资源简介

(共53张PPT)
提高创新思维能力
第三十六课　
单元体系建构
【课标要求】
1.理解创新思维的重要性;运用科学思维方法,提高创新思维能力。
2.学习运用联想思维,了解发散思维和聚合思维的意义,以超前思维把握事物的发展趋势。
运筹帷幄
【考势观瞻】
三年高考 1.核心素养导向:不仅考查学生对创新思维基本概念的理解,更注重引导学生认同创新是引领社会发展的第一动力,培养科学精神和公共参与意识,服务于创新人才培养
2.紧扣时代脉搏与生活实践:命题情境多来源于科技创新、生活实际、社会热点或国家重大战略,要求学生在真实情境中运用创新思维方法,发现新问题、找出新规律
3.强调综合性与应用性:试题注重对创新思维方法的综合运用和实际应用能力的考查。常要求学生辨识与判断不同创新思维方法的特点及应用场景,运用创新思维方法分析和解决给定的问题,设计解决方案、提出新观点、论证新设想,强调逻辑推理与论证能力、批判性思维与辩证思维能力
4.题型多样且开放性强:选择题多聚焦对基础概念和方法的辨别与判断;综合题则更具开放性和探究性,常需学生多角度主动思考、深入探究,鼓励答案的多样性和创新性,旨在打破“机械刷题”和“唯一标准答案”的模式
5.与其他思维方法深度融合:创新思维的考查常与逻辑思维规则、辩证思维方法等内容紧密结合,要求学生具备整合和迁移知识的能力,形成完整的思维体系
命题统计 创新思维:24年6月,T29/23年1月,T34
发散思维、聚合思维、联想思维、逆向思维:25年6月,T23
命题趋势 1.注重省情联系与本土元素:试题可能巧妙地将国家宏观战略与浙江的创新实践和成就相结合,考查学生运用创新思维分析本省发展实践的能力
2.凸显思维深度与开放性:可能会设计更复杂的辨析性情境,或要求撰写小论文提纲、进行多角度评述等,对学生的辩证思维、批判性思维和创新思维要求较高,试题的开放性和探究性会更强
3.关注重大时政与科技前沿:国家重大战略部署、科技前沿议题、社会文化热点等,都可能成为命题素材,引导学生运用创新思维进行前瞻性思考
4.强调创新思维的过程与方法:预计会继续关注创新思维的过程性,而不仅仅是结果。可能链接浙江企业或科技创新的案例,考查学生对创新思维方法的理解与运用
课时1　善于联想与多路探索
核心点一　创新思维要善于联想
核心知识
1.对创新思维的理解
含义 特指人们在实践中破除迷信、超越陈规,有所发现、有所发明的思维活动
产生 条件 (1)创新思维要以实践为基础,失去实践基础,思维会陷入不切实际的幻想
(2)创新思维离不开对前人和他人已有成果的继承
思维 方法 (1)创新思维中既有逻辑思维活动,也有想象等非逻辑思维活动;既要运用常规的思维方法,也要运用一些非常规的思维方法,如逆向思维方法等
(2)创新思维是逻辑思维与非逻辑思维、常规思维与非常规思维的辩证统一
2.创新思维的特征和“新”的表现
特征 思路具有多向性 从思维方向上看,创新思维常常从不同的角度去思考问题
步骤具有跨越性 创新思维不排斥一步一步的逻辑推导与分析,但它往往表现为对推理步骤的省略或跨越
结果具有独特性 人们在实践中遇到的问题往往没有现成的答案,许多问题不是用常规方法就能解决的
“新”的 表现 思路新 突破陈规看问题,另辟蹊径想问题
方法新 不局限于常规方法,敢用新手段,试用新工具,因为方法得当而事半功倍
结果新 凡是创新思维的成果,总有其新颖独到之处
3.对联想思维的理解
客观基础 事物之间是普遍联系的。联想思维是对事物之间普遍联系的反映。离开了事物之间的客观联系,思维中的联想只能是臆想
内涵 联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动
特点 跨越的联结性 联想思维既可以将对相关对象的认识联系在一起,也可以将对看似不相关对象的认识联系在一起,其联结方式具有非连续的跨越性
非逻辑制约 的畅想性 思维在联想时之所以会发生跨越性的联结,是思维发挥了非逻辑制约的畅想功能。联想思维的“畅想”,包含着构想、想象甚至是幻想
水平和 能力 衡量依据 思维在联想时的“联结”速度和“畅想”得到的结果的数量,是衡量联想思维水平和能力的重要依据
提高途径 自觉地进行联想思维训练,在学习和生活中积极地运用联想思维
地位 创新思维离不开联想
4.联想思维的方法
项目 迁移 想象
地位 联想思维的“联结”方式 联想思维的“畅想”方式
含义 将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植,以寻求解决问题的新思路 在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造,通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程
方式 正迁移、负迁移、同化性迁移、顺应性迁移等 无意想象、有意想象、形象化想象、“假如”式想象
作用 迁移可以为创新思维开拓可能的思路;迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁 想象可以帮助人们明确创新思维的目标,促使人们以更高涨的热情和坚忍的意志投入创新活动之中
5.形象化想象与“假如”式想象
项目 形象化想象 “假如”式想象
特点 把抽象的思想、概念形象化,按照有意想象的要求去思考 通过提出“假如”式的问题,将与事实相反的情况作为事物发展的一种条件,仿照事物之间的条件关系,推测事物发展的可能前景
作用 可以填补经验知识的空白,帮助人们找出不同对象之间可能具有的关联,还可以给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象 有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性,帮助人们创造出多种多样的“虚拟世界”,丰富人们的认识内容和精神世界
易错指正
1.创新思维要以继承已有成果为基础。
纠正:创新思维要以实践为基础,创新思维离不开对前人和他人已有成果的继承。
2.2025年蛇年春晚吉祥物“巳升升”的创作体现出设计者的灵感使创新思维的步骤具有多向性。
纠正:创新思维的步骤具有跨越性,思路具有多向性。
3.迁移是联想思维的“畅想”方式。
纠正:想象是联想思维的“畅想”方式,迁移是联想思维的“联结”方式。
4.通过提出“假如”式的问题,推测事物发展的可能前景,有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性,帮助人们创造出多种多样的“现实世界”。
纠正:通过提出“假如”式的问题,推测事物发展的可能前景,有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性,帮助人们创造出多种多样的“虚拟世界”。
核心命题
命题角度一　创新思维的特征
1.(2025·浙江三模)据说,最初的足球球门是没有网的。在雾都伦敦,比赛双方常因看不清是否进球而争执。有一次,在看球赛的渔老板鲍尔吉心生一计,取来渔网挡住球门,球踢进后便落入网底。这样,足球网就诞生了。由此可见(　　)
①创新思维常常从不同的角度去思考问题　②创新思维是推动实践活动发展的前提　③抓住本质属性能提高类比推理的可靠性　④创新思维的结果总有其新颖独到之处
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
B
解析:B　“在看球赛的渔老板鲍尔吉心生一计,取来渔网挡住球门,球踢进后便落入网底。这样,足球网就诞生了”,体现了创新思维的思路具有多向性,常常从不同的角度去思考问题,创新思维的结果总有其新颖独到之处,①④符合题意。创新思维要以实践为基础,实践是创新思维的前提,②错误。足球网的发明是创新思维的结果,未体现类比推理,③不符合题意。
命题角度二　联想思维的含义
2.(2025·安徽卷)冰凌花,学名侧金盏花,因顶冰盛放而得名,被誉为东北“报春第一花”。冰凌花的生长不仅是植物学的奇迹,更体现了在严寒中生存的智慧,蕴含着深刻的生命哲思。科研人员根据冰凌花特殊的生长节律和物候机制,成功掌握冰凌花驯化及分株繁育技术,培育出方便移栽的容器苗。由此可知(　　)
①人们通过运用联想思维获得了关于冰凌花的感悟　②把握冰凌花生长的内在规律体现了思维的能动性　③“冰凌花”的外延和“侧金盏花”的外延是种属关系　④科研人员通过思维抽象全面把握了冰凌花移栽的本质
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
A
解析:A　题干中提到冰凌花的生长“体现了在严寒中生存的智慧,蕴含着深刻的生命哲思”,这表明人们从冰凌花的自然特性联想到生命智慧,运用了联想思维,①正确。思维具有能动性,能够能动地反映客观世界,把握事物的本质和规律。科研人员把握冰凌花生长的内在规律,正是思维能动性的体现,②正确。“冰凌花”与“侧金盏花”是同一事物的不同名称,二者外延完全相同,是全同关系,而非种属关系,③错误。思维具体形成关于事物整体的本质和规律的认识,思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定,或者从其个性中抽取共性的思维活动。科研人员通过思维具体全面把握了冰凌花移栽的本质,④错误。
命题角度三　联想思维的方法
3.(2025·浙江湖州期末)“如果将3D打印用于做菜,会怎么样 ”通过分层堆叠食物原料,可定制个性化营养结构,甚至制造出定制口感的产品,3D打印可能重塑食品行业。这体现了食品行业(　　)
①通过联想思维的联结,为创新思维开拓可能的思路　②通过联想思维的畅想,为创新思维搭建由此及彼的桥梁　③通过顺应性迁移,实现了适应新情况的功能应用　④通过提出“假如”式问题,推测事物发展的前景
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
B
解析:B　通过联想将工业的3D打印技术迁移到烹饪领域,为食品行业创新开拓了新思路,体现了食品行业运用联想思维的联结作用,将不同领域事物进行关联,为创新思维开拓可能的思路,①符合题意。迁移为创新思维搭建由此及彼的桥梁,而非“畅想”,②错误。“顺应性迁移”需根据新情况主动调整原有认知,但材料是直接借用成熟技术到新领域,③不符合题意。以“如果……会怎么样 ”的“假如”式问题,推测技术应用前景,符合创新思维中对可能性的探索,④符合题意。
核心点二　发散思维与聚合思维
核心知识
1.发散思维与聚合思维的关系
关系 发散思维 聚合思维
区别 含义 根据已知的事物信息,从不同的角度、不同的方向思考,以寻求解决问题的多样性答案的思维方式 利用已有的知识和经验,把众多信息逐步引导到条理化的逻辑思路中,以便得出合乎逻辑的解决问题的方案
思维 方向 从一个出发点向四面八方想,向新奇、独特之处想,是扩散、辐射 从四面八方向一个目标点想,向联系、共同之处想,是收敛、集中
方法 检核表法、信息交合法和头脑风暴法等 比较、分析、抽象、归纳、演绎、综合等
目的、 作用 (1)揭示事物可能存在的其他性质和关系,寻求事物可能具有的其他功能和作用 (2)不仅能够帮助人们发现新问题,而且能为所要解决的问题提供众多新设想 (1)揭示不同事物之间的联系,把握事物的整体发展
(2)在众多零散的知识之间建立起内在联系,从而把看似互不相关的知识贯穿起来,聚焦所要解决的问题
侧重 强调个性,寻找解决问题的个性化、多样性的方案 强调共性,通过搜集不同的线索,寻找指向共同目标的最佳方案
联系 (1)事物既相互区别又相互联系,这是发散思维与聚合思维的客观基础。发散思维与聚合思维,是认识对象个性与共性的关系在思维活动中的体现
(2)二者相辅相成、缺一不可。解决复杂问题,往往需要人们的思维结合实际情况,反复地“发散—聚合—发散—聚合”。在一定意义上说,发散思维与聚合思维是创新思维的两翼
2.强制思维发散的技法
(1)检核表法
含义 通过对所设想问题的几个方面进行详细检查,从看似“毫无问题”的事物中找到思维创新的突破口,以求产生创新的思路
表现 他用、借用、改变、扩大、缩小、代替、调整、颠倒、组合等
(2)信息交合法
含义 利用已有的或引进的事物信息,通过列举的方法,将不同信息有目的地进行组合,以产生新的思路
作用 可以将事物可能具有的组合“一网打尽”,供人们筛选
(3)头脑风暴法
性质 是一种集思广益的群体思维发散技法
特点 以会议的形式开展,要求有人主持会议,会议有讨论的主题。在会议进入自由畅想阶段,不宜过早地评判他人的设想,以利于其他设想能够顺利地产生
原则 “延迟评判”“以量求质”
易错指正
1.将平面镜改为多种曲面镜,制成哈哈镜,这是运用检核表法中的“扩大”法进行思维发散的。
纠正:将平面镜改为多种曲面镜,制成哈哈镜,这是运用检核表法中的“改变”法进行思维发散的。
2.聚合思维是根据已知的事物信息,从不同的角度、不同的方向思考,以寻求解决问题的多样性答案的思维方式。
纠正:发散思维是根据已知的事物信息,从不同的角度、不同的方向思考,以寻求解决问题的多样性答案的思维方式。
3.发散思维是聚合思维的客观基础。
纠正:事物既相互区别又相互联系,这是发散思维与聚合思维的客观基础。
核心命题
命题角度一　发散思维的方法
1.(2024·河北卷)“孔”在生活中被广泛应用:球鞋两边的通风孔,有利于散热;在防盗门的小孔里装“猫眼”,便于观察门外情况。包含和上述材料相同思维方式的是(　　)
①将计时、通话、定位等功能于一身的智能手表　②从三角形想到三角尺、三角旗和金字塔等　③提供住宿、餐饮、采摘等多项服务的乡村特色民宿　④玻璃杯破损的原因:可能被某种东西敲碎,可能被杯中的水结成的冰胀裂
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
C
解析:C　“孔”在生活中的广泛应用是一种用途发散,体现发散思维。智能手表和乡村特色民宿通过将多个功能整合到一个事物中,提供了便捷性和多功能性,满足了用户在不同场景下的多种需求,均体现了聚合思维,①③不符合题意。从三角形想到三角尺、三角旗和金字塔等是一种结构发散,从不同角度分析玻璃杯破损的原因是一种因果发散,均体现了发散思维,②④符合题意。
命题角度二　聚合思维的方法与功能
2.(2025·山东泰安三模)雄安站外观设计像荷叶上的一滴露珠。当初讨论技术方案时,有专家提出,为了保持“露珠”造型,两个站场的屋顶应“粘”在一起;有专家则建议,屋顶应适当分开,引入自然光照明。经过反复讨论,最终采用“拉开”方案。这样既节约能源,也为旅客营造出丰富多彩的室内候车环境。针对雄安站外观设计过程,专家(　　)
①多次运用比较、分析等思维方法聚焦所要解决的问题　②把不同的信息进行交合为解决现实问题寻找到新思路　③通过头脑风暴法发现众多新问题并提供更多的新设想　④把有关信息集中起来,从中寻找解决问题的最优方案
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
B
解析:B　当初讨论技术方案时,不同专家有不同的建议,经过反复讨论,最终采用“拉开”方案,体现了专家多次运用比较、分析等思维方法聚焦所要解决的问题,把有关信息集中起来,从中寻找解决问题的最优方案,是聚合思维的运用表现,①④符合题意。信息交合法和头脑风暴法都是发散思维的具体方法,而材料主要运用的是聚合思维的方法,②③不符合题意。
核心点三　逆向思维
核心知识
1.含义
逆向思维是人们从过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面等,去思考、去求索,以实现创新的目的。
2.客观基础
事物包含着矛盾,矛盾的双方既对立又统一,因而事物具有复杂的相反相成的性质与功能。
3.方法
方法 依据 作用
对已有的有关事物结构顺序的认识作反向思考(结构反转) 不同的结构顺序会产生不同的功能效用 可以发现事物未被我们认识的新功用
对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考(状态反转) 事物是变化发展的,人们对事物存在状态的认识是相对确定的 转换认识的视角,进而产生新的认识
对已有的有关事物功能的认识作反向思考(功能反转) 事物的功能,是人们依据自己的需要所作出的评价和取舍 转换场合或对象来认识事物功用,其缺点可能变为优点
对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考(因果反转) 事物都处在因果关系的链条之中,在一定条件下,事物之间的原因与结果可以相互转化 人们对事物因果关系的认识,可以由因到果,也可以由果溯因
4.发挥思维正逆互补的作用
(1)逆向思维应当合“理”。正向思维与逆向思维是客观对象的内在矛盾在人们思维中的反映。逆向思维的反向是有合理性的思维反向。
(2)逆向思维应当先“正”。只有掌握了正向思维的“正”,才能够合理有效地进行逆向思维的“逆”。创新思维中的逆向思维,往往是在运用正向思维未能获得满意结果的情况下才采用的。
(3)正逆互补,携手共进。有意识地将两个或多个对立面联系在一起思考,正反补充,可以打破单方面性质的限制,避免思维的僵化和极端化,更有可能发现事物的新功能和新作用,产生创新性的成果。
易错指正
1.华佗根据掌握的虎、鹿、熊、猿、鸟五种动物的生活习性与动作神态,模仿动物的动作创制了“五禽戏”并用到人身上以养生健体,这一学习过程运用了逆向思维以实现思维创新的目的。
纠正:这一学习过程运用了联想思维进行思维创新,未体现运用逆向思维。
2.逆向思维要求凡事都要进行反向思考。
纠正:逆向思维的反向是有合理性的思维反向。如果不顾客观规律,盲目地“反向”,不仅难以实现创新思维的目的,而且可能付出惨重的代价。创新思维中的逆向思维,往往是在运用正向思维未能获得满意结果的情况下才采用的。
3.风筝起源于我国,相传鲁班把竹条烤弯曲,仿照喜鹊的外形制成“木鸢”,后来人们用纸张和竹条制成更加轻便、易于放飞的“纸鸢”,并绘制上吉祥图案,寄托对自由和美好生活的期许。这表明风筝材质改进运用了逆向思维对其结构进行反向思考。
纠正:材质改进(木材→纸张)属于正向优化而非逆向思维(反向思考结构或功能)。
4.正向思维与逆向思维是客观对象的外在联系在人们思维中的反映。
纠正:正向思维与逆向思维是客观对象的内在矛盾在人们思维中的反映。
5.逆向思维总比正向思维的效果好。
纠正:逆向思维并非总比正向思维的效果好。究竟哪种思维的效果好,取决于具体情况。
核心命题
命题角度一　逆向思维
1.(2025·浙江6月选考)杭州借承办足球世界杯预选赛(中国队对战澳大利亚队)契机,开展大规模文旅宣传和促销活动。例如依托主赛场奥体中心的综合体优势,推出足球主题餐厅;发布“赛事观战+西湖夜游”等文旅套餐;向现场观赛的7万多球迷发放景区消费券,延长其在杭停留时间,以促进城市文旅消费。这一举措主要运用了(　　)
A.联想思维,将体育赛事与杭州城市文化相结合,打造跨领域联名活动
B.逆向思维,打破传统文旅资源推广模式,转而集中力量增强赛事经济影响力
C.发散思维,以足球赛事为核心,拓展餐饮、旅游、景区消费等多元消费场景
D.聚合思维,整合奥体中心硬件资源与办赛经验,提升赛事与球迷服务质量
C
解析:C　联想思维强调将不同事物联系起来,但题干重点是通过赛事拓展多个消费领域,而非单纯建立联系,A不符合题意。逆向思维强调对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考,但题干并未体现对传统文旅模式的反向操作,而是顺势利用赛事契机,B不符合题意。发散思维指从一个核心点出发,向不同方向扩散,探索多种可能性和关联场景。题干措施以足球赛事为核心,拓展餐饮、旅游、景区消费等多元消费场景,体现了发散思维的特征,C正确。聚合思维强调整合资源聚焦单一目标,但题干措施是拓展消费场景,体现了发散思维,而非集中资源优化服务,D不符合题意。
命题角度二　思维正逆互补
2.(2025·湖北考前模拟)滑动验证码正被广泛应用于互联网安全领域,其背后的原理竟是科学家们另辟蹊径,选择和机器人比“蠢”。由于震颤会使人手抖,人类在移动滑块过程中难以快速画出规定长度的完美直线,所以一旦滑块移动得又快又匀速,用户就会被认定为机器人,无法通过验证。滑动验证码的出现体现了(　　)
A.设计者运用发散思维和聚合思维的方法
B.分离、提纯、简略化和理想化是科学思维
C.创新思维步骤具有跨越性、结果有独特性
D.发挥思维正逆互补作用可以产生创新成果
D
解析:D　材料中科学家们另辟蹊径,选择和机器人比“蠢”,设计了滑动验证码,这是发挥思维正逆互补作用的表现,与发散思维和聚合思维无关,A不符合题意。分离、提纯、简略化和理想化是科学的思维抽象的重要环节,B错误。创新思维的步骤具有跨越性,是指创新思维往往表现为对推理步骤的省略或跨越,与材料无关,C不符合题意。科学家们另辟蹊径,选择和机器人比“蠢”,设计了滑动验证码,表明只有掌握了正向思维的“正”,即人们已有的对事物常规认识的成果,才能够合理有效地进行逆向思维的“逆”,滑动验证码是发挥思维正逆互补作用可以产生创新成果的体现,D符合题意。

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