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(共42张PPT)
　探索认识的奥秘
第十九课
【课标要求】
运筹帷幄
1.了解人的实践活动的特性和作用,理解社会生活的实践本质;阐明实践是认识的基础,是检验真理的唯一标准。
2.阐述认识运动的辩证发展过程。
【考势观瞻】
三年高考 1.考查重点集中:①实践的特征;②实践是认识的基础;③追求真理是一个过程
2.命题情境多元化:多以科技成就、政策调整、社会热点等为素材设置情境
3.题型多样:兼有选择题和综合题
命题统计 感性认识和理性认识的关系:23年6月,T17
实践的含义:24年1月,T14
实践的特征:23年6月,T19/25年6月,T14
实践决定认识:25年6月,T14
命题趋势 1.核心点突出。“实践是认识的基础”“追求真理是一个过程”是高频考查点
2.情境材料“时代化”与“本土化”并重。多选用科技成就、重大政策调整、社会热点,以及浙江省域“最多跑一次”改革、数字化改革等实践案例
3.能力考查强调“演绎推理”和“综合思维”。选择题多模块内综合考查,综合题相对综合度小,浙江更注重从小切口深入考查分析思维
4.答案设计强调“逻辑性”与“生成性”。不是教材知识的简单罗列,而是基于情境的再创造
体系建构
实践
反复
上升
发现
发展
核心点一　认识与实践
核心知识
1.把握认识的两个阶段
认识是主体对客体的能动反映。感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式,也是认识过程的两个不同阶段。
关系 感性认识 理性认识
区别 途径 人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的 人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到
内容 关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识 关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识
形式 感觉、知觉和表象 概念、判断和推理
阶段 认识的初级阶段 认识的高级阶段
联系 感性认识是理性认识的基础,理性认识是感性认识的升华,二者相互渗透、相互包含,具有辩证统一关系
2.实践的含义和基本特征
含义 实践是人们改造客观世界的物质性活动
基本 特征 客观物质性 强调实践的基本要素(主体、对象、手段)、实践活动的过程及其结果的客观性 提示:区别于纯主观的思维活动
主观能动性 强调实践是人有目的、有意识的活动 提示:区别于动物适应自然的本能活动
社会历史性 强调实践是处在一定社会关系中的人的活动;在不同的历史发展阶段,实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的 提示:实践不是纯粹的个人的孤立的活动;人的实践活动是历史地发展着的
3.实践和认识的辩证关系
内容 关系
实践是 认识的 基础(实 践决定 认识) 表现 阐释 提示 坚持实践第一的观点,要在实践中获得、检验和发展认识;要坚持用正确的认识指导实践,发挥科学理论对实践的指导作用
实践是认识的来源 在实践活动中,人们借助一定的手段同客观物质对象发生关系,从而获得对客观事物的认识 认识的来源不同于个人获得认识的途径。个人可以通过亲身实践获得直接经验和学习他人所知获得间接经验,但它们最终都源于实践
实践是认识发展的动力 从认识产生看,认识产生于实践的需要,实践推动人们进行新的探索和研究 实践是认识发展的动力是从根本上说的,并不代表其他具体因素不能推动认识发展;要反对认识绝对化和思想僵化
从认识工具看,实践的发展为人们提供日益完备的认识工具,这些工具延伸了人类的认识器官,促进人类认识的发展
从人类的认识能力看,实践锻炼和提高了人的认识能力
实践是检验认识的真理性的唯一标准 事物本身和主观认识自身均无法回答认识正确与否;检验认识的标准必须具有把主观认识与客观事物相联系加以比较和对照的特点;实践处在主观和客观的交汇点上,具有上述特点,能够检验主观认识与客观事物是否相符合 “唯一标准”不能表述为 “主要标准”“重要标准”或“基本标准”。除实践外,其他任何东西都不能作为检验认识真理性的标准
实践是认识的目的 认识本身不是目的,改造世界才是认识的目的;认识从实践中来,最终还要回到实践中去,服务实践,认识才有意义 实践的根本目的是改造世界,造福人类。获得对事物的本质和规律的认识或验证认识的真理性不是实践的目的。要反对认识不为实践服务,脱离实践、纸上谈兵的现象
认识反 作用于 实践 认识对人的实践活动有指导作用 认识不仅能能动地反映客观世界,而且可以能动地指导人们改造客观世界,即通过实践把观念的东西变成现实的东西,创造出符合人的目的的客观事物 不同性质的认识对实践的指导作用不同。正确的认识促进实践的发展,错误的认识阻碍实践的发展
易错指正
1.(2023·北京卷)服务于公众的旅游感受,表明感性认识是理性认识的目标。
纠正:感性认识是认识的初级阶段,理性认识是认识的高级阶段,感性认识有待于发展、深化为理性认识,理性认识依赖于感性认识。
2.(2024·河北卷)揭示事物发展规律是科学研究的最终目的。
纠正:科学研究是实践活动的基本形式之一,实践的最终目的是改造世界,造福人类。揭示事物发展规律是科学研究的任务。
3.(2023·湖北卷)科研意识转变程度决定科研水平达到的高度。
纠正:物质决定意识,意识反作用于物质;实践决定认识,认识反作用于实践。科研意识转变程度只能影响科研水平达到的高度,不能起决定作用。
4.(2023·湖北卷)实践主体的能动性是检验科技进步的标准。
纠正:实践活动是检验科技进步的标准。
5.(2023·湖南卷)真理性认识更具有能动创造性和直接现实性。
纠正:真理性认识具有能动创造性而不具有直接现实性,它只能指导人们通过实践活动把头脑中观念的东西变成现实的东西。
核心命题
命题角度一　感性认识和理性认识的关系
1.(2024·山东卷)2024年,浙江安吉、福建平潭等地旅游市场表现亮眼,彰显出县域小城文旅的巨大潜力。梳理这些“表现亮眼”之地发现,这些地方都凸显出“底蕴”“个性化”
“性价比”三个关键词。从哲学上看,探索县域小城文旅火热的“密码”,是因为(　　)
①矛盾的普遍性寓于特殊性之中,把握矛盾的普遍性可以指导具体实践　②本质通过现象表现出来,透过现象抓住本质是认识的根本目的　③借助抽象思维获得理性认识,能够揭示事物自身的规律性 ④只有从实际出发,才能把不同事物的矛盾区分开来
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
A
解析:A　探索县域小城文旅火热的“密码”,找到共性,体现了矛盾的普遍性寓于特殊性之中,把握矛盾的普遍性可以指导具体实践,①正确。抽象思维能够揭示事物的本质和规律,通过梳理“亮眼之地”发现县域小城都凸显出“底蕴”“个性化”“性价比”三个关键词,体现了借助抽象思维获得理性认识,能够揭示事物自身的规律性,③正确。认识的根本目的是指导实践,透过现象抓住本质是认识的根本任务,②错误。材料体现的是矛盾的普遍性而不是特殊性,④不符合题意。
命题角度二　实践的含义
2.(2025·重庆卷)《列子》记载:周穆王曾遇奇人偃师,其所造人偶形似常人,能随人操纵而俯仰走跑,合律而歌,应节而舞,“千变万化,惟意所适”。文艺复兴时期,意大利首次造出能完成简单动作的人形机械。20世纪以来,国外先后造出能双足行走、有面部表情的人形机器人。2024年,中国造出全球首台运动性能卓越的电驱动全尺寸人形机器人。关于机器人研制,说法正确的是(　　)
①《列子》的记载表明,中国古代很早就有了机器人文化的萌芽　②由于生产力水平低下,古人对人偶的设想和制造不具备现实基础　③“惟意所适”夸大了意识活动的能动性,犯了唯意志主义错误　④无论是对人偶的设想还是制造,都体现了古人的探索创新精神
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
B
解析:B　《列子》中记载人偶能随人操纵而行动,表明中国古代已有机器人文化的萌芽,①正确。古人对人偶的设想和制造,是基于当时的生产力水平和实践需求,并非“不具备现实基础”,②排除。“惟意所适”是对人偶灵活性能的描述,体现了意识的能动性,并非夸大意识活动的能动性的唯意志主义,③排除。无论是对人偶功能的设想,还是实际的制造尝试,都反映了古人在技术探索上的创新精神,④正确。
命题角度三　实践的基本特征
3.(2025·浙江6月选考)过去,农民“面朝黄土背朝天”,劳动强度大且生产效率低。如今,先进的农机装备不断涌现,无人驾驶拖拉机、联合收割机等大显身手,不仅解放了劳动力,还推动了土地经营权的放活、规模化耕种的发展。这表明(　　)
①人的实践活动是历史地发展着的　②先进工具能够延伸人的认识器官　③生产力的发展会引起生产关系的变革　④生产关系对生产力具有反
作用
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
A
解析:A　农民从传统手工劳作到使用先进农机,体现了人的实践活动是历史地发展着的,①符合题意。材料强调先进工具解放劳动力和推动生产关系变革,而非延伸人的认识器官,②不符合题意。农机装备(生产力进步)推动了土地经营权放活、规模化耕种(生产关系调整),体现了生产力对生产关系的决定作用,③符合题意。材料未体现生产关系反作用于生产力,而是强调生产力推动生产关系变革,④不符合题意。
命题角度四　实践是认识的基础
4.(2023·江苏卷)动物实验一直是人类测试、评估药物有效性和安全性的主要方法,过去两个世纪对猩猩、猴子等非人灵长类动物开展的实验,让人们意识到实验会给动物带来痛苦。随着数据分析、细胞建模、类器官、器官芯片等技术的进步,对药物安全性与有效性的考量不必再完全依赖于动物实验。材料说明(　　)
①人们在改造客观世界的同时也改造着主观世界 ②实践是检验认识是否具有真理性的唯一标准　③正确的理论对社会实践具有积极的指导作用　④实践的发展为人们提供日益完善的认识工具
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
B
解析:B　“过去两个世纪对猩猩、猴子等非人灵长类动物开展的实验,让人们意识到实验会给动物带来痛苦”,说明人们在改造客观世界的同时也改造着主观世界,①正确。随着数据分析、细胞建模、类器官等技术的进步,对药物安全性与有效性的考量不必再完全依赖于动物实验,表明实践的发展为人们提供日益完善的认识工具,推动着人的认识的发展,④正确。材料未体现实践是检验认识的真理性的唯一标准,不涉及理论对实践的作用,②③不符合题意。
命题角度五　认识对实践的指导作用
5.(2024·福建卷)为破解那曲植树难题,2016年科技部启动那曲植树关键技术研发项目。相关科研团队在那曲建立实验基地,选择云杉等适合那曲生长的优质树种,实时监控光、温度、水、土壤、大气、风速等指标,确保树苗能在最佳环境下生长;发明PE树围土壤积温技术,解决了风大、冻害问题;推广节水灌溉、生态修复等技术,解决了土壤保水施肥难问题。现在的那曲,云杉等树木茁壮成长。对科研团队破解那曲植树难题的活动,下列说法正确的是(　　)
①科研团队将已获得的理性认识用于指导实践 ②科研团队通过实践获得了树苗生长条件的理性认识　③改造自然的生产实践是科研团队基本的实践活动形式　④科研团队通过实践把人脑中观念的存在变为现实的存在
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
B
解析:B　题中多处出现科研团队将已获得的理性认识用于指导实践,体现了实践的主观能动性,①符合题意。从“实时监控光、温度、水、土壤、大气、风速等指标,确保树苗能在最佳环境下生长”可以看出,对树苗生长条件的理性认识并非在此次实践中获得,②排除。从材料可以看出,科研团队的基本实践活动形式为科学实验活动,③排除。科研团队攻克了植树难题,将那曲从无树变成有树,体现了实践的直接现实性,④符合题意。
核心点二　真理是客观的、
具体的、有条件的
核心知识
真理的含义和特点
含义 特点
真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴,是人们对客观事物及其规律的正确反映 表现 阐释 角度
客观性 认识受立场、观点、方法、知识结构、认识能力和水平等主观因素的影响,呈现多样性。但在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个。真理的最基本属性是客观性,真理面前人人平等 就同一事物的多种不同认识而言
条件性 任何真理都有自己适用的条件和范围,如果超出了这个条件和范围,只要再多走一小步,哪怕是向同一方向迈出的一小步,真理就会变成谬误 就同一真理性认识在横向上的不同条件而言
具体性 任何真理都是相对于特定的过程来说的,都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。如果不顾过程的推移,不随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理,只是照搬过去的认识,或者超越历史条件,把适用于一定条件的科学认识不切实际地运用于另一条件之中,真理就会转化为谬误 就同一真理性认识在纵向上的不同过程和历史条件而言
易错指正
1.公说公有理,婆说婆有理,到底对不对,就看大家的。
纠正:真理具有客观性,只有与客观事物相符合的认识才是真理。
2.因反映事物的角度不同,真理可以有多个。
纠正:受反映角度等因素影响,人们可以对同一事物形成多种不同认识,但特定角度的真理性认识只有一个。
3.真理中包含谬误成分。
纠正:真理是对客观事物及其规律的正确反映,谬误是错误的反映,真理与谬误有严格的界限。
4.从谬误到真理是人类认识过程的两个阶段。
纠正:真理和谬误同为人们对事物的反映,相伴而行,不是认识过程的两个
阶段。
核心命题
命题角度　真理的特点
(2021·广东卷)下图漫画《我该怎么走 !》(作者:陈景凯)给我们的哲学启迪是(　　)
①事物的复杂性决定了真理具有不确定性　②人们在否定以往认识的过程中接近真理　③要善于把握事物联系的多样性和条件性　④个别、具体的认识都是有条件的、相对的
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
D
解析:D　漫画反映四个不同的人有四种不同的走法。自己该怎么走需要根据自己的身体状况和实际需要来确定,否则会适得其反。从哲学上看,就是要善于把握事物联系的多样性和条件性,要懂得个别、具体的认识都是有条件的、相对的,③④符合题意。同一条件下的真理是确定的,①错误。“接近真理”的说法否定了认识真理的可能,②错误。
核心点三　追求真理是一个
过程
核心知识
追求真理是一个过程
原理 认识具有 反复性 内涵 认识受到各种条件的限制,人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成
原因 从认识的主体来看,人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制(客观因素),总要受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制(主观因素);从认识的客体来看,客观事物是复杂的、变化着的,其本质的暴露和展现有一个过程(客观因素)
认识具有无限性 内涵 人类认识是无限发展的,追求真理是一个永无止境的过程
原因 认识的对象是无限的、变化着的物质世界;作为认识主体的人类是世代延续的;作为认识基础的社会实践是不断发展的
认识具有上升性 内涵 人类的认识总体上不断地趋向真理,而真理永远不会停止前进的步伐,它在发展中不断超越自身
原因 客观事物的本质逐步暴露和展现;人类的实践活动不断深入和发展;人类的认识能力逐步提升
方法论 坚持与时俱进,开拓创新,在实践中认识和发现真理,在实践中检验和发展真理
易错指正
1.(2024·湖北卷)认识都能与实践达到具体的历史的统一。
纠正:认识有正确和错误之分,只有正确的认识(真理)才能与实践达到具体的历史的统一。
2.(2024·山东卷)真理要经过认识、实践、再认识的多次反复才能获得。
纠正:真理要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能获得。
3.(2023·新课标卷)认识的发展是一个不断推翻前人认识的过程。
纠正:认识的发展是一个对前人认识的辩证否定的过程。
4.随着实践的发展,人们总会发现真理中的错误并在不断纠错中推动其
发展。
纠正:真理和谬误有严格的界限,不能混淆,不能说真理中包含错误。一定历史条件下获得的符合事物的认识即真理,但要随条件和事物变化发展,不断检验、丰富和发展真理。
5.真理是永恒不变的。
纠正:人的具体认识受主客观条件的制约,是相对的,不是绝对的。同时,事物也是不断运动变化的。因此,原先人们所获得的真理性认识就必须在新的实践基础上不断地加以丰富、完善和发展,做到与时俱进。
核心命题
命题角度一　认识具有反复性的原因
1.(2025·河南卷)中国古代素有“筑城以卫君,造郭以守民”的建城思想,但在二里头遗址的前期考古中却未能找到城墙。2024年,在与其隔河相望的古城村,新发现一道夯土墙,专家推测其极可能是人们苦苦寻找60余年的二里头都邑城墙,这为研究夏商时期都城建设提供了重要线索。这一发现表明(　　)
①复杂事物本质的暴露和展现有一个过程　②未经实践检验的认识不能正确指导实践　③人们认知能力的提高是认识发展的重要动因　④实践不断产生新问题推动人们进行新的探索
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
B
解析:B　人们根据古代的建城思想进行探索,却未能在二里头遗址的前期考古中找到城墙。后来发现一道极可能是二里头都邑城墙的夯土墙,为研究夏商时期都城建设提供了新线索。这表明复杂事物本质的暴露和展现有一个过程,实践不断产生新问题推动人们进行新的探索,①④正确。错误的认识不能正确指导实践,未经实践检验的认识不一定是错误的认识,②错误。实践是认识发展的重要动因,且材料强调实践的发展推动认识的发展,③错误。
命题角度二　追求真理是一个过程
2.(2023·海南卷)2022年12月,中国空间站全面建成。30年来,中国航天人坚持自主创新,不断提出技术跨越的创意,经过无数次艰苦而严谨的实验和科技攻关,奇迹般地将科技创意变为现实。这表明(　　)
①科学实验是客观见之于主观的实践活动　②航天人不断超越自我,在实践中化科技创意为现实　③空间站全面建成取决于中国航天人对太空认识的不断深化　④正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的反复过程
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
D
解析:D　实践具有直接现实性,30年来中国航天人坚持自主创新,不断提出技术跨越的创意,经过无数次艰苦而严谨的实验和科技攻关,奇迹般地将科技创意变为现实。这表明航天人不断超越自我,在实践中化科技创意为现实,也说明认识具有反复性,正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的反复过程,②④正确。实践是主观见之于客观的物质性活动,①错误。实践是认识的基础,认识指导实践,③颠倒了实践和认识的关系。

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