空都有。还有些（说也说不出来）、（见也没见过）的颜色。
4.过渡：这地方的火烧云除了颜色变化极多，还有什么变换也很多呢？接下来，让我们一起走进火烧云形状的变化。
三、聚焦形状，体会特点
1.细读第4-6自然段，提出要求：
（1）读一读： 自由朗读4-6自然段。
（2）想一项： 火烧云的形状有哪些变化？让你感受到什么特点？
2.问答互动，探究变化。
（1）师：火烧云的形状有哪些变化？
（2）师：表示时间的词语有哪些？
（3）师：作者是怎样把又多又快的变化写清楚的？
预设：都是按照“动物”“出现、形状变化、消失”的顺序写的。
（4）感受“马”的变化。
①师：这匹马是怎样变化的？
②师：看着“马”的变换，孩子们的心情有什么不一样？
（5）师：说一说“狗”“大狮子”是如何变化的？
3.根据关键词，挑战背诵。
4.学习“火烧云下去”，感受心情。
（1）指名读第7自然段。
（2）思考：通过读“偏偏不等待、一会儿功夫”这些词句，你体会到人们怎样的心情？
（3）师：当孩子们揉完眼睛再看，火烧云却下去了，这时他们会想些什么？
（4）指导朗读：通过舒缓、轻柔的语调表现出人们意犹未尽、怅然若失的
心情。
5.指导背诵。
［教学板书］
上来了：像火烧一样
变化中：颜色多、变化快
形状多、变化快
下去了：一会儿工夫(共24张PPT)
第一课时
三年级语文·下
作者简介
初读课文
标一标：标出自然段序号。
读一读：读准字音，读通句子，不懂或难读 的地方多读几遍。
想一想：课文是按什么顺序写的？哪个部分写得比较详细？
生字学习
檀 猪 盈 彤 跪 庙 镇 揉 偏
tán
zhū
yínɡ
tónɡ
ɡuì
miào
zhèn
róu
piān
翘舌音
前鼻音
后鼻音
读二声
认读词语
火烧云 笑盈盈 乘凉 高寿 红彤彤 变化 金灿灿 颜色 似乎 威武 镇静 其实 沉静 偏偏 等待 爱好
整体感知
1
2
3
4
5
6
7
再读课文，思考：课文是按照什么顺序来写火烧云的？
填写主要内容：
本文按照______为线索，描写了傍晚时分，火烧云从_______到_______的变化过程，重点写了火烧云______和______变化极多、极快，表现出火烧云这一自然景象的奇特美丽。
时间
上来
下去
颜色
形状
火烧云上来了
读一读： 自由朗读第1自然段，思考：火烧云上来时，大地发生了哪些变化？
画一画： 用“ ○ ”圈出被霞光改变颜色的事物。用“ □ ”画出表示颜色的词语。
晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说“你们也变了……”，旁边走来个乘凉的人对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”
“火烧云”得名的原因
火烧云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
直接写出
范围广
颜色红
气势大
带着这种磅礴的气势，再来读一读。
巩固词语
火烧云 笑盈盈 乘凉 高寿 红彤彤 变化 金灿灿 颜色 似乎 威武 镇静 其实 沉静 偏偏 等待 爱好
shāo
烧
盈
乘
寿
shòu
chénɡ
yínɡ
彤
tónɡ
yán
颜
钟
武
镇
zhèn
wǔ
zhōnɡ
偏
piān
书写指导
左右结构
左窄右宽
左右等宽
上下结构
半包围结构
镶嵌结构
首笔横折折折钩的横稍长，第2笔撇向左下舒展，中间的“又”要写得小。“皿”的最后一笔横稍长，将整个字托住。
第4笔撇贯穿3横，向左下舒展，被包围部分小且靠右。
第2笔横从横中线起笔，斜向右上。“止”不能写得过大，最后一笔横改提。第7笔斜钩要舒展。
第二课时
三年级语文·下
读一读：朗读课文第3自然段。
画一画：用“ □ ”圈出描写火烧云颜色的词语。
聚焦颜色
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
谁来说说，你找到了哪些描写颜色的词语？
颜色多
仔细观察，这些表示颜色的词语可以分成哪几类？
进行分类：
红彤彤
ABB式
事物+颜色
半……半……
金灿灿
葡萄灰
茄子紫
梨黄
半紫半黄
半灰半百合色
这地方的火烧云变化 ，
极多
一会儿 的，
红彤彤
一会儿 的，
金灿灿
一会儿 ，
半紫半黄
一会儿 。
半灰半百合色
、 、 ，这些颜色天空都有。
葡萄灰
梨黄
茄子紫
还有些 的颜色。
说也说不出来、见也没见过
借助填空，挑战背诵：
读一读：自由朗读4-6自然段。
想一想：火烧云的形状有哪些变化？让你感受
到什么特点？
聚焦形状
忽然又来了一条大狗……
火烧云的形状有哪些变化？
一会儿，天空出现一匹马……
接着又来了一头大狮子……
形状多
变化快
表示时间的词语有哪些？
过了两三秒钟，那匹马……
可是一转眼就变了……
4
5
6
作者是怎样把又多又快的变化写清楚的？
出现
形状变化
消失
感受“马”的变化：
这匹马是怎样变化的？
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。
马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。
看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
看着“马”的变换，孩子们的心情有什么不一样？
惊喜、高兴
激动
可惜、失落
说一说“狗”“大狮子”是如何变化的？
一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。
体会到人们在火烧云下去后的惋惜与不舍。
火烧云下去了
思考：通过读“偏偏不等待、一会儿功夫”这些词句，你体会到人们怎样的心情？
当孩子们揉完眼睛再看，火烧云却下去了，这时他们会想些什么？
结构梳理
22 火烧云
多：红彤彤、金灿灿、半紫半黄、葡萄灰……
多：马、狗、狮子
形状变化
颜色变化
快：一会儿、过了两三秒钟、忽然、接着、一转
眼……
快：一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……

展开更多......

收起↑