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(共33张PPT)
遵循逻辑思维规则
第三十四课
单元体系建构
【课标要求】
1.知道概念是反映事物本质属性的思维形式;理解任何概念都是内涵和外延的统一。
2.知道判断的基本特征;了解形成恰当判断的条件;学会正确运用判断;结合具体的判断活动,区分判断的不同类型。
3.了解推理的类型;掌握演绎推理的基本方法;学会归纳推理、类比推理;评析常见的推理错误。
运筹帷幄
【考势观瞻】
三年高考 1.核心素养导向:不仅考查学生对逻辑规则的形式化理解,更注重引导学生在真实情境中辨识、评估和运用逻辑规则,提升科学精神
2.基础性与应用性并重:试题既强调学生对基础概念和原理的准确理解,又注重学生在真实情境中应用这些规则分析和解决问题的能力
3.情境生活化与时政化:命题素材多来源于生活实际和时政热点
4.强调逻辑规则的准确运用:对形式逻辑基本规则的考查是重中之重。特别是三段论推理的规则、性质判断的换质位推理等的运用,是高频考点
5.题型相对稳定:选择题多聚焦对基础概念的辨别、推理形式有效性的判断以及情境中的逻辑错误分析;综合题常要求评析观点、阐释理由、补充推理过程,或结合全书内容考查思维过程的逻辑性
命题统计 三段论推理:23年1月,T28
性质判断换质位推理:25年6月,T22/24年6月,T23
复合判断的演绎推理:25年6月,T22/25年1月,T23/24年1月,T24
类比推理:25年6月,T27(2)/25年1月,T22
归纳推理:25年6月,T27(1)(2)/25年1月,T27(1)
推理类型及特点:26年1月,T26(1)
命题趋势 1.注重思维深度与综合性:可能会设计更复杂的辨析性情境,或要求撰写小论文提纲、进行多角度评述等,重点考查学生对简单判断推理、复合判断推理、归纳推理、类比推理的掌握程度
2.关注创新题型与开放性设问:浙江选考在命题形式上可能更为灵活,探索新的试题呈现方式和设问角度,增强试题的开放性和探究性,鼓励学生多角度主动思考、深入探究
3.强调逻辑与法治、社会生活的结合:浙江选考可能更倾向于选择与法律实践、社会治理、经济生活等密切相关的素材作为命题情境,考查学生运用逻辑思维分析解决实际问题的能力
课时1　准确把握概念
核心点一　概念的概述
核心知识
1.概念的含义与基本特征
含义 通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式
表达 概念只有通过语词才能表达出来,但并非一个语词在任何场合都一定表达同一个概念(多词一义、一词多义)
基本 特征 内涵 是指概念所反映的事物的本质属性,它反映事物“质”的规定性,说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”
外延 是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围。它说明概念所反映的那种事物“有哪些”
2.概念外延间的关系点睛
类别 含义 图示
相容关系 全同关系 两个概念的外延完全相同
种属关系 一个概念的全部外延是另一个概念的外延的一部分,外延小的概念为种概念,外延大的概念为属概念
属种关系
交叉关系 两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的
不相容关系 (全异关系) 矛盾关系 两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中,并且它们的外延之和等于该属概念的外延
反对关系 两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中,并且它们的外延之和小于该属概念的外延
点睛
厘清概念外延间的关系需要注意的两点
(1)全同关系与同一个概念有区别:全同关系是指两个概念的外延完全相同,内涵不尽相同;同一个概念是指两个概念的外延、内涵都相同,如“父亲”“爸爸”表达的是同一个概念。
(2)对两个概念之间的关系是矛盾关系还是反对关系的判断,关键是看它们对于属概念是否具有排中的性质。若有,即为矛盾关系;若没有,则为反对关系。
易错指正
1.(2023·天津卷)“新能源汽车”反映了汽车的本质属性。
纠正:新能源汽车概念揭示了新能源汽车的本质属性。
2.(2024·湖北卷,改编)我国南方一些地区把冻雨叫作“下冰凌”,北方地区则称为“流冰”,这说明“下冰凌”与“流冰”的外延因地理差异而不同。
纠正:“下冰凌”与“流冰”是用不同语词表达的同一概念,其外延相同。
3.(2023·天津卷)“新能源汽车”与“汽车”相比,其外延大,与“汽车”的外延不相容。
纠正:“新能源汽车”的外延是“汽车”外延的一部分,其外延小于“汽车”的外延,与“汽车”的外延相容。
4.(2024·海南卷)“饮料”与“水果”是矛盾关系,不能并列使用。
纠正:“饮料”与“水果”是反对关系,可以并列使用。
5.(2025·陕晋青宁卷)“蒲黄”与“三七”是矛盾关系;“中药”与“茜草”是种属关系。
纠正:“蒲黄”和“三七”都属于治疗跌打损伤的中药,二者是反对关系,不是矛盾关系;“茜草”是“中药”的一种,“茜草”与“中药”是种属关系,“中药”与“茜草”是属种关系。
核心命题
命题角度一　概念的含义、内涵与外延
1.(2025·山东潍坊三模)具身智能是指智能体(如机器人、无人机、智能汽车等)通过物理实体与环境实时交互,实现感知、认知、决策和行动一体化。其核心理念颠覆了传统人工智能的“离身性”局限,强调智能的本质必须通过身体与环境的动态互动来塑造和体现。以下关于“具身智能”概念理解正确的是(　　)
①揭示了其通过物理实体与环境实时交互,实现感知等一体化的本质属性　②概念的内涵和外延是相互制约的,具身智能的外延涵盖部分智能体　③“具身智能”与“传统人工智能”之间是一种全异关系　④运用共变法把握事物现象间的因果联系,归纳出具身智能的科学含义
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
A
解析:A　具身智能的概念揭示了其通过物理实体与环境实时交互,实现感知、认知、决策和行动一体化的本质属性,①正确。概念的内涵(本质属性)与外延(适用范围)相互制约,具身智能的外延是机器人、无人机等部分智能体,②正确。传统人工智能与具身智能有所不同,但同属人工智能范畴,外延可能部分交叉,因此它们不是全异关系,③错误。材料未涉及运用共变法把握事物现象间的因果联系,④不符合题意。
命题角度二　概念的外延
2.(2025·广东卷)2025年4月19日,全球首个人形机器人半程马拉松赛事在北京举行。根据赛事要求,参赛机器人须具备人形外观,实现双足行走或奔跑,禁止轮式结构。已知甲企业生产的所有机器人都符合参赛要求,则以下情形一定正确的是(　　)
A.①③ B.①④
C.②③ D.②④
D
解析:D　甲企业生产的所有机器人都符合参赛要求,说明其具备人形外观且能实现双足行走或奔跑,非轮式结构,因此甲企业机器人和非轮式结构应该是种属关系,而不是交叉关系,①排除。甲企业生产的所有机器人都符合参赛要求,说明其具备人形外观,与非人形外观是全异关系,②正确。甲企业的机器人都是双足行走或奔跑的机器人,因此其与双足奔跑的机器人是交叉关系,而不是属种关系,③排除。因为甲企业生产的机器人全部为非轮式结构,那么轮式结构的机器人则全部由非甲企业生产,故非甲企业机器人的外延与轮式结构的外延为属种关系,④正确。
核心点二　明确概念的方法
核心知识
1.明确内涵的方法:定义
含义 用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性
构成 被定义项、定义项和定义联项
方法 种差加属概念;定义项=种差+属概念
要求 要下一个正确的定义点睛,首先,应该具备相应的科学知识,正确地认识对象,把握其本质属性;其次,应该遵循必要的逻辑规则
逻辑规则 (1)定义项与被定义项的外延必须全同。否则犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。如商品就是劳动产品,或商品是用人民币交换的劳动产品
(2)定义项不能直接或间接地包含被定义项。否则犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。如恒星是不动的星,或原因就是引起结果的事件
(3)定义一般不能用否定形式。否则犯“否定定义”的逻辑错误。如哲学不是文学
(4)定义不能用比喻。否则犯“比喻定义”的逻辑错误。如儿童是祖国未来的花朵
点睛
下定义的注意事项
(1)属概念和种概念的外延要相应相称。
(2)并列的概念一般不应是否定的判断。
(3)构成属种关系的概念不能颠倒顺序。
(4)“种差”应尽可能详细确切,比如,“人是能制造复杂生产工具的动物”
“椅子是一种有靠背、有的还有扶手的、供人坐着的家具”。
2.明确外延的方法:划分
含义 划分是依据一定的标准,把一个概念的外延分为几个小类。划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法
构成 母项和子项
要求 (1)必须充分了解概念所反映的对象之间的客观关系
(2)要遵循划分的逻辑规则
逻辑 规则 (1)子项的外延之和必须等于母项的外延。否则犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误
(2)在同一次划分中,只能用同一个标准。否则犯“划分标准不一”的逻辑错误
(3)划分应该逐级进行,不能越级。否则犯“越级划分”的逻辑错误
易错指正
1.“动物”与“马”存在种属关系。
纠正:“动物”与“马”存在属种关系,“马”与“动物”存在种属关系。
2.明确概念的内涵需要运用划分的方法。
纠正:明确概念的内涵需要运用定义的方法。明确概念的外延需要运用划分的方法。
3.定义项如果直接或间接地包含被定义项,就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。
纠正:定义项如果直接或间接地包含被定义项,就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。
4.明确了概念所反映的对象之间的客观关系,就能作出正确的划分。
纠正:概念之间的外延关系是对事物之间客观关系的反映。作出正确的划分,首先,必须充分了解概念所反映的对象之间的客观关系;其次,要遵循划分的逻辑规则。
5.(2023·海南卷,改编)桌子分为圆桌、书桌、木桌,农田里有黄瓜、茄子和粮食作物,班干部选票分为赞成票和反对票,均符合划分的方法。
纠正:“圆桌”表述的是桌子的形状;“书桌”表述的是桌子的用途;“木桌”表述的是桌子的材料,三者划分标准不一。“黄瓜、茄子”属于蔬菜,蔬菜与粮食是同一级关系,把黄瓜、茄子和粮食作物并列在一起,犯“越级划分”的错误。选票应分为赞成票、反对票和弃权票三种。将“赞成票”和“反对票”的外延加起来,其外延之和小于“选票”的外延,犯“划分不全”的错误。
核心命题
命题角度一　明确内涵的方法
1.(2025·浙江金华期中)下列关于定义所犯逻辑错误判断准确的是(　　)
D
序号 定义 所犯逻辑错误
① 物理学是研究物理的科学 循环定义
② 人是能够直立行走的哺乳动物 定义过窄
③ 所谓记忆就是岁月这个刻刀在大脑这块蜡版上留下的痕迹 比喻定义
④ 犯罪指的是违反法律的行为 定义过宽
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
解析:D　“物理学是研究物理的科学”中“物理”直接出现在定义项中,该定义犯了“同语反复”的逻辑错误,①错误。“能够直立行走的哺乳动物”的外延大于“人”的外延,该定义犯了“定义过宽”的逻辑错误,②错误。把“岁月”比喻成“刻刀”,把“大脑”比喻成“蜡版”,该定义犯了“比喻定义”的逻辑错误,③正确。“违反法律的行为”的外延大于“犯罪”的外延,该定义犯了
“定义过宽”的逻辑错误,④正确。
命题角度二　明确外延的方法
2.(2025·浙江联考)概念之间的外延关系是对事物之间客观关系的反映。作出正确的划分既需要充分了解概念所反映的对象之间的客观关系,还要遵循划分的逻辑规则。下列对概念的划分错误相同的是(　　)
①文学分为诗歌、戏剧、小说、散文和美术　②学生分为大学生、中学生、小学生和艺术生　③小数分为无限循环小数、无限不循环小数和有限小数　④三角形分为等腰三角形、等边三角形和直角三角形
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
C
解析:C　①中,美术不属于文学,该划分的子项外延之和大于母项外延,犯了“多出子项”的逻辑错误。②中,“大学生、中学生、小学生”是从学段来划分的,而“艺术生”是从所学专业来划分的,犯了“划分标准不一”的逻辑错误。③中,无限循环小数和无限不循环小数属于无限小数,犯了“越级划分”的逻辑错误。④中,等腰三角形和等边三角形是按三角形三边的长度划分的,而
“直角三角形”是按三角形的角划分的,犯了“划分标准不一”的逻辑错误,②④划分错误相同。

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