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机密★启用前
A卷
2026年福建省普通高中学业水平选择性考试临考预测卷
历史
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改
动，用橡皮擦于净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷
上无效。
批
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
4.高考试卷无此项：正叛临考预测卷用户使用考试在线APP扫描试题旁边子母题二维码，获
取更多最新预测试题。
一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题
尔
目要求。
1.《战国策》载，燕昭王登上王位后，“卑身厚币以招贤者，欲将以报雠（仇）”。《韩非子》则言“主
卖官爵，臣卖智力”。这些记载反映出战国时期
A.传统君臣关系发生变化
B.尚贤观念开始得到重视
C.君主专制制度已经确立
D.贵族政治退出历史舞台
2.下表为学者统计的山东出土的汉代画像石上农耕图像内容总结。这反映了
参与牛
其他农
出土地区
时期
耕作方式
农具种类
耕人数
夫数量
山东金乡县
西汉后期
二牛抬杠
3
3
梨、耰（木榔头）
山东邹城
东汉中晚期
二牛拾杠
1
4
梨、锸、连枷（用于谷物脱粒）、授
牛马合犋（犋：量词，能拉动
山东滕县
东汉
2
4
犁、锄或镢
一种农具的斋力叫犋)
山东枣庄
东汉晚期
牛马合犋
2
犁、耰
A.大地主庄园的规模显著扩大
B.农耕经济呈现衰退趋势
C.出现了农牧结合的生产方式
D.汉代耕作技术日益进步
福建版历史A卷试题第1页（共6页）
3.魏明帝(226一239年在位)时，以夏侯玄、何晏为代表的士人热衷清谈交游，攀附权贵，形成了浮
华相尚的风气。尽管魏明帝多次下诏禁止此类“浮华”行为，但收效甚微。这一现象反映了
当时
A.门阀士族无视朝廷法度
B.思想领域呈现活跃局面
C.人才评价机制影响士风
D.君主权威遭到严重削弱
4.唐初将前赵、后赵等14个政权以“载记”形式编入《晋书》，《晋书》对少数民族政权仅称“僭伪“
而不辨“华夷”：对此，刘知几评价道：“逮《新晋》始以十六国主持载记表名，可谓择善而行，巧于
师古者矣。”这一做法
A.体现了华夏-一体的治史理念
B.促进了传统正统观念的重构
C.改变了官修正史的编纂体例
D.推动了大一统时期民族交融
5.明初，正一品官每月约发放一百一二十公石米作为俸禄；宣德八年(1433)，改搭…部分宝钞，于
是只合得四十六公石的米；正统中期宝钞占的成数增加，正一品官每月只合得三十四五公石的
米；成化七年(1471)，正一品官的俸禄折合为“十公石上下。据此可知明朝
A.面临严重的统治危机
B.宝钞面临通货膨胀
C.等级秩序受到了冲击
D.力图缩减财政开支
6.1866年10月，总理衙门依同治帝逾旨密函各沿海沿江地区的将军督抚等，要求分六部分奏报
自己所见，按先后顺序依次为议请觐、议遣使、议铜钱与铁路、议内地设行栈与内河驶轮船、议贩
盐与挖煤、议开拓传教。这反映出当时
A.早期现代化的有益尝试
B.政治和权力结构的变化
C.外交事务成为政务核心
D.当权者应对变局的探索
7.民国初年，面对外国资本家倾销商品并设厂利用中国廉价原料与劳动力牟利的情况，民族资本
家以“宣传国货、抵制外货”为广告核心，并融入传统仕女、民族英雄等元素，激发了民众对国货
的购买热情。这一做法旨在
A.推动传统文化复兴
B.实现民族工业独立发展
C.瓦解列强在华势力
D.维护利权提振民族精神
福建版历史A卷试题第2页（共6页）历史A卷
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2026年福建省普通高中学业水平选择性考试临考预测卷
历史A卷
命题报造
本套试卷是在深入研究（中国高考评价体系》的基础上，依据福建省新高考改革方向进行命制的，试卷结构符
合福建高考要求，能够体现2026年高考的基木走向。
命题特点
本套试题具有以下四个特点：(1)知识点分布均衡，中外历史比例得当；(2)注重突破思维定式，培养考生历史
思维能力；(3)大量采用经典史料，培养考生的历史学科核心素养；(4)采用小切口、深分析的方式，最大程度地体
现福建新高考的特点和关键能力要求。
学科核心素养
第4题以唐代官修史书（晋书）》的编纂为切人点，考查华夏一体理念对史书编纂的影响，契合2025年新课标新
增“铸牢中华民族共同体意识”这一变化，侧重培养考生的史料实证、历史解释和家国情怀核心素养；第8题以
1925年瞿秋白对五州运动与义和团运动的对比论述创设情境，旨在培养考生的时空观念、历史解释和家国情怀核
心素养；第20题以改革开放以来党的历届三中全会的重要成果创设情境，旨在培养考生的唯物史观、历史解释、家
国情怀核心素养。
1.考向预测高考对春秋战国时期社会转型的考查主要集中在四个方面，一是政治转型：由贵族政治向官僚政治
转变，中央集权制萌芽。二是经济变革：井田制瓦解，土地私有制确立，小农经济形成，私营工商业兴起。三是思
想文化：私学兴起，华夏认同逐步形成。四是社会结构：土阶层崛起，大家庭向小家庭转型，社会流动性增强。预
测2026年高考会就这一时期社会转型的某一方面进行考查。
解题思路本题考查春秋战国时期的社会转型。传统君臣关系以宗法血缘为纽带，遵循“世卿
世禄”原则，史料中燕昭王招贤（不问血缘出身）、韩非子的君臣利益交换论，均体现出这一传统
原则的变化，君臣关系向重才能、重利益的新型模式转型，故A项正确。
B.材料虽体现了尚贤观念，但仅根据材料不能得出“尚贤观念开始得到重视”这一结论，排除。
C君主专制制度的正式确立是在秦统一后（确立皇帝制、三公九卿制等），战国时期仅出现君主集权的萌芽，
排除。
D.战国时期贵族政治虽因军功爵制、尚贤政策等因素衰落，但贵族政治并未完全退出历史舞台，仅处于逐步瓦
解过程中，排除。
参考答案A
命题人讲评
【命制过程】本题聚焦战国时期君臣关系从宗法依附到功利联结的转型，以（战国策》燕昭王招贤与（韩非子》
官爵换智力创设情境，落实时空观念、史实证、历史解释核心素养。
【规律总结】(1)考点核心规律：春秋战国时期社会转型类题目，主要考查“渐进性变革”一如君臣关系、制
度形态等转型均为“逐步打破旧秩序”而非“彻底取代”，解题时需紧扣“渐变而非突变”的阶段特征。
(2)解題方法规律：遇到“开始得到重视”“已经确立”“退出历史舞台”等特殊化表迷，优先结合史实排除；多
则史料题需提炼共性（如本题“招贤”与“官爵智力交换”均指向传统君臣关系松动），避免单一
史料片面解读。
(3)易错规避规律：区分“趋势萌芽”与“制度定型”（如君主专制定型于秦朝，非战国时期），杜
绝时空错位的误判。

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