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评分准则
（一）阅读 I（本题共 5小题，19 分）
1. （3分）A
【解析】B 项“完全延续”表述绝对，与材料二中“改善乡村环境的同时保留”不符；C 项“界限
分明”“取代”错误，材料二强调二者应有机融合；D项“缺乏逻辑思维”属于主观臆断，文本仅
说明乡土社会不追求抽象定义。
2. （3分）A
【解析】B项“直接提出中心论点”错误，开篇先引述乡村振兴的战略定位；“并列式论证”不准
确，论证结构包含递进关系。C 项材料二未对比“乡村振兴与城市发展”，而是对比传统乡土与现
代乡村的发展模式。D 项“决定性作用”表述绝对，案例旨在证明“传统乡土资源与现代元素结
合”的价值。
3. （3分）
①乡土文脉（或：传统伦理/礼俗特质）
②现代发展动能（或：技术与模式）
③守本与创新（或：传统与现代）
【评分标准】每空 1分，意思对即可。
4. （4分）
①引用论证：引用费孝通关于“乡土社会边界打开”的观察，为“城乡融合”的必要性提供理论
依据，增强了论证的权威性和历史纵深感。
②对比论证：将“乡村被同化”与“各美其美”进行对比，明确了健康城乡关系的核心特征，使
观点更加鲜明。
③举例论证：列举江苏苏州“农业+文旅”和广东珠三角“村改居”两个案例，具体展现了城乡融
合的不同成功路径，增强了说服力和现实指导意义。
【评分标准】每点 2分，答出任意两点即可得满分。需点明论证方法并分析其作用。
5. （6分）
①乡村振兴要立足乡土本色（1 分），保留乡土社会中的熟人网络、诚信伦理、礼俗秩序等文化根
基（1分）。
②乡村振兴要推动乡土资源的现代转化（1 分），通过技术赋能（如智慧农业、直播电商）和人才
引进（如新村民、返乡青年），激活乡土经济与文化活力（1 分）。
③乡村振兴要走城乡融合、特色发展之路（1 分），既要避免乡村被城市同化，又要打破乡土封闭
性，实现传统与现代的有机融合（1 分）。
【评分标准】
每点 2 分（观点 1 分+阐释 1 分），共 6 分。若只摘抄原文无阐释，每点最多给 1 分。若学生
从“守本”与“创新”两个层面作答，且能结合材料内容，亦可按点给分。
二、现代文阅读Ⅱ（16 分）
6. （3分）D【解析】D项“象征着抗日斗争即将迎来最终胜利”解读过度。此处阳光描写主
要是烘托战斗胜利后的氛围，暗示希望的降临，但不能等同于“即将迎来最终胜利”，原文明确提
到“这场仗还没结束”，二者逻辑矛盾。A、B、C三项理解均符合文本内容。
7. （3分）C
【解析】C项“是推动情节发展的线索”表述错误。“风”作为自然环境元素，主要起到烘托
氛围、交代背景的作用，并未贯穿情节始终推动发展，情节推进的核心是“端掉鬼子炮楼”的战
斗任务。A、B、D 三项分析鉴赏均正确。
8. （4分）
①情节上，为队伍提供了鬼子位置的关键信息，推动战斗走向胜利；②人物上，凸显了普通民众
的爱国情怀，也触发了小嘎子的成长与战士们的斗志；③主题上，深化了“军民同心抗敌”的核
心主旨；④氛围上，增添了革命斗争的悲壮色彩，强化情感冲击力。（每点 1 分，意思对即可）
9. （6分）
这一评论精准概括了文本的双重特质。（2 分）一方面，小说描写了战火硝烟的壮烈：长白山风雪
中的行军、兵分三路的战术谋划、炮楼攻坚战的激烈厮杀，展现了革命斗争的残酷与战士们的英
勇无畏；（2 分）另一方面，小说也饱含烟火人间的温情：陈柱与小嘎子分食玉米饼的关怀、李七
嫂灯下补衣的体贴、王老汉为队伍冒险探路的赤诚，这些细节让革命叙事充满人情味，既凸显了
军民同心的力量，也让英雄群像更真实可感。（2分）（意思对即可）
三、文言文阅读（20 分）
10. （3 分）B D G
【正确断句】齐人闻而惧/选齐国女子好者八十人/衣文衣而舞康乐/文马三十驷/遗鲁君
11. （3 分）D
【解析】“亲亲为大”中第一个“亲”是动词，意为“亲近”；《陈情表》中“亲故”的“亲”是名
词，意为“亲人”。两者含义不同。
12. （3 分）B
【解析】“顺利拆毁郈邑和费城”表述不准确。拆毁费城时遭遇公山不狃率费人袭击，经过战斗“费
人北”后才“遂堕费”，并非一帆风顺。
13. （8 分）
（1）鲁定公任命孔子担任中都宰，一年后，各地都以他的治理方法为榜样。（“以……为”，任命；
“宰”，地方长官；“则”，效法。各 1 分，句意 1 分）
（2）执政的人存在，那么他的政令就能推行；执政的人去世，那么他的政令就会废止。（“存”，
在位；“举”，推行、施行；“息”，止息、废止。各 1分，句意 1 分）
14. （5 分）
①选贤任能，以身作则（1 分）。孔子选拔仲由等贤能推行“堕三都”，并自身“行摄相事”后“粥
羔豚者弗饰贾”“男女别涂”，以德化民（1分）。
②注重执政者自身修养与责任（1 分）。孔子在听到门人提醒“福至不喜”时，以“乐其以贵下人”
回应，强调君子应以谦卑待人为乐，体现修身为本的为政理念（1分）。
③以民风教化与社会治理成效体现“人”的作用（1分）。孔子执政后鲁国出现“涂不拾遗”的良
好风气，说明其执政理念通过具体人事得以落实（1分）
【评分标准】每点中“观点”1分，“事例/阐释”1 分，满分 5分。若学生仅列举事例无观点归纳，
每点最高给 1 分。若学生从“修身”“用人”“教化”等角度分层作答，言之成理即可按点赋分。
文言文翻译：
文本一：孔子出生在鲁国昌平乡陬邑，祖先是宋国人。鲁襄公二十二年（公元前 551 年）孔
子出生，生下来头顶中间凹陷，所以取名叫丘，字仲尼。
孔子家境贫困，地位低微。成年后，曾经担任季氏的家臣，管理仓库，计量公平；又曾担任
管理牧场的小吏，牲畜繁殖得很好。因此被提拔为司空。后来离开鲁国，在齐国受到排斥，在宋
国、卫国遭到驱逐，在陈国、蔡国之间陷入困境，于是返回鲁国。鲁定公任命孔子为中都宰（中
都县长），一年后，各地都效法他的治理方法。从中都宰升为司空，又从司空升为大司寇。
鲁定公十三年夏天，孔子对定公说：“臣子不应私藏兵器，大夫不应拥有周长超过百雉的城墙。”
于是派仲由担任季氏的家宰，准备拆毁三座都城的城墙。叔孙氏先拆毁了郈邑。季氏将要拆毁费
邑时，公山不狃率领费邑人袭击鲁国都城。定公和季孙、孟孙、叔孙三人躲进季氏的宫室，登上
武子台。费邑人进攻，没能攻下。孔子命令申句须、乐颀下台反击，费邑人败退，于是拆毁了费
邑。准备拆毁成邑时，公敛处父对孟孙氏说：“拆毁成邑，齐国人必定会兵临北门。况且成邑是孟
氏的保障。”十二月，定公围攻成邑，没有攻克。
鲁定公十四年，孔子五十六岁，由大司寇代理国相职务，脸上露出喜悦之色。门人说：“听说
君子祸患来临不畏惧，福禄来临不欣喜。”孔子说：“是有这句话。但不是说‘以身处尊贵却能谦
逊待人为乐’吗？”他参与国政三个月，贩卖羊羔小猪的人不再漫天要价；男女在路上行走各走
一边；遗失在路上的东西没人捡走。齐国人听说后感到恐惧，挑选了八十名齐国美女，身穿华丽
衣服，跳着《康乐》舞蹈，又备好一百二十匹骏马，送给鲁国国君。季桓子接受了，一连三天不
问政事；郊祭结束后，又不按礼制把祭肉分给大夫。孔子于是离开了鲁国。
文本二：鲁哀公向孔子请教为政之道，孔子说：“周文王、周武王的政令，都记载在典籍中。
贤人在世，这些政令就能施行；贤人不在，政令就会废止。所以治国关键在于得人，选用人才要
看其品德，修养品德要遵循正道，遵循正道要以仁爱为本。”
哀公问：“请问怎样才能称为仁？”孔子说：“仁就是爱人，以亲爱自己的亲人为最重要；义
就是适宜，以尊敬贤人为最重要。亲爱亲人要有亲疏差别，尊敬贤人要有等级区分，这就是礼产
生的根源。”
哀公说：“国家的存亡祸福，真的是由天命决定，不只是人为吗？”孔子回答说：“存亡祸福
都取决于自己，天灾地变不能改变它。从前殷王太戊在位时，王道缺失、法度败坏，桑树和榖树
长在朝堂上，七天就长得两手合抱那么粗。太戊感到恐惧，就修身反省，思考先王的政令。三年
之后，远方诸侯仰慕他的道义，经过翻译前来朝贡的有十六个国家。殷王帝辛在位时，有只小鸟
在城角生出一只大鸟，占卜的人说‘国家必将兴盛’。帝辛不修治国政，暴虐无道，殷朝因此灭亡。”
四、古代诗歌阅读（9 分）
15. （3 分）C
【解析】李贺诗的情感并非单纯的“意气风发”和“坚定自信”，后两句“请君暂上凌烟阁，若个
书生万户侯？”实则透露出对自身书生身份难以在乱世中建功立业的愤激、无奈与自嘲，是豪情
与苦闷的交织。夏完淳诗的情感底色是悲愤与决绝，两者内核差异显著。
16. （6 分）
表达方式上：李贺诗侧重直抒胸臆的呼吁与历史典故的运用，以“男儿何不”的呼告直接抒发抱
负，并借助“凌烟阁”这一历史意象表达对功业的向往，方式浪漫、象征。夏完淳诗侧重身临其
境的描绘与沉郁意象的烘托，通过“战苦”“胡沙”“落月”“清霜”“悲笳”等意象勾勒真实的战
争环境，将情感融入场景，方式凝重、写实。
情感基调上：李贺诗的情感是激越中夹杂着怀才不遇的苦闷，在宏愿之下流露出对现实进身之阶
狭窄的愤慨与无奈。夏完淳诗的情感是沉痛中蕴含着以身许国的决绝，全诗情感完全系于国难家
仇，在“六军浑散尽”的绝望中仍坚守信念，更具殉道者的悲壮与凛然。
【评分标准】表达方式分析 3分（李诗特点 1.5 分，夏诗特点 1.5 分），情感基调分析 3 分（李诗
特点 1.5 分，夏诗特点 1.5 分）。意思对即可。
五、名篇名句默写（6 分）
17. （6 分）
（1）路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
（2）载舟覆舟 所宜深慎
（3）【示例一】天苍苍 野茫茫
【示例二】风吹草低见牛羊
【示例三】离离原上草 一岁一枯荣
（符合“辽阔宁静、自然和谐”的草原意境即可，不限于示例）
【评分标准】每空 1分，有错别字、漏字、添字则该空不得分。第（3）题写出连续两句或构成同
一意境的上下句即可。
六、语言文字运用（18 分）
18. （4 分）
①第一处语病：成分残缺。应在“收集”前添加状语，如“持续”“实时”“自动”等。
修改示例：它持续地收集羊只的实时位置……
②第二处语病：语序不当或逻辑不严谨。“识别牲畜状态，自动预警异常情况”可优化为逻辑更顺、
指向更明确的表达。
修改示例：它能自动识别牲畜的异常状态并及时预警。
或：它能识别牲畜状态，并对异常情况自动预警。
【评分标准】每处 2分，指出语病 1 分，修改正确 1分。
19. （4 分）
①源源不断 / 持续不断 / 全天候
②了如指掌 / 尽收眼底 / 一目了然
③望而却步 / 束手无策
④代代相传 / 口口相传 / 口耳相传
【评分标准】每空 1分，符合语境即可。
20. （4 分）
数字孪生是指通过实时数据收集与分析，在虚拟空间中构建的、能够精准映射并科学模拟物理牧
场运行状态的数字化模型。
【评分标准】必须包含“数据收集/分析”“虚拟/数字化”“映射/模拟”“物理牧场状态”四个核
心要素，定义格式正确。每缺一个要素扣 1分，超过字数扣 1分。
21. （6 分）
①修辞上：运用了比喻的修辞手法，将“智能项圈”比作“羊倌的 AI 助手”，化抽象的技术设备
为具体可感的辅助者形象，生动地揭示了智能项圈在放牧中替代部分人力、进行智能管理的核心
功能。
②表达效果上：这一表达增强了描述的形象性与亲切感。将传统职业“羊倌”与现代科技概念“AI
助手”并置，既贴近牧民的生活实际，易于理解，又突出了技术以人为本、服务于生产生活的理
念，使科技介绍更具人情味和说服力。
【评分标准】每点 3分，其中指出角度（修辞/效果）1 分，结合文本分析 2分。
七、写作（60 分）
22. （60 分）
评分标准参照高考作文评分细则，分基础等级和发展等级。
一、基础等级（40 分）
内容（20 分）：紧扣“AI 赋诗”与“人文精神”的关系，立场鲜明，论点明确，论据充实，
能有效回应对方质疑。
表达（20 分）：文体特征鲜明（辩论陈词），结构严谨，语言流畅，符合辩论情境的语体要求。
二、发展等级（20 分）
深刻：能透过现象看本质，辩证分析科技与人文的复杂关系，有独到见解。
丰富：论据多样，引用恰当，能联系历史、文学、现实等多维度展开。
有文采：语言富有感染力，善用修辞，句式灵活。
有创新：立意新颖，论证角度独特，结构精巧。
三、特别要求
必须明确选择正方或反方观点。
必须预设并针对性回应对方核心质疑（如正方需回应“AI 诗缺乏灵魂”的质疑；反方需回应
“AI 有助于文化普及”的论点），否则在发展等级上酌情扣分。
未写标题扣 2 分。
错别字每 1个扣 1 分，重复不计，上限 3 分。
不足 800 字，每少 50 字扣 1 分。2026 年普通高等学校招生全国统一考试语文 绝密★启用前（正式试卷）
2026 年普通高等学校招生全国统一考试
语文（全国Ⅱ卷）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在答题卡上，并认真核准条
形码上的姓名、准考证号、考场号、座位号及科目，在规定的位置贴好条形码。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦
干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用黑色碳素笔将答案写在答，题卡上。写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、阅读（72 分）
（一）阅读 I（本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一:
乡土社会在地方性的限制下成了生于斯、死于斯的社会。常态的生活是终老是乡。假如在一个
村子里的人都是这样的话，在人和人的关系上也就发生了一种特色，每个孩子都是在人家眼中看着
长大的，在孩子眼里周围的人也是从小就看惯的。这是一个“熟悉”的社会，没有陌生人的社会。
在社会学里，我们常分出两种不同性质的社会：一种并没有具体目的，只是因为在一起生长而
发生的社会；一种是为了要完成一件任务而结合的社会。用 T nnies 的话说：前者是 Gemeinschaft，
后者是 Gesellschaft；用我们自己的话说，前者是礼俗社会，后者是法理社会。生活上被土地所围
住的乡民，他们平素所接触的是生而与俱的人物，正像我们的父母兄弟一般，并不是由于我们选择
得来的关系，而是无须选择，甚至先我而在的一个生活环境。
熟悉是从时间里、多方面、经常的接触中所发生的亲密的感觉。这感觉是无数次的小摩擦里陶
炼出来的结果。这过程是《论语》第一句里的“习”字。“学”是和陌生事物的最初接触，“习”
是陶炼，“不亦说乎”是描写熟悉之后的亲密感觉。在一个熟悉的社会中，我们会得到从心所欲而
不逾规矩的自由。这和法律所保障的自由不同。规矩是“习”出来的礼俗。从俗即是从心。换一句
话说，社会和个人在这里通了家。
“我们大家是熟人，打个招呼就是了，还用得着多说么？”——这类的话已经成了我们现代社
会的阻碍。现代社会是个陌生人组成的社会，各人不知道各人的底细，所以得讲个明白；还要怕口
说无凭，画个押，签个字。这样才发生法律。在乡土社会中法律是无从发生的。“这不是见外了么？”
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2026 年普通高等学校招生全国统一考试语文 绝密★启用前（正式试卷）
乡土社会里从熟悉得到信任。这信任并非没有根据的，其实最可靠也没有了，因为这是规矩。西洋
的商人到现在还时常说中国人的信用是天生的。类于神话的故事真多：说是某人接到了大批瓷器，
还是他祖父在中国时订的货，一文不要地交了来，还说着许多不能及早寄出的抱歉话。——这个“天
生的”信用是植根于熟悉和规矩。
乡土社会的信用并不是对契约的重视，而是发生于对一种行为的规矩熟悉到不加思索时的可靠
性。在熟悉的环境里生长的人，不需要这种原则，他只要在接触所及的范围之中知道从手段到目的
间的个别关联。在乡土社会中生长的人似乎不太追求这笼罩万有的真理。我读《论语》时，看到孔
子在不同人面前说着不同的话来解释“孝”的意义时，我感觉到这乡土社会的特性了。孝是什么？
孔子并没有抽象地加以说明，而是列举具体的行为，因人而异地答复了他的学生。最后甚至归结到
“心安”两字。做子女的得在日常接触中去摸熟父母的性格，然后去承他们的欢，做到自己的心安。
这说明了乡土社会中人和人相处的基本办法。
这种办法在一个陌生人面前是无法应用的。在我们社会的急速变迁中，从乡土社会进入现代社
会的过程中，我们在乡土社会中所养成的生活方式处处产生了流弊。陌生人所组成的现代社会是无
法用乡土社会的习俗来应付的。于是，“土气”成了骂人的词汇，“乡”也不再是衣锦荣归的去处
了。
（节选自费孝通《乡土中国·乡土本色》，有删改）
材料二:
推进中国式现代化，必须坚持不懈夯实农业基础，推进乡村全面振兴。锚定建设农业强国目标，
把推进乡村全面振兴作为新时代新征程“三农”工作的总抓手，这一重要论述深刻阐明了乡村振兴
的历史方位，丰富发展了其在强国建设中的战略内涵。
乡村振兴不是简单的“城市复制”，而是要在传承乡土文脉中焕发新活力。费孝通先生在《乡
土中国》中提出的“熟悉社会”“礼俗秩序”等概念，至今仍能为我们理解乡村治理提供重要启示。
传统乡土社会中“生于斯、长于斯”的熟人网络，虽有封闭性局限，但其中蕴含的守望相助、诚信
友善等特质，是现代乡村治理可资利用的宝贵资源。浙江“千万工程”之所以成效卓著，正是因为
其在改善乡村环境的同时，保留了乡村的烟火气和人情味，让村民在“熟人社会”的温情中实现共
建共享。
乡村振兴的核心是人的振兴，既要留住“土专家”“田秀才”，也要吸引大学生、企业家等新
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村民返乡创业。费孝通先生“志在富民”的理想，在今天正通过多元人才的汇聚逐步实现。云南大
理湾桥镇，当地手艺人依托传统木雕技艺，结合现代设计理念打造特色文创产品；返乡大学生运用
直播电商，让古村落的扎染布艺走向全国市场。这些实践证明，乡土社会的传统技艺与现代市场需
求相结合，能释放巨大的经济价值。
筑牢粮食安全底线是乡村振兴的首要任务。习近平总书记强调，要全面落实粮食安全党政同责，
坚持稳面积、增单产两手发力。这一要求与乡土社会“以农为本”的理念一脉相承，但又赋予其新
时代内涵。传统乡土社会靠天吃饭的种植模式，如今已升级为“藏粮于地、藏粮于技”的科学体系。
黑龙江建三江农场，大型农机精准耕作，智慧农业平台实时监测墒情；河南小麦主产区，无人机植
保、测土配方施肥等技术广泛应用，这些现代化举措让“手中有粮、心中不慌”的乡土信念有了坚
实保障。
城乡融合是乡村振兴的必由之路。乡土社会并非孤立存在，正如费孝通先生所观察到的，随着
社会变迁，乡土社会的边界正在逐步打开。今天的城乡融合，不是乡村的“被同化”，而是要实现
“各美其美”。江苏苏州探索的“农业+文旅”模式，让城市居民体验插秧、采茶的乡土生活，同时
也让农民共享城市的教育、医疗资源；广东珠三角的“村改居”实践，保留了村落的文化符号，又
引入了城市的管理理念，实现了乡土特质与现代文明的有机融合。
乡村振兴需要处理好传统与现代的关系，既要守护好“乡土本色”，又要打破“故步自封”的
局限。费孝通先生曾说，乡土中国的转型是“从土里长出的现代化”。这启示我们，乡村振兴必须
扎根乡土文化土壤，同时积极拥抱现代文明元素，让传统乡土社会在现代化进程中实现创造性转化、
创新性发展，为中国式现代化筑牢乡村根基。
（节选自《人民日报》评论员文章《扎根乡土文脉 推进乡村振兴》，2025 年 5 月，有删改）
1、下列对材料一和材料二相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）。
A、乡土社会的“熟悉”源于乡民被土地围住的生活状态，这种亲密感经长期接触形成，与现代
陌生人社会的人际关系形成鲜明对比。
B、浙江“千万工程”完全延续传统熟人网络模式，凭借保留的乡土温情实现村民共建共享，是
乡村振兴的成功典范。
C、乡土社会的“礼俗秩序”与现代社会的“法理秩序”界限分明，乡村振兴中需以法理秩序取
代礼俗秩序，以适应陌生人社会需求。
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D、孔子对“孝”的阐释未形成抽象定义，这表明乡土社会中人们缺乏逻辑思维，只能通过具体
行为感知事物关联。
2、下列对材料论证的相关分析，正确的一项是（ ）。
A、材料一引用《论语》中“习”的内涵和孔子论“孝”的案例，既阐释了乡土社会的特性，又
增强了论证的文化底蕴。
B、材料二开篇直接提出中心论点“乡村振兴要传承乡土文脉”，随后从人才、粮食安全等角度
展开并列式论证。
C、两则材料均采用对比论证，材料一对比礼俗社会与法理社会，材料二对比乡村振兴与城市发
展，突出各自核心观点。
D、材料二以“千万工程”“建三江农场”等案例为论据，旨在证明现代技术对乡村振兴的决定
性作用，论据与论点高度契合。
3.根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的内容，每处不超过 10 个字。（3 分）
乡村振兴既要“守本”也要“创新”。“守本”守的是①_________，如乡土社会中诚信友善的
伦理观，这是乡村的精神根基；“创新”创的是②_________，像智慧农业、直播电商等技术手段，
为乡村发展注入新动能。费孝通先生强调的“从土里长出的现代化”，正是要求我们在③_________
中实现乡村的蝶变。
4.材料二在论述“城乡融合”时，主要运用了哪些论证方法？请结合文本简要分析其作用。（4
分）
5.文章中指出，乡村振兴“不是简单的‘城市复制’，而是要在传承乡土文脉中焕发新活力”。
请结合两则材料，谈谈你对这句话的理解。（6分）
（二）阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
八月的风（节选） 萧军
黑沉沉的夜，把长白山裹得严严实实。风卷着雪粒，像无数把小刀子，刮在脸上生疼。陈柱缩
了缩脖子，把棉大衣的领子竖得更高些，目光穿过弥漫的风雪，盯着远处亮着微弱灯光的山神庙—
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—那是队伍今晚的宿营地。
“司令员，这鬼天气，怕是要下一夜雪。”通讯员小嘎子裹紧了单薄的棉袄，牙齿打着颤。他
才十五岁，脸上还带着孩子气，却已经跟着队伍在白山黑水间转了半年。
陈柱拍了拍他的肩膀，掌心的粗糙磨得小嘎子一缩。“挺住，咱们东北的汉子，哪能怕这点风
雪。”他的声音不高，却带着一股子韧劲。十年前，他还是个种地的庄稼汉，日寇烧了他的房，杀
了他的妻儿，他攥着一把镰刀就上了山，如今已成了中华人民革命军第九支队的司令员。
队伍陆续钻进山神庙，庙里弥漫着霉味和烟火气。李七嫂正借着油灯的光补衣服，她的手指冻
得红肿，针脚却依旧细密。见陈柱进来，她抬起头，眼里闪过一丝光亮：“司令员，刚烙的玉米饼，
还热乎着。”
陈柱接过饼，掰了一半递给小嘎子，自己啃着剩下的。饼又干又硬，咽下去喇得嗓子疼，他却
吃得飞快。“明天拂晓行动，端了山脚下的鬼子炮楼。”他放下饼，从怀里掏出一张皱巴巴的地图，
铺在供桌上。
“司令员，那炮楼火力猛，咱们这点人……”副队长铁鹰皱着眉，他是个急性子，打仗勇猛却
有时不够沉稳。上次伏击鬼子运输队，就是因为他贸然冲锋，让队伍多了几个伤员。
陈柱指尖点在地图上的炮楼位置：“鬼子以为大雪封山，必定松懈。咱们兵分三路，一路佯攻，
两路绕后，打他们个措手不及。”他顿了顿，看向铁鹰，“这次听我号令，不许擅自行动。”
铁鹰脸一红，攥紧了拳头：“我听司令员的！”
深夜，风雪渐停。陈柱披着大衣靠在墙角，却毫无睡意。他想起李七嫂的丈夫，上个月为了掩
护群众转移，牺牲在鬼子的枪下。那汉子也是个庄稼汉，死前还紧紧攥着一把锄头。他又想起小嘎
子，这孩子每次打仗都冲在前面，眼里的光，像极了年轻时的自己。
天快亮时，队伍悄悄出发。雪地上留下一串串深浅不一的脚印，很快又被飘落的雪花盖住。接
近炮楼时，小嘎子突然停下脚步，指着前方低声说：“司令员，有个老乡在砍柴。”
陈柱眯眼望去，只见雪地里站着一个老汉，正弯腰拾柴。炮楼里的鬼子要是发现他，必定会起
疑心。他正想下令绕路，却见那老汉突然抬起头，朝着他们的方向挥了挥手，然后扛起柴禾，慢悠
悠地朝着炮楼走去。
“是王老汉！”李七嫂低声惊呼，“他儿子也在咱们队伍里。”
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2026 年普通高等学校招生全国统一考试语文 绝密★启用前（正式试卷）
陈柱心里一紧，刚要阻止，却见王老汉走到炮楼门口，对着站岗的鬼子说了些什么，鬼子不耐
烦地摆了摆手，让他过去了。没过多久，炮楼的侧门悄悄开了一条缝，王老汉的身影一闪而入。
“这老汉，是想给咱们带路？”铁鹰瞪大了眼睛。
陈柱摇摇头，眼里满是凝重：“他是想替咱们摸清里面的情况。”
战斗打响时，炮楼的侧门突然被打开，王老汉举着一把斧头冲了出来，嗓子里喊着：“鬼子在
西厢房！”话音未落，一颗子弹击中了他的胸膛。他踉跄了一下，重重摔倒在雪地上，鲜血染红了
一片白雪。
“爹！”队伍里冲出一个年轻人，是王老汉的儿子王二柱。他抱着父亲的尸体，哭得撕心裂肺。
陈柱眼眶一热，大吼一声：“冲啊！为老乡报仇！”
战士们像猛虎下山般冲向炮楼，枪声、喊杀声打破了清晨的宁静。铁鹰挥舞着大刀，却没有像
往常一样莽撞，而是按照预定计划，带着队伍绕到炮楼后方。小嘎子跟在陈柱身边，手里的步枪打
得又准又稳。
战斗很快结束，炮楼里的鬼子被全部歼灭。阳光透过云层照下来，洒在白雪上，反射出刺眼的
光。陈柱走到王老汉的尸体旁，深深鞠了一躬。李七嫂蹲在一旁，默默地为老汉整理衣服，泪水滴
在雪地上，融出一个个小坑。
小嘎子攥着枪，指节发白。他看着王老汉的尸体，又看着陈柱坚毅的背影，突然明白了什么。
他不再是那个只会跟着冲锋的孩子，他肩上扛着的，是家乡的土地，是乡亲们的期盼。
陈柱站起身，望向远方的长白山。山风吹过，卷起地上的雪花，像是在诉说着无数英雄的故事。
他知道，这场仗还没结束，但只要还有一口气，他就会带着队伍一直打下去，直到把鬼子赶出东北，
赶出中国。
（节选自萧军《八月的乡村》，有删改）
6、下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）。
A、陈柱从庄稼汉成长为司令员的经历，既体现了个人在国仇家恨中的觉醒，也折射出东北人民
反抗侵略的普遍意志。
B、李七嫂“手指冻得红肿，针脚却依旧细密”的细节，既展现了她的勤劳坚韧，也暗示了革命
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队伍中后勤保障的艰难。
C、王老汉主动潜入炮楼的行为，是基于对儿子的牵挂和对队伍的信任，更源于朴素的家国情怀
和对侵略者的痛恨。
D、战斗结束后“阳光透过云层照下来”的描写，不仅呼应了前文的风雪环境，更象征着抗日斗
争即将迎来最终胜利。
7、下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）。
A、小说中“风卷着雪粒，像无数把小刀子”的比喻，既写出了长白山风雪的凛冽，也隐喻了抗
战岁月的残酷无情。
B、文中对铁鹰“皱着眉”“脸一红”“攥紧拳头”的系列描写，构成了完整的心理变化轨迹，
让人物形象更具层次感。
C、小说以“八月的风”串联起宿营、谋划、行军、战斗等情节，“风”既是自然环境元素，也
是推动情节发展的线索。
D、小说语言兼具质朴与豪迈之风，“咱们东北的汉子”“冲啊”等表述彰显地域特质与战斗激
情，感染力十足。
8.王老汉的牺牲在文中起到了多重作用，请结合文本简要概括。（4 分）。
9.有评论指出，东北作家群的革命历史小说“既写战火硝烟的壮烈，也写烟火人间的温情”。
请结合文本，谈谈你对这一评论的理解。（6 分）。
（三）阅读Ⅲ（本题共 5 小题，22 分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
孔子生鲁昌平乡陬邑，其先宋人也。鲁襄公二十二年而生孔子，生而首上圩顶，故因名曰丘，
字仲尼。
孔子贫且贱。及长，尝为季氏史，料量平；尝为司职吏而畜蕃息。由是为司空。已而去鲁，斥
乎齐，逐乎宋、卫，困于陈、蔡之间，于是反鲁。鲁定公以孔子为中都宰，一年，四方皆则之。由
中都宰为司空，由司空为大司寇。
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定公十三年夏，孔子言于定公曰：“臣无藏甲，大夫毋百雉之城。”使仲由为季氏宰，将堕三
都。叔孙氏先堕郈。季氏将堕费，公山不狃率费人袭鲁。公与三子入于季氏之宫，登武子之台。费
人攻之，弗克。孔子命申句须、乐颀下伐之，费人北，遂堕费。将堕成，公敛处父谓孟孙氏曰：“堕
成，齐人必至于北门。且成，孟氏之保障也。”十二月，公围成，弗克。
定公十四年，孔子年五十六，由大司寇行摄相事，有喜色。门人曰：“闻君子祸至不惧，福至
不喜。”孔子曰：“有是言也。不曰‘乐其以贵下人’乎？”与闻国政三月，粥羔豚者弗饰贾；男
女行者别于涂；涂不拾遗。齐人闻而惧选齐国女子好者八十人衣文衣而舞康乐文马三十驷，遗鲁君。
季桓子受之，三日不听政；郊，又不致膰俎于大夫。孔子遂行。
（节选自《史记·孔子世家》，有删改）
材料二：
鲁哀公问政于孔子，子曰：“文武之政，布在方策。其人存，则其政举；其人亡，则其政息。
故为政在人，取人以身，修身以道，修道以仁。”
哀公曰：“敢问何如斯可谓之仁？”子曰：“仁者人也，亲亲为大；义者宜也，尊贤为大。亲
亲之杀，尊贤之等，礼所生也。”
公曰：“夫国家之存亡祸福，信有天命，非唯人也？”孔子对曰：“存亡祸福皆己而已，天灾
地妖不能加也。昔者殷王太戊之时，道缺法圮，桑榖生于朝，七日大拱。太戊恐骇，侧身修行，思
先王之政。三年之后，远方慕义，重译至者十有六国。殷王帝辛之世，有雀生大鸟于城隅，占之曰
‘国家必王’。帝辛不修国政，亢暴无极，殷国以亡。”
（节选自《孔子家语》，有删改）
10、材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，
每涂对一处给 1 分，涂黑超过三处不给分。
齐人 A 闻而惧 B 选齐国女子好者 C 八十人 D 衣 E 文衣而舞 F 康乐 G 文马三十驷
11、下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）。
A、“畜蕃息”中的“蕃息”指繁殖增多，与《促织》“展玩不可晓”的“展玩”所指语义不
同。
B、“摄相事”中的“摄”意为代理，与《烛之武退秦师》“若舍郑以为东道主”的“以为”
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用法不同。
C、“方策”指古代书写用的竹片木片，后借指典籍，与《史记·陈涉世家》“丹书帛曰”的
“帛”均为书写载体。
D、“亲亲为大”中的第一个“亲”意为亲近，与《陈情表》“亲故多劝余为长吏”的“亲”
含义相同。
12、下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）。
A、孔子出身贫寒，早年曾担任多种小官，因办事公正、政绩显著逐步得到提拔，最终执掌鲁
国刑狱并代理相职。
B、孔子主张削弱大夫势力以巩固公室，推行“堕三都”举措，顺利拆毁郈邑和费城，仅在成
邑因孟孙氏抵制而未能成功。
C、孔子代理鲁相后，鲁国社会风气大为改善，市场物价公道、路不拾遗，这让邻国齐国深感
威胁，设法加以阻挠。
D、面对鲁哀公对“天命”的疑问，孔子以殷代太戊和帝辛的事例对比，明确主张国家兴亡取
决于君主自身的修行与作为。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）。
（1）鲁定公以孔子为中都宰，一年，四方皆则之。（4分）
（2）其人存，则其政举；其人亡，则其政息。（4分）
14.材料二中孔子提出“为政在人”的主张。请结合文本一中孔子治理鲁国的具体事例，简要
说明他是如何贯彻这一治国理念的。（5 分）
（四）阅读 IV（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面这首唐诗和明诗，完成下面小题。
南园十三首·其五 唐·李贺
男儿何不带吴钩，收取关山五十州。
请君暂上凌烟阁①，若个书生万户侯？
②
即事（其二） 明·夏完淳
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战苦难酬国，仇深敢忆家？
一身存汉腊③，满目尽胡沙。
落月翻旗影，清霜冷剑花。
六军浑散尽，半夜起悲笳。
【注释】①凌烟阁：唐代皇宫内旌表功臣的殿阁，绘有开国二十四功臣画像。②夏完淳：明末
抗清英雄、诗人。十四岁即随父师起兵抗清，后被俘就义，年仅十六岁。此诗作于其军旅之中。③
汉腊：汉代祭祀名。此处借指明朝的正朔与礼制，喻指民族气节。
15、下列对两首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ）。
A、李诗开篇即以“何不”的反诘句式起笔，形成强烈的催迫语气，展现出诗人渴望立即投身
沙场、平定天下的急切豪情。
B、两首诗都运用了对比手法。李诗将“带吴钩”收取关山的战士与“上凌烟阁”封侯的书生
形象对比；夏诗则将“一身”的孤独坚守与“满目”的胡沙弥漫之境对比。
C、两首诗的情感基调高度一致。李诗意气风发，充满了建功立业的坚定自信；夏诗悲壮苍凉，
充满了知其不可为而为之的烈士决绝，两者都具有昂扬的感召力。
D、两首诗都运用了对比手法。李诗将“带吴钩”收取关山的战士与“上凌烟阁”封侯的书生
形象对比；夏诗则将“一身”的孤独坚守与“满目”的胡沙弥漫之境对比。
16. 两首诗均表达了深厚的爱国情怀，但在表达方式和情感基调上有所不同。请结
合诗句简要分析。（6分）
（五）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）“北斗”组网、“嫦娥”探月，中国航天人用坚守铸就传奇，这让人想起屈原《离骚》中
“________，________”两句，恰能赞颂他们为追求理想而百折不挠、上下求索的执着精神。
（2）中国式现代化强调“民惟邦本”，魏征《谏太宗十思疏》中“________，________”两句，
以水与舟的关系明确阐释君民相依之理，是这一理念的经典溯源。
（3）下图展现了内蒙古草原特有的景象。请结合画面意境，写出任意两句符合此情境的古诗文
名句“________，________”
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二、语言文字运用（本题共 5 小题，18 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
（一）
随着“北斗”卫星导航系统的全面建成，高精度定位已融入千行百业。在内蒙古广袤的草原上，
一项融合了生态学、信息技术的“智慧放牧”项目正在悄然改变传统畜牧业。
牧民巴特尔家的羊群，每只都佩戴了内置北斗芯片的智能项圈。这项圈堪称“羊倌的 AI 助手”，它
①________地收集羊只的实时位置、运动轨迹乃至心率体温等数据，并通过移动网络回传至云端平
台。这样一来，巴特尔在手机上就能对羊群②________，再也不用担心牲畜走失或遭遇狼害。
更富巧思的是，科研团队通过分析羊群的运动大数据，可以精准绘制出“牧场健康图谱”。羊群在
某块草场停留时间过短，可能意味着草场退化，需及时休牧；反之，若长期聚集，则提示草场生长
旺盛，可适度增加载畜量。这种科学化的管理方式，实现了对草原生态的“数字孪生”与科学养护。
（二）
科技的应用远不止于此。借助北斗系统的厘米级定位和 5G 网络，无人驾驶的智能放牧机器人已
进入实验阶段。它可以按照预设路径巡航，代替牧民进行长途驱赶，并能识别牲畜状态，自动预警
异常情况。
然而，技术的普及也面临挑战。部分老牧民对复杂操作③________，更依赖④________的经验；
基站信号在极端偏远地带可能出现盲区，导致数据“断联”。如何让技术更“接地气”，跨越“数
字鸿沟”，是智慧牧业能否真正扎根的关键。
18.文中画波浪线的两个句子各有一处语病，请指出并修改。（4分）。
19.请在文中横线①②③④处，依次填入最恰当的成语。（4分）。
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20.“数字孪生”是智慧放牧中的关键概念。请结合材料第一、三段，下定义解释这一概念。
不超过 50 个字。（4 分）。
21.文中将智能项圈评价为“羊倌的 AI 助手”，请从修辞和表达效果两方面分析这样写的好处。
（6 分）。
三、写作（60 分）
22. 阅读下面的材料，根据要求写作。
近日，某人工智能创作平台推出“古典诗词”功能，用户输入关键词，AI 可瞬间生成
符合格律的古典诗词。这一功能迅速引发热议：有人赞叹其高效便捷，认为这为传统文化
传播提供了新路径；有人则忧虑，当“两句三年得”的苦吟被“一键生成”取代，诗歌创
作中独有的生命体验与人文精神是否正在消逝。
校文学社计划以“当 AI 开始‘赋诗’：科技时代的文心与诗意”为主题举办一场辩论
赛。正方观点为：“AI 赋诗，是拓展诗意边界的新帆”；反方观点为：“AI 赋诗，是消解
人文精神的暗流”。
请你以校文学社社员的身份，选择正方或反方观点，撰写一篇辩论陈词，参与此次辩
论活动。
要求：选准角度，确定立意，明确文体（辩论陈词），自拟标题；在论证过程中，需有针对性
地预设并回应对方观点的核心质疑，以增强说服力；不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。
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语文（全国Ⅱ卷）
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在答题卡上，并认真核
准条形码上的姓名、准考证号、考场号、座位号及科目，在规定的位置贴好条形码。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮
擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用黑色碳素笔将答案写在答，题卡上。写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、阅读（72分）
（一）阅读 I（本题共 5小题，19 分）
1. （3分）A
2. （3 分）A
3. （3 分）
①乡土文脉（或：传统伦理/礼俗特质）
②现代发展动能（或：技术与模式）
③守本与创新（或：传统与现代）
4. （4分）
①引用论证：引用费孝通关于“乡土社会边界打开”的观察，为“城乡融合”的必要性提供理论
依据，增强了论证的权威性和历史纵深感。
②对比论证：将“乡村被同化”与“各美其美”进行对比，明确了健康城乡关系的核心特征，使
观点更加鲜明。
③举例论证：列举江苏苏州“农业+文旅”和广东珠三角“村改居”两个案例，具体展现了城乡融
合的不同成功路径，增强了说服力和现实指导意义。
5. （6 分）
①乡村振兴要立足乡土本色（1 分），保留乡土社会中的熟人网络、诚信伦理、礼俗秩序等文化
根基（1 分）。
②乡村振兴要推动乡土资源的现代转化（1 分），通过技术赋能（如智慧农业、直播电商）和人
才引进（如新村民、返乡青年），激活乡土经济与文化活力（1 分）。
③乡村振兴要走城乡融合、特色发展之路（1 分），既要避免乡村被城市同化，又要打破乡土封
闭性，实现传统与现代的有机融合（1分）。
（二）阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分）
6. （3分）D
7. （3 分）C
8. （4 分）
①情节上，为队伍提供了鬼子位置的关键信息，推动战斗走向胜利；②人物上，凸显了普通民众
的爱国情怀，也触发了小嘎子的成长与战士们的斗志；③主题上，深化了“军民同心抗敌”的核
心主旨；④氛围上，增添了革命斗争的悲壮色彩，强化情感冲击力。（每点 1 分，意思对即可）
9. （6 分）
这一评论精准概括了文本的双重特质。（2 分）一方面，小说描写了战火硝烟的壮烈：长白山风
雪中的行军、兵分三路的战术谋划、炮楼攻坚战的激烈厮杀，展现了革命斗争的残酷与战士们的
英勇无畏；（2 分）另一方面，小说也饱含烟火人间的温情：陈柱与小嘎子分食玉米饼的关怀、
李七嫂灯下补衣的体贴、王老汉为队伍冒险探路的赤诚，这些细节让革命叙事充满人情味，既凸
显了军民同心的力量，也让英雄群像更真实可感。（2 分）（意思对即可）
（三）阅读Ⅲ（本题共 5 小题，22 分）
10. （3分）B D G
【正确断句】齐人闻而惧/选齐国女子好者八十人/衣文衣而舞康乐/文马三十驷/遗鲁君
11. （3分）D
12. （3 分）B
13. （8分）
（1）鲁定公任命孔子担任中都宰，一年后，各地都以他的治理方法为榜样。（“以……为”，
任命；“宰”，地方长官；“则”，效法。各 1分，句意 1 分）
（2）执政的人存在，那么他的政令就能推行；执政的人去世，那么他的政令就会废止。（“存”，
在位；“举”，推行、施行；“息”，止息、废止。各 1分，句意 1 分）
14. （5分）
①选贤任能，以身作则（1 分）。孔子选拔仲由等贤能推行“堕三都”，并自身“行摄相事”后
“粥羔豚者弗饰贾”“男女别涂”，以德化民（1 分）。
②注重执政者自身修养与责任（1 分）。孔子在听到门人提醒“福至不喜”时，以“乐其以贵下
人”回应，强调君子应以谦卑待人为乐，体现修身为本的为政理念（1分）。
③以民风教化与社会治理成效体现“人”的作用（1 分）。孔子执政后鲁国出现“涂不拾遗”的
良好风气，说明其执政理念通过具体人事得以落实（1 分）
文言文翻译：
文本一：孔子出生在鲁国昌平乡陬邑，祖先是宋国人。鲁襄公二十二年（公元前 551 年）孔
子出生，生下来头顶中间凹陷，所以取名叫丘，字仲尼。
孔子家境贫困，地位低微。成年后，曾经担任季氏的家臣，管理仓库，计量公平；又曾担任
管理牧场的小吏，牲畜繁殖得很好。因此被提拔为司空。后来离开鲁国，在齐国受到排斥，在宋
国、卫国遭到驱逐，在陈国、蔡国之间陷入困境，于是返回鲁国。鲁定公任命孔子为中都宰（中
都县长），一年后，各地都效法他的治理方法。从中都宰升为司空，又从司空升为大司寇。
鲁定公十三年夏天，孔子对定公说：“臣子不应私藏兵器，大夫不应拥有周长超过百雉的城
墙。”于是派仲由担任季氏的家宰，准备拆毁三座都城的城墙。叔孙氏先拆毁了郈邑。季氏将要
拆毁费邑时，公山不狃率领费邑人袭击鲁国都城。定公和季孙、孟孙、叔孙三人躲进季氏的宫室，
登上武子台。费邑人进攻，没能攻下。孔子命令申句须、乐颀下台反击，费邑人败退，于是拆毁
了费邑。准备拆毁成邑时，公敛处父对孟孙氏说：“拆毁成邑，齐国人必定会兵临北门。况且成
邑是孟氏的保障。”十二月，定公围攻成邑，没有攻克。
鲁定公十四年，孔子五十六岁，由大司寇代理国相职务，脸上露出喜悦之色。门人说：“听
说君子祸患来临不畏惧，福禄来临不欣喜。”孔子说：“是有这句话。但不是说‘以身处尊贵却
能谦逊待人为乐’吗？”他参与国政三个月，贩卖羊羔小猪的人不再漫天要价；男女在路上行走
各走一边；遗失在路上的东西没人捡走。齐国人听说后感到恐惧，挑选了八十名齐国美女，身穿
华丽衣服，跳着《康乐》舞蹈，又备好一百二十匹骏马，送给鲁国国君。季桓子接受了，一连三
天不问政事；郊祭结束后，又不按礼制把祭肉分给大夫。孔子于是离开了鲁国。
文本二：鲁哀公向孔子请教为政之道，孔子说：“周文王、周武王的政令，都记载在典籍中。
贤人在世，这些政令就能施行；贤人不在，政令就会废止。所以治国关键在于得人，选用人才要
看其品德，修养品德要遵循正道，遵循正道要以仁爱为本。”
哀公问：“请问怎样才能称为仁？”孔子说：“仁就是爱人，以亲爱自己的亲人为最重要；
义就是适宜，以尊敬贤人为最重要。亲爱亲人要有亲疏差别，尊敬贤人要有等级区分，这就是礼
产生的根源。”
哀公说：“国家的存亡祸福，真的是由天命决定，不只是人为吗？”孔子回答说：“存亡祸
福都取决于自己，天灾地变不能改变它。从前殷王太戊在位时，王道缺失、法度败坏，桑树和榖
树长在朝堂上，七天就长得两手合抱那么粗。太戊感到恐惧，就修身反省，思考先王的政令。三
年之后，远方诸侯仰慕他的道义，经过翻译前来朝贡的有十六个国家。殷王帝辛在位时，有只小
鸟在城角生出一只大鸟，占卜的人说‘国家必将兴盛’。帝辛不修治国政，暴虐无道，殷朝因此
灭亡。”
（四）阅读 IV（本题共 2 小题，9 分）
15. （3分）C
16. （6分）
表达方式上：李贺诗侧重直抒胸臆的呼吁与历史典故的运用，以“男儿何不”的呼告直接抒发抱
负，并借助“凌烟阁”这一历史意象表达对功业的向往，方式浪漫、象征。夏完淳诗侧重身临其
境的描绘与沉郁意象的烘托，通过“战苦”“胡沙”“落月”“清霜”“悲笳”等意象勾勒真实
的战争环境，将情感融入场景，方式凝重、写实。
情感基调上：李贺诗的情感是激越中夹杂着怀才不遇的苦闷，在宏愿之下流露出对现实进身之阶
狭窄的愤慨与无奈。夏完淳诗的情感是沉痛中蕴含着以身许国的决绝，全诗情感完全系于国难家
仇，在“六军浑散尽”的绝望中仍坚守信念，更具殉道者的悲壮与凛然。
（五）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
17. （1）路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
（2）载舟覆舟 所宜深慎
（3）【示例一】天苍苍 野茫茫
【示例二】风吹草低见牛羊
【示例三】离离原上草 一岁一枯荣
（符合“辽阔宁静、自然和谐”的草原意境即可，不限于示例）
二、语言文字运用（本题共 5 小题，18 分）
18. （4分）
①第一处语病：成分残缺。应在“收集”前添加状语，如“持续”“实时”“自动”等。
修改示例：它持续地收集羊只的实时位置……
②第二处语病：语序不当或逻辑不严谨。“识别牲畜状态，自动预警异常情况”可优化为逻辑更
顺、指向更明确的表达。
修改示例：它能自动识别牲畜的异常状态并及时预警。
或：它能识别牲畜状态，并对异常情况自动预警。
19. （4分）
①源源不断 / 持续不断 / 全天候
②了如指掌 / 尽收眼底 / 一目了然
③望而却步 / 束手无策
④代代相传 / 口口相传 / 口耳相传
20. （4分）
数字孪生是指通过实时数据收集与分析，在虚拟空间中构建的、能够精准映射并科学模拟物理牧
场运行状态的数字化模型。
21. （6分）
①修辞上：运用了比喻的修辞手法，将“智能项圈”比作“羊倌的 AI 助手”，化抽象的技术设备
为具体可感的辅助者形象，生动地揭示了智能项圈在放牧中替代部分人力、进行智能管理的核心
功能。
②表达效果上：这一表达增强了描述的形象性与亲切感。将传统职业“羊倌”与现代科技概念“AI
助手”并置，既贴近牧民的生活实际，易于理解，又突出了技术以人为本、服务于生产生活的理
念，使科技介绍更具人情味和说服力。
三、写作（60 分）
22. （60 分）
评分标准参照高考作文评分细则，分基础等级和发展等级。
一、基础等级（40 分）
内容（20 分）：紧扣“AI 赋诗”与“人文精神”的关系，立场鲜明，论点明确，论据充实，
能有效回应对方质疑。
表达（20 分）：文体特征鲜明（辩论陈词），结构严谨，语言流畅，符合辩论情境的语体要
求。
二、发展等级（20 分）
深刻：能透过现象看本质，辩证分析科技与人文的复杂关系，有独到见解。
丰富：论据多样，引用恰当，能联系历史、文学、现实等多维度展开。
有文采：语言富有感染力，善用修辞，句式灵活。
有创新：立意新颖，论证角度独特，结构精巧。
三、特别要求
必须明确选择正方或反方观点。
必须预设并针对性回应对方核心质疑（如正方需回应“AI 诗缺乏灵魂”的质疑；反方需回应
“AI 有助于文化普及”的论点），否则在发展等级上酌情扣分。
未写标题扣 2 分。
错别字每 1个扣 1 分，重复不计，上限 3 分。
不足 800 字，每少 50 字扣 1 分。

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