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期末专项复习：03 综合练习（安徽专用）2025-2026学年统编版语文八年级下册
1．（25-26八年级上·安徽铜陵·期末）班级开展“人无信不立”专题学习活动，请你完成以下任务。
(1)【任务一 经典话诚信】
小铜在活动中，制作了一张书签，他想选择一则关于“诚信”的名言抄写在书签上。如果是你，你会选择哪则名言表达你对“诚信”的理解呢？请将这则名言写下来。
(2)【任务二 讨论辩诚信】
随着时代的发展，网络空间的诚信问题，引起了越来越多人的关注，同学们也就此问题进行了讨论。请根据情境补全对话。
小铜：我认为网络不过是虚拟空间，不讲诚信也没关系。
小陵：我不认同你的观点。诚信是中华民族的传统美德，无论身在何处都要恪守诚信。因为诚信是航行中的一个船舵，把握人与人之间的航向；诚信是交往中的一把钥匙，打开人与人之间的心扉；______________。
小铜：你说得真好！我明白了，诚信是人与人交往的基石，人无信则不立！我们要时时处处讲诚信！
(3)【任务三 感谢明诚信】
小语同学在回家的路上拾到了一部手机，等待失主拨打电话，二人取得联系，将手机还给了失主。失主为了表达对小语的感谢，写了一封感谢信给学校。
感谢信尊敬的学校领导、老师们：我是一名普通市民，今天怀着无比感激的心情写下这封信，向贵校学生小语同学表达最诚挚的谢意。今日傍晚，我不慎将手机遗失在回家的路上，焦急万分之际，尝试着拨打了我的手机。原来小语拾到手机后，一直原地等候，直到我的电话拨通。见面后，她二话不说便将手机归还于我，毫无私心。 小语同学这种拾金不昧的精神，值得我们所有人去学习和发扬，有力地促进了学校良好风气。恳请学校一定要好好表扬这个学生，不然不足以体现你们的教育成果。有这样优秀的学生，离不开学校的悉心教导，再次向贵校表示衷心的感谢！ 此致敬礼！ 失主 2026年1月7日
①文中画线句有语病，请提出修改意见。
②文中有一处语言不得体，请指出并改正。
2．（24-25八年级下·安徽合肥·期末）中华民族历来推崇“和”，“和”的理念深植于中国文化，其思想内涵源远流长，底蕴深厚。合肥五十中天鹅湖教育集团八年级（1）班拟开展“以和为贵”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。
材料一：张英性情宽厚，友善仁爱，强调“与人相交，一言一事皆须有益于人”。父亲张秉彝对他影响很深。张英谈到，他侍奉父亲 30年，从未见过父亲疾言厉色的样子，而且父亲做了好事常常不让他人知道。张英认为，人生在世应以和为贵，在把握原则的基础上，若能尽量站在他人角度思考问题，则有利于消除误会隔阂。
材料二：如今，“和为贵”调解室在孔子故里山东曲阜，可谓是家喻户晓。有矛盾就去“和为贵”调解室拉拉呱、评评理，逐渐成为居民们的共识，形成了“以礼让人、以德教人、德法融合”的基层社会治理品牌。
材料三：中华民族有着强大的文化创造力。在坚持“两个结合”中，中国式现代化赋予中华优秀传统文化以新的时代内涵。前不久在安徽考察时，习近平总书记了解“承载着千百年的中国智慧”的六尺巷的历史及其传承，要求“发挥好中华民族讲求礼让、以和为贵传统美德的作用”。
近日在金砖国家领导人第十六次会晤上，习近平总书记提出“我们要建设‘人文金砖’，做文明和合共生的倡导者”。 无论是考察调研还是出访活动，习近平总书记也十分重视中华优秀传统文化的传承弘扬。
从中国放眼世界，“六尺巷”里的“和合”智慧，包含着解决人类纷争的“中国方案”，推动构建人类命运共同体在世界落地生根。
(1)材料三中划线句有一处语病，请提出修改意见。
(2)“和为贵”调解室里挂着这一幅书法作品，请你从字体及其特征的角度品评。
(3)材料三中提到六尺巷“承载着千百年的中国智慧”。请仿照下面示例的句式与修辞，根据以上材料，围绕“以和为贵”的主题，再写一个句子。
示例：六尺巷，是一把钥匙，打开了邻里谦让的心锁。
仿写： ______ 。
(4)阅读以上三则材料，从个人修身、社会和谐、国际关系三个方面探究“以和为贵”这一中华优秀传统美德的意义。
3．（24-25八年级下·安徽淮南·期末）“和”的思想源远流长，丰富多彩。学校开展“以和为贵”综合性学习活动，请你参与。
(1)请按对联要求，从以下句子中选出一副符合“以和为贵”主题的对联作为活动的宣传标语。（只填序号）
①刻核为舟东坡文章生光辉 ②将相和有容乃大成经典
③智者择善而从仁作贤 ④君子知书达理和为贵
⑤以刀为笔方寸之间纳万象 ⑥六尺巷邻里相让永流传
上联：____________ 下联：____________
(2)学校的王老师对“和”文化研究颇深，八（1）班班主任已邀请他于6月21日下午第三节课来参加“和为贵，谐为美”主题班会，安排班长李明同学提前一天打电话确认。请根据情境将对话内容补充完整。
李明：①______
王老师：李明同学，你好！
李明：王老师，打扰了！今天给您打电话，是想和您确认一下，②______
王老师：没问题，我会准时参加的。
李明：谢谢您！我们期待着您的到来。
(3)下面是李明同学主持班会的开场白部分，请你阅读后按照要求进行修改。
同学们，大家好！【甲】《和谐》是中华民族的传统美德，是我们生活的主旋律，构建和谐校园更是我们每个人的责任与义务。【乙】今天我们召开“和为贵，谐为美”主题班会，希望大家通过此次班会更深刻地认识和谐的内涵，下面我宣布“和为贵，谐为美”主题班会现在开始。
①【甲】处画线句标点使用不当，请你提出修改建议。
②【乙】处画线句有用词不当的语病，请你提出修改建议。
(4)在理解“和”的内涵时，大屏幕上展示了几个不同字体的“和”字，请你写出相应的字体名称。
A． B． C．
A：______ B：______ C：______
4．（24-25八年级下·安徽合肥·期末）班级开展以“以和为贵”为主题的综合性学习活动，请你参与。
(1)“和”主题剪纸比赛中，小组在选择哪幅作品参赛时有些犹豫，请你帮忙选择其中一幅、并从构图和内涵两个方面简述理由。
(2)下面是同学们关于“和”的内涵探讨，请补充对话。
小文：“和”是和睦，人与人不冲突，不对立。
小语：“和”是爱，家和万事兴，家人间的爱是事业成功、生活幸福的基石。
小李：____________________________________________________________
小周：____________________________________________________________
小文：“和”的内涵真丰富啊！
(3)班长为了激励班级同学，在活动上发表了“争创和美班级”的演讲。请你帮他修改。
一个好的班集体会给我们无穷的力量，而一个人是否融入到集体中才能充分展示其才华。这正所谓一滴滴水只有融入大海才会水不干涸，一根根筷子只有捆在一起才会坚不可摧， ，让我们融入班级这个大家庭，为创建以“和”为基础、以“美”为最高追求的“和美班级”而共同努力吧！
①画横线句子有语病，请你修改。
②请仿照画波浪线的句子，再仿写一个句子。
5．（24-25八年级下·安徽芜湖·期末）南陵县某中学八年级（1）班开展了“走近演讲，学会表达”综合实践活动，请你参与。
(1)小亮同学将在学校动员大会上做一次主题演讲，下面是他准备的发言稿的部分内容，请你帮助他补充、修改。
在公共场合，有的人说话能牢牢抓住听众的注意力；有的人则结结巴巴，紧张不已。生活中就有很多赞美别人特别会“说话”的成语，比如旁征博引、【甲】__________、__________等。其实，这种当众讲话的能力，便是演讲水平的一个重要体现。演讲与表达是我们当代中学生不可忽视的能力之一。
敬爱的老师，亲爱的同学，课内课外有许多优秀的演讲者，他们风格迥异，各具风采，让我们观摩他们的演讲视频，【乙】______________________，这样才能感受他们不同的风格，汲取自己需要的营养，真正做到走近演讲，学会表达。
①请结合语境，在【甲】处再填写两个成语。
②请提取发言稿中画横线部分句子的主干：________________________。
③请在【乙】处补写一条建议，要求切合主题，具体可行。
(2)班级宣传小组已经联系好校园广播站的胡老师，准备于本周三下午两点给班级同学们做一次演讲知识讲座，安排小亮同学提前一天打电话确认。请根据情境将对话内容补充完整。
小亮：①_____________________________
胡老师：小亮同学，你好！
小亮：胡老师，打扰了！今天给您打电话，是想和您确认一下，②__________________________
胡老师：没问题，我会准时前往你们班级。
小亮：③___________________________________
6．（24-25八年级下·安徽合肥·期末）八（1）班开展“以和为贵”的主题班会活动，请你参与。
(1)任务一：班级打算邀请李老师于本周五上午8：00在报告厅做主题为“悦享和谐”的讲座，作为班长的小语与李老师进行了电话沟通。请根据语境，补全对话内容。
小语：李老师，您好！我是八（1）班的班长小语。
李老师：小语你好，请问有什么事吗？
小语：①___________
李老师：没问题，我会准时到达。
小语：②___________
李老师：我需要你帮我发一份调查问卷，以便我有针对性地准备讲座内容。
小语：好的，我尽快完成，期待您的到来，再见！
李老师：再见！
(2)任务二：为营造班级和谐氛围，班委会决定拟一则标语放在宣传栏上，至少要使用一种修辞手法，请你完成。
(3)【心得体会】下面是小美参加活动后写的部分心得内容，需要你的帮助。
在浩繁的汉字中，“和”字是一个结构简单、人人共识的字，但它又是一个内涵丰富、意境深远的字。【A】它根植于中国人的血脉深处，渗透着中国人几千年来待人接物的原则与智慧，体现了中国思想文化的博大精深和源远流长。【B】大篆、小篆、楷书三种不同字体的“和”，并非单纯的印刷技术的象征性表演，它既表达了中国文字从篆体到宋体，宋体到简体的演变历程，又传递出中国“和文化”的核心理念，向世界宣扬了今日中国以和为贵的友好姿态。
①请把【A】处画线句改成反问句。
②【B】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。
(4)【宣传“和”文化】小丽同学制作了一幅海报（见下图，提示：右边是盾牌），请结合这幅海报的画面内容，说说它的寓意。
7．（24-25八年级下·安徽芜湖·期末）中国文化崇尚“和”，“和”文化底蕴深厚、传承久远、丰富多彩。班级将举办“以和为贵”主题演讲比赛，请你参与。
(1)小语同学在撰写演讲稿时开篇想引用一句名言。阅读下面三则材料，选择最适合的一条加入演讲稿横线中（ ）
同学们，____________。这句话就像一把钥匙，打开了中华文明传承千年的密码。丝绸之路驼铃声声，不同肤色的商人带着丝绸、香料往来穿梭，不同文明在贸易中相互尊重、彼此接纳，这是跨越国界的“和”；故宫里的角楼，榫卯结构严丝合缝，木材与木材之间无需钉铆却坚如磐石，这是技艺里的“和”。就像我们的班级，有人擅长朗诵，有人精于绘画，有人热爱运动，大家发挥所长、互相配合，才能在文化节上呈现出让全校赞叹的精彩节目。“和”不是千篇一律，而是各美其美、美美与共。
A．“天时不如地利，地利不如人和”（《孟子·公孙丑下》）
B．“和也者，天下之达道也。”（《礼记·中庸》）
C．“礼之用，和为贵”（《论语·学而》）
D．“兼相爱，交相利”（《墨子》）
(2)赛前需设计“以和为贵”演讲比赛评委评分表。请结合演讲基本要素，将评分表补充完整。
“以和为贵”主题演讲比赛评分表
评分维度 说明 分值： 得分
主题契合 主题紧扣“以和为贵”，观点明晰鲜明 35
内容选择 论据丰富且贴合主题，内容充实、积极向上 30
①_____ 语言流畅自然，用词准确恰当，富有感染力 20
演讲技巧 ②_______ 15
(3)小文同学拟写了本次演讲比赛的开场白，请你帮忙修改
尊敬的老师、亲爱的同学们：大家上午好！六月的暖风轻拂过千年文明，今天，我们相聚在此，共同探寻中华文化中最珍贵的瑰宝——“和”。从孔子的“礼之用，和为贵”，到孟子的“天时不如地利，地利不如人和”，再到《礼记》“和也者，天下之达道也”，这些智慧的结晶如同繁星般，始终闪耀在民族精神的苍穹。[甲]“和”不仅是修身齐家的处世哲学，更是琴瑟和鸣的艺术追求。当我们翻开历史画卷：张骞凿空西域，用丝绸铺就和平之路；文成公主入藏，以婚姻架起民族交融之桥。[乙]这些故事都在诉说，只有以和为贵，才能让文明薪火相传。接下来，每位选手将围绕“和”的智慧分享自己的见解，用语言传递和谐的力量。最后预祝比赛圆满成功！
①[甲]处画线句子语序不当，请你提出修改意见。____________
②[乙]处划线句子关联词语使用不当，请你修改。____________
8．（24-25八年级下·安徽池州·期末）中国文化崇尚“和”，为更好地弘扬“和”文化，复兴中学801班拟开展“以和为贵”的主题探究活动，请你参与，并完成下列任务。
(1)【“和”之探究】班级在制定班会活动方案，请你也参与筹划两项活动。
活动一：开展“以和为贵”主题朗诵比赛
活动二：______________________________
活动三：______________________________
(2)【“和”之展示】为了使“和”文化深入人心，班级要选择一幅“和”字的书法作品张贴在“文化墙”上，对于选择哪一幅，同学们展开热烈讨论，请你根据提示补充讨论内容。
小语：我想选择隶书的“和”字。因为隶书圆润雄浑，正如我们对待同学也要有一颗包容之心，有容乃大。
小文：我想选择_________________。
(3)【“和”之故事】学习委员为本次活动拟写了一篇发言稿（部分），请你协助完善。
【甲】在桐城市中心，有一条宽六尺，长约一百米的巷子，名为“六尺巷”。初看之下，它并无特别之处，不过是一条普通的巷子罢了。然而，“六尺巷”背后所承载的“礼让”“和为贵”理念，犹如一颗璀璨的明珠，历经岁月的洗礼，依然熠熠生辉。【乙】这背后的故事尽管吸引众多的游客来到这里参观，而且时刻提醒着我们要以和为贵、懂得礼让，为构建和谐社会贡献自己的一份力量。
①【甲】处画横线句有一处标点使用不当，请你提出修改意见。
②【乙】处画波浪线句有语病，请你提出修改意见。
(4)【“和”之践行】爸爸、妈妈因你成绩下降发生了激烈争吵，相互指责疏忽了对你的管理。为此，你将怎样劝和你的爸妈呢？请在劝说中，恰当引用一句有关“和”的格言警句。
9．（24-25八年级下·安徽合肥·期末）某班开展“读经典·悦成长”主题系列活动，请你参与。
(1)小包打算结合《经典常谈》中有关“诗”的内容，深入探究中国古典诗歌的艺术价值，他准备将《诗经》《楚辞》《唐诗三百首》《龚自珍诗选》作为参考文献资料，其中，不适合选用的书籍是______________
(2)小合阅读完《钢铁是怎样炼成的》，在微信朋友圈发布了一条动态：“朱赫来是保尔成为无产阶级英雄的引路人”。小包对此表示赞同，请你根据整本书阅读，结合具体情节为小包代拟评论信息来回应小合。
(3)阅读小包关于读书方法的感悟，完成下面的任务。
经典作品往往初读时难以深入理解，它们如同一位内敛的智者，需要时间来反复品味。经典不是孤立的，它们需要与读者进行心灵的交流。通过与其他读者的讨论和分享，我们可以对经典有更加深刻的理解和认识。我们要学会将经典中的智慧运用到实际生活中，实现思想的升华与人生境界的提升。
①根据上面的文字，小包没有提到的读书方法是（ ）
A．反复性阅读 B．选择性阅读 C．交流性阅读 D．实践性阅读
②画线句子有语病，请你提出修改意见。
10．（24-25八年级下·安徽宿州·期末）泗县中学开展“以和为贵”综合实践活动，请你参与。
(1)下面是小华同学“以和为贵”演讲稿的部分内容，请你帮他修改。
翻开几千年的文明史，“和”的观念深入了我们中国人的心中，【甲】如“二人同心，其利断金”“众志成城”“和气生财”等……至今仍散发着醉人的清香。
“和”，如阳光，可以融解心中的坚冰；如春风，可以排去心中的阴霾：【乙】如照亮人际 天空的火炬。“和”使人与人沟通更加有效，更加畅通，更加宽广。“和”，如清泉，如明镜，善鉴万物。【丙】它不仅折射出我们心灵疆域的宽广，也表现出迷人的馨香，更映射出我们心灵宇宙的博大和深邃的程度。
①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。__________
②请你将【乙】处画线句改成与前面两句句式一致，以构成一组排比句。________
③【丙】处画线句词语搭配不当，应将“_____”改为“_____”。
(2)学校的张老师对“和”文化研究颇深，八（1）班班主任已邀请他于6月21日下午第三节课来参加“和为贵，谐为美”主题班会，安排班长小语同学提前一天打电话确认。请根据情境将对话内容补充完整。
小语：①__________
张老师：小语同学，你好！
小语：张老师，打扰了！今天给您打电话，是想和您确认一下，②________
张老师：没问题，我会准时参加的。
小语：谢谢您！我们期待着您的到来。
(3)班会上，张老师展示了一幅宣传画（下图），请你解说。
①该宣传画由两部分组成。上面画的是：__________；下面有两行字：和谐社会、美好家园。
②该宣传画的寓意是：_____________。
11．（24-25八年级下·安徽安庆·期末）复兴中学八年级（1）班开展以“以和为贵”为主题的语文综合学习活动，请你参与。
(1)请用简洁的语言概括出两个“以和为贵”的美德故事。
(2)你的同桌小明经常为了一点小事和同学斤斤计较，有时甚至发生激烈的争吵，因而他与同学关系非常不和谐。作为他的同桌，你打算怎样劝说他，让他与同学改善关系？
(3)下面是小明参加活动后的心得部分内容，有些问题需要你帮他解决。
在浩繁的汉字中，“和”是一个结构简单、人人共识的字。【甲】他根植于中国人的血脉深处，渗透着中国人几千年来待人接物的原则与智慧，开创了中国思想文化的博大精深和源远流长。大篆、小篆、楷书三种不同字体的“和”，并非单纯的印刷技术的象征性表演。【乙】它既表达了中国文字从宋体到简体，从篆体到宋体的演变历程，又传递出中国“和”文化的核心理念。向世界宣扬了今日中国以和为贵的友好姿态。
①【甲】处画线句搭配不当，应将“________”改为“________”。
②【乙】处画线句语序不当，请提出修改意见。________
12．（24-25八年级下·安徽六安·期末）中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。复兴学校九年级（1）班开展“以和为贵”的综合性学习活动，请你参与。
(1)在探究“和”文化时，同学们找到了一些关于“和”的名言古语。阅读下面三则材料，尝试用关键词分别概括“和”的含义。
①材料一：
和者，无乖戾之心；同者，有阿比之意。
——朱熹《四书章句集注》
②材料二：
克明俊德，以亲九族；九族既睦，平章百姓；百姓昭明，协和万邦。
——《尚书 尧典》
③材料三：
有容乃大，心境宽；以和为贵，万事顺。
——古语
(2)班长为这次班会拟写了一段开场白，请你帮他修改。
孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。”（《论语 子路》）【甲】其中“和而不同”的思想，不仅是一种对待世界的哲学态度，更是一种人际交往的方式。“和而不同”已经成为中华民族传统文化的核心命题之一。当然，重视“和”的思想，对“和”与“同”内涵的思考并不始于孔子，也不止于孔子。【乙】“和而不同”是指能够听取别人的意见，但勇于保持自己不同的看法，可以与陌生多元的“他者”和谐共存，但又不会湮灭“我”的独立性。
①【甲】处画线句有语病，请你修改。______
②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。______
(3)班级准备邀请杨教授在5月31日下午2点的班会课上为同学们作“以和为贵”为主题的讲座，请你以班委会的名义拟写一份邀请函。
13．（24-25八年级下·安徽六安·期末）八（1） 班举行“以和为贵”的综合性学习活动，请你积极参加并完成下面任务。
(1)【宣传动员】请将下列词语与上联合成一副对联以营造活动氛围。
词语：奇花 和睦 五十六朵 同春
上联：二十四时节气乾坤竞秀
下联：___________________________
(2)【策划活动】下面是“以和为贵”演讲比赛的流程，请在横线上填写正确的序号。
举办参赛选手选拔赛 →__________→__________→________→________
A．评委评选出奖次、公布名单 B．选手进行正式演讲比赛
C．获奖同学发表感言 D．选手抽签决定比赛顺序
(3)【写演讲稿】下面是小华同学“以和为贵”演讲稿的部分内容，请你帮他修改。
翻开几千年的文明史，“和”的观念深入了我们中国人的心中，【甲】如“二人同心，其利断金”“众志成城”“和气生财”等……
“和”，如阳光，可以融解心中的坚冰；如春风，可以拂去心中的阴霾；【乙】如照亮人际天空的火炬。“和”使人与人沟通更加有效，更加畅通。“和”，如清泉，如明镜，善鉴万物。【丙】它不仅折射出我们心灵疆域的宽广，也表现出迷人的馨香，更映射出我们心灵宇宙的博大和深邃的程度。
①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。
②请你将【乙】处画线句改成与前面两句句式一致，以构成一组排比句。
③【丙】处画线句词语搭配不当，应将“______”改为“______”。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
《期末专项复习：03 综合练习（安徽专用）2025-2026学年统编版语文八年级下册》参考答案
1．(1)示例：人而无信，不知其可也。（《论语》）
(2)示例一：诚信是寒冬里的一缕暖阳，温暖人与人之间的心房
示例二：诚信是黑夜中的一盏明灯，照亮人与人之间的通途
(3)①在句末加“的形成”。
②将“恳请学校一定要好好表扬这个学生，不然不足以体现你们的教育成果”改为“恳请学校对小语同学予以表扬，她的行为充分彰显了贵校优良的教育成果”。
【详解】（1）这道题要求写和“诚信”有关的经典名句，只要句子意思贴合“守信、诚实”，出处准确即可。可以选《论语》里讲诚信的句子，简洁、经典，适合写在书签上。
示例：言必信，行必果。（《论语》）
（2）格式上，必须和例句结构一致——“诚信是＋喻体，＋动词＋人与人之间的＋名词”；内容上，用比喻写诚信的作用，要积极、正面；方向上，可以用自然景物做喻体，比如暖阳、明灯、灯塔、清泉等。
示例：诚信是迷雾里的一座灯塔，指引人与人之间的归途
（3）①原句存在成分残缺的问题。“促进了学校良好风气”缺少宾语中心语，“促进”后面要跟“形成”，句子才完整、通顺。
②原句语气太强硬，像在要求、要挟学校，不符合感谢信的语气；而且“你们”称呼学校不礼貌，要改成尊重、委婉的表达，同时肯定学校的教育。
2．(1)“也”应改为“都”。
(2)示例：这幅作品是隶书，字形呈宽扁，横画长而竖画短，讲究蚕头燕尾、一波三折。既体现了“和”文化的包容和谐，又通过连绵的笔势象征以和为贵精神的传承不绝。
(3)示例：六尺巷，是一座桥梁，连通了人心相通的彼岸。
(4)示例：个人修身：应宽厚待人，如张英强调“与人相交有益于人”，通过换位思考消除误会。
社会和谐：需德法融合，如“和为贵调解室”通过调解机制化解矛盾，促进基层社会治理。
国际关系：应以礼让化解冲突，如“六尺巷智慧”为解决人类纷争提供中国方案，推动构建人类命运共同体。
【详解】（1）本题考查病句的辨析与修改。
材料三划线句关联词使用错误，可将“也”改为“都”。
（2）本题考查鉴赏书法字体。
观察这幅书法作品可知，字形扁方，左右分展，起笔蚕头，收笔燕尾，一波三折，方劲古拙，给人以古朴、苍老的美感，符合隶书的字体特点，故该作品为隶书。其特征为：既体现了“和”文化的包容和谐，又通过连绵的笔势象征以和为贵精神的传承不绝。
（3）本题考查仿写。仿写时，要注意句式一致，修辞一致，内容相关。
结合例句可知，仿写的句式结构为“六尺巷，是……（数量词+名词），………（动词）了………（形容词）的………（名词）”；要运用比喻的修辞手法，内容要体现“化解矛盾”“促进和谐”的主题。
示例：六尺巷，是一曲和声，唱出了邻里和睦的乐章。
（4）本题考查概括提炼材料内容。
个人修身层面，结合材料一中张英“与人相交有益于人”“张英认为，人生在世应以和为贵，在把握原则的基础上，若能尽量站在他人角度思考问题，则有利于消除误会隔阂”可知，个人应宽厚待人，通过换位思考消除误会，如张英父亲“做善事不张扬”，尽量站在他人角度思考问题；
社会和谐层面，结合材料二“和为贵调解室”化解矛盾的事例可知，社会需德法融合，通过调解机制（如“拉拉呱、评评理”）促进基层和谐；
国际关系层面，结合材料三“六尺巷智慧解决人类纷争”“习近平总书记提出‘我们要建设‘人文金砖’，做文明和合共生的倡导者’”可知，国际交往应以礼让化解冲突，如“人文金砖”倡议体现文明互鉴，推动构建人类命运共同体在世界落地生根。
3．(1) 上联：② 下联：⑥ 或上联：④ 下联：③
(2) ①王老师，您好！我是八年级（1）班的班长李明。 ②明天的班会，您能按约定的时间来吗？
(3)①将《和谐》中的书名号改为双引号，即“和谐”。②把“认识”改为“理解”。
(4) 行书 隶书 楷书
【详解】（1）本题考查对联补写。
从内容上看“①刻核为舟东坡文章生光辉”和“⑤以刀为笔方寸之间纳万象”两句赞美了雕刻者高超的技艺，与“以和为贵”的主题无关；
“②将相和有容乃大成经典”讲述廉颇与蔺相如“将相和”的典故，核心是“有容乃大”的和谐智慧。“⑥六尺巷邻里相让永流传”源自“千里修书只为墙，让他三尺又何妨”的典故，体现邻里间的谦让与和谐。都与主题“和”高度一致；“将相和”对“六尺巷”，都以三字词语概括相关典故。“有容乃大”对“邻里相让”，都揭示出“和”的表现。“成经典”对“永流传”都表明结果；“典”为仄声，“传”为平声，按照“仄起平收”的原则，②为上联，⑥为下联。
“③智者择善而从仁作贤”表明善于学习他人的长处，仁爱之心是贤能的表现，本质上也揭示了与人和谐相处的一种方式。“④君子知书达理和为贵”中“和为贵”直接点明“和”的主题；“智者”与“君子”相对，“择善而从”与“知书达理”同为“和”的表现，“仁作贤”与“和为贵”同为主谓结构。因此结构上对仗工整。“贤”为平声，“贵”为仄声，按照“仄起平收”的原则，④为上联，③为下联。
（2）本题考查情境对话。
第一空：与他人交流，如果是不熟悉的人，问候语之后应进行自我介绍。再结合下句“李明同学，你好！”可知，此处应填写李明与王老师打招呼并介绍自己的内容。故可填：王老师，您好！我是八年级（1）班的班长李明。
第二空：根据题干中的“八（1）班班主任已邀请他于6月21日下午第三节课来参加‘和为贵，谐为美’主题班会，安排班长李明同学提前一天打电话确认”以及“没问题，我会准时参加的”可知，此处应是李明刚与王老师确认明天是否能来参加班会的相关内容。因此可拟写为：明天您能按约定的时间来参加班会吗？
（3）本题考查标点符号和病句。
①书名号用于标明书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名等，而“和谐”在这里是一个抽象的概念，属于需要着重强调的词语，并非具体的作品名称，因此应用双引号。
②“认识和谐的内涵”搭配不当，把“认识”改为“理解”。
（4）本题考查书法鉴赏。
①行书，介于楷书和草书之间的一种字体，书写较为自由，笔画之间常常有连笔，显得流畅而生动。图A中的“和”字笔画流畅自然，没有明显的顿挫和波折，书写速度较快，符合行书的特点。故填写：行书；
②隶书字形多呈宽扁，横画长而竖画短，讲究“蚕头燕尾”“一波三折”。图B中的“和”字横画较为舒展，笔画有明显的波折，具有明显的隶书特征。故填写：隶书；
③楷书规范工整，笔画分明，结构方正，易于辨认。图C中的“和”字笔画规整、结构严谨，每个笔画都清晰独立，符合楷书的特点。故填写：楷书。
4．(1)示例一：选择第一幅。理由：从构图上看，作品中的荷花谐音“和”字，寓意和谐美好。从内涵上看，“和”字体现了人们对和谐关系的向往，与“以和为贵”的主题相契合。
示例二：选择第二幅。理由：从构图上看，作品中心为醒目的“和”字，周围装饰着花纹。从内涵上看，鲜明体现了“以和为贵”的主题，寓意和谐的关系能创造美好的世界。
(2) 示例：小李：“和”是尊重，尊重差异，包容不同观点，才能和谐共处。 小周：“和”是合作，团结协作，才能共同进步。
(3)①而一个人融入到集体中才能充分展示其才华
②示例：一粒粒沙子只有聚集起来才会浩瀚无边
【详解】（1）本题考查图文转换。
第一幅：第一幅中国传统剪纸作品呈现的是荷花相关造型，荷花是中国传统文化里的经典意象，常象征纯洁、美好，寓意吉祥，也与“和（荷）”的谐音关联，传达和谐等文化内涵。
第二幅：第二幅中国传统剪纸作品以圆形为轮廓，中间是繁体“和”字，外饰传统花纹。“和”是中国文化核心理念之一，代表和谐、和睦，这种剪纸常用于传递对社会、家庭和谐的期盼，是民俗文化与传统价值观结合的体现。
示例一：选第二幅。从构图看，圆形外框搭配传统花纹，将“和”字环绕其中，规整且富有对称美，传统纹样增添文化韵味；从内涵讲，“和”字直接点明主题，圆形寓意圆满，整体传达出对和谐、和睦的追求，契合“以和为贵”主题，能直观展现活动核心。
示例二：选第一幅。构图上，荷花造型生动，荷叶、花苞等元素自然组合，富有画面感；内涵方面，“荷”与“和”谐音，荷花象征纯洁、祥和，借物喻意，以荷花传递“和”的美好，含蓄体现“以和为贵”主题。
（2）本题考查情景对话。
本题围绕“和”的内涵展开对话补充，需延续前面同学对“和”的理解角度，用简洁语句阐述“和”新的内涵，要贴合“和”的文化意义，逻辑连贯，与整体对话氛围一致。
示例：
小李：“和”是包容，接纳不同想法、个性，让世界多彩又融洽。
小周：“和”是协作，众人齐心，像乐曲里不同音符共奏和谐旋律。
（3）本题考查病句辨析及仿写。
①根据“而一个人是否融入到集体中才能充分展示其才华”可知，“是否融入”是两面，“才能充分展示”是一面，两面对一面搭配不当。删去“是否”，修改为：而一个人融入到集体中才能充分展示其才华。
②需沿用“一+量词+名词+只有+动作+才会+体现价值的结果”的结构。句子需围绕“个体融入集体才能发挥更大价值”的核心，体现团结、协作的“和”的内涵，与前文“水滴入大海”“筷子捆一起”的逻辑一致。
示例：一颗颗星辰只有缀入银河才会光芒永恒。
5．(1)①[示例]出口成章 能说会道 妙语连珠 侃侃而谈等（写出两个即可）
②演讲与表达是能力
③[示例]认真研究他们的演讲词；钻研他们的演讲技巧（写出一条即可）
(2) 胡老师，您好，我是八年级（1）班的小亮。 我们约好本周三下午两点您来班级给同学们做演讲知识讲座，想再跟您确认一下这个安排是否可行。 谢谢您！我们期待着您的精彩讲座。
【详解】（1）本题考查成语、句子成分、建议。
①【甲】处需补充的成语需体现“善于说话、表达能力强”的含义，且与前文“旁征博引”风格一致，属于褒义成语，用于赞美他人的言语能力。成语需适合在“学校动员大会”的正式场合使用，语言风格应庄重、得体，符合演讲发言稿的语境。
出口成章：话说出来就能成为一篇文章，形容人文思敏捷，口才好。
能说会道：善于用言语表达，很会说话。
妙语连珠：巧妙风趣的话一句接一句。
侃侃而谈：理直气壮、从容不迫地说话。
引经据典：指引用经典著作中的语句或故事作为论据，强调对经典文献的引用。
才思泉涌：形容思路开阔，思想像泉水一样涌出来，源源不断。
博览旁搜：广泛阅览，多方搜集，体现了在引用材料时的广泛搜罗。
示例：引经据典、才思泉涌
②提取句子主干，就是要把句子中的定语、状语、补语等修饰成分去掉，只保留主语、谓语和宾语。
根据“演讲与表达是我们当代中学生不可忽视的能力之一”可知，“演讲与表达”，这是句子所陈述的对象，是主语，“是”，它对主语起到判断说明的作用，是谓语，
“能力之一”，其中“能力”是中心词，“我们当代中学生不可忽视的”是用来修饰“能力之一”的定语，属于修饰成分，应去掉。句子的主干为：演讲与表达是能力。
③发言稿主题是“走近演讲，学会表达”，补写的建议要围绕如何让学生更好地走近演讲、提升表达能力的相关活动或做法。可以从组织活动、学习交流等方面进行补写。
示例：我们可以边看边记录他们运用的手势、语气变化等表达技巧，之后尝试模仿着进行片段练习。
（2）本题考查情景对话。
第一空：电话接通后，应先礼貌问候并自报身份，让对方明确通话对象。
示例：“您好，请问是校园广播站的胡老师吗？我是八年级（1）班的小亮。”
第二空：小亮打电话的主要目的是确认讲座相关事宜，结合前文提到“准备于本周三下午两点给班级同学们做一次演讲知识讲座”，这里应询问讲座是否按计划进行。
示例：“我们班级预约了您本周三下午两点来给同学们做演讲知识讲座，想确认一下您届时是否方便准时过来？”
第三空：在胡老师确认后，应表达感谢，体现礼貌。
示例：“太感谢您了，胡老师！我们到时候在班级等着您，辛苦您了！”
6．(1) 本周五的讲座，您能按约定的时间来吗？ 您有什么事需要我去做吗？
(2)如：和为贵，善为本，诚为先。有容乃大，心境宽；以和为贵，万事顺。
(3)①它难道不是植根于中国人的血脉深处，渗透着中国人几千年来待人接物的原则与智慧吗？②将“从篆体到宋体”后的逗号（或“，”）改为顿号（或“、”）
(4)示例：这包含着“以和为贵”的深刻寓意，平心气和，和睦相处，才能和谐共存。
【详解】（1）本题考查补全对话。解题要紧扣“以和为贵”主题班会邀请讲座的语境。
第①空：结合“没问题，我会准时到达”和题干“班级打算邀请李老师于本周五上午8：00在报告厅做主题为“悦享和谐”的讲座”可知，所填句子应是询问李老师明天能否按约定的时间来做讲座。据此可填写：本周五的讲座，您能按约定的时间来吗？
第②空：结合“我需要你帮我发一份调查问卷，以便我有针对性地准备讲座内容”可知，应是询问李老师需要做什么准备。据此可填写：我有什么可以帮到您吗？
（2）本题考查拟写标语。
作答需紧扣“营造班级和谐氛围”主题，体现同学互助、氛围融洽、团结友爱的内容，让看到标语的同学能直观感受到“和为贵”的理念，如体现和谐对班级成长、同学关系的积极作用。常用修辞有比喻（把和谐班级比作美好事物）、拟人（赋予班级、和谐等以人的情感动作）、对偶（结构对称，增强韵律）、排比（增强气势，强化情感）等，借助修辞让标语更生动、有感染力，容易记忆。
示例：以和为舟，载动班级友谊；用谐作帆，扬起团结清风。
（3）本题考查句式转换和标点符号。
①原句“它根植于中国人的血脉深处，渗透着中国人几千年来待人接物的原则与智慧”要改成反问句，先加反问词，如“难道”。因原句是肯定表述，要保证意思不变，反问词后需加否定词（“不是”），最后把句号改问号。调整后为：它难道不是植根于中国人的血脉深处，渗透着中国人几千年来待人接物的原则与智慧吗？
②“它既表达了中国文字从篆体到宋体，宋体到简体的演变历程”中，“从篆体到宋体”与“宋体到简体”是并列的短语，都在阐述中国文字“演变历程”的不同阶段。按照标点符号使用规范，并列的短语之间，在句子内部作定语、状语等成分时，一般用顿号来分隔，使语句节奏更紧凑，表意更清晰。故将“从篆体到宋体”后的逗号（或“，”）改为顿号（或“、”）。
（4）本题考查图文转换。
从海报构图看，它以汉字“和”为设计基础。左边部分造型像古代兵器，代表冲突、干戈；右边是盾牌造型，也可关联到防御、和平相关意象，中间握手的图案则直观呈现出“言和”“和解”的动作。从寓意角度，把原本代表争斗的“兵器”元素和象征守护、和平的“盾牌”“握手”元素融合在“和”字造型里，巧妙传达出“和”能化解矛盾冲突（化干戈为玉帛），让双方摒弃争斗、走向和解共处的意义，很好地呼应了“和”文化主题，突出“和”的价值。
示例：海报以变形的“和”字为主体，左边似兵器的造型代表冲突、干戈，右边盾牌造型象征防御与和平，中间握手图案是“言和”“和解”的直观体现。将代表争斗的“兵器”与象征守护和平的“盾牌”“握手”融合于“和”字，寓意“和”能化解矛盾冲突，让双方放下争斗、走向和解共处，彰显“和”文化消弭干戈、守护和平的价值，呼应“和”文化主题。
7．(1)B
(2) 语言表达 声音洪亮，语速适中，肢体语言自然得体，与观众有良好互动
(3) 将“修身齐家的处世哲学”和“琴瑟和鸣的艺术追求”互换位置 把“就”改成“才”
【详解】（1）本题考查论据补充。
A.“天时不如地利，地利不如人和”，重点强调作战时“人心所向、内部团结”的重要性，演讲围绕“和”的多元内涵（跨越国界、技艺、班级协作等），此句聚焦“人和”的战斗协作，契合度低。
B.“和也者，天下之达道也”，意思是“‘和’是天下通行的准则”。演讲中从丝绸之路文明交流、技艺传承到班级协作，体现“和”在不同领域的普适性与重要性，与“天下之达道”呼应，契合“和”文化的广泛价值。
C.“礼之用，和为贵”，强调“礼的运用，以和为贵”，侧重“礼”与“和”的关联，演讲未突出“礼”的范畴，更多是“和”本身的多元体现，不契合。
D.“兼相爱，交相利”，核心是“互相爱、互相利”的墨家思想，与演讲“和而不同、美美与共”的“和”文化内涵（尊重差异、协同合作）关联弱，不契合。
故选B。
（2）本题考查活动设计。
①演讲评分维度通常包含内容、语言、技巧等。由“语言流畅自然，用词准确恰当，富有感染力”可知，应是“语言表达”维度，考查演讲者的文字运用与感染力传递。
②演讲技巧：从演讲基本要素看，需考查“语速语调合理，节奏抑扬顿挫；肢体动作自然，表情贴合内容，辅助表达情感”等，通过声音、肢体配合，增强演讲的现场感染力，完善评分逻辑。
（3）本题考查病句的辨析与修改。
①语序不当，从逻辑上来说，“艺术追求”是更基础、更根本的层面，“处世哲学”相对层次更高，应先小后大地表述，故将“修身齐家的处世哲学”和“琴瑟和鸣的艺术追求”对换位置。
②关联词语使用不当，将“就”改为“才”。
8．(1) 示例：举行“以和为贵”主题故事分享会 制定“以和为贵”为宗旨的班级公约
(2)示例一：楷书的“和”字。因为楷书形体方正、规矩整齐，正如我们对待同学也要秉持君子之风，正直和善。
示例二：草书的“和”字。因为草书飘逸奔放，正如我们和同学相处也要洒脱豁达，和和气气，不斤斤计较。
(3)①将“宽六尺”后的逗号改为顿号
②应将“尽管”改为“不但”（或“不仅”）
(4)示例：爸爸妈妈，别争吵了，好吗？我的成绩下降，责任全在我，你们争吵毫无意义。俗话说，“家和万事兴”，我们一家人要相互谅解，和睦相处。请爸爸妈妈陪同我一起查找原因吧！相信在你们的帮助下，我的成绩会迅速提高的。
【详解】（1）本题考查活动设计。
结合题干可知，本次要制定以“和”为主题的班级活动，体现“以和为贵”的主题思想即可；
示例：
举办“以和为贵”主题手抄报比赛
组织“以和为贵”文化主题班会辩论赛
（2）本题考查仿写句子。
结合“我想选择隶书的‘和’字。因为隶书圆润雄浑，正如我们对待同学也要有一颗包容之心，有容乃大”，可知：首先选择某种字体的“和”字，然后结合这种字体的特征来阐述其体现“和”的什么特征，表现自己对“和”思想的理解。
示例：
我想选择楷书的“和”字。因为楷书端正严谨，正如我们班级需要每个人都遵守规则、团结友爱，才能营造出和谐的氛围。
我想选择草书的“和”字。因为草书流畅奔放，正如我们班级同学之间的和谐相处应该自然洒脱，不受拘束，充满活力与自由。
（3）（1）本题考查标点符号。
“宽六尺”“长约一百米”这是并列的词组，“宽六尺”后面应用顿号而不是逗号。
（2）本题考查修改病句。
这是搭配不当的病句，“尽管”表示转折的关联词，“而且”是表示递进关系的关联词，应将“尽管”改为“不仅”即可。
（4）本题考查拟写劝说词。
劝说词是规劝对方做什么或不做什么的口语表达。劝说时，既要把自己的想法告诉对方，又要使对方愉快地接受，因此，劝说词应做到委婉、明确，称呼对方要有礼貌，说话要客气，要用和对方商量的口气，要把劝说的理由明确告诉对方，切忌命令、强迫的口气。
本次要围绕“和”的主题进行拟写，表现“以和为贵”的主题即可。
示例：爸、妈，我知道你们是为我的学习着急，但争吵只会让家里气氛更紧张。古人说“君子和而不同”，我们冷静下来一起分析问题，找到解决办法，比互相指责更有用。我会加倍努力，也希望你们能心平气和地沟通，好吗？
9．(1)《龚自珍诗选》
(2)示例：朱赫来确实是保尔成为无产阶级英雄的引路人。朱赫来教保尔拳击，培养了保尔的斗志；他向保尔传播革命思想，引导保尔走上革命道路。在朱赫来的影响下，保尔经历了一系列艰难困苦的考验，逐渐成长为一名坚定的无产阶级革命战士。
(3)①B ②删除“和分享”。
【详解】（1）本题考查名著内容的理解和概括。需结合朱自清《经典常谈》的论述范围与目标进行判断。
在《诗第十二》章节中，朱自清系统梳理了中国诗歌的源头与早期发展脉络，重点论述：
《诗经》：中国最早的诗歌总集，奠定现实主义传统（“诗的源头是歌谣”）。
《楚辞》：以屈原作品为核心，开创浪漫主义风格（“《楚辞》是《诗》的变体”）。
汉魏六朝诗及唐诗：讨论诗歌形式的演变（如乐府、五七言诗的成熟）及唐代诗歌高峰的成因（科举、声律发展等）。
核心覆盖时段：先秦至唐代。
龚自珍是清代中后期诗人（1792–1841），其作品属于近世个人创作，与《经典常谈》所探讨的古典诗歌形成期与关键转型期（先秦至唐）无直接关联。朱自清在书中未涉及清代诗歌（全书止步于唐诗宋词雏形），更未将龚自珍作为古典诗歌艺术价值的代表性案例进行分析。龚自珍诗歌的思想性（批判封建末世）与艺术创新（“我劝天公重抖擞”等）虽具价值，但属于古典诗歌传统的后续发展，而非《经典常谈》所聚焦的源头性、奠基性经典。
故选《龚自珍诗选》。
（2）本题考查名著内容的理解和分析。
思想启蒙与革命火种：朱赫来在保尔家避难期间（第一部第五章），利用夜晚时间教导保尔。他不仅教授实用的拳击技能以自卫，更重要的是进行革命理论的启蒙。朱赫来对保尔说：“单枪匹马地闹，改变不了世道。”他引导保尔认识到个人反抗的局限性，强调需要有组织的斗争和共同的理想（“为人类解放而斗争”）。这段对话是保尔思想转变的起点。朱赫来用朴实的语言揭示了深刻的革命道理，将无产阶级的革命理想植入了少年保尔的心中，为他指明了人生方向。这直接促使保尔开始思考个人命运与阶级解放的关系。
行动示范与钢铁意志：朱赫来不幸被捕，在被押送途中（第一部第五章），他展现了惊人的勇气和战斗精神。“朱赫来一个箭步，蹿到他们跟前，他抡起拳头，朝押送兵的头上打去……朱赫来像老虎一样对付着压到他身上的匪兵……”即使头部被枪托猛击，他依然奋力搏斗。保尔目睹了这场惊心动魄的搏斗。朱赫来在生死关头展现出的无畏勇气和钢铁般的顽强意志，给保尔上了最震撼、最直观的一课。这不再是理论说教，而是用生命诠释了革命者应有的品质，为保尔日后面对战争、病痛的坚韧不拔树立了光辉榜样。
精神传承与价值肯定：在波耶卡修筑铁路的极端艰苦时期（第二部第二章），作为领导人的朱赫来视察工地，看到了保尔等人在严寒、饥饿、匪患中顽强奋战。朱赫来深受感动，望着保尔等建设者，对身边的同志说：“钢铁就是这样炼成的！”这句经典评价，不仅是对保尔个人在筑路中展现出的超人意志力的高度肯定（此时保尔正穿着烂靴子在严寒中拼命劳动），更是朱赫来对自己所传播的革命信念和钢铁意志在年轻一代身上得到传承的欣慰。它揭示了革命者（“钢铁”）是在严酷斗争和艰苦考验（“炼”）中锻造出来的，深刻点明了保尔成长的本质，也体现了朱赫来作为引路人对后继者的深远影响。
示例：“完全赞同！朱赫来确实是保尔革命道路上的灯塔。忘不了他在锅炉房教保尔拳击时说的‘单枪匹马改变不了世道’，这革命的火种点燃了保尔的理想。更震撼的是他被捕时‘像老虎一样’勇斗匪兵的钢铁意志，为保尔树立了活生生的榜样。多年后筑路重逢，他那句‘钢铁就是这样炼成的！’，不仅是对保尔的肯定，更是革命者精神的完美诠释。没有朱赫来这位导师，就没有后来的钢铁战士保尔。”
（3）①本题考查名著阅读方法。
A.文中明确提到“经典作品往往初读时难以深入理解……需要时间来反复品味”，体现了反复性阅读；
B.选择性阅读指的是根据自身需求有选择地阅读部分内容，而题干中围绕经典作品展开，强调的是对经典的反复品味、交流及实践运用，未涉及“选择”相关的阅读方法；
C.文中“通过与其他读者的讨论和分享，我们可以对经典有更加深刻的理解和认识”，体现了与他人交流的阅读方式，即交流性阅读；
D.“我们要学会将经典中的智慧运用到实际生活中”，强调了将书中知识应用于实践，体现了实践性阅读；
故选B。
②本题考查病句辨析及修改。
原句“通过与其他读者的讨论和分享，我们可以对经典有更加深刻的理解和认识”存在语义重复的语病，“讨论”本身就包含了交流分享的意思，与后面的“分享”在语义上有重叠。正确的修改是删除“和分享”，修改后的句子是“通过与其他读者的讨论，我们可以对经典有更加深刻的理解和认识”。
10．(1) ①将省略号（……）改为逗号（，） 如火炬，可以照亮人际的天空 表现 散发
(2) 张老师，您好！我是八年级(1)班的班长小语。 明天的班会，您能按约定的时间来吗
(3) 相互连接在一起的手，围着一幅中国版图，图上有一间房屋，屋旁有几棵树。 让我们携起手来，共同为建设我们的和谐社会、美好家园贡献一份力量。
【详解】（1）①本题考查标点符号。
语段中甲处画线句“如‘二人同心，其利断金’‘众志成城’‘和气生财’等……”中，“等”字已经表示列举的内容有所省略，而省略号（……）的作用也是表示省略，二者同时使用就造成了标点符号的重复使用，不符合标点符号的使用规范。因此，应该用句号（。）来结束句子，删除省略号。
②本题考查排比句的句式统一。
前面两句“如阳光，可以融解心中的坚冰；如春风，可以拂去心中的阴霾”均采用“如+喻体名词+，可以+动词+偏正短语（含具体对象）”的固定句式，通过“阳光”“春风”的比喻，体现“和”的积极作用。
【乙】处原句“如照亮人际天空的火炬”虽使用了比喻，但句式为“如+动词短语+喻体名词”，与前面两句的结构不一致，无法构成排比。修改后的“如火炬，可以照亮人际的天空”，严格遵循“如+喻体（火炬）+，可以+动词（照亮）+偏正短语（人际的天空）”的句式，与前两句结构完全统一，形成“阳光、春风、火炬”三个喻体的排比，增强了语言的节奏感和气势，更生动地展现了“和”的多重意义。
③本题考查病句辨析及修改。
原句“它不仅折射出我们心灵疆域的宽广，也表现出迷人的馨香，更映射出我们心灵宇宙的博大和深邃的程度”存在词语搭配不当的语病，“表现”通常用于表示出来某种行为、作风或思想、感情等，与“馨香”搭配不恰当，“馨香”指芳香，应用“散发”来与之搭配，“散发”有发出、分发的意思，能准确体现出“馨香”的散发状态。正确的修改是将“表现”改为“散发”，修改后的句子是“它不仅折射出我们心灵疆域的宽广，也散发出迷人的馨香，更映射出我们心灵宇宙的博大和深邃的程度”。
（2）本题考查情景对话。
①结合对话情境可知，这是小语打电话给张老师的开头。小语在打电话时，首先要礼貌问候，表明自己身份。所以①处应是“张老师，您好！我是八（1）班班长小语。”这样的表达符合初次通话时自报家门的礼貌和必要程序，能让对方清楚来电者身份，以便展开后续对话。
②结合前文“八（1）班班主任已邀请他于6月21日下午第三节课来参加‘和为贵，谐为美’主题班会，安排班长小语同学提前一天打电话确认”可知，小语打电话的目的是确认讲座相关事宜。提前一天打电话，即6月20日打电话确认6月21日下午第三节课的讲座。所以②处应是“明天下午的讲座，您能按时莅临指导吗？”，此句明确了时间、事件，用“莅临指导”这样尊敬的表达，再次确认张团长是否能按时参加讲座，符合打电话确认的情境和目的。
（3）本题考查图文转换的能力。
介绍宣传画的构成要素时，要仔细观察画面整体构图，注意细节；抓住特征，客观描述画面；按一定的顺序说明，用准确、简明、平实、清晰的语言进行表述；寓意分析要结合画面产生的背景，具体分析各组成部分所代表的含义和设计意图，联系具体对象作出合理推断即可。
图画上面部分中相互连接在一起的手，代表着人们的团结与协作。手是人类用来创造和传递温暖的重要器官，相互连接的手象征着人们齐心协力、共同努力；中国版图，明确了这幅画的主题是围绕中国这个国家展开，强调对国家的热爱和归属感；房屋和树，房屋代表着人们的家园，树则象征着生机与活力，同时也寓意着美好的自然环境。下面部分中“和谐社会、美好家园”两行字，直接点明了宣传画的主题，即呼吁人们共同努力建设和谐社会，创造美好家园。
由此概括宣传画的构图元素：图画的上半部分，有相互连接在一起的手，围绕着中国版图，版图上有一座房子，房子旁边有几棵树；图画的下半部分有八个字，和谐社会、美好家园。
含义：让我们携起手来，团结一心、互帮互助，共同努力建设和谐社会，创造美好家园。
11．(1)孔融让梨、“六尺巷”等
(2)示例：小明同学，同学之间相处，以和为贵，没必要因为一点小事闹矛盾。大家每天一起学习生活，需要多包容、多体谅。如果因为一点小事而争吵，不仅伤害同学感情，还会让自己不开心，多不值得呀！忍一时风平浪静，退一步海阔天空，把心放宽些，相信你的人缘会越来越好的！
(3) 开创 体现 把“从宋体到简体”与“从篆体到宋体”互换位置。
【详解】（1）本题考查提炼与概括。
需调动积累，选取经典、广为人知且体现“和”理念的故事，用简洁语言概括。示例：
将相和：战国时，蔺相如因功被封上卿，廉颇不服欲羞辱他，蔺相如为国家大局避让。廉颇知晓后负荆请罪，二人和好，共保赵国。
六尺巷：清朝康熙年间，张英家人与邻居因宅基地起争执，张英回信劝家人退让，家人遂让出三尺地，邻居见状也让三尺，成“六尺巷”，彰显邻里和睦。
（2）本题考查劝说词。
需要理解、共情，肯定他的优点；清晰讲“和为贵”的意义，如利人利己、营造好氛围；结合具体行为，说清这样做的不良影响；给出简单易行建议，引导他改变。语气要诚恳、温和，让他易接受。
示例：小明呀，我知道你有时候和同学争论，可能是想把道理讲清楚，这说明你对事认真。但“以和为贵”嘛，同学间老为小事吵，既伤感情，又让咱班级氛围变糟糕，大家心里也不得劲。以后遇到分歧，咱先冷静下，好好商量，退一步海阔天空，这样同学关系肯定能变好，你说呢？
（3）本题考查病句辨析。
①根据甲处画线句可知，“开创”与“博大精深和源远流长”搭配不当，“开创”多搭配具体事物，无法与抽象的文化特质搭配。故把“开创”改为“体现”，“体现”能合理展现“和”字对中国思想文化特点的呈现。
②根据乙处画线句可知，文字演变顺序表述不符合客观历史（篆体先于宋体，宋体先于简体），属于语序不当。故将“从宋体到简体”与“从篆体到宋体”互换位置，使顺序契合“篆体→宋体→简体”的演变逻辑。
12．(1)顺从、和谐、不阿谀奉承、不攀比；明礼修德、和睦、家和万事兴和谐；宽容、包容、以和为贵。
(2) 将“人际交往的方式”与“对待世界的哲学态度”交换位置。 将第二个逗号改为分号。
(3)示例：
邀请函尊敬的杨教授：
您好！复兴学校九年级（1）班拟开展“以和为贵”综合性学习活动，诚邀您于5月31日下午2点，在我班班会课上作“以和为贵”主题讲座，为同学们解读“和”文化内涵。期待您拨冗莅临，共探“和”之智慧！
复兴学校九年级（1）班班委会
5月25日
【详解】（1）本题考查提炼与概括。
①根据材料一“和者，无乖戾之心；同者，有阿比之意”可知，朱熹将“和”与“同”对比，强调“和”是没有乖张暴戾、抵触对立的心态，而“同”则带有盲目附和、结党营私的意味。此处的“和”侧重内心的平和与对差异的包容，反对极端与盲从。
②根据材料二“克明俊德，以亲九族；九族既睦，平章百姓；百姓昭明，协和万邦”可知，句子层层递进，从家族和睦扩展到百姓和谐，最终实现各国间的协调合作。“协和万邦”直接指向国家、群体间的关系。此处的“和”侧重社会关系的和谐，从家族到邦国，强调整体的融洽与协作。
③根据材料三“有容乃大，心境宽；以和为贵，万事顺”可知，前半句讲“包容”带来心胸宽广，后半句将“和”视为处事的重要原则，认为其能促成事情顺利。此处的“和”既指待人的包容心态，也指能带来顺遂结果的处事准则。
三则材料中“和”的含义分别为：顺从、和谐、不阿谀奉承、不攀比；明礼修德、和睦、家和万事兴和谐；宽容、包容、以和为贵。
（2）本题考查病句辨析及标点符号。
①根据“其中‘和而不同’的思想，不仅是一种对待世界的哲学态度，更是一种人际交往的方式”可知，语序不当。“不仅……更是……”表递进关系，应先具体后抽象、先浅后深。“人际交往的方式”是具体的行为层面，“对待世界的哲学态度”是更宏观的思想层面，将“人际交往的方式”与“对待世界的哲学态度”交换位置。修改后：其中“和而不同”的思想，不仅是一种人际交往的方式，更是一种对待世界的哲学态度。
②根据“‘和而不同’是指能够听取别人的意见，但勇于保持自己不同的看法，可以与陌生多元的‘他者’和谐共存，但又不会湮灭‘我’的独立性”可知，句子中“能够听取……不同的看法”与“可以与……‘我’的独立性”是两个并列的分句，分别从“对待他人意见”和“与他者共存”两个层面解释“和而不同”，分句内部已用逗号，并列分句间应用分号分隔，修改后：“和而不同”是指能够听取别人的意见，但勇于保持自己不同的看法；可以与陌生多元的“他者”和谐共存，但又不会湮灭“我”的独立性。
（3）本题考查邀请函。
邀请函的格式：标题：第一行正中写“邀请函”三个字；称呼：第二行顶格写称呼，后面用冒号；正文：另起一行空两格写正文，交代邀请事由、时间、地点等；敬语：正文写完后，另起一行空两格写“此致”，再另起一行顶格写“敬礼”（也可不写）；署名：在敬语右下方写邀请人姓名；日期：在“署名”下方写日期。
邀请对象：杨教授，需使用尊称，体现礼貌。
活动主题：“以和为贵”，需在邀请函中明确讲座主题。
时间地点：5月31日下午2点，班级班会课，需准确写明时间、具体场景。
发出主体：班委会，落款应为“复兴学校九年级（1）班班委会”，并注明日期。
核心目的：邀请杨教授主讲讲座，需说明活动背景（如班级开展“以和为贵”综合性学习活动），表达诚意与期待。
格式要求：符合邀请函规范，包括称谓、问候语、正文（目的、时间、地点、主题）、邀请语、落款及日期。
邀请函尊敬的杨教授：
您好！
我班正在开展“以和为贵”综合性学习活动，为让同学们更深入理解“和”文化的内涵与价值，特诚挚邀请您于5月31日下午2点，在我班班会课上作以“以和为贵”为主题的讲座。
您的见解独到深刻，若能拨冗莅临，定能为同学们带来宝贵的启发。我们热切期待您的到来！
此致敬礼！
复兴学校九年级（1）班班委会
2025年5月25日
13．(1)五十六朵奇花和睦同春
(2) D B A C
(3)①将省略号（……）改为句号（。）
②如火炬，可以照亮人际的天空
③表现 散发
【详解】（1）本题考查对联。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。
上联，数量短语“二十四时”+名词“节气”，构成偏正短语，指代“一年中所有节气”，数量短语“五十六朵”+名词“奇花”，构成偏正短语，对应上联“二十四时节气”。
上联“乾坤竞秀”是主谓短语，天地（主语）竞相展现秀美（谓语），下联“和睦同春”也是主谓短语，和睦的群体（主语）一同享受春光（谓语），上联以“天地竞相展秀”描绘自然之美，下联以“群体和睦同春”呼应人文之和，既符合“以和为贵”的主题，又在语法结构上实现了精准对仗。
（2）本题考查活动设计。
第一步：举办参赛选手选拔赛（起始环节），这是比赛的前提，通过选拔确定最终进入正式比赛的选手，为后续流程奠定基础。
第二步：D.选手抽签决定比赛顺序（赛前准备），选拔出参赛选手后，需明确比赛的先后顺序。抽签是公平公正的方式，属于正式比赛前的必要准备工作，确保比赛有序进行。
第三步：B.选手进行正式演讲比赛（核心环节），确定顺序后，进入比赛的核心阶段——选手按照抽签顺序依次完成演讲，这是比赛的主体流程。
第四步：A.评委评选出奖次、公布名单（结果环节），演讲结束后，评委根据选手表现进行评分、确定奖次，并公开名单，是对比赛结果的正式确认。
第五步：C.获奖同学发表感言（收尾环节），公布结果后，由获奖同学分享感受，既能表达对活动的参与感，也能升华“以和为贵”的主题，为活动画上圆满句号。
流程遵循“选拔选手→确定规则（顺序）→开展比赛→评定结果→分享收尾”的自然逻辑，每个环节紧密衔接，符合一般比赛从准备到实施、再到收尾的常规流程，确保活动有序、完整地进行。
（3）①本题考查标点符号。
语段中甲处画线句“如‘二人同心，其利断金’‘众志成城’‘和气生财’等……”中，“等”字已经表示列举的内容有所省略，而省略号（……）的作用也是表示省略，二者同时使用就造成了标点符号的重复使用，不符合标点符号的使用规范。因此，应该用句号（。）来结束句子，删除省略号。
②本题考查排比句的句式统一。
前面两句“如阳光，可以融解心中的坚冰；如春风，可以拂去心中的阴霾”均采用“如+喻体名词+，可以+动词+偏正短语（含具体对象）”的固定句式，通过“阳光”“春风”的比喻，体现“和”的积极作用。
【乙】处原句“如照亮人际天空的火炬”虽使用了比喻，但句式为“如+动词短语+喻体名词”，与前面两句的结构不一致，无法构成排比。修改后的“如火炬，可以照亮人际的天空”，严格遵循“如+喻体（火炬）+，可以+动词（照亮）+偏正短语（人际的天空）”的句式，与前两句结构完全统一，形成“阳光、春风、火炬”三个喻体的排比，增强了语言的节奏感和气势，更生动地展现了“和”的多重意义。
③本题考查病句辨析及修改。
原句“它不仅折射出我们心灵疆域的宽广，也表现出迷人的馨香，更映射出我们心灵宇宙的博大和深邃的程度”存在词语搭配不当的语病，“表现”通常用于表示出来某种行为、作风或思想、感情等，与“馨香”搭配不恰当，“馨香”指芳香，应用“散发”来与之搭配，“散发”有发出、分发的意思，能准确体现出“馨香”的散发状态。正确的修改是将“表现”改为“散发”，修改后的句子是“它不仅折射出我们心灵疆域的宽广，也散发出迷人的馨香，更映射出我们心灵宇宙的博大和深邃的程度”。
答案第1页，共2页
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