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制作恐龙模型
第一单元 探秘恐龙
（教科版2024）二年级
下
第6课
课堂导入
观看视频，了解三角龙的物征及生活习性。
课堂导入
这是“三角龙”复原模型图。模型比图片更直观和生动。
探究新知
按照我们绘出的复原图，用一些材料把恐龙模型做出来。
探究新知
1.我们怎样选择合适的材料？怎样分工合作呢？
还可以用纸板或橡皮泥做。
可以用超轻黏土贴在恐龙骨架上进行复原。
探究新知
梳理与总结。
材料:恐龙骨架、超轻黏土或橡皮泥。
方法:可以用超轻黏土贴在恐龙骨架上进行复原,还可以用纸板或橡皮泥做。
探究新知
擀平
覆盖
细化
探究新知
展示我们制作的恐龙模型
探究新知
展示我们制作的恐龙模型
探究新知
1.制作模型过程中，我们遇到了哪些困难 是如何解决的
可以上网查阅资料，也可以借助Ai工具哟！利用多种方法能得到更详细的答案。
恐龙身体比例做不好困难：做出来的头太大、身子太小，样子不好看。
解决：先照着图片观察样子，轻轻画好轮廓再动手做。
纸片容易弯折变形困难：卡纸太软，做好的四肢站不稳、容易歪倒。
解决：把纸片对折加厚，增加硬度，让四肢更结实。
探究新知
1.制作模型过程中，我们遇到了哪些困难 是如何解决的
可以上网查阅资料，也可以借助Ai工具哟！利用多种方法能得到更详细的答案。
粘贴位置对不准困难：粘四肢、尾巴时位置偏了，恐龙造型不协调。
解决：先比对好位置，做好小记号，再慢慢粘贴固定。
胶水干得慢容易散开困难：刚粘好一碰就散开，很难定型。
解决：涂少量胶水，轻轻按住一小会儿，静置晾干。
……
探究新知
2.我们的复原作品还有需要修改的地方吗
可以上网查阅资料，也可以借助Ai工具哟！利用多种方法能得到更详细的答案。
我们的恐龙复原作品还有不少需要修改的地方。
首先恐龙四肢做得不够粗壮，站立不够稳固，容易倾倒。其次身体比例不太协调，头部偏大，尾巴偏短。还有身上的纹路和外形细节做得比较简单，不够逼真。
接下来我们会调整尺寸加固四肢，修改身形比例，再增添细节装饰，让作品更加完整美观。
探究新知
这些是用不同方法做出来的恐龙模型，我们还有其他方法吗
一、选择题
1. 制作三角龙模型，不适合用来覆盖在骨架上的材料是（ ）
A. 超轻黏土 B. 橡皮泥 C. 玻璃
2. 制作纸板恐龙时，四肢容易弯折变形，我们可以（ ）
A. 不管它 B. 把纸片对折加厚 C. 换更软的纸
3. 粘贴恐龙四肢时位置对不准，合适的解决办法是（ ）
A. 先比对位置做记号再粘 B. 随便粘贴 C. 直接用力按
课堂练习
A
C
B
二、判断题
1. 模型比图片更直观、生动，能更好地观察恐龙外形。（ ）
2. 制作恐龙模型时，不需要考虑身体比例。（ ）
3. 小组合作制作模型，可以分工完成不同部分。（ ）
课堂练习
×
√
√
课堂小结
小朋友们，通过今天的学习，你有哪些收获呢？
作业布置
2.8 动物的生命周期
一、生命周期共同阶段
出生 → 生长发育 → 繁殖 → 死亡
二、典型动物
鱼：卵→幼体→幼鱼→成鱼（不变态发育）
蛙：卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙（变态发育）
三、人类
胎儿→婴儿→儿童→成年→老年
四、生命理念
尊重生命，保护动物
1.回家完善自己的恐龙模型，给家人介绍制作过程。
2.尝试用其他材料（如纸盒、树叶）再做一个不同的恐龙模型。
板书设计
第 6 课 制作恐龙模型
材料：黏土、橡皮泥、纸板、骨架
步骤：擀平→覆盖→细化
困难解决：调比例、加厚纸板、做记号
改进：更稳固、更协调、更逼真
课后反思
本课以恐龙模型制作为核心，学生兴趣浓厚，能主动参与动手实践。多数学生掌握基本步骤，能合作完成作品。但部分学生比例控制、细节处理仍有欠缺，指导需更细致。小组分工效率不一，下次可提前明确分工卡。整体达成教学目标，学生动手与问题解决能力得到提升，后续可增加更多材料拓展制作方式。小学科学教科版(2024版)二年级下册
第一单元第6课《制作恐龙模型》教学设计
一、基本信息
学科：小学科学
年级：二年级下册
版本：教科版 2024
单元：第一单元 探秘恐龙
课题：第 6 课 制作恐龙模型
课时：1 课时（40 分钟）
课型：动手制作、探究实践课
二、教材分析
本课是第一单元 “探秘恐龙” 动手制作与模型复原类实践活动课。前面学生已经认识恐龙、观察恐龙外形、了解恐龙特征，本课在此基础上，引导学生用合适材料制作恐龙模型，经历设计 — 选材 — 制作 — 展示 — 改进的完整工程实践过程。教材以三角龙为主要对象，强调直观观察、小组合作、问题解决，培养学生模型制作能力、动手能力与科学探究态度，同时渗透尊重事实、不断改进的工程思维，为后续动物、生命相关内容学习奠定实践基础。
三、学情分析
二年级学生好奇心强，对恐龙充满兴趣，喜欢动手操作，愿意参与小组活动。他们已经初步认识恐龙外形，能简单描述身体结构，但手部精细动作仍在发展，在比例控制、粘贴固定、细节处理上容易遇到困难；对 “模型复原” 的理解较浅，需要教师一步步引导。学生具备基本的合作意识，但分工不明确，需要教师指导分工方法；遇到问题容易放弃，需要鼓励与方法提示。本课以简单材料、清晰步骤、趣味任务为主，符合二年级学生认知与操作水平。
四、教学目标
（一）科学观念
1.知道模型能更直观、生动地展现恐龙外形特征，理解模型是科学研究与表达的重要方式。
2.认识制作恐龙模型的常用材料：超轻黏土、橡皮泥、纸板、恐龙骨架等，知道不同材料有不同用途。
3.了解恐龙身体结构的基本比例关系，知道合理比例能让模型更逼真、更稳固。
（二）科学思维
1.能根据恐龙复原图，对模型制作进行简单规划，初步形成设计 — 制作 — 改进的工程思维。
2.能分析制作中出现的问题（比例失调、变形、粘贴不准等），并思考对应的解决办法。
3.能对比自己与他人的作品，发现优点与不足，形成简单的评价与反思思维。
（三）探究实践
1.能选择合适材料，按照擀平 — 覆盖 — 细化的基本步骤完成恐龙模型制作。
2.能小组分工合作，共同完成模型制作、展示与交流，提升动手操作与合作能力。
3.能在制作中发现问题、解决问题，对作品进行调整与改进，提升实践优化能力。
（四）态度责任
1.乐于参与动手制作活动，保持对恐龙探究的兴趣，体验科学制作的乐趣。
2.愿意与同伴合作、交流，尊重他人作品，认真倾听他人意见。
3.养成认真细致、不断改进的科学态度，爱护工具与材料，保持桌面整洁。
五、教学重难点
教学重点：学会用超轻黏土 / 纸板 / 橡皮泥制作恐龙模型，掌握擀平 — 覆盖 — 细化的基本步骤。
教学难点：控制恐龙身体比例，解决制作中出现的变形、粘贴不准、站立不稳等问题，对作品进行合理改进。
六、教学准备
教师：三角龙视频、三角龙复原图、恐龙骨架模型、成品恐龙模型、超轻黏土、橡皮泥、纸板、剪刀、胶水、课件、评价表。
学生：恐龙骨架、超轻黏土 / 橡皮泥、纸板、胶水、安全剪刀、铅笔、橡皮。
七、教学过程（40 分钟，详细版）
（一）情境导入，激发兴趣（5 分钟）
视频导入
教师播放三角龙科普短视频，提问：“视频里的恐龙叫什么名字？它有什么明显特征？” 引导学生说出：三角龙有三只角、头大、身体粗壮。
图片对比
出示三角龙图片与三角龙复原模型图，提问：“图片和模型，哪一个更直观、更生动，能让我们看清楚恐龙的样子？”
学生回答后教师总结：模型比图片更直观、生动，能帮助我们更好地观察和理解恐龙外形。
揭示课题
今天我们就一起来当 “小小古生物学家”，亲手制作恐龙模型。板书课题，学生齐读。
（二）探究新知，明确方案（10 分钟）
1. 明确制作任务
任务：根据恐龙复原图，用合适的材料，小组合作制作一个完整的恐龙模型。
教师强调：要尽量还原恐龙外形，注意身体比例，让模型更逼真、更稳固。
2. 选择制作材料
教师出示材料：恐龙骨架、超轻黏土、橡皮泥、纸板。
提问：“这些材料可以怎么用？” 引导学生结合课件回答：
可以用超轻黏土贴在恐龙骨架上进行复原；
可以用纸板或橡皮泥直接制作恐龙模型。
教师小结常用材料：恐龙骨架、超轻黏土、橡皮泥、纸板。
3. 学习制作步骤
课件分步演示，教师边演示边讲解：
擀平：把黏土 / 橡皮泥擀成均匀薄片；
覆盖：把薄片贴在骨架对应位置，覆盖身体、头部、四肢；
细化：做出角、牙齿、皮肤纹路、尾巴等细节。
教师强调：动作要轻，注意安全，不浪费材料。
4. 小组分工指导
提问：“小组里怎样分工更快更好？”
引导学生明确分工：
1 人负责擀平材料；
1 人负责覆盖粘贴；
1 人负责细化装饰；
1 人负责整理与展示。
（三）动手实践，制作模型（12 分钟）
提出要求
轻声交流，小组合作；
注意安全，正确使用剪刀与胶水；
先观察轮廓，再动手制作；
遇到困难先小组讨论，再请老师帮助。
学生分组制作
教师巡视指导，重点关注：
身体比例是否协调；
纸板四肢是否容易弯折；
粘贴位置是否准确；
胶水使用是否适量。
即时问题解决
巡视中针对典型困难现场指导：
比例不好：先照图片画轮廓再做；
纸板变形：纸片对折加厚；
粘贴不准：先比对做记号再粘；
胶水干慢：涂少量胶水，按住静置。
（四）展示交流，改进优化（8 分钟）
1. 模型展示
每组派代表上台，介绍自己的恐龙模型：
介绍恐龙名称；
介绍用了什么材料；
说说自己最满意的地方。
2. 交流困难与解决办法
教师引导提问：
“制作过程中，你们遇到了什么困难？是怎么解决的？”
结合课件梳理典型困难与解决方法：
身体比例不好：先观察、画轮廓再制作；
纸片易弯折：对折加厚，增加硬度；
粘贴位置不准：先比对做记号再固定；
胶水干得慢：涂少量胶水，按住静置晾干。
3. 作品改进
提问：“我们的模型还有可以修改的地方吗？”
引导学生发现问题：四肢不够粗壮、比例不协调、细节简单。
改进建议：
加固四肢，让模型站得稳；
调整头、身体、尾巴比例；
增加皮肤纹路、角、牙齿等细节。
（五）课堂练习，巩固知识（3 分钟）
制作恐龙模型不能用的材料是（）
A. 黏土 B. 纸板 C. 玻璃
纸板四肢易变形，我们可以（）
A. 对折加厚 B. 不管它 C. 换软纸
模型比图片更（）
A. 模糊 B. 直观生动 C. 难看
学生口答，教师核对答案。
（六）课堂小结（1 分钟）
提问：“今天你学会了什么？有什么收获？”
学生自由发言，教师总结：
我们学会了制作恐龙模型，知道了擀平 — 覆盖 — 细化三步法，会解决制作中的困难，还懂得不断改进作品。希望大家保持探究热情，发现更多恐龙的秘密。
（七）布置作业（1 分钟）
1.回家完善自己的恐龙模型，给家人介绍制作过程。
2.尝试用其他材料（如纸盒、树叶）再做一个不同的恐龙模型。
八、板书设计
6. 制作恐龙模型
材料：黏土、橡皮泥、纸板、骨架
步骤：擀平→覆盖→细化
困难解决：调比例、加厚纸板、做记号
改进：更稳固、更协调、更逼真
九、教学反思
本课以恐龙模型制作为核心，学生兴趣浓厚，能主动参与动手实践。多数学生掌握基本步骤，能合作完成作品。但部分学生比例控制、细节处理仍有欠缺，指导需更细致。小组分工效率不一，下次可提前明确分工卡。整体达成教学目标，学生动手与问题解决能力得到提升，后续可增加更多材料拓展制作方式。
1 / 8小学科学教科版（2024版）二年级下册
第一单元第6课《制作恐龙模型》同步练习题
一、选择题（把正确答案的序号填在括号里）
制作三角龙模型，不适合用来覆盖在骨架上的材料是（ ）
A. 超轻黏土 B. 橡皮泥 C. 玻璃
制作纸板恐龙时，四肢容易弯折变形，我们可以（ ）
A. 不管它 B. 把纸片对折加厚 C. 换更软的纸
粘贴恐龙四肢时位置对不准，合适的解决办法是（ ）
A. 先比对位置做记号再粘 B. 随便粘贴 C. 直接用力按
恐龙模型胶水干得慢容易散开，我们应该（ ）
A. 涂大量胶水 B. 涂少量胶水，按住静置晾干 C. 立刻晃动模型
二、判断题（对的打 “√”，错的打 “×”）
模型比图片更直观、生动，能更好地观察恐龙外形。（ ）
制作恐龙模型时，不需要考虑身体比例。（ ）
小组合作制作模型，可以分工完成不同部分。（ ）
做好的恐龙模型如果比例不协调，可以进行修改。（ ）
三、填空题
制作恐龙模型常用的材料有：恐龙骨架、（ ）、（ ）、纸板。
用黏土制作恐龙模型的步骤：（ ）→ 覆盖 →（ ）。
制作模型遇到身体比例不好的困难，解决方法是先照着图片（ ），再动手制作。
四、简答题
制作恐龙模型时，你遇到过什么困难？你是怎么解决的？（写一种即可）
如果你的恐龙模型站立不稳、容易倾倒，你会怎样改进？
参考答案
一、1.C 2.B 3.A 4.B
二、1.√ 2.× 3.√ 4.√
三、1. 超轻黏土、橡皮泥 2. 擀平、细化 3. 观察样子、画好轮廓
四、1. 示例：困难：身体比例不好；解决：先观察图片画轮廓再制作。
2. 示例：把四肢做得更粗壮，用加厚纸板加固，让底部更平稳。
1 / 2教科版二年级下册第一单元第6课《制作恐龙模型》
课堂逐字稿
（上课铃响，教师走进教室）
一、情境导入，激发兴趣
师：同学们，上课啦！请大家坐端正，眼睛看老师。今天老师带来了一段有趣的恐龙视频，我们一起来看看吧！
（播放三角龙科普短视频）
师：视频看完了，谁能告诉老师，视频里的恐龙叫什么名字？它有什么明显的特征呢？
（请学生回答）
师：没错，这是三角龙，它有三只角，头大大的，身体非常粗壮。那老师现在有个问题，出示三角龙图片和三角龙复原模型图，大家看一看，图片和模型，哪一个更直观、更生动，能让我们看清楚恐龙的样子呢？
（请学生回答）
师：大家说得特别好！模型比图片更直观、更生动，能帮助我们更好地观察和理解恐龙的外形。今天我们就一起来当 “小小古生物学家”，亲手制作恐龙模型。
（板书课题）
师：来，大家一起齐读课题 —— 制作恐龙模型。
二、探究新知，明确方案
师：首先我们来明确今天的制作任务。请大家听清楚，我们要根据恐龙复原图，用合适的材料，小组合作制作一个完整的恐龙模型。老师要强调一下，制作的时候要尽量还原恐龙的外形，注意身体比例，让我们的模型更逼真、更稳固。
师：接下来我们看看可以用哪些材料来制作。老师这里有恐龙骨架、超轻黏土、橡皮泥、纸板，谁能说一说这些材料可以怎么用呢？
（请学生回答）
师：非常棒！我们可以用超轻黏土贴在恐龙骨架上进行复原，也可以用纸板或橡皮泥直接制作恐龙模型。这些都是我们制作恐龙模型的常用材料。
师：现在我们来学习制作的基本步骤，大家认真看课件，仔细听老师讲解。第一步是擀平，把黏土或者橡皮泥擀成均匀的薄片；第二步是覆盖，把薄片贴在骨架对应的位置，覆盖身体、头部、四肢；第三步是细化，做出角、牙齿、皮肤纹路、尾巴等细节。大家要记住，动作一定要轻，注意安全，不能浪费材料哦。
师：那小组里怎样分工才能更快更好地完成任务呢？谁有好想法？
（请学生回答）
师：说得真好！我们可以这样分工：1 人负责擀平材料，1 人负责覆盖粘贴，1 人负责细化装饰，1 人负责整理与展示。小组里要互相配合，一起完成任务。
三、动手实践，制作模型（12 分钟）
师：现在开始动手制作啦！老师有几个小要求：第一，轻声交流，小组合作；第二，注意安全，正确使用剪刀与胶水；第三，先观察轮廓，再动手制作；第四，遇到困难先小组讨论，实在解决不了再请老师帮助。听清楚了吗？开始吧！
（学生分组制作，教师巡视指导）
师：这位同学，你的恐龙身体比例好像有点不协调，你可以先照着图片画一画轮廓再制作哦。
师：这边小组用纸板做的四肢容易弯折，你们可以把纸片对折加厚，这样就更硬啦。
师：粘贴位置不准的同学，可以先比对一下，做个记号再粘贴哦。
师：胶水不要涂太多，涂少量就可以，涂完按住静置一会儿，干得会更快。
师：大家做得都很认真，继续加油！
四、展示交流，改进优化
师：好啦，时间到，请大家放下手中的材料，坐端正。现在我们请每组派代表上台，介绍你们的恐龙模型。介绍的时候要说清楚恐龙名称、用了什么材料，还有自己最满意的地方。
（各组学生依次上台介绍）
师：大家的模型都做得特别棒！那老师想问问大家，在制作过程中，你们遇到了什么困难？又是怎么解决的呢？
（请学生回答）
师：我们一起来梳理一下大家遇到的困难和解决办法。如果身体比例不好，就先观察、画轮廓再制作；如果纸片易弯折，就对折加厚增加硬度；如果粘贴位置不准，就先比对做记号再固定；如果胶水干得慢，就涂少量胶水，按住静置晾干。
师：那大家再仔细看一看自己的模型，还有可以修改的地方吗？
（请学生回答）
师：没错，我们可以加固四肢，让模型站得更稳；调整头、身体、尾巴的比例，让它更协调；还可以增加皮肤纹路、角、牙齿等细节，让模型更逼真。
五、课堂练习，巩固知识
师：现在我们来做几道小练习，检验一下大家今天学得怎么样。第一题：制作恐龙模型不能用的材料是？A 黏土，B 纸板，C 玻璃。一起告诉我答案！
师：非常正确，玻璃是危险物品，不能用来制作模型。第二题：纸板四肢易变形，我们可以？A 对折加厚，B 不管它，C 换软纸。
师：太棒啦，选择 A，对折加厚可以让纸板更硬。第三题：模型比图片更？A 模糊，B 直观生动，C 难看。
师：完全正确，模型比图片更直观生动。大家今天都学得特别好！
六、课堂小结
师：谁能说一说，今天你学会了什么？有什么收获呢？
（请学生自由发言）
师：今天我们学会了制作恐龙模型，掌握了擀平 — 覆盖 — 细化的三步制作方法，还会解决制作中遇到的困难，懂得不断改进自己的作品。老师希望大家能一直保持对恐龙探究的热情，发现更多恐龙的秘密。
七、布置作业
师：最后老师布置两个小作业：第一，回家完善自己的恐龙模型，给家人介绍制作过程；第二，尝试用其他材料，比如纸盒、树叶，再做一个不同的恐龙模型。
师：今天的科学课就上到这里，下课！

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