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追逐科技之光 点亮科技之梦
任务三：《表达与呈现》情境式·任务群教学设计
【教学目标】
1.提取重要信息，选择恰当的方式绘制大事年表，体悟科学精神。
2.分享科技影视作品，创作科幻故事，提升写作技能。
3.进一步了解科幻作品的特点，深化自己对人与科学、人与自然关系的理解。
【重点难点】
1.提取重要信息，选择恰当的方式绘制大事年表，体悟科学精神。（重点）
2.分享科技影视作品，创作科幻故事，提升写作技能。（重点）
3.进一步了解科幻作品的特点，深化自己对人与科学、人与自然关系的理解。（难点）
【任务群】
任务一：为探索者“画像”
任务二：介绍科技影视作品
任务三：创作科幻故事
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
在校园文化宣传栏的第三板块，计划展示同学们针对“追逐科技之光 点亮科技之梦”的主题征文，可以是为自己喜欢的科学家代言，也可以是介绍某项科技发明，还可以是创作科幻故事。
二、教学新课
任务一：为探索者“画像”
1.选择你有所了解的一位科技工作者，浏览与他有关的新闻报道、传记资料等，从中提取重要信息，用文字为他“画像”。可以编列他的大事年表，也可以记述他的主要经历，还可以分析他身上的科学精神。
（1）课件出示，教师讲解
编列人物大事年表方法提示（1）恰当选择需要编写大事年表的人物。应考虑人物的代表性和重要性，以充分反映某一领域的情况，这也有利于后续搜集整理工作的开展。（2）搜集人物资料，浏览有关新闻报道、传记、回忆录等，要在确保资料的可靠性基础上，提取重要信息，作好勾画或摘录。（3）明确大事年表的起始时间和结束时间，这通常与人物的出生和去世时间相对应。（4）按时间顺序，列出人物生平的重要事件。应重点关注具有代表性、转折性或重大影响的事件，这往往显示了人物生平中的突出成就或重大转折。（5）保持客观公正的志度，避免个人主观色彩的过度介人。（6）采用清晰、简洁的语言表述事件、避免使用冗长和复杂的句子。
（2）小组交流，制作人物大事年表
（3）成果分享
中国航天事业奠基人钱学森大事年表
时间 年龄 主要事件
1911年12月11日 生于上海
1929年 18岁 考入上海交通大学机械工程系
1934年 23岁 从上海交通大学毕业，考取清华大学庚款留美公费生
1935年 24岁 进入美国麻省理工学院航空系学习
1936年 25岁 获麻省理工学院航空工程硕士学位，后转人加州理工学院航空系学习
1939年 28岁 获加州理工学院航空、数学博士学位
1947年 36岁 任加州理工学院教授
1950年 39岁 要求回国，遭美国当局拘留关押，获释后遭软禁5年
1955年 44岁 冲破重重阻碍，带领全家回国
1956年 45岁 出任中国科学院力学研究所第一任所长
1957年 46岁 补选为中国科学院学部委员
1958年 47岁 任中国科技大学近代力学系主任;加入中国共产党
1960年 49岁 在聂荣臻元帅现场指导下，以张爱萍将军为主任，孙继先钱学森、王诤为副主任的试验委员会，成功组织我国制造的第一枚近程导弹的飞行试验
1965年 54岁 向党中央提出早日研制人造卫星的建议报告;出任第七机械工业部副部长
1966年 55岁 协助聂荣臻元帅，成功领导了用中近程导弹运载原子弹的“两弹结合”飞行试验
1968年 57岁 兼任中国空间研究院第一任院长
1970年 59岁 牵头组织实施我国第一颗人造卫星发射任务;“五一”国际劳动节晚上，毛泽东主席、周恩来总理接见了钱学森等参加我国第一颗人造卫星工程研制的代表
1985年 74岁 因对我国战略导弹技术的贡献，作为第一获奖人和屠守锷姚桐斌、郝复俭、梁思礼、庄逢甘、李绪鄂等获全国科技进步特等奖
1986年 75岁 在政协第六届全国委员会第四次全体会议上，增选为全国政协副主席;当选中国科协第三届主席
1989年 78岁 获国际理工研究所颁发的“小罗克韦尔奖章”，人选《世界级工程、科学、技术名人录》，被授予“国际理工研究所名誉成员”称号
1991年 80岁 被授予“国家杰出贡献科学家”荣誉称号、一级英雄模范奖章
1994年 83岁 当选中国工程院首批院士
1999年 88岁 被授予“两弹一星功勋奖章”
2001年 90岁 经国际小行星中心和国际小行星命名委员会审议批准，将中国科学院紫金山天文台发现的国际编号为3763号的小行星命名为“钱学森星”
2009年10月31日 98岁 在北京逝世
任务二：介绍科技影视作品
2.观看与你所熟悉的科技领域有关的影视作品，包括表现科技事业、科技工作者的电影、电视剧、纪录片等。观看时要注意记录重要信息，观看结束后及时撰写相关介绍文字。召开“科技影视作品分享会”，把你喜欢的作品介绍给同学们。
（1）课件出示，教师讲解
科技影视作品分享技巧（1）开篇引发听众兴趣。这篇文字是向同学介绍影视作品的发言底稿，应在开篇引发听众的兴趣。可以通过提出问题、描述引人注目的场景或简述这部影视作品的独特之处等方式，吸引听众注意力。（2）简述作品基本信息。介绍影视作品的基本信息，比如类型、上映年份、主演、获得的主要奖项等。（3）抓住主线，描述剧情概要，明确故事的主题。（4）结合影视作品中的重要情节，分析其展示的科技事业成就、科技工作者精神品质等。（5）总结这部影视作品对观众的影响、带来的启示。
（2）小组交流
（3）成果分享
我们的征途是星辰大海
——介绍纪录片《中国航天之父钱学森》
大家都知道，我国的航天事业现在取得了令世人瞩目的伟大成就。我想问问大家，知道我国的航天之父是谁吗 今天我要介绍的纪录片《中国航天之父 钱学森》，就是展现我国航天事业奠基人钱学森传奇人生的作品。
这部纪录片分为6集，每集都聚焦于钱学森人生的重要阶段和突出成绩。从他在江南水乡的少年时代，怀揣着探索宇宙的梦想，到跨越重洋，赴美求学，在航空工程领域崭露头角，成为国际学术界的一颗新星;再到他克服重重阻挠，毅然回国，将一腔热血和满腹才华毫无保留地奉献给祖国，为我国航天事业作出了历史性贡献。
纪录片还通过展现中国航天事业的辉煌成就和钱学森精神的传承与发展，彰显了钱学森作为中国航天之父的崇高地位和深远影响。从“神舟”飞天到“嫦娥”奔月，从“北斗”导航到“天问”探火，中国航天的每一步跨越都凝聚着钱学森等老一辈科学家的智慧和心血。
除了展现钱学床的科技成就，纪录片还深入挖掘了他的精神情怀。作为一位科学家，他这求科学真理，关注人类社会的进步。他提出的一系列具有前瞻性和指导性的战略建议、不仅推动了中国科技的发展，也为世界科技事业作出了重要贡献。
这都纪乘片不仪是对钱学森个人传奇人生的回顾与致敬，更是对我国科技工作者的爱国热忱和无私奉献的讴歌。它所展的“钱学森精神”，将激励我们坚定理想信念，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗。
【评析】本文结构清晰，开篇引发读者(听众)的兴趣，之后介绍了作品反映的钱学森的人生经历科技成就、精神情怀，结尾部分作了总结，升华了主题。文章不仅介绍了这部纪录片的内容，还较好地挖掘了它的深层内涵，在字里行间流露出对钱学森的敬仰和赞美之情，能够激发读者(听众)的爱国情感和报国热情。
第一课时
任务三：创作科幻故事
3.在搜集整理现实中的科技成就的过程中，你也许已经展开想象的翅膀，幻想未来的世界。尝试以某一领域的科技知识为基础，结合合理的预测与想象，创作一则科幻故事，表现你对未来的憧憬和对科学的思考。
（1）课件出示，教师讲解
创作科幻故事技巧（1）鼓励自由想象。不拘泥于现有的科学知识和技术限制，大胆设想未来可能的科技突破和社会变革。鼓励学生从科幻小说、电影、纪录片、科学新闻等多种渠道汲取灵感，同时关注新兴科技领域动态。（2）设定故事背景，包括故事发生的时间、地点和社会环境，科技水平等、确保这些设定与故事主题紧密相连。科幻故事的世界建构允许极大的创意和想象，但依然需要在逻辑上保持自洽，这才能使故事世界真实可信。（3）设计引人人胜的情节。铺设清晰的事线索、包括主要冲突、转折点和高潮、使情节紧凑且富有张力。可以借鉴《带上她的眼睛》等通过设置悬念和意外转折，紧紧抓住读者心弦。（4）注重科学与人文的融合。科幻故事不是堆砌先进技术以及对未来设想，而应关注科技发展对社会、对人类的影响，融人对现实的思考，使得故事具有内涵，能打动人。
（2）学生创作
（3）成果分享
未来的我们
“欢迎各位专家学者参加我们这次交流大会。下面让我们用热烈的掌声欢迎地球首位，未来使者’!”掌声如雷，伴随着阵阵呼声，我们迎来了地球首位从未来“穿越”回来的人。
一个月前，某大学的教授提出了轰动一时的“时光机理论”，即若是时光机真的在未来被发明了出来，那么未来的人们将会乘坐时光机回到现在。可遗憾的是，这样的时光旅客从未出现。而就在该理论提出一个月后的今天，他终于出现了!这位来自未来的人看上去有些肿，他五官端正，白白净净，一看就很少出门。他与我们并无差别，只是望向大家的目光稍显呆滞、无神。“大……大家有什么问题就提吧，我会尽量回答的…”他嗓音微微颤抖，看得出来他很紧张。“放轻松，许先生，不要太紧张。”主持人调侃了他几句。他不好意思地回答:“因为从没在这么多人面前说过话。”主持人笑了笑，又再次面向大家:“那么接下来的时间就交给大家来提问!”
一位学者斟酌了一下，问:“您是学什么的 "“人……人类脑科学研究……”于是那位学者又问:“那您说一下未来的人们与现在的人们有什么区别吧，谢…”她的话还没说完就被许先生打断了，仿佛是由于聊到了他的专业，他眼中少有地呈现出光彩。他十分激动，以至于没等别人发问完就开始说话:“这……这个问题我可以说。”那位学者有些不满地坐下了。“其实看上去是没有差别的。但在未来，人们可以为自己的宝宝预留更好的基因，这样，每个孩子都拥有端正的五官。人类对于美的追求，再过多少年都是一样的，所以我们还在继续改进这个技术。”他一改之前的羞涩腼腆，自信地说着。
接着他又有些不好意思:“但大家其实也看到了，我的体型还是有些胖的。这是未来的一种普遍现象，由于大量的简易操作都被机器人包揽，所以人们越发地懒，活动量也一直减少。在未来，肥胖被视为一种疾病，而由于肥胖所引起的其他病症也不断增加。”
“既然这样，烦心事都有人做了，人们就可以专心投入科研了吧 毕竟科技没法自己研究自已呀。”又有人发问。“不，不是这样的。正是由于科技太发达、太便捷，所以知识体系碎片化十分严重。人们不愿意花时间去学去记，而是过度依赖网络。人们认为查阅一个东西非常便捷，所以没必要去记。而从我研究脑科学来看，人们不光在逐步丧失语言交流功能，同时，人类的大脑功能也在提前衰退。这是一个很可怕的趋势。所以，更不要提研究了。”
“那说了这么多，您带来和未来相关的东西了吗 能给我们看看吗 ”
“噢，我这里刚好有一张合照，给大家看一下。”我望着大屏幕上的一张张脸，每个人都没有笑容，白净的脸庞看上去很是恐怖……我猛地一哆嗦，忽然惊醒，发现我正在上课，还好只是一场梦。
【评析】这个故事既充满科幻色彩，又紧密关联现实。在故事中，许先生从“未来”来到“现在”向人们描绘了一个既熟悉又陌生的未来景象。他描述的基因优化技术、肥胖问题、知识体系碎片化、语言能力和大脑功能衰退等现象，让我们看到了科技发展带来的各种可能性。那张未来人们的合影，更警示我们要避免过度依赖机器、技术而忽视人的情感和价值。“梦醒”的结尾，出乎意料，又在情理之中，增强了故事的戏剧性和感染力，使人读后久久回味。
三、布置作业
任务二和任务三任选一题写一篇作文。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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