资源简介

机密★启用前
2026年鄂尔多斯市初中学业水平第二次调研考试
语文
注意事项：1.本试卷共8页，满分100分。
2作答时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。
3考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、积累与运用(20分)
文以载心，字以传情。班级进行“宝盖藏文，字里乾坤”探究活动，请你参与。
【识“宀”探源】
1.班级准备用书法作品展示活动标题“口 藏文，字里艳神”。请你依据“字体一致、
和谐美观”的原则，选择最恰当的一项。(2分)
A.宝盖
B.宝盖C.宝盖
D.云差
2.活动伊始，小语制作了“宀”的资料卡。请你补全空缺内容。(2分)
T2eo0e0000000000000000o000000000000000000000000000000000000000000000000000000000
个
个
甲骨文
金文
小篆
隶书
楷书
宀，甲骨文为尖顶建筑侧视之形，可见墙体与顶部轮廓。金文承续甲骨文，
线条更趋圆转。小篆强调上端屋顶。到了隶书，墙壁变短。楷书写作“宀”。结
合字形演变，推测“宀”的本义为()。后引申为安定、庇护、覆盖之义，如
含“宀”部首的成语“居安思危”“(2)”等。
3.在探究过程中，同学们围绕“宀”构成的字及其文化内涵，写了阶段性小结。
(1)请你根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。(2分)
(2)标序号的句子有一处语病，请你选出并修改。（2分)
①“户”，是中国人寄托“家”与“庇护”的情感符号。②我发现“宀”与不同部件
组合可构成不同的字。这些字可以和“家”的内涵关联，比如“宅”一“宀川下加“无”，
象征生活平稳、长久扎根；再如“zhù蓄”一“宀”护其藏，贝载其值，于方寸间收
存脯资与温情，让每一份积淀都能接续绵长的力量；又如“宽宥”—待人大度，懂得
体谅，以家中习得的仁厚之心，去理解家与天下。③一个个文字，让我们读懂了家的意
义是重要的。④小舍恬静，心系邦国，这便是文字承载的深厚情怀。
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【品“一”观筑】
为深入探究，同学们继续搜集相关材料，请你阅读并完善。
北宋著名工匠喻皓在《木经》中提出中式建筑“三分法”：上分屋顶、中分屋身、下
分台基。这一方法成为了历代工匠遵循的思维框架。而“→”的字形结构，正暗含着“三
分法”的古老智慧：它的三笔分别对应屋顶、屋身与台基，看似简单的笔画，却能通过
叠加、组合衍生出万千变化。两个“屋身”相叠，便是“楼”；多个“屋顶”重复，就成
了“塔”或“阁”；放大单体，是巍峨的宫殿；多座相连，是雅致的园林与院落。这种
简约的重复与组合，诠释了中式建筑独特的美学，也正是东方“以简驭繁”智慈的生动
体现。
4.小文搜集了两幅建筑图片。请你任选其一，结合“宀”与中式建筑关系的介绍，从主
要特点和文化价值方面写一段说明性文字。要求：说明顺序合理，至少使用一种说明
方法。(3分)
【甲】
【乙】
5.同学们结合上述材料，拟写一副对联来表现文字与建筑的底蕴。请你根据上联，选出
最恰当的下联。(2分)
上联：宝盖涵今，一屋一世界
A.楼台逐梦，百景百人间
B.山河揽月，千山千春秋
C.文脉传韵，百字百山河
D.文字载古，千宇千风华
【悟宀”明志】
活动尾声，同学们准备制作文化墙，请你完成下列任务。
以“宀”为部首的汉字，凝结着一方屋檐下的华夏文脉。读白居易《钱塘湖春行》，
于“几处早营争暖树，①”中领略春日生机；读李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，
借“②，随君直到夜郎西”体会友人深情；读刘禹锡《陋室铭》，从“③，惟吾德馨”
中感受甘于淡泊的操守；读杜甫《茅屋为秋风所破歌》，由“④，⑤”厚植心怀天下
寒士的济世情怀。
6.在横线上填写相应的古诗文。(5分)
7.根据开头续写一句感悟，彰显对中华文化的自信。(2分)
从“宀”到“家”，
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