资源简介

期末专项复习：05 写作（深圳专用）2025-2026学年统编版语文七年级下册
1．（24-25七年级下·广东深圳·期末）我的传家宝
每个家庭都有独特的“宝贝”，珍藏着时光留下的故事，凝聚着跨越代际的精神力量。它可能是一件旧物，一句代代相传、充满智慧的家训，或是一个融入日常、温暖人心的习惯。在你的家庭里，有没有一件特别的“传家宝”，它的背后藏着怎样的故事？让你感受到了怎样的温情与智慧？
请以《时光里的传家宝》为题，写一篇叙事类文章。
要求：在答题卡作文区域的第一行居中填写完整的作文标题；文中不得出现真实的校名、人名等个人信息；符合文体特点，不得抄袭、套作，字数不少于600字。
2．（24-25七年级下·广东深圳·期末）我也写家书
家书，是穿越时空的温暖纽带，承载着真挚的情意。那些平日羞于启齿的感谢、藏在心底的关心、共同经历的温馨小事，都是家书里最动人的篇章。也许你想对在外奔波的父母说说心里话，也许你想向慈爱的祖辈分享校园趣事，也许你想感谢某个默默付出的家人……
请以《_________，我想对您说》为题，用规范的书信格式写一封家书。
要求：在答题卡作文区域的第一行居中填写完整的作文标题；文中不得出现真实的校名、人名等个人信息；符合文体特点，不得抄袭、套作，字数不少于600字。
3．（24-25七年级下·广东深圳·期末）写作
亲爱的同学们，“我的语文生活”综合性学习活动即将结束，但是语文学习之旅仍在继续。的确，语文来源于生活，生活就是语文。面对语文，有人沉醉于墨香书页之间，有人流连于笔端真情流淌，也有人因感人肺腑的朗诵而热泪盈眶……你有怎样独特的语文学习体验呢？
请以“这次语文活动真有意思”为题目，写一篇作文。
要求：思想健康，内容充实，语言流畅，书写清晰；文体不限（诗歌除外），不少于600字，不超过900字；不出现真实信息（人名、校名等），不可避免时用xx代替；不得抄袭，不得套作，不以试卷内容为写作素材。
4．（24-25七年级下·广东深圳·期末）阅读以下内容，写一篇作文。
生活处处皆风景。有人视野中装满了青山绿水，有人专注于科技的迭代升级，有人钟情于家乡的人情风物，有人眼眸里有悠久的传统文化……
请以《我的眼里只有你》为题，写一篇作文。文体不限（诗歌除外），不少于600字。文中不得泄露真实人名、校名。
5．（24-25七年级下·广东深圳·期末）按要求完成写作。
邓稼先，鞠躬尽瘁，死而后已，创造民族的奇迹，让我读懂了“！”
黄文秀，甘于奉献，勇于担当，走出无悔的人生，让我读懂了“。”
井冈山人，从不改色，永不低头，投入火热的建设，让我读懂了“……”
你生活中又有怎样的人，他/她用行动和品格，让你读懂了一个标点符号的深意。
请以“你让我读懂了 ”为题，写一篇文章。
要求：（1）在横线上填写你选择的标点符号（、。，；！？……等），把题目补充完整；
（2）文体不限（诗歌除外），但文体特征鲜明；
（3）不少于600字，不多于900字；
（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名等个人信息。
6．（24-25七年级下·广东深圳·期末）登临泰山，观造化之神秀，收众山于眼底，眼前的世界更广阔了；潜心就学，涉猎往事，谈笑彰才略，胸中的世界更广阔了;身居陋室，却将一室促狭化作豪情满怀，人生的境界更广阔了；“蛟龙”探海，月背取壤，探索未知，超越自我,于荒芜处走出一条路来，民族的发展历程更广阔了。
请以“ ，我的世界更广阔了”为题写一篇文章。
A．突破自己 B．与你相遇 C．经过此事
要求：从以上三项中选其一补全作文题（填文字）；不得套作、抄袭；不得出现真实的地名、校名、人名；字数不少于600字。
7．（24-25七年级下·广东深圳·期末）小语和小文为短剧集《奇迹》推荐奇迹故事，请你参加。
科学的奇迹藏在想象里，历史的奇迹藏在古迹里，文明的奇迹藏在书籍里，传承的奇迹藏在匠心里，花草的奇迹藏在风雨里，深圳的奇迹藏在开拓里。你的奇迹藏在老师的慧眼里，藏在父母的托举里，藏在朋友的鼓励里，藏在失败后的坚持里，藏在阅读后的成熟里，藏在小目标的挑战里……
生活处处有奇迹，请以“奇迹藏在_____里”写一篇文章，可以叙述，也可以就“奇迹”产生或取得突破的意义和价值，发表观点，进行论述。
要求：请补全题目，完成一篇500字以上作文；除诗歌、戏剧外，文体不限，文体特征鲜明；文中不出现真实信息（人名、校名等），不可避免时用XX代替。
8．（23-24七年级下·广东深圳·期末）生活中，总有一些温暖的回忆，如冬日里一缕阳光，让人在寒冷中感受到爱和力量，在暗夜找到前行的勇气。看到《山海经》，鲁迅便会想起长妈妈带给他的温暖和感动； 看到紫藤萝，宗璞睹物释怀，感悟到了生命的力量和永恒……
请你以“想起 时很温暖”为题，写一篇作文。
要求：
①请先将题目补充完整，文体不限 （诗歌除外）；
②思想健康，内容充实，语言流畅，书写清晰；
③不少于 600字， 不超过900字；
④文中不要出现人名、校名等，如不可避免，用XX代替；
⑤不得抄袭，不得套作。
9．（24-25七年级上·山东济南·期中）阅读材料，完成作文。
诗人对诗歌说，我的生活中不能没有你；骑手对骏马说，我的赛道中不能没有你；森林对阳光说，我的气息中不能没有你……
请以“不能没有你”为题目，写一篇文章。
要求：①文体自选；②不得抄袭；③不得透露个人信息；④不少于600字。
10．（23-24七年级下·广东深圳·期末）作文
漫步鹏城山海，那碧波荡漾中最肆意的一影白帆，是你让我遇见时光的美好；走进深圳公园，那春寒料峭里最亮丽的一朵迎春花，是你让我遇见勇毅的美好；端坐一方书桌，那绰约灯光下最执着的一个身影，是你让我遇见成长的美好……
你是否也因为身边的人和物，遇见了美好？请以“那一刻，是你让我遇见美好”为题，写一篇记叙性文章。
要求：
①思想健康，内容充实，语言流畅，书写清晰；
②文中不得出现真实的校名、人名及个人信息；
③不要套作，不得抄袭；
④不少于600字。
11．（23-24七年级下·广东深圳·期末）阅读下面文字，按要求作文。
夏日灿烂而热烈，每一刻都蕴含生机与活力。一场暴雨带来的清凉，与亲朋好友在水边的欢笑，独自在树荫下的沉思 夏日一刻无论是宁静还是喧嚣，是欢笑还是忧伤，总有值得回味和铭记的内容。
请以“_______的夏日一刻”为题，写一篇不少于600字的作文。
要求：（1）先将题目补充完整；立意自定，体裁明确；不得套作，不得抄袭。（2）文中不出现真实的人名、地名、校名。
12．（23-24七年级下·广东深圳·期末）按要求完成写作任务。
智能隐身衣、任意穿越门、时间控制器……如果给你一样来自未来的高科技仪器，你会在什么情况下使用？使用后又会发生怎样的故事呢？
请以“此刻，我启动了 ”为开头，自拟题目，写一篇想象作文。
要求：在作文纸第一行相应位置写出标题；文中不得出现真实的校名、人名等个人信息；不得抄袭、套作，字数不少于600字。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
《期末专项复习：05 写作（深圳专用）2025-2026学年统编版语文七年级下册》参考答案
1．例文：
时光里的传家宝
老宅的樟木箱总在梅雨季泛起潮气，奶奶却从不许我靠近。直到那个蝉鸣聒噪的午后，她用布满皱纹的手掀开箱盖，一匹靛蓝土布像蝴蝶般舒展在阳光下，细密的针脚里藏着六十年的光阴。
“这是你太奶奶的嫁妆。”奶奶的手指抚过布面，那里还留着几处褪色的补丁。1943年的春天，十六岁的太奶奶坐在纺车前，将江南的月光纺成丝线。日军扫荡的炮火逼近村庄时，她把攒了三年的土布裹在身上，在芦苇荡里躲了七天七夜。布匹被露水浸透，却始终护着怀中半块玉镯——那是太爷爷临行前塞给她的定情信物。
“后来你太爷爷在渡江战役牺牲了。”奶奶的声音轻得像柳絮。我望着箱底泛黄的信笺，墨迹已被岁月晕染：“等胜利了，我给你做十丈红绸。”太奶奶终究没等来红绸，却把那匹浸透硝烟的蓝布改成了襁褓。当父亲在布匹包裹中发出第一声啼哭时，窗外的梧桐树正落下今春第一片新叶。
去年深秋，我跟着奶奶学织布。老纺车吱呀呀转着，木梭在经线间穿梭如鱼。奶奶教我辨认不同年份的布：“这匹是你太奶奶用野蔷薇染的，这匹是你爷爷种靛草染的。”当我的手指被棉线勒出红痕时，忽然明白为什么奶奶总说“一寸布一寸心”。那些在油灯下穿针引线的夜晚，女人们把对远行人的牵挂、对新生命的期盼，都织进了纵横交错的经纬里。
今年立春，奶奶把最后半匹蓝布裁成校服里衬。清晨的阳光透过纱窗，在布料上绣出细碎的金斑。我摸着内袋里奶奶缝的平安结，忽然听见太奶奶纺车的声音穿越时空而来。原来真正的传家宝从来不是某件器物，而是那些在战火中依然保持温柔的双手，是那些把苦难酿成蜜的岁月，是代代相传却永不褪色的牵挂。
樟木箱依然静静立在老宅角落，箱盖上铜锁的纹路里积着薄灰。但我知道，当春风再次吹过江南时，总会有新的棉线在纺车上苏醒，总会有新的故事在经纬间生长。就像太奶奶留下的那匹蓝布，看似朴素无华，却在时光深处绽放着永不凋零的靛蓝花朵。
【详解】本题考查命题作文。
第一，审题立意。题目为《时光里的传家宝》，关键词是“时光”和“传家宝”。“时光”强调时间跨度，意味着传家宝历经岁月沉淀，承载着不同时期的故事与情感；“传家宝”范围广泛，既可以是有形的物品，如旧物件、古董等，也可以是无形的，像家训、习惯等。需紧扣两者关系，写出传家宝在时光中的独特意义。立意上，通过讲述传家宝的故事，展现家庭的情感传承、精神延续。比如，传家宝见证家族的兴衰变迁，体现坚韧不拔的品质；或是家训传家宝，传递为人处世的智慧，让家族成员在成长中受其熏陶，形成良好的品德和价值观。立意要积极向上，突出传家宝对家庭和个人的深远影响，表达对家族文化的珍视与传承之情。
第二，构思选材。采用总分总结构。开头点明传家宝在自己家庭中的重要地位，引起读者兴趣；中间详细叙述传家宝的故事，可按时间顺序，讲述传家宝的起源、传承过程中的关键事件，穿插家庭成员与传家宝的互动，融入自己的感受和体会；结尾总结传家宝所蕴含的精神力量，表达对家族传承的感悟，升华主题。选材上，若选有形传家宝，如祖传的玉镯，可写奶奶在特殊时期保护玉镯，历经艰难将其传给母亲，母亲又传给自己，玉镯见证家族女性的坚韧与对美好生活的向往。若选无形传家宝，如“诚实守信”的家训，可写小时候因遵守家训拒绝作弊，长大后在工作中因诚信获得机会，通过具体事例展现家训对自己的影响，以及在家庭中的传承，体现家训这一传家宝在时光中历久弥新的价值。
2．例文：
妈妈，我想对您说
亲爱的妈妈：
您好！
提笔写这封信时，千言万语涌上心头。平日里总觉得有些话当面说不出口，借这封家书，我想把藏在心底的话好好对您说。
记得上周我考试失利，拿着满是红叉的试卷回家时，心里像揣了只兔子，紧张得不行。我以为您会像往常一样唠叨我不够努力，可您却把我拉到沙发上，耐心地一道题一道题地帮我分析。您没有责备，只是轻声问我“是不是最近学习方法不太对呀”，然后陪我一起整理错题。那一刻，我看着您专注的侧脸，突然发现您眼角的细纹又深了些，心里又愧疚又温暖。您总是这样，用最温柔的方式包容我的不足，引导我成长。
妈妈，您的关心总是藏在细节里。每天早上，您会提前十分钟起床，只为给我做一份热气腾腾的早餐；下雨天，您总会准时出现在校门口，手里拿着一把大伞，把我遮得严严实实，自己却半边身子淋在雨里；晚上我写作业到很晚，您会默默端来一杯热牛奶，放在我桌前，然后轻轻带上门，生怕打扰我。这些小事，就像一颗颗蜜糖，甜在我心里，让我觉得有您在，就什么都不怕。
可有时候，我也会惹您生气。上次您让我整理房间，我只顾着玩手机，把您的话当成了耳旁风。您说了我几句，我还跟您顶嘴，现在想想，真是太不懂事了。您为这个家操碎了心，上班已经很辛苦，回到家还要照顾我和爸爸的生活，我却连这点小事都做不好，还惹您生气，我真的很抱歉。
妈妈，我知道您最大的期望就是我能健康快乐地成长，好好学习。请您放心，我会努力改正自己的缺点，好好学习，不让您失望。我也希望您能多关心自己一点，不要总是把所有心思都放在我和家里，您也要有自己的时间和空间，做自己喜欢的事。
妈妈，千言万语汇成一句话：谢谢您，我爱您！
祝您身体健康，永远开心！
您的女儿XXX
X年X月X日
【详解】本题考查半命题作文。
审题立意：这是一道半命题式的书信写作题，需要先补全标题“______，我想对您说”，再以规范书信格式完成创作。体裁为家书，需遵循书信格式（称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期）。内容要围绕“家书承载真挚情意”展开，可写对家人的感谢、关心、分享趣事等，需体现“我”与“您”（家人）之间的情感联结。立意选择：感恩立意，如“爸爸，我想对您说”，表达对父亲默默付出的感恩，可从父亲在学习、生活上的支持等角度切入。倾诉立意，如“妈妈，我想对您说”，倾诉成长中的烦恼、对母爱的理解，展现亲子间的情感交流。分享立意，如“爷爷，我想对您说”，分享校园趣事、自己的进步，让长辈了解自己的生活，传递温暖。愧疚立意，如“哥哥，我想对您说”，对曾经的误会或自己的小脾气表达歉意，体现亲情的包容与修复。
选材构思：选取生活中与家人相处的典型事例，来表达对家人的感恩等情感。以《爸爸，我想对您说》为例，选材如：爸爸放下工作，陪我攻克数学难题到深夜。爸爸默默记住我随口说的喜好，在我生日时送我心仪的书籍。爸爸在我参加演讲比赛前，反复帮我打磨稿子、模拟演讲场景等。正文开篇点明写信意图：“有些藏在心里的话，我想借这封信告诉您。”然后分别叙述三个选材事例，适当加入一些细节描写，体现父亲对子女的爱，结尾表达感谢和对父亲的祝福。在右下方署名和日期。
3．例文：
这次语文活动真有意思
这次的语文活动真是让我大开眼界，不仅让我学到了很多新知识，还让我感受到了语文的魅力和乐趣。活动内容丰富多样，既有经典诗词的朗诵，又有趣味横生的成语接龙，还有让我们大展身手的即兴演讲。每一个环节都让我印象深刻，也让我对语文有了更深的理解和热爱。
活动的第一个环节是经典诗词朗诵。老师挑选了几首脍炙人口的古诗，让我们分组朗诵。我们小组抽到了李白的《将进酒》。刚开始，我还有些紧张，生怕读错字或感情不到位。但在小组同学的鼓励下，我渐渐放开了声音，读得越来越有气势。特别是读到“天生我材必有用，千金散尽还复来”时，我仿佛感受到了李白豪迈不羁的情怀，整个人都沉浸在了诗词的意境中。朗诵结束后，老师还点评了我们的表现，夸我们读出了诗中的情感，这让我倍感自豪。
接下来是成语接龙环节。这个环节既考验我们的词汇量，又考验我们的反应能力。比赛一开始，大家都争分夺秒地接成语，教室里充满了紧张而热烈的气氛。轮到我的时候，前面的同学说了“画龙点睛”，我立刻接上了“睛目不凡”，没想到后面的同学卡住了，急得直挠头，惹得大家哈哈大笑。这个环节不仅让我们复习了许多成语，还让我们在轻松愉快的氛围中感受到了语文的趣味。
最让我兴奋的是即兴演讲环节。老师给了我们几个话题，让我们随机抽取并即兴发挥。我抽到的话题是“我心中的语文”。刚开始，我有点不知所措，但很快我就冷静下来，回想起了这次活动的点点滴滴。我讲到了诗词朗诵时的感动，成语接龙时的快乐，还讲到了语文在我生活中的重要性。我说：“语文不仅仅是课本上的知识，它更是我们表达思想、传递情感的工具。通过语文，我们可以走进古人的世界，也可以更好地理解自己和他人。”演讲结束后，同学们都为我鼓掌，老师也夸我讲得很有条理，这让我信心倍增。
这次语文活动不仅让我学到了很多知识，还让我感受到了语文的独特魅力。它让我明白，语文不仅仅是考试的内容，更是我们生活中不可或缺的一部分。通过这次活动，我对语文的兴趣更加浓厚了，也更有信心去学好它。希望以后还能有更多这样有趣又有意义的语文活动，让我们在快乐中学习，在学习中成长。
这次语文活动真有意思！
【详解】本题考查命题作文。
首先，审题立意。题目“这次语文活动真有意思”要求围绕一次具体的语文学习体验展开。“真有意思”是题眼，需突出活动的趣味性、启发性和独特性。立意上，应展现语文与生活的深刻联结——或是通过实践领悟语言魅力，或是在创新形式中发现语文新趣，或于人际互动中感受文字温度。关键在于写出“意思”所在：不仅是表面的有趣，更是心灵的触动、思维的开拓，以及对“语文即生活”的真切体悟。最终指向通过个性化体验，展现语文学习的多元价值与持久生命力。
其次，构思选材。选材上，可选取校园文化类活动，如编排课本剧：从角色揣摩到舞台表演，在“扮演”中深味文本情感；或聚焦社会实践类，如街头寻访对联匾额：在城市行走中解码汉字智慧，感受传统与现代的交融；亦或是创意表达类，如为校园景物撰写诗意解说：将观察转化为文字，在创作中重新发现身边之美。构思时，建议采用记叙文文体。结构上可按“起因——经过——感悟”展开，重点刻画活动过程中的细节体验与心理变化。手法上，多用描写营造场景感，如对话、动作、环境烘托；对比手法突出活动前后的认知转变；插叙可自然融入过往枯燥学习经历以反衬本次之“有意思”。语言应力求生动鲜活，贴合活动氛围，在结尾通过议论升华，点明此次体验对语文学习观的革新意义——让语文从课本走向生活，从被动接受变为主动探索的真正乐趣。
4．例文：
我的眼里只有你
老家堂屋的角落，总放着一把老藤椅。棕褐色的藤条交织成细密的网，扶手处被磨得光滑发亮，像蒙着一层温润的琥珀。每次回老家，我的目光总会第一时间落在它身上——我的眼里只有你，这把陪了奶奶大半辈子的老藤椅。
记得小时候，我总爱缠在奶奶身边。奶奶坐在藤椅上，手里攥着针线筐，眯着眼给我缝布娃娃。藤椅会随着她的动作轻轻摇晃，发出“咯吱咯吱”的轻响，像在哼一首温柔的童谣。我趴在她膝头，指尖顺着藤条的纹路慢慢摸，能感受到阳光透过窗棂，在藤椅上洒下的斑驳光点，还有奶奶身上淡淡的皂角香。有时我玩累了，就蜷在藤椅旁的小垫子上睡午觉，藤椅的影子落在我脸上，连梦都是暖的。
后来我到城里上学，只有假期才回老家。每次推开堂屋门，总看见奶奶坐在藤椅上，望着门口的方向发呆。她的背比以前更弯了，手里的针线筐换成了老花镜和报纸，可藤椅还是老样子，稳稳地托着她。我走过去坐下，藤椅“咯吱”一声，像是在跟我打招呼。奶奶会拉着我的手，絮絮叨叨讲村里的事：谁家的麦子熟了，谁家的孙辈回来了，声音轻轻的，和藤椅的摇晃声混在一起，成了我最熟悉的乡音。
去年冬天，奶奶摔了一跤，再也不能长时间坐在藤椅上。爸爸想把藤椅卖掉，奶奶却摆着手说：“留着吧，孩子回来还能坐。”我知道，这把藤椅里藏着奶奶的时光，也藏着我关于老家的所有记忆。现在每次回老家，我都会坐在藤椅上，轻轻抚摸那些磨亮的藤条。阳光依旧落在藤椅上，只是身边少了奶奶的身影，可藤椅的“咯吱”声里，好像还能听见她温柔的叮嘱。
这把老藤椅没有青山绿水的壮阔，没有科技产品的新奇，却装着我最珍贵的亲情与乡愁。它就像老家的缩影，默默守在堂屋角落，等着我回来。往后的日子里，无论我走到哪里，我的眼里永远只有你——这把载着时光与温暖的老藤椅。
【详解】本题考查命题作文。
第一，审题立意。审题需聚焦“你”与“我的眼里只有”两个关键。“你”的范围可依据题干拓展，不仅是具体的人，还能是青山绿水等自然风景、科技产品等科技事物、家乡人情风物或传统文化载体，需明确“你”的具体指向避免模糊；“我的眼里只有”强调对“你”的专属关注与深厚情感，文章需围绕“我”与“你”的联结展开，传递欣赏、热爱、眷恋或传承等情感。立意时要挖掘“你”的深层价值，写自然风景可突出其对心灵的治愈与成长的陪伴，写科技事物可体现科技背后的人文温度，写家乡风物可关联乡愁与文化根脉，写传统文化可凸显青少年的传承责任，且立意需贴合初中生生活实际，避免空泛。
第二，选材构思。选材需围绕确定的“你”，从初中生日常学习、生活或成长经历中挑选真实且能支撑立意的素材，比如“你”是自然风景可选校园常见的树木、小区的自然景观，“你”是科技事物可选家中的旧科技产品、学校的科技设备，“你”是家乡风物可选家人制作的特色食物、家乡的传统活动，“你”是传统文化可选课堂接触的传统技艺、社区的传统表演。构思可采用“总—分—总”结构或按时间顺序、情感变化顺序，开头通过场景描写或细节刻画引出“你”并奠定情感基调，中间选取2—3个典型片段，融入感官描写与“我”的心理活动展现“我”与“你”的互动，结尾升华主题将“你”与“我”的成长、情感寄托或文化认同关联，同时可借助对比突出“你”的独特，通过细致描写让“你”的形象更鲜活、情感更真挚。
5．例文：
你让我读懂了“……”
父亲的书房里总摆着一本翻开的《红楼梦》，书页间夹着几枚银杏叶书签。每次我问他为什么不读完，他总是笑着说：“好书要慢慢品，像喝茶一样，一口一口地尝……”那时的我不懂，直到看见他伏案工作的背影，才明白这“……”里藏着怎样的人生智慧。
父亲是个建筑工程师，办公室里堆满了图纸。记得有次台风天，他深夜还在修改设计图。我端了杯热牛奶进去，看见他正用铅笔在图纸上轻轻点着虚线。那些细密的点连成虚线，就像他常说的“……”——未完待续。他告诉我：“建筑是百年大计，要留有余地，让后来人有继续完善的空间。”图纸上的虚线在他眼中不是省略，而是邀请，邀请时间参与这场永恒的对话。
去年冬天，父亲带我参观他二十年前设计的图书馆。阳光透过玻璃穹顶洒在书架上，几位老人在阅览室安静地读书。父亲抚摸着廊柱上斑驳的纹路说：“当年我故意在这里留了空白，你看现在爬满的常春藤，是不是比任何雕花都美？”那些翠绿的藤蔓缠绕着石柱，宛如大自然书写的省略号，诉说着生命与时光的故事。我终于懂得，父亲用“……”教会我的，是对时间的敬畏与对未知的期待。
现在每当我翻开父亲那本《红楼梦》，看到夹着银杏叶的页面，就会想起他说的“留白”。那些发黄的书页间，曹雪芹未写完的结局，不正像父亲图纸上的虚线吗？人生最美的部分往往在未尽之处，就像陶渊明“采菊东篱下”的闲适，苏轼“一蓑烟雨任平生”的豁达，都在留白处藏着无限可能。
银杏叶在书页间渐渐风干，而父亲教会我的“……”却在心里生根发芽。这个标点不再是简单的符号，而是对待生活的态度——永远为未知留一处空白，让生命有延续的余地。每当我面临选择时，耳边总会响起父亲的话：“别急着画句号，留几个点，给未来留个入口。”
【详解】本题考查半命题作文。
第一，审题立意。这道作文题以标点符号为切入点，要求通过具体人物事迹解读符号背后的精神内涵。审题时要抓住三个关键：符号象征性，每个标点都有特殊含义，如“！”代表震撼，“……”象征延续，需选择与人物特质高度契合的符号；人物典型性，所选人物“你”应有鲜明品格（如坚守、奉献等），能自然引出符号的深层寓意；情感共鸣，需结合自身经历，避免空谈，要写出“我”如何被触动而“读懂”的过程。立意方向示例：环卫工人让我读懂“。”——平凡中的坚守成就圆满人生；抗疫志愿者让我读懂“……”——绵延不断的奉献精神；老师让我读懂“？”——永不停歇的求知追问。
第二，选材构思。选材要“小中见大”：优先选择身边普通人，如凌晨工作的早餐摊主体现“——”的坚持；可结合社会热点人物，如“感动中国”年度人物），但需加入个人观察细节。结构上可采用：符号破题法，开篇用特写镜头呈现人物某个瞬间，自然引出符号（例：母亲深夜缝补衣服的身影，让我读懂了“……”的绵长）；双线交织法，明线写人物故事，暗线扣符号特征（如写班主任用“；”串联起不同学生的成长故事）；对比升华法，先写对符号的浅层理解，再通过人物事迹揭示深层含义（如原以为“？”代表困惑，科学家爷爷却教会我追问的价值）。以“你让我读懂了‘！’”为例，我们选择感叹号“！”作为核心意象，聚焦其“强烈情感与生命力量”的象征意义。从生活素材中提取两个典型场景：一是母亲在寒夜为我缝补校服时手指被针扎破却微笑摇头的瞬间（细节：昏黄台灯下渗血的手指与平静的“不疼”），二是她坚持凌晨五点起床为我熬中药的背影（特写：蒸汽中佝偻的腰身与药罐咕嘟声）。通过对比“我”最初对唠叨的烦躁与后来目睹其艰辛的震撼，用“缝补—熬药—藏药费单”的递进事件链，展现母亲将爱转化为无声行动的力量。最后将感叹号升华为“所有未说出口的深情”，用“她让我明白：爱不是华丽的宣言，而是用一生写就的惊叹号！”点题，使平凡母爱与标点符号的爆发力形成诗意关联。
6．例文
突破自己，我的世界更广阔了
曾经，我如同一只困在狭小笼子里的鸟，对外面的世界充满渴望，却又因胆怯和自我设限而踟蹰不前。直到那次勇敢地突破自己，我才发现，原来我的世界可以如此广阔。
那是一次学校组织的演讲比赛，老师鼓励同学们积极报名。听到这个消息，我内心涌起一股冲动，我渴望站在舞台上，用声音传递自己的想法。然而，恐惧如影随形，我害怕在众人面前出丑，害怕忘词，害怕面对失败。在犹豫与挣扎中，时间一天天过去，报名截止日期越来越近。
最终，对自我的挑战欲望战胜了恐惧。我咬咬牙，报了名。从那一刻起，我便踏上了突破自己的征程。我开始精心准备演讲稿，反复修改每一个句子，力求做到完美。为了提升演讲技巧，我观看无数优秀演讲视频，模仿演讲者的语气、语调、手势和表情。每天放学后，我都会对着镜子练习，一遍又一遍，直到口干舌燥，声音嘶哑。
比赛的日子终于来临。站在后台，我的心怦怦直跳，紧张感如潮水般涌来。看着前面的选手一个个自信满满地走上舞台，又带着掌声走下，我的压力更大了。但当主持人念到我的名字时，我深吸一口气，告诉自己：“我能行！”我迈着坚定的步伐走上舞台，聚光灯打在身上，那一刻，我仿佛忘记了周围的一切。
我开始演讲，声音清晰而洪亮，情感真挚而动人。我沉浸在自己的世界里，与台下的观众进行着心灵的交流。当最后一个字落下，全场爆发出热烈的掌声。那一刻，我知道，我成功了！我突破了自己的心理障碍，战胜了内心的恐惧。
突破自己，就像在黑暗中点亮了一盏明灯，照亮了我前行的道路；突破自己，就像在茫茫大海中找到了一座灯塔，为我指引了方向。它让我不再局限于狭小的空间，而是勇敢地走向广阔的天地。
突破自己，我的世界更广阔了。我将带着这份勇气和决心，继续在人生的道路上披荆斩棘，探索未知，迎接更加美好的未来。
与你相遇，我的世界更广阔了
那是一个阴雨绵绵的午后，我在图书馆的角落里遇见了你。你安静地坐在窗边，手中捧着一本泛黄的《瓦尔登湖》，雨水在玻璃上蜿蜒成溪，而你仿佛置身于梭罗笔下的湖畔。那一刻，我并不知道，与你的相遇会为我打开一扇通往新世界的大门。
你的眼眸里藏着星辰大海。记得你第一次带我去看天文展览，指着猎户座的腰带告诉我：“这三颗星连成的直线，是古人穿越沙漠的路标。”我突然明白，原来头顶的星空不只是闪烁的光点，而是人类千万年来仰望的图腾。你教会我用望远镜观察木星的条纹，辨认仙女座星云，让我知道银河之外还有无数个银河。我的视线从此不再局限于脚下的方寸之地，而是投向浩瀚无垠的宇宙。
你总能在平凡中发现诗意。某个深秋的傍晚，你拉着我在校园里捡拾银杏叶，将它们夹在《飞鸟集》的书页间。“听，”你突然停下脚步，“这是秋天在说话。”风掠过树梢的沙沙声，落叶坠地的轻响，原来都是季节的私语。你教会我观察梧桐树皮上的裂纹像老者的皱纹，发现露珠里倒映的整个世界。我的感官因此变得敏锐，开始注意到生活中那些曾被忽略的细微之美。
你让我看见不同文明的光芒。当你用流利的法语为我朗读《小王子》时，那些陌生的音节突然有了温度；当你展示敦煌壁画的临摹本时，飞天的衣袂仿佛真的在飘动。你告诉我希腊神话中普罗米修斯盗火的故事，分享非洲部落的鼓点节奏，我们讨论《论语》与《理想国》的异同。这些文明的碎片在你手中拼接成一幅壮丽的拼图，让我懂得人类精神的辽阔与深邃。
如今每当我仰望星空，聆听自然，或是翻开一本新书时，都会想起与你相遇的那个雨天。你像一位引路人，带我穿越认知的迷雾，走向更广阔的天地。原来世界上最神奇的相遇，不是四目相对的瞬间，而是一个灵魂唤醒另一个灵魂的过程。感谢与你相遇，让我的世界从此不再狭小，而是向着无限的可能不断延展。
经过此事，我的世界更广阔了
那本被雨水打湿的《国家地理》，永远改变了我看世界的角度。
初二暑假，我在社区旧书摊淘到本泛黄的杂志。摊主老伯执意要送，说：“这书跟你有缘。”彼时的我，是个连城区地图都认不全的“路痴”，世界于我不过是家校两点间的单调线段。
暴雨突至时，我正躲在报刊亭翻看这本意外所得。雨水浸透了彩页，墨迹在撒哈拉沙漠的图片上晕染开来，金黄的沙丘竟渐渐化作我家后山的轮廓。突然意识到：原来异域风光与眼前景物，不过是一双眼睛两种视角的距离。
从那天起，我养成了用杂志照片对比实景的习惯。上学路上会驻足观察法国梧桐的树皮纹路——它们多像挪威峡湾的卫星图；体育课看云卷云舒时，总想起航拍镜头下的帕米尔高原。地理老师发现我的变化后，借给我整套《中国国家地理》，扉页上题着：“见天地，见众生，终见自己。”
真正让我震撼的是参与校园地理模型制作。当我和队友用快递纸箱搭建青藏铁路沿线地貌时，指尖抚过自制的唐古拉山脉，突然懂得了何为“山川异域，风月同天”。那个曾分不清东南西北的女孩，现在能对着星空辨认出北斗七星的方位。
上周整理书柜时，又见那本斑驳的旧杂志。老伯说的“缘分”此刻才真正明了：不是书选择了我，而是阅读带我走进了更辽阔的天地。现在每当学弟学妹问我如何学好地理，我都会建议他们先去看看晚霞——那是最生动的等高线，最绚丽的季风示意图。
这场始于偶然的相遇，让我明白世界的广阔从不在于物理距离。就像雨水模糊了书页上的国界线，却让心版上的疆域愈发清晰。如今我的课桌里总备着指南针，不仅用来辨别方向，更提醒自己：只要保持探索的热情，每个平凡的日子都能成为发现新大陆的航程。
【详解】本题考查半命题作文。
第一，审题立意。题目中关键词“广阔”“更”，材料中“登临泰山”“潜心就学”“身居陋室”“蛟龙探海”等事例，均体现“广阔”的多重内涵——既指空间的开阔，也指知识的丰富、精神境界的提升、探索领域的拓展；“更”要求学生通过具体事例，生动展现自己在某个方面（对应所选选项）的认知、视野、心胸或能力得到了拓展和提升，从而感到“世界”变大了。题干中“突破自己”“与你相遇”“经过此事”分别代表不同的触发方式：“突破自己”侧重内在的成长与超越，比如克服恐惧后视野打开的过程；“与你相遇”侧重外部对象（人、物、事）的影响，描写某个特定的人（或拟人化的事物）相遇、相识、相知的经历，这个“你”给自己带来了深刻的积极影响和改变；“经过此事”侧重具体事件带来的转变，描写经历某一具体事件之后带来的改变，这件事可能是一次挫折、一次成功、一次特殊的体验、一次深刻的教训、一次重要的选择等。题目提示语中已经给出了四个层次的范例：自然景观、学习积累、精神境界、科技发展。这说明“世界更广阔”可以有多重理解维度：物理空间的拓展（如登高望远）；知识视野的扩大（如读书学习）；思想境界的提升（如身处陋室心怀天下）；集体成就的突破（如科技探索）
第二，选材构思。本文适合写记叙文，核心在于展现“”与“世界更广阔”之间的因果关联，需通过具体细节体现“更”的变化（即“广阔”前后的对比）。若选“突破自己”：需聚焦“突破”的过程（如克服恐惧、打破思维定势、挑战极限），详细描写突破前后的心态、视野差异（如从胆怯到勇敢，从局限到开放），突出突破带来的内在成长与外在世界的拓展。例如，写突破对舞台的恐惧，在一次演讲中战胜自我，从此敢于表达，发现沟通带来的广阔世界；再如，写打破“理科不行”的自我设限，通过努力攻克难题，感受到知识海洋的广阔与自身潜力的无限。若选“与你相遇”：需明确“你”的具体指向（如某个人、一本书、一处风景、一种文化），描写相遇的场景，以及“你”带来的新认知、新体验（如从狭隘到包容，从无知到顿悟），体现“你”如何打开“我”的新世界。例如，写与一位游历多国的老人相遇，听他讲述各地风土人情，从此对世界充满好奇，通过阅读与旅行探索更广阔的天地；写与《昆虫记》相遇，从书中窥见微观世界的奇妙，学会用细致的眼光观察自然，发现平凡生活中的广阔生机。若选“经过此事”：需选取一件具有转折意义的具体事件（如一次成功的实践、一场挫折后的反思、一次意外的发现），详述事件的经过，重点刻画事件带来的感悟与转变（如从迷茫到清晰，从封闭到接纳），展现事件如何拓宽“我”的认知边界。例如，写参与一次乡村支教，目睹不同的生活状态，学会理解与共情，内心的包容与善意让精神世界更广阔；写经历一次实验失败，从沮丧中总结经验，明白失败是探索的必经之路，从此以更开放的心态面对挑战，视野更加开阔。全文要围绕所选事件/经历如何让自己的世界变广阔来写，变化前（视野窄/能力小/认识浅/心胸狭隘）和变化后（视野宽/能力增/认识深/心胸广）的对比是关键；用生动的细节描写和真挚的情感来展现过程（如突破的艰辛、相遇的温暖、事件的波折）和感悟（世界变广阔的具体表现和内心感受）；要突出是“我”的经历，“我”的感受，“我”的世界变得广阔。可以采用这样的结构，开头点明选题和变化结果；主体详细叙述经历过程，重点描写变化的关键点和自己的感受；结尾呼应开头，深化“更广阔”的意义和感悟。
7．例文：
奇迹藏在坚持里
“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”曾经的我，对这句话的理解并不深刻，直到那次学钢琴的经历，让我真切地领悟到：奇迹藏在坚持里。
小时候，我看到电视上钢琴家们优雅地坐在钢琴前，手指在琴键上轻盈地跳跃，美妙的音乐如潺潺流水般倾泻而出，我便被深深吸引，吵着要学钢琴。父母拗不过我，便给我报了名，还买了一架漂亮的钢琴放在家里。
刚开始学琴时，我满心欢喜，对每一个音符都充满了好奇。老师教的内容简单易懂，我学得也很轻松，每天都会主动坐在钢琴前练习。然而，随着学习的深入，曲子越来越难，节奏也越来越复杂。那些密密麻麻的音符，就像一群调皮的小精灵，在我眼前乱蹦乱跳，让我头晕目眩。我开始觉得学琴是一件枯燥又痛苦的事情，每次练琴都像是在受刑。
有一次，老师布置了一首高难度的曲子，我练了很久都弹不流畅，总是出错。我气得直跺脚，眼泪在眼眶里直打转，大声喊道：“我不学了，我根本就不是弹钢琴的料！”说完，我便冲进房间，把门一摔，趴在床上生闷气。
这时，妈妈轻轻地推开房门，坐在我身边，温柔地说：“孩子，学琴就像爬山，途中会遇到很多困难和挫折，但只要你坚持下去，就一定能看到山顶的美景。那些著名的钢琴家，他们也是通过无数次的练习和坚持，才取得了今天的成就。”听了妈妈的话，我渐渐冷静下来，仔细想了想，觉得妈妈说得很有道理。
从那以后，我每天都会抽出更多的时间来练习那首曲子。遇到难的地方，我就反复听老师的示范，一个音符一个音符地抠，一遍又一遍地弹。手指磨破了，我就贴上创可贴继续练；胳膊酸了，我就甩一甩接着弹。经过无数个日夜的努力，我终于把那首曲子弹得熟练又流畅。
当我站在舞台上，手指在琴键上自如地舞动，台下响起热烈的掌声时，我知道，我创造了属于自己的奇迹。而这个奇迹，就藏在我日复一日的坚持里。
【详解】本题考查半命题作文。
1.审题立意。“奇迹藏在_____里”是半命题作文，补题需结合生活场景或成长体验，选择具体可感的载体。初中生可从自身经历切入，如“坚持”“细节”“平凡”等，避免过大过空的词汇。立意上，要体现“奇迹”的来之不易与内在逻辑——它并非偶然，而是藏在持续的努力、细微的观察或默默的坚守中。比如补题“指尖”，可写练习乐器时指尖磨出茧子，最终奏出流畅乐章，展现奇迹是汗水的积累；补题“晨雾”，能通过清晨坚持锻炼，在雾气中逐渐突破体能极限，体现奇迹藏在日常的坚持里。核心是让“奇迹”有依托，让读者感受到平凡中的不凡，传递积极向上的成长态度。
2.选材构思。若写记叙文，可围绕补题内容，以具体事件为线索，通过细节描写展现“藏”的过程，即从看似普通的经历中，逐步发现奇迹的痕迹，最后点明奇迹与载体的关联。比如补题“错题本”，写数学成绩不佳时整理错题，起初觉得枯燥，后来发现错题规律，期末考取得进步，体现奇迹藏在反复钻研里。或者补题“裂缝”，家里盆栽枝干断裂，本以为会枯萎，却在裂缝处冒出新芽，感悟奇迹藏在困境中的坚持生长里。还可补题“掌声”，性格内向不敢发言，一次被老师鼓励上台，获得同学掌声，从此敢于表达，体现奇迹藏在他人的善意与自身的突破里。写作技巧上，多用细节描写，如错题本上的红笔批注、盆栽新芽的嫩绿；运用对比，如起初的挫败与后来的成功；结尾点明主旨，将具体事件上升到对奇迹的感悟，让文章有感染力且立意明确。
若写议论文，补题可选“坚持”“细节”“平凡”等抽象概念。开篇用比喻或排比引出论点，如“奇迹不是天空的流星，而是藏在日复一日的坚持里”。主体部分分三层论证。第一层用历史事例，如爱迪生试验千次才发明电灯，说明奇迹藏在屡败屡战的坚持中；第二层选现实案例，像中国航天人从无到有实现空间站梦，体现奇迹藏在团队协作的细节里；第三层结合自身，谈积累错题最终进步的经历，让论点更贴近生活。注意用对比增强说服力，如浅尝辄止者与持之以恒者的不同结果。结尾呼应开头，升华主题，强调发现奇迹需有洞察平凡的眼睛和坚守的勇气，让论证逻辑清晰、层层递进。
8．例文：
想起奶奶时很温暖
记忆的长河奔腾不息，许多人和事都随着时光的流逝渐渐模糊，然而，每当我想起奶奶，心中便涌起一股融融的暖意，如春风拂面，轻柔而美好。
小时候，父母因工作忙碌，我便在奶奶家度过了一段无忧无虑的时光。奶奶家的院子，是我童年的乐园。院子里有一棵枝繁叶茂的桂花树，每至金秋，满树金黄，馥郁的花香弥漫在整个院子。奶奶总会搬来小凳子，手持竹篮，轻轻摇晃桂花树的枝干，金黄的桂花便如雨点般纷纷落下，洒在奶奶花白的头发上，宛如为她戴上了一顶金色的皇冠。我在一旁兴奋地又蹦又跳，忙着捡起地上的桂花，装进小袋子里，嚷着要奶奶给我做桂花糕。
奶奶的手很巧，做出来的桂花糕香甜软糯，入口即化。每当我吃得满嘴留香，奶奶总会慈爱地看着我，用她那粗糙的手轻轻抚摸我的头，眼里满是笑意。夜晚，奶奶会在院子里支起竹床，我们躺在上面，奶奶一边摇着蒲扇为我驱赶蚊虫，一边给我讲古老的故事。从嫦娥奔月到牛郎织女，那些奇妙的故事伴我进入甜美的梦乡。在奶奶的怀抱中，我从未害怕过黑夜，因为她就是我心中最亮的光。
后来，我回到父母身边上学，与奶奶相聚的时间少了许多。但每次回去，奶奶都会准备一桌我爱吃的饭菜，不停地往我碗里夹菜，生怕我在外面吃不饱。她关切的目光和温暖的话语，如同冬日的暖阳，驱散了我所有的疲惫。
如今，奶奶已离开我多年，但她的音容笑貌依然清晰地印在我的脑海中。每当我遇到困难，陷入低谷时，只要想起奶奶，想起她给予我的爱与温暖，心中便充满了力量。
奶奶，您是我生命中最温暖的阳光，无论时光如何流转，想起您时，我的心总是暖暖的，那是您留给我最珍贵的礼物，伴我走过人生的每一个春夏秋冬。
【详解】本题考查半命题作文写作。
一、审题立意。题目 “想起_______时很温暖”是半命题作文。“想起”表明是回忆，需从过往经历选材。“温暖”是题眼，是一种内心感受，要通过叙述事情展现。横线处需填写能引发温暖回忆的人、事、物、场景等。 文章立意应围绕所选事物带来的温暖情感，挖掘其背后蕴含的爱、关怀、鼓励、成长等积极意义，传递正能量，让读者产生共鸣，感受生活中的美好。
二、选材构思。本题适合写记叙文。选材方向 ：（一）人物类 ：可写亲人，如奶奶在生活上无微不至的照顾；老师在学习和心理上给予的鼓励与引导；朋友在困难时伸出的援手，陪你度过艰难时刻。比如朋友在你考试失利心情低落时，耐心倾听你的倾诉，陪你散心，给你讲笑话逗你开心。 （二）事物类 ：可以是一本旧书，承载着你与某位重要人物的回忆，如长辈曾在扉页写下鼓励的话语；一件手工制品，像亲手制作的陶土杯子，制作过程中收获的快乐与成就感；甚至是一把雨伞，在雨中为你遮风挡雨的同时，也留下了温暖故事。 （三）场景类 ：学校运动会上，全班同学为你加油助威的场景；社区志愿者为孤寡老人送温暖，你参与其中的温馨画面；小时候和小伙伴在老树下玩耍，无忧无虑的欢乐时光。
文章构思：开头采用开门见山或环境渲染法开篇。如“窗外寒风凛冽，屋内却温暖如春。我的目光落在书桌上的旧玩偶上，思绪瞬间飘远，想起它时，心里总是暖暖的。”引出回忆。 中间详细叙述与所填事物相关的故事。若选人物，按时间顺序描述典型事例，如奶奶为你熬夜缝补衣服，动作、神情细致刻画；若选事物，描述其来历及与之相关的温暖瞬间，如旧书是生日时好友所赠，书中夹着鼓励纸条，每次看到纸条都倍感温暖；若选场景，描写场景全貌、众人表现及自己的感受，如运动会场景中同学们的呐喊声、加油手势等。 结尾总结全文，升华主题。再次强调想起该事物时内心的温暖，点明其对自己的意义，如“那个旧玩偶虽已破旧，但它承载的温暖回忆，永远是我心中最宝贵的财富，伴我勇敢前行。”
9．例文：
不能没有你
在我的生命中，有一样东西如影随形，那就是书。书，不能没有你，你是我生活中不可或缺的伙伴，是我心灵的慰藉，是我成长的阶梯。
小时候，书是我认识世界的窗口。那一本本色彩斑斓的图画书，如同一个个神奇的魔法盒子，为我打开了一个充满奇幻与想象的世界。我在《小红帽》的故事中，为小红帽的勇敢和机智鼓掌；在《三只小猪》的故事里，为小猪们的聪明和勤劳喝彩。那些生动的画面和简单的文字，让我对世界充满了好奇和向往。
随着年龄的增长，书成了我知识的宝库。我在书的海洋里遨游，汲取着无穷无尽的智慧。从《十万个为什么》中，我了解了自然的奥秘和科学的神奇；从《三国演义》里，我领略了英雄的风采和历史的沧桑；从《巴黎圣母院》中，我感受到了人性的光辉和丑恶。书，让我开阔了视野，增长了见识，丰富了我的内心世界。
书，还是我心灵的慰藉。在我遇到挫折和困难时，书就像一位知心的朋友，陪伴着我，给我力量和勇气。当我因为考试失利而心情低落时，我会翻开《钢铁是怎样炼成的》，主人公保尔·柯察金那顽强的意志和不屈的精神，激励着我勇敢地面对失败，重新振作起来。当我因为与朋友发生矛盾而烦恼时，我会阅读《爱的教育》，书中那些关于友情和爱的故事，让我懂得了宽容和理解，学会了珍惜身边的友谊。
书，更是我成长的阶梯。在书的指引下，我不断地成长和进步。从书中，我学会了做人的道理，懂得了要诚实守信、尊老爱幼、团结友爱；我学会了面对困难的方法，要勇敢坚强、不屈不挠、积极乐观。书，就像一盏明灯，照亮了我前行的道路，让我在成长的道路上走得更加坚定和自信。
书，不能没有你。你是我一生的挚友，陪伴着我走过了无数个日日夜夜。在你的陪伴下，我度过了一个又一个美好的时光。我相信，在未来的日子里，你将继续陪伴着我，见证我的成长和进步。让我们一起在书的世界里，探索未知，追求真理，书写属于我们自己的精彩人生。
【详解】本题考查命题作文。
1.审题：“不能没有你”，关键词是“你”。这里的“你”可以是人、物、某种品质、某种情感等，具有很广泛的指代范围。“不能没有”强调了“你”的重要性、不可或缺性。题目本身限定了文章的情感基调是对“你”的强烈需求和依赖，在写作中要突出“你”在特定情境下的不可替代性。
2.立意：情感表达：可以表达对亲人、朋友的深厚情感，如写父母在成长过程中的关爱和支持，“不能没有你”表达对父母的感恩之情；或者写挚友在困难时刻的陪伴，体现友情的珍贵；品质感悟：以某种品质为“你”，如诚信、勇敢、坚持等。通过讲述自己在面对挑战时，这些品质如何发挥关键作用，表达对这些品质的崇尚和追求；文化传承：把传统文化、民族精神等作为“你”，阐述其在现代社会中的价值和意义，强调不能失去传统文化的滋养和民族精神的支撑；自然启示：以大自然为“你”，如森林、河流、阳光等，表达对自然的敬畏和保护自然的紧迫性，说明人类不能没有自然的馈赠。
3.选材构思：以人物为例：可以选择生活中的具体事例，如在自己生病时，母亲日夜照顾，表现母亲的关爱；或者在学习遇到困难时，老师耐心指导，体现老师的重要性。开头通过一个场景或回忆引出“你”（人物），中间叙述具体事例，展现“你”对自己的影响，结尾再次强调“不能没有你”，升华情感；以品质为例：讲述自己参加一次比赛，在快要放弃的时候，凭借坚持的品质最终取得成功；或者在面对不诚信的行为时，坚守诚信原则，赢得他人尊重。先提出某种品质的重要性，然后通过自己的经历来验证，最后总结这种品质对自己和他人的意义，突出不能没有它；以自然为例：描写家乡的一条河流，曾经清澈美丽，带给人们欢乐和生机，后来被污染，人们开始意识到河流的重要性。以河流的变化为线索，对比过去和现在，表达对自然环境的担忧和保护自然的呼吁，强调人类不能没有美丽的自然。
10．例文：
那一刻，是你让我遇见美好
在人生的长河中，总有一些瞬间，如同夜空中最亮的星，照亮我们前行的道路，给予我们无尽的温暖与力量。对我而言，那个瞬间，是你——一位素未谋面的陌生人，让我遇见了生活中最纯粹的美好。
那是一个冬日的傍晚，寒风凛冽，街灯昏黄，将我的影子拉得长长的，显得格外孤独。我独自一人走在回家的路上，心中充满了失落与迷茫。刚刚结束了一场重要的考试，结果却不尽如人意，仿佛整个世界都失去了色彩。我低着头，任由寒风肆意地吹拂着脸颊，试图用这种方式来掩盖内心的脆弱。
就在这时，一阵急促的脚步声打断了我的思绪。我抬头一看，只见一位中年男子正急匆匆地向我跑来，手里还拿着一个手机，脸上写满了焦急。他跑到我面前，气喘吁吁地说：“小姑娘，你的手机是不是掉了？我在那边捡到的，看屏幕上的照片挺像你的。”
我愣住了，下意识地摸向口袋，果然空空如也。我连忙接过手机，感激之情溢于言表：“谢谢您，真的太感谢了！我都没注意到手机掉了。”他笑了笑，摆摆手说：“没事，应该的。现在手机多重要啊，里面全是个人信息。下次小心点。”
说完，他便转身准备离开。我连忙叫住他，想要表达更多的谢意，却发现自己除了“谢谢”之外，竟找不出更合适的词语。他停下脚步，回头望着我，眼神中充满了温暖与鼓励：“人生嘛，总会有起起落落。一次考试不算什么，重要的是你要保持积极的心态，相信自己。加油！”
那一刻，我的心被深深触动了。在这个寒冷的冬夜，一位素不相识的陌生人，用他的善良与温暖，为我驱散了心中的阴霾。我望着他渐渐远去的背影，泪水在眼眶里打转。原来，美好并不遥远，它就藏在我们身边，等待着我们去发现，去感受。
从那以后，每当我遇到困难和挫折时，我都会想起那个冬日的傍晚，想起那位陌生人的话语和笑容。它们如同一盏明灯，照亮我前行的道路，提醒我无论遇到什么困难，都要保持一颗积极向上的心，相信生活中总有美好等待着我们去遇见。
那一刻，是你让我遇见了美好，也让我学会了珍惜与感恩。感谢你，陌生人，是你让我相信，这个世界依旧温暖如初。
【详解】本题考查全命题作文。
1. 审题立意。“那一刻，是你让我遇见美好”这个题目，蕴含着丰富的情感色彩与深刻的哲理思考，要求作者通过具体的事件或场景，展现某一瞬间因为某人的出现或行为，而让“我”感受到了前所未有的美好与触动。审题时，需把握几个关键点：“那一刻”：强调时间的短暂与瞬间的决定性。这个“那一刻”是文章的核心，需要详细描绘，让读者仿佛置身于那个瞬间，感受那份突如其来的美好。“你”：是文章中的关键人物，可以是亲人、朋友、老师、陌生人，甚至是自然界中的某个生命体、一本书、一部电影等具有象征意义的“非人”之物。重要的是，“你”在那一刻对“我”产生了深远的影响。“遇见美好”：这是文章的主题表达，要求展现出因为“你”的存在或行为，使得“我”的心灵得到了升华，感受到了生活的美好、希望、温暖、爱或是对世界的新认知等。立意上，可以围绕“感恩”、“成长”、“爱的力量”、“生活的奇迹”等主题展开，探讨人与人之间的情感联结、自我认知的深化或是对生命意义的感悟。
2.构思选材。首先确定“你”的身份。亲人：如父母在风雨中等待你归家的身影，那一刻的温暖与安心。朋友：朋友在你失意时的鼓励与陪伴，让你重拾信心，感受到友情的力量。老师：老师的一句鼓励或教导，让你茅塞顿开，发现知识的魅力与学习的乐趣。陌生人：在困境中给予帮助的陌生人，如迷路时指路的好心人，让你相信世间善良。其次，描绘“那一刻”的场景。使用生动的细节描写，如环境描写（天气、光线、氛围）、人物的神态、动作、语言等，让读者能够身临其境。强调情感的转变，从之前的迷茫、沮丧、孤独等负面情绪，到因为“你”的出现而感受到的温暖、希望、喜悦等正面情绪。展现“遇见美好”的深层含义，不仅仅停留在表面的感动或快乐，更要深入挖掘这一瞬间对“我”产生的深远影响，如改变了价值观、人生观，或是激发了某种潜能、勇气等。可以通过对比手法，展现前后的变化，如“我”在遇见“你”之前与之后的心态、行为或生活状态的对比。最后也以简洁而富有哲理的语言总结全文，点明“那一刻”的意义，以及它如何成为“我”生命中不可磨灭的美好记忆。可以适当展望未来，表达因为这次遇见，自己将如何以更加积极、乐观的态度面对生活。
11．例文：
宁静的夏日一刻
那是一个寻常却又异常宁静的夏夜，没有了白日的酷热与喧嚣，只留下一片深邃的蓝和点点繁星，点缀着我童年的记忆。
晚饭后，我独自走出家门，没有目的，只是被这突如其来的宁静所吸引。夏夜的风，带着一丝丝凉意，轻轻拂过脸庞，仿佛能吹散心中所有的烦恼。我抬头望向天空，只见一轮明月高悬，银色的月光洒满大地，给周围的一切披上了一层柔和的银纱。
最吸引我的，还是那满天的繁星。它们像是被随意撒在黑色绒布上的钻石，闪烁着耀眼的光芒。我试图辨认出熟悉的星座，但更多的是沉浸在这份浩瀚与神秘之中。偶尔，一颗流星划破夜空，留下一道绚丽的尾迹，我急忙闭上眼睛，默默许下心愿，希望它能带给我的不仅是瞬间的惊喜，还有长久的幸福与安宁。
我找了一块草地坐下，背靠着一棵大树，感受着树荫下的丝丝凉意。周围静悄悄的，只有远处偶尔传来的虫鸣声和树叶摩擦的沙沙声，它们交织在一起，构成了一曲夏夜的交响乐。我闭上眼睛，让心灵在这份宁静中自由飞翔，仿佛自己也融入了这片星空，成为了一颗渺小而又璀璨的星辰。
那一刻，我感受到了前所未有的平静与满足。夏日的炎热、学习的压力、人际的纷扰……在这一刻都烟消云散。我明白了，生活中总需要这样一些时刻，让我们暂时放下一切，去感受大自然的美丽与宁静，去聆听内心的声音，去寻找那份最纯粹的快乐与安宁。
这宁静的夏日一刻，成为了我心中最宝贵的记忆之一。每当夏日来临，我总会想起那个夜晚，那片星空，那份宁静与美好。它们提醒我，无论生活多么忙碌与喧嚣，都要记得偶尔停下脚步，去感受生命中的每一个美好瞬间。
【详解】本题考查半命题作文。
第一，审题立意。题目“_______的夏日一刻”中，空白处需要填入一个形容词来设定整篇文章的情感色彩或氛围。根据题意，可以是积极的（如“欢乐”、“宁静”），也可以是略带忧郁或深思的（如“忧伤”、“沉思”）。选择时应考虑个人经历中最触动心弦的那一瞬，并确定相应的情感基调。“夏日”对具体的时间范围做了限制，所写事件应以夏日为背景，“一刻”对时间做了限制，表示一个较短的时间，即某个具体的、对作者产生深远影响的瞬间。根据题目限制选择合适的内容作文，立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。
第二，选材构思。本文适合写作记叙文。文章需围绕一个具体的夏日场景展开，如海边、河边、林间小道、老宅庭院等，通过细腻的环境描写营造出特定的氛围。在场景中，人物的活动和感受是文章的核心。需通过人物的语言、动作、心理描写，展现他们在那一刻的情感状态。比如拟题为：温馨的夏日一刻，可选择老宅的庭院作为场景，描绘夕阳下的光影交错，蝉鸣与微风交织，营造出一种宁静而温馨的氛围。再描述一家人在庭院中乘凉，爷爷讲述着过去的故事，孩子们嬉戏打闹，大人们则边听边笑，每个人的脸上都洋溢着幸福与满足。通过这个温馨的夏日一刻，感悟到家人之间的陪伴是最宝贵的财富，无论生活如何变迁，这份亲情永远不会改变。结尾注意结尾总结感悟，升华主题。
12．例文：
时间控制器的思考
此刻，我启动了时间控制器，因为我发现这题我不会回答。我选择暂停，让我想一会儿我应该就知道怎么写了吧。
滴！时间瞬间停止了，整个世界变得安静。也不知道思考了有多久，对于题目还是一点思路也没有。看来要时间倒退才可以。
滴！我选择回到一个月前，我赶忙去找语文老师问思路。
“老师，老师，如果中考题目是给你一个时间控制器……这个应该怎么写？”
“首先要起好标题，一个好的标题才能够吸引阅卷老师的眼球，其次是段落要合理，不要太多或太短，然后主题、材料、文笔和角度都要好好把握，选择你自己熟悉的材料，找好角度去表达。”
“老师，我知道你说的这些都对，可是就这个题目来讲，到底应该怎么立意？”
“这个嘛，角度很多啊，你想要表达的一切都可以借助控制时间来发挥啊。”
一个月后，我带着没有找到答案的自己又一次坐在了语文卷子面前。抬头看了看表，已经比第一次按按钮前过去了20分钟。于是我选择回到一年前。
滴！我回到一年前了。这次时间充足我可以仔细梳理一下之前到底为什么失败。是这个题目太难吗？是老师没有告诉我方法吗？好像……都不是，仔细想想，第一次时间暂停后，我的思维好像也暂停了，第二次老师和我说了思路和方法以后，我也没有有计划地积累和训练了。
哦……我好像突然有点明白了。不管给我一瞬、一个月还是一年，没有人能代替我思考，没有人能代替我表达，没有人能代替我成长，没有人能告诉我怎样才是完美，是成功。哦，我懂了，一切的一切都要自己去探索，去找寻，去决定。时间不能代替成长，时间不能代替经历，时间不是机会，也不是资本，如何利用时间才是。
现在我又一次来到了考场上，看到了“此刻，我启动了____”这道作文开头，时间已经比第一次按按钮前过去了40分钟。这一次我选择“不按”。因为这道题的答案，我已经写完了，原来有时候，慢就是快。原来踏实努力，认真思考，就是捷径。
【详解】本题考查情境类作文的写作。
第一，审题立意。根据“智能隐身衣、任意穿越门、时间控制器……如果给你一样来自未来的高科技仪器”可知，作文题干已经设置了写作的情境，一个能够让时间放缓、快进、后退和暂停的控制器，一个能够隐身，不被人发现的隐身衣，还有一个能够无视时空限制，任意穿梭的任意穿越门……这些高科技仪器会在什么情况下会使用？发挥想象，写一篇故事。想象作文看似离现实和时代很远，但其实是对现实和时代的折射和展望，因此这个作文题干，借助激发学生想象，起到了对学生价值观的巧妙引领。不管是智能隐身衣还是任意穿越门还是时间控制器，当我们选择启动它时就是在作出一种选择，这个选择不是简单的“物理”选择，而是价值选择。这个价值选择，其实就是学生打算这个时刻使用这个仪器的原因是什么？它一定是有某种对自己来说非常重要的意义和价值，要把仪器的作用和价值作为文章立意点。
第二，构思选材。本文是想象类作文，要通过具体的事件来表达自己的情感。可以全文叙述一件事，一线串珠，也可以采用片段组合式，通过几个片段来共同展现某一个主题。如果选择时间控制器，可以写在某个亲人离开这个世界之前按下暂停，把没有表达过的爱或者愧疚表达出来；可以写在和某个朋友发生矛盾之后按下后退键，更好地处理矛盾；可以写在某个小女孩视力手术时按下快进键，让她快点获得光明；可以写和父母享受温情时，按下放缓键，让一切更长久一些等。如果选择智能隐身衣，可以写我来到大街上闲逛，突然发现一个小偷正把手伸进前面一个女子的背包里，眼看就要偷到了，我急中生智，想出了一个好办法。我冲到这个女子的身边，拍了拍她的背，她感觉到有人在碰她，就转过身来看。那个小偷见状，连忙逃跑了；也可以写我要仔细观察动物。隐身术使我不惊动它们，能够看到它们平静而轻松的样子。我要看看动物幼崽眼中所充斥的无知和好奇，我要看看他们之间和人类一样细致的情感，我要领略猴子的智慧，狗的活力，马的潇洒，猫的灵敏，象的团结……如果选择任意穿越门，可以写穿越到天地还一片混沌时，沉睡的盘古在混沌之中醒来了他抡起斧子，用力向黑暗中砍去……也可以写穿越到三国时代，正好停在孔明的草船上。只见孔明和鲁肃一起在船上镇定地喝酒，谈笑风生。而周围却是曹操的弓箭手向草船上射箭，真是“万箭齐发”呀！也可以写穿越回一年前，我跟朋友吵架，因为拉不下面子没能和朋友联系，所以我再也没得到她的消息，如果能穿越回去，我一定要紧紧地抱住她和她解释清楚我们之间的误会等等。
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页

展开更多......

收起↑