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安徽省亳州市谯城区十河中学2025-2026 学年七年级下学期语文阶段性学情自测
语文试卷（5B）
（评价范围：第 1～5 单元，第三和第六单元课外古诗词诵读前 4 首，名著《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》）
注意事项：满分为 150 分（其中卷面书写占 5分），答题时间为 150 分钟；
一、语文积累与运用（35 分）
1、默写。（10 分）
（1）家国情怀，是人类共有的一种朴素情感。李白在《春夜洛城闻笛》中，用
“____________，____________”道尽了游子对家乡的浓浓思念；陈子昂在怀才不遇的境遇下，
空怀报国为民之心不得施展，在《登幽州台歌》中感慨“____________，____________”；而
龚自珍即使脱离官场仍关心国家命运，在《已亥杂诗》（其五）中以“___________，____________”
表达他至死仍牵挂国家的一腔热忱。
（2）古诗中不乏细节描写。“ ， ”（杜甫《望岳》）
描绘了泰山的神奇秀丽和巍峨；“ ， ”（陆游《游山西村》）
写出了农家祭社祈年的习俗和村民质朴淳厚的民风。
2、研学过程中，班级开展“重温经典作品，点燃理想之光——《钢铁是怎样炼成的》”读书成
果分享会，某小组合作汇报以下内容，请按要求完成(1)～(4)题。(12 分)
【语段一】“不团结起来斗争，是无法改 【语段二】保尔带领队员们打扫着地段
变眼前的处境的。……现在，小伙子， 上的积雪。直到现在，保尔才体会到严
我乐于把你领到光明的道路上，因为我 寒的残酷是难以抵抗的。奥库涅夫给他
清楚你将来会有所作为的。我特别瞧不 的那件旧上衣并不能使他暖和，脚上的
起那些毫无反抗意识的家伙。奴隶们反 那只旧鞋套也塞满了雪，好几回陷到了
摘抄 抗了，他们要推翻旧世界。但是，干这 雪里，另一只皮靴的底也要烂掉了。而
种事需要的是无 wèi的阶级弟兄，而不 且，由于长期睡在水泥地上，保尔的脖
是没吃过苦的公子哥；需要可以不懈斗 子上长了两个大毒疮。托卡列夫把自己
争的钢铁战士，而不是那些碰到战斗就 的毛巾送给保尔当围巾。两眼通红，骨
像蟑螂见到阳光立刻就躲起来的胆怯的 shòu如柴的保尔，用一把大木锹疯狂
家伙。” 地铲着雪。
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提要：①
__________________________________ 心得：保尔带领队员们在严寒中清扫积
__________________________________ 雪，衣衫破旧、伤病缠身仍干劲十足。
笔记 ________________。 这表现了保尔②__________________
[阅读方法：写提要，就是用精练的语言 的形象特点。(阅读方法：写心得，就
准确概括全书(全文或语段)的基本内容 是记录阅读时产生的体验、感想等)
或要点]
（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(3 分)
胆怯( ) 无 wèi( ) 骨 shòu( )如柴
（2）下列说法不正确的一项是( )(3 分)
A．“因为我清楚你将来会有所作为的”和“保尔带领队员们打扫着地段上的积雪”中，“的”
字的意思不同。
B．“我特别瞧不起那些毫无反抗意识的家伙”一句的主干是：我瞧不起家伙。
C．“奥库涅夫给他的那件旧上衣并不能使他暖和”改为反问句是：难道奥库涅夫给他的那
件旧上衣能使他暖和吗？
D．“不懈斗争”和“两眼通红”两个短语的结构类型相同。
（3）根据语段内容，参考阅读方法，将笔记中①②两处空缺的内容补充完整。(2 分)
（4）下面是《钢铁是怎样炼成的》一书的封面，封面上的主体插图并不相同。小组决定选择
其中一幅作为汇报课件的背景图，你赞成选择哪一幅？请联系原著人物形象或主旨说明理由。
(4 分)
图 1 图 2
3、兴华学校七（1）班开展“孝亲敬老，从我做起”为主题的专题学习活动，请你参与。（13
分）
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（1）活动开始，现场播放网络评选的亲情类最感人公益短片，请你仿照示例为公益短片配上
一句恰当的广告语。（2分）
示例内容：一位台湾母亲，首次远离家乡到陌生国度，不会一句外语，只为能给在委内瑞
拉刚生产完的女儿烹煮鸡汤。她独自搭乘飞机三天，多次转机，食不果腹，还因药材被海关误
会，偏执而无畏地走完了这一段望女之路。
广告语：一碗普普通通的鸡汤，一份万水千山的母爱。
公益短片：儿子要出差，老父亲跟着颤颤巍巍地下楼。儿子因为赶车，走得急，见父亲也
急急地跟着便停下问他，您有事么？父亲说，我到门口看看。儿子到小区门口等出租车。父亲
在门卫处望着他。儿子回头看了一眼，父亲马上别过头。等儿子打上车，再回头时，见父亲还
在原地怔怔地望着车，晨风中愈发苍老……
广告语：
（2）下面是小文同学的发言稿片段，请你帮他修改。(4 分)
【甲】“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。中华民族自古就有尊老敬老的传统。让
我们躬身力行，【乙】做一个爱亲敬长的美德传承者，关心身边的老人，关爱自己的父母，从
点点滴滴的实事做起，让孝亲敬老理念深入每个人心中。
①【甲】处画线句有一处标点错误，请提出修改意见。
②【乙】处画线句有语病，请提出修改意见。
（3）在老师组织的“孝亲敬老”座谈会上，同学们积极发言。请你根据情境将对话内容补充
完整。（4分）
同学甲：“我觉得孝亲敬老不能只停留在口头上， 。”
同学乙：“没错，得从日常生活里的小事做起。比如我爷爷喜欢听戏曲，我周末就常陪他
一起听，他可开心了。”
老师：“你们说得都很对，孝亲敬老其实体现在生活的点滴之中。除了陪伴， ，
像了解长辈的喜好，尊重他们的想法，这些都很重要。”
（4）活动结束，主持人倡导大家为父母或老师献花留言，在留言条上写一段感恩的话，至少
使用一种修辞手法。（3分）
二、阅读（55 分）
阅读下面的文字，回答问题。
【一】（23 分）
井冈山翠竹
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周光华
①我曾与祖母屋后那片繁茂的竹林朝夕相伴，深深感受到一株竹就是一个强健的生命。离
开故乡多年，那片魂牵梦绕的竹林一直珍藏在我心中。前不久，我有机会走进位于江西省西南
部、湘赣两省交界处的罗霄山脉中段的井冈山，亲身体验井冈竹的风采，那青翠伟岸的身姿如
故人一般一下子闯进我的心扉。
②那天，我们坐在车上，沿着盘山公路环绕而上；漫山竹林叠翠，遍野竹影婆娑，展现出
千姿百态的姿容：有的拔节风生，有的婆娑吐瑞，有的疏枝摇曳，有的清秀挺峻。林林总总的
井冈竹层层叠叠，云雾飘来，犹如大海翻滚着绿浪，又好像少女罩着一层薄纱，袅袅婷婷，相
依相偎，楚楚动人。
③“井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不
到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的
奇兵……”小时候在课文里读到的这段文字不再抽象。我无法按捺满心的激动，情不自禁地脱
口而出：“好美的井冈竹！”
④为我做向导的江西姐妹翌君热情地介绍道：“井冈竹多为毛竹，是我国特有的禾本科植
物，高可达 20 米以上，粗达 18 厘米。”我凝神眺望眼前这闪烁着生命光辉的浩瀚竹海，蓊郁
连天，葳葳蕤蕤，青翠欲滴。看脚下的土地，大山表层尽管植被丰厚，但表层泥土下必定是坚
实的岩体。井冈竹就是靠脚下一点浅显松软的土壤让根系顽强伸展，向着崇山峻岭，向着悬崖
峭壁，向着深涧幽谷，向着茅丛石缝，不断开拓自己的生存地盘，用不怕僵硬、不怕障碍、不
怕环境恶劣的披荆斩棘的精神，将一种超尘拔俗的生命在大山中铺开，并向更高更远的地方拓
展延伸。
⑤翌君用自豪的语气说：“井冈山人民以竹为荣，以竹为镜，从革命根据地的创立到社会
主义建设乃至改革开放的伟大变革，书写了一篇篇震撼人心的优美乐章。”翌君的话还没落地，
车厢里几位中老年旅客兴致勃勃地加入了我们的聊天。
⑥有的说，当年的井冈山“人口不满两千，产谷不满万担”，要储备粮食只有从附近的宁
冈、永新、遂川运粮上山。为了保卫井冈山根据地，粉碎敌人的经济封锁，根据地内便掀起了
轰轰烈烈的下山挑粮运动，留下了脍炙人口的“朱德的扁担”故事。有的说，战争年代，部队
少盐缺粮，当地百姓将盐和米藏在竹筒内给部队送去，解决了部队的燃眉之急。有的说，竹筏
是极好的交通工具，凭借几块竹板、一根竹篙送军情。有的说，长矛、刀柄、斗笠、旗杆，哪
一样能少了毛竹？！还有的说，井冈竹无言，但生来多情重义。迎接红旗时激情昂扬，目送英
雄队伍踏上新征程时，又是那么庄重深情，似乎每一片叶子上都有一双真诚而专注的眼睛。
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⑦一件件，一桩桩……如数家珍地道来，不仅仅是重温革命历史情怀、重拾峥嵘岁月的记
忆，更是从中国革命第一个红色根据地出发，做一次深刻体验和前瞻思考。赏竹、议竹、赞竹，
不知谁唱起了《井冈翠竹之歌》，大家不约而同地应和了起来：“哎呀咦……井冈山竹子青又青，
井冈山竹子呀翠生生，领袖和我们在一起，领袖和我们心连心（啰）。”婉转悠扬的歌声飘向窗
外，漫过竹海，回荡在井冈山上空……
⑧“井冈山的竹子，是革命的竹子！”井冈山人爱这么自豪地说。就这么一句，就足以打
动人的心灵了。在中国革命的关键时刻，这井冈竹用忠诚与生命捍卫着这片土地的圣洁，保留
了革命的火种。挺拔苍劲的井冈竹，让我读懂了生命的神奇与伟大。
⑨当硝烟退去，井冈竹依然青翠，依然稠密。漫山遍野的井冈竹没有居功自傲。它们走进
农家小院，走进工厂，甚至沿着满山环绕的细长滑道，一路欢唱着滑下溪水，转入大河，流进
赣江，挤上火车，踏上迢迢征途，为祖国建设、为井冈山地区的经济发展和当地农民的脱贫致
富作出新贡献。
⑩即将结束旅程，我用恋恋不舍的眼神与井冈竹告别。一株株蓬勃坚韧、迎风招展的悠悠
翠竹，仿佛张开双臂，冲着我微笑……
（选自《人民日报》海外版，有删改）
4、下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．文章开篇作者由故乡的竹林引出对井冈山翠竹的描写，自然亲切，为后文抒发对井冈山
翠竹的情感做铺垫。
B．文中第②段运用多种描写手法，从视觉角度生动形象地描绘了井冈山竹林千姿百态的美
丽景象。
C．作者在文中详细描写了井冈山翠竹在改革开放及社会主义建设时期的具体作用，如走进
农家小院、工厂，助力经济发展和农民脱贫致富等，体现了井冈山翠竹的实用价值。
D．文章结尾作者用恋恋不舍的眼神与井冈竹告别，表达了对井冈山这片土地的眷恋，抒发
了对井冈山翠竹的喜爱与赞美之情。
5、请根据文章内容，梳理作者与 “井冈竹” 相关的情感变化，完成下面的填空。（3分）
初见井冈竹，______ → 听向导介绍井冈竹，心生敬佩 → 听众人讲述井冈竹的革命故
事，______ → 告别井冈竹，______。
6、请根据括号里的提示，赏析下面的句子，体会其表达效果。（6分）
①那青翠伟岸的身姿如故人一般一下子闯进我的心扉。（从加点词的角度）
②林林总总的井冈竹层层叠叠，云雾飘来，犹如大海翻滚着绿浪，又好像少女罩着一层薄
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纱，袅袅婷婷，相依相偎，楚楚动人。（从修辞手法的角度）
7、作者在第⑧段中说“井冈山的竹子，是革命的竹子”，你如何理解这句话的含义？请结合全
文内容简要分析。（6分）
8、本文刊登后引发了同学们的讨论，请你分享一下从井冈山翠竹身上收获的有关生命的启示。
（5分）
【二】（16 分）
材料一：
近年来，在国家意志下，各权威媒体陆续推出一批关于家风题材的纪录片和专题电视节目，
覆盖全国亿万家庭，为社会高度重视家教家风家规建设营造了良好的舆论环境。家族先辈往往
将“忠、孝、勤、诚、康”“仁、义、礼、智、信”“温、良、恭、俭、让”等博大精深的中
华优秀传统文化，化用为家训、家教、家规。正是这种立前世之法则、作后世之规矩的家风传
统，成为家庭稳固、社会稳定的坚韧纽带。而社会也正积极营造文化氛围，开展相关活动。国
有史，方有志，家有谱。历史上，一个个古老家族为了生存发展，把仁善之德与家国大义凝练
成含义深刻的文字，成为蕴含道德理念、家国情怀的价值追求。
材料二：
为了不让孩子“输在起跑线上”，很多家长早早开始“鸡娃”，却忽略了对孩子品德的塑
造和培养。然而，立学先立人，好的家风家教才是一个人成长成才的重要根基。近日，中国
青年报社社会调查中心联合问卷网，对2667名受访者进行的一项调查显示，94.6%的受访青年
认同好家风是子女真正的“起跑线”。
立学先立人，武汉大学民俗学教研室主任、武汉大学生态与社会文化研究中心主任蔡磊非
常认同这个观点。“好的家风是一个家庭最值得珍视的精神财富。对于孩子的成长而言，健康
人格的培育重于知识的学习，而在人格的塑造上，家长是第一任老师，也是终生的老师。”
她指出，家风是一种无形的家庭教育，其重要性和影响力不言而喻，“家风往往通过父母
的言谈举止，潜移默化地影响和塑造着下一代，尤其是在精神和道德的培育上，甚至能够影
响人的一生”。
材料三：
家风是文化传承的精神根脉，凝聚了千年文明的精神力量。从“修身齐家治国平天下”的
价值序列，到“忠厚传家久，诗书继世长”的治家箴言，家风始终是中华文化生生不息的精
神纽带。当每个家庭都以清正之气涵养品格、滋养心灵，中华文明的根脉便能在时代土壤中
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焕发新芽，为民族复兴注入深沉持久的精神动能。
家风是社会风气的价值纽带，构筑向上向善的道德基石。一个崇德向善、正气充盈的家庭，
必能播撒真善美的种子，培育具有刚健有为品格的子女。当千千万万家庭将明辨是非、恪守
底线等朴素道理内化为行动自觉；便能激发全社会追求真善美的内生动力。
家风是时代新风的孕育沃土，激扬民族复兴的磅礴伟力。在百年未有之大变局中，家风建
设既是个人安身立命的根基，更是国家行稳致远的保障。当家庭成为中华文化的传播阵地，人
民群众便能以更纯粹的信仰坚守初心，以更坚定的信念投身建设。
材料四：
政府联合社区开设“家庭教育必修课”，重点培训科学育儿方法（如延迟满足、边界设定），
避免溺爱和过度干预；推广“家长互助小组”，通过案例研讨（如包办代劳的负面影响）提升
教育技巧。学校建立“家庭教育档案”，定期向家长反馈孩子在校表现（如社交能力、责任感），
促进教育目标一致性；开发“家校共育数字化平台”，提供亲子沟通技巧、冲突解决策略等资
源。
倡导“每周家庭日”活动，通过共同家务劳动、红色文化体验增强成员责任感：将节俭持
家、诚信立身等传统美德纳入社区文明评选标准，树立榜样家庭。政府可以设立“家风建设专
项资金”，对积极参与家风培训、签订家庭公约的家庭给予税收优惠；工会可以组织“廉洁家
访”活动，由第三方机构评估家庭沟通质量并反馈改进建议。
总之，通过建立覆盖认知提升、行为矫正、制度保障三个层面的教育支持体系，真正形
成“家庭一学校一社会”协同育人闭环。
9、下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ）（3分）
A.博大精深的中华优秀传统文化，化用为家训、家教、家规，这种家风传统成为家庭稳固、
社会稳定的坚韧纽带。
B.许多家长忽略了对孩子品德的塑造和培养。然而，立学先立人，好的家风家教才是一个
人成长成才的重要根基。
C.家庭以清正之气涵养品格、滋养心灵，中华文明的根脉便在时代土壤中焕发新芽，为民
族复兴注入精神动能。
D.建立覆盖认知提升、行为矫正、制度保障三个层面的教育支持体系，就能形成“家庭一
学校一社会”协同育人闭环。
10、材料三画线句中的加点字有什么作用？（3分）
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当家庭成为中华文化的传播阵地，人民群众便能以更纯粹的信仰坚守初心，以更坚定的信
念投身建设。
11、家风是引领个人成长、涵养社会正气、筑牢精神堤坝的关键力量。结合材料二和材料三，
简要概括优良家风的现实意义。（4分）
12、请综合上述四则材料，对加强新时代家风建设提三条建议。（6分）
【三】（16分）
【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，
草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
（刘禹锡《陋室铭》）
【乙】余家深山之中，每春夏之交，苍藓盈阶，落花满径，门无剥啄の，松影参差，禽声上
下。午睡初足，旋汲山泉，拾松枝，煮苦茗啜之。从容步山径，抚松竹，与麝犊 共偃息于长
林丰草间。坐弄流泉，漱齿濯足。既归，弄笔窗前随大小作数十字展所藏法帖画卷纵观之。兴
到则吟小诗，或草《玉露》一两段，再烹苦茗一杯。出步溪边，邂逅园翁溪叟，问桑麻，说粳
稻，量晴校雨，探节数时 ，相与剧谈一晌。
（节选自罗大经《山静日长》，有删改）
【注释】①剥啄：形容轻轻敲门的声音。②麛犊：小鹿和小牛。③探节数时：探究节令气
候。
13、下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.“苔痕上阶绿”的“上”与“则以一铁范置铁板上”的“上”含义相同。
B.“草色入帘青”的“草”与“或草《玉露》一两段”的“草”含义不同。
C.“何陋之有”的“何”与“同予者何人”的“何”含义相同。
D.“每春夏之交”的“之”与“睨之久而不去”的“之”含义不同。
14、文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。（2分）
弄笔窗前随大小作数十字展所藏法帖画卷纵观之。
15、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）斯是陋室，惟吾德馨。
（2）坐弄流泉，漱齿濯足。
16、【甲】【乙】两文均提及作者的交友，分别交往的是什么朋友？和朋友的日常交往，各自体
现了两位作者怎样的情操？请结合选文简要分析。（5分）
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三、写作（55 分）
17、阅读下面的材料，按要求作文。（55 分）
时光中既有春天的绿和雨水，又有夏荷的香，还有那秋霜和冬雪。
时光中既有开心快乐的好日子，也有举步维艰的难日子，还有平淡无奇的小日子。
时光美好如画，色彩斑斓，让人倾心珍藏；时光美好如花，芳芬四溢，让人驻足欣赏。
请以“盛开在时光里的花朵”为题目，写一篇文章。
要求：①自选角度，自主立意；②除诗歌外，文体不限；③要有真情实感，不得抄袭
套作；④不少于 600 字；⑤文中不得出现真实的人名、校名和地名。
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安徽省亳州市谯城区十河中学 2025-2026学年七年级下学期语文阶段性学情自
测语文试卷参考答案(5B)
一、语文积累与运用（35 分）
1、（10 分）（1）①此夜曲中闻折柳 ②何人不起故园情 ③念天地之悠悠 ④独怆然而
涕下 ⑤落红不是无情物 ⑥化作春泥更护花 （2）⑦造化钟神秀 ⑧阴阳割昏晓
⑨箫鼓追随春社近 ⑩衣冠简朴古风存（共 10 分。每句 1分，有漏字、添字、错别字的，
该句不得分）
2、（12 分）（1）qiè 畏 瘦 （3分，每空 1分） （2）D(3 分)
（3）①朱赫来给保尔讲革命道理，表达愿引领保尔走上革命道路的想法 ②吃苦耐劳、不惧
艰难、意志顽强(2 分，每空 1分)
（4）示例一：我赞成选择图 1。图 1更能突出人物形象。插图描绘的是身为红军骑兵时的保
尔奋勇杀敌的场景，表现出保尔不畏牺牲，为人民、为国家奋斗的英勇形象，也展现了保尔在
面对困难时钢铁般的意志以及为革命事业不懈奋斗的崇高精神。
示例二：我赞成选择图 2。图 2更能凸显原著的主旨。插图是一顶缀有红星的红军军帽，红星
象征着共产主义理想和为理想奋斗的崇高革命精神，能使人联想到保尔对共产主义事业的忠诚
与坚定追随，以及无数像保尔一样的革命者为了理想信念而不懈拼搏的伟大历程。(4 分)
3、（1）（2分）一次沉默的守望，一份沉甸的思念。（共 3分。意思对即可）
（2）(4 分)①将句号移到引号内。 ②将“关心身边的老人”与“关爱自己的父母”调换位
置。(每小题 2 分。意思对即可)
（3）更要落实到实际行动中 理解和尊重长辈也至关重要（4分，每空 2分）
（4）（3分） 示例一：三载春风化细雨，一方沃土育新苗。您的关怀使我茁壮成长，您的鼓
励助我勇敢前行。感谢您，我敬爱的老师!示例二：您那温柔慈爱的目光，您那奔波劳碌的身
影，您那殷殷期盼的叮嘱，让我永生难忘。谢谢您，我亲爱的妈妈!（共 3分。符合要求即得
满分。意思对即可）
二、阅读（55 分）
【一】（23 分）
4、C（3 分）
5、（3分）示例：激动赞叹；满怀崇敬；恋恋不舍（每空 1分，意对即可）
6、①“闯”的本义是“猛冲，勇猛向前”，形象生动地写出了井冈竹给作者带来的强烈视觉冲
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击和心灵震撼，表现出井冈竹旺盛的生命力，流露出作者对井冈竹的喜爱之情。
②运用比喻和拟人的修辞手法，将竹林比作翻滚的绿浪，突出其连绵起伏、气势磅礴的特点；
又赋予竹林以人的情感和姿态，营造出柔美意境，充分展现了井冈竹林的独特魅力，表达了作
者对井冈竹的赞美之情。
7、示例：① 井冈竹在革命年代为根据地建设、战争胜利立下汗马功劳，是革命事业的重要支
撑；② 井冈竹坚韧顽强、无私奉献的精神，正是井冈山革命精神的体现；③ 这句话点明了井
冈竹与革命历史的紧密联系，也表达了作者对井冈竹所承载的革命精神的崇敬与赞美。（每点 2
分，答出即可得满分）
8、①井冈山翠竹生长在表层泥土下是坚实岩体的环境中，却能靠浅显松软的土壤让根系顽强
伸展，启示我们无论面对何种艰难的环境，都要坚强不屈，勇于开拓生存空间。②井冈山翠竹
在革命年代为革命事业奉献一切，在和平时期又为祖国建设和当地发展继续贡献力量，启示我
们生命的价值在于奉献。③井冈山翠竹历经战争的烽火硝烟和岁月的变迁，依然青翠挺拔，启
示我们生命应具备坚韧不拔的品质，无论经历多少风雨，都要保持本色，坚守信念。（5分，
答出两点即可得满分）
【二】（16 分）
9.（3 分）D
10.（3 分）副词“更”有递进意味，强调了“家风”的重要作用。
11.（4 分）①是人成长成才的重要根基，培育人的精神和道德，影响人的一生；②是文化传
承的精神根脉，凝聚了千年文明的精神力量；③是社会风气的价值纽带，构筑向上向善的道德
基石；④是时代新风的孕育沃土，激扬民族复兴的磅礴伟力。
12.（6 分）①社会积极营造文化氛围，开展相关活动；②父母规范自己的言谈举止，重视家
庭教育；③政府提供制度保障，培训科学育儿方法；④学校建立“家庭教育档案”，开发“家
校共育数字化平台”，积极推进家校共育。（答出三点即可）
【三】（16 分）
13.A（A.长上/上面；B.青草/用草体书写；C.什么/什么；D.助词，的/代词，他。）
14.弄笔窗前/随大小作数十字/展所藏法帖画卷纵观之。
15.（1）这是简陋的屋舍，只因我的品德美好就不感到简陋了。
（2）坐下来赏玩奔流的泉水，（用这水）漱口洗脚。
16.【甲】文中，作者交往的是“鸿儒”，如“谈笑有鸿儒，往来无白丁”。这些朋友均为学识
渊博、品行高洁之人，日常交往以琴棋书画、研读经典为乐。这体现了刘禹锡高雅脱俗、安贫
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乐道的情操。他虽居陋室，却以德行自守，通过与鸿儒的雅集，彰显对精神境界的追求，不屑
与世俗庸碌之辈为伍。【乙】文中，作者交往的是“园翁溪叟”，如“问桑麻，说粳稻，量晴校
雨，探节数时”。这些朋友多为质朴的农人，日常交往围绕农事、自然展开，如煮茶、观泉、
共话节气。这反映了罗大经亲近自然、淡泊名利的情操。他隐居深山，与乡邻和谐相处，从平
凡生活中体悟乐趣，展现了对田园生活的热爱与对功名利禄的超然。
【乙】文参考译文：
我家住在深山之中，每逢春夏交替之际，青色的苔藓长满台阶，飘落的花瓣铺满小路，门
口没有敲门声（十分寂静），松树的影子长短不齐，鸟儿的叫声在高处的和低处回荡。午睡刚
醒，就立刻汲取山泉水，捡拾松枝，煮苦茶来喝。悠闲地在山间小路上散步，抚摸松树竹子，
和小鹿小牛一起在茂密的树林和丰美的草地上休息。坐下来赏玩流动的泉水，用泉水漱口洗脚。
回到家里，在窗子旁边提笔写字，不管字的大小写几十个字，展开收藏的法帖、画卷来尽情观
赏。兴致来了就吟诵小诗，有时草拟《玉露》中的一两段，再煮一杯苦茶。走出家门到溪边散
步，偶然遇到田园老翁、溪边老人，和他们谈论桑麻、粳稻，估量晴雨，探寻节气时令，一起
畅快地交谈一段时间。
三、写作（55 分）
17、（55 分）参考 2025 年安徽省中考评分标准
作文评分标准
等 次
项 目 一等 二等 三等 四等 五等
（55~48 分） （48~39 分） （39~30 分） （30~21 分） （21~0 分）
分
30~26 分 26~21 分 21~16 分 16~11 分 11~0 分
数
内容 评 文章切题 文章切题
基本切题 勉强切题 文不切题
（30 分）分 中心明确 中心较明确
中心基本明确 中心基本明确 中心不明确
标 感情真实 感情真实
内容比较具体 内容不具体 内容不具体
准 内容充实 内容具体
分
25~22 分 22~18 分 18~14 分 14~10 分 10~0 分
数
表达方式 表达方式 表达方式
表达 评 表达方式 表达方式
运用得当 运用基本合理 运用有缺陷
（25 分）分 运用得当 运用不当
结构完整 结构完整 结构基本完整
标 结构合理 结构不完整
条理清楚 层次基本清楚 层次不清楚
准 语言流畅 语病较多
语言通畅 语句较通顺 语句基本通顺
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说 明：不足 600 字的作文，每少 50 字扣 1分。
评卷要求：（1）每篇作文必须由两人独立评分；
（2）两人所评同一篇作文得分，相差在 5分以内的，最后得分取两人评分的平均分；相差超
过 5分的，交阅卷中心组评判后确定分数。
卷面书写（5 分）
卷面书写评分标准
5 分 4~3 分 2 分 1~0 分
①正确使用规范汉
①有错别字； ①错别字较多； ①错别字多；
字；
②字迹清楚； ②字迹较清楚； ②字迹潦草；
②字体端正、匀称
③标点、格式有错误；③标点、格式错误较多；③标点、格式错误多；
③标点、格式正确；
④卷面整洁。 ④卷面较整洁。 ④卷面脏乱。
④卷面整洁美观。
【佳作欣赏】
盛开在时光里的花朵（一）
时光的土壤里，总有一些温暖悄然生根，它们不喧哗，却在岁月里慢慢绽放，成为生命中
永不褪色的风景。
——题记
茉莉香里的旧时光
老院的墙角，外婆种了一丛茉莉。
那是我童年里最鲜活的底色。每个夏天的清晨，外婆总会踩着露水，摘下几朵带着晨雾的
茉莉，别在我的发间，或是泡进玻璃杯里。透明的杯子里，白色的花瓣在热水中缓缓舒展，香
气便顺着热气漫出来，裹着外婆的笑，漫过整个小院。
那时的时光很慢，慢到我可以蹲在花盆边，看蚂蚁搬着食物路过，看花瓣从花苞到盛放，
再到慢慢蜷曲。外婆坐在藤椅上，摇着蒲扇，给我讲她小时候的故事，风一吹，茉莉的香气混
着她的声音，成了我记忆里最温柔的背景音。
后来我渐渐长大，回家的次数越来越少。直到那个冬天，外婆走了，我再回到老院时，茉
莉早已枯萎，只剩光秃秃的枝干在寒风里摇晃。我蹲在花盆边，指尖抚过干裂的泥土，仿佛还
能闻到那熟悉的香气。
原来有些花，从不是开在枝头，而是开在时光里，只要你想起，它就永远芬芳。
腊梅枝上的倔强
初三那年的冬天，是我记忆里最冷的一个冬天。
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期末考的成绩像一盆冷水，浇灭了我所有的骄傲。我把自己关在房间里，看着满是红叉的
试卷，觉得未来一片灰暗。窗外的风呜呜地刮着，楼下的腊梅却开得热烈，嫩黄的花瓣在寒风
里昂着头，像一群不肯低头的小勇士。
班主任敲开了我的门，她没有说太多安慰的话，只是递给我一杯热牛奶，指着窗外的腊梅
说：“你看，它们在最冷的时候开花，却比春天的花更坚韧。一次失败不算什么，重要的是你
有没有勇气，像它们一样，迎着寒风绽放。”
那天之后，我把腊梅的照片贴在书桌前。每天天不亮就起床背书，深夜的台灯下，草稿纸
写了一张又一张。累到撑不住的时候，我就看看窗外的腊梅，它们在寒风里摇曳，却从未低头。
中考成绩出来那天，阳光很好，腊梅早已谢了，但我知道，那朵开在寒冬里的花，已经种
在了我的心里，教会我在逆境里，也要倔强地生长。
无名花下的温柔
生活里的温暖，从来都不是惊天动地的大事，而是藏在时光缝隙里的细碎美好。
每天清晨，楼下早餐店的阿姨总会多给我一个热气腾腾的包子，笑着说：“看你读书辛苦，
多吃点。” 下雨天，陌生的同学把伞往我这边倾了倾，自己半边肩膀都淋湿了，却还笑着说：
“我家近，没事的。” 生病请假时，同桌帮我抄好笔记，把重点用红笔标出来，还附上一张
写着 “加油” 的小纸条。
这些细碎的善意，就像路边的无名小花，没有惊艳的模样，却在不经意间温暖了岁月。它
们开在平凡的日子里，让我明白，生活从来都不是只有风雨，还有藏在角落里的温柔。
时光的河流里，我们都是匆匆的过客，但那些开在时光里的花朵，却永远留在了记忆里。
它们带着外婆的疼爱、老师的鼓励、陌生人的善意，在岁月里静静绽放，成为我生命中最温暖
的底色。而我，也会带着这些芬芳，勇敢地走向未来的路。
盛开在时光里的花朵（二）
那些开在时光里的花，从来都不会凋谢，它们只是换了一种方式，永远留在我们的生命里。
——题记
槐花雨里的童年巷
老家的巷口，有一棵老槐树，它像一位沉默的守护者，守着我整个童年。
每到春天，老槐树就开满了白色的槐花，风一吹，花瓣簌簌落下，像一场温柔的雪。爷爷
总爱搬个小板凳坐在树下，给我摘槐花，串成一串挂在我的脖子上，说：“给我的小丫头当项
链。” 我拿着槐花串，和小伙伴们在巷子里跑着闹着，笑声惊飞了树上的麻雀，也惊起了一
地的槐花。
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那时的日子，像槐花蜜一样甜。爷爷会用槐花给我做槐花糕，蒸出来的糕点带着淡淡的清
香，我总是吃得满脸都是。傍晚时分，爷爷牵着我的手，沿着巷子慢慢走，槐花的香气裹着晚
风，成了我童年里最安心的味道。
后来我搬家了，再也没有回去过那条巷子。去年清明，我特意回去看了看，老槐树还在，
枝干更粗壮了，花开得比以前更盛。站在树下，我仿佛又看见爷爷坐在那里，笑着喊我的名字，
槐花雨落在他的肩头，也落在我的记忆里。
原来有些花，开在时光里，只要你回头，它就永远在那里。
跑道边的向日葵
初二那年，我报名参加了学校的运动会 800 米长跑。
我从小就体质不好，每次跑两步就气喘吁吁。为了不拖班级的后腿，我每天放学后都留在
操场上练习。跑道边种着几株向日葵，它们总是朝着太阳的方向，昂着金黄的脑袋，像一群充
满活力的小太阳。
刚开始练习的时候，我跑不到一圈就累得不行，汗水顺着额头往下淌，衣服都湿透了。我
坐在跑道边，看着那些向日葵，它们在夕阳下依然仰着头，仿佛在告诉我，再坚持一下。
比赛那天，站在起跑线上，我紧张得手心冒汗。枪声响起，我跟着大部队往前跑，跑到第二圈
的时候，我已经筋疲力尽，双腿像灌了铅一样沉重。就在我快要放弃的时候，我看见了跑道边
的向日葵，它们迎着风，轻轻摇晃，像在为我加油。
我咬了咬牙，加快了脚步，冲过终点线的那一刻，同学们都为我鼓掌。虽然没有拿到名次，
但我知道，我赢了那个曾经懦弱的自己。那朵开在跑道边的向日葵，永远留在了我的青春里，
教会我坚持与勇敢。
窗台边的绿萝
去年夏天，我养了一盆绿萝，它没有艳丽的花朵，只有翠绿的叶子，却在我的书桌上，悄
悄生长。
那段时间，我因为学习压力大，总是很烦躁，写作业的时候也静不下心来。看着书桌上的
绿萝，它的叶子蔫蔫的，我也懒得打理，只是偶尔想起了才浇点水。
可它却很争气，不管我有没有照顾它，它都在慢慢生长，藤蔓顺着窗台往下垂，长出了新
的叶子。有一次我考试失利，心情很差，坐在书桌前发呆，看着那盆绿萝，它的叶子翠绿发亮，
藤蔓上还长出了新的嫩芽，仿佛在告诉我，只要不放弃，就会有新的希望。
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从那以后，我开始认真照顾它，也开始调整自己的心态。每天写完作业，我都会给它浇浇
水，看看它的叶子，心情也慢慢平静下来。后来，绿萝长得越来越茂盛，我的成绩也渐渐稳定
了下来。
那盆开在窗台上的绿萝，没有花朵，却在时光里，悄悄绽放出了生命的力量。它教会我，
即使平凡，也要努力生长，即使无人关注，也要活出自己的精彩。
时光荏苒，岁月如梭，有些花会凋谢，有些故事会被遗忘，但那些开在时光里的花朵，永
远留在我的记忆里。它们带着童年的芬芳、青春的倔强、成长的力量，在我的生命里，永远盛
开，永远芬芳。
盛开在时光里的花朵（三）
时光是一条缓缓流淌的河，载着四季的风雨，也载着人间的悲喜。而那些藏在岁月里的温
暖与感动，就像一朵朵盛开的花，在记忆的河岸边，永远芬芳。
记忆里的那朵花，开在老屋的庭院里。外婆总爱种茉莉，小小的白色花苞藏在翠绿的叶子
间，风一吹，满院都是清甜的香。我小时候总爱蹲在花盆边，看着花瓣一点点舒展，像星星一
样缀在枝头。外婆会摘一朵别在我的发间，笑着说：“我的小丫头，比茉莉还香呢。” 后来
我上了初中，回家的次数越来越少，外婆的茉莉也渐渐没人打理。直到那个冬天，外婆走了，
我再回到老屋时，茉莉早已枯萎，只剩光秃秃的枝干。可每当我想起那清甜的香气，就仿佛又
看见外婆坐在藤椅上，摇着蒲扇，给我讲那些老故事。那朵茉莉，永远开在我的时光里，带着
外婆的温度，从未凋零。
成长路上的那朵花，开在我最迷茫的日子里。初三那年，我因为一次重要的考试失利，整
个人都陷入了低谷。我把自己关在房间里，不愿和任何人说话，看着满是红叉的试卷，觉得未
来一片灰暗。班主任敲开了我的门，她没有批评我，只是递给我一杯热牛奶，指着窗外的腊梅
说：“你看，它们在最冷的冬天开花，却比春天的花更坚韧。一次失败不算什么，重要的是你
有没有勇气重新站起来。” 她的话像一束光，照亮了我灰暗的日子。后来我重新振作，每天
早起背书，熬夜刷题，终于在中考中取得了理想的成绩。那朵腊梅，开在我青春的时光里，教
会我坚强与勇敢，让我明白风雨过后，总会有花开。
生活里的那朵花，开在平凡的日常里。每天清晨，楼下的早餐店阿姨总会笑着递给我一个
热气腾腾的包子；下雨天，陌生的同学把伞往我这边倾了倾，自己半边肩膀都淋湿了；生病时，
同桌帮我记好笔记，把重点用红笔标出来。这些细碎的温暖，就像一朵朵小花，开在时光的缝
隙里，让我感受到人间的善意。它们没有惊天动地的模样，却在不经意间温暖了岁月，让我明
白平凡的日子里，也藏着许多温柔的美好。
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时光匆匆，四季流转，有些花会凋谢，有些人会离开，但那些开在时光里的花朵，永远不
会褪色。它们带着爱与温暖，带着勇气与希望，在记忆的土壤里，永远盛开，永远芬芳。而我，
也会带着这些花朵的力量，在未来的路上，勇敢前行。
盛开在时光里的花朵（四）
时光是一本厚厚的书，每一页都写满了故事，而那些藏在字里行间的感动，就像一朵朵盛
开的花，在岁月的风中，轻轻摇曳。
记忆里的那朵花，开在老家的巷口。巷口有一棵老槐树，每到春天，白色的槐花就像雪一
样铺满枝头，风一吹，花瓣簌簌落下，像一场温柔的雨。爷爷总爱搬个小板凳坐在树下，给我
摘槐花，串成一串挂在我的脖子上，说：“给我的小丫头当项链。” 我拿着槐花串，和小伙
伴们在巷子里跑着闹着，笑声惊飞了树上的麻雀。后来我搬家了，再也没有回去过那条巷子。
去年清明，我特意回去看了看，老槐树还在，只是枝干更粗壮了，花开得比以前更盛。站在树
下，我仿佛又看见爷爷坐在那里，笑着喊我的名字。那朵槐花，永远开在我的时光里，带着童
年的芬芳，从未凋谢。
青春里的那朵花，开在我努力的日子里。初二那年，我报名参加了学校的演讲比赛。为了
准备比赛，我每天放学后都留在教室里练习，对着镜子纠正自己的发音和手势，一遍又一遍地
背稿子，直到嗓子沙哑。比赛那天，站在台上，看着台下黑压压的人群，我紧张得手心冒汗。
就在我快要放弃的时候，我看见了台下老师鼓励的眼神，想起了那些努力练习的夜晚。我深吸
一口气，开始演讲，声音越来越响亮，越来越自信。当台下响起掌声的时候，我知道，我成功
了。那一次的经历，就像一朵花，开在我青春的时光里，教会我坚持与自信，让我明白努力过
后，总会有花开。
成长中的那朵花，开在挫折的路口。去年夏天，我学骑自行车，摔了无数次，膝盖和胳膊
都擦破了皮，疼得我眼泪直流。我坐在地上，不想再学了。爸爸走过来，扶起我说：“别怕，
谁学骑车没摔过跤？站起来，再试一次。” 他扶着车后座，陪我一遍又一遍地练习，终于，
我学会了骑车。当我骑着车，感受着风从耳边吹过的时候，我觉得所有的疼痛都值得了。那一
次的经历，就像一朵花，开在我成长的时光里，教会我勇敢与坚持，让我明白挫折过后，总会
有成长。
时光荏苒，岁月如梭，有些花会凋谢，有些故事会被遗忘，但那些开在时光里的花朵，永
远留在我的记忆里。它们带着爱与温暖，带着勇气与希望，在我的生命里，永远盛开，永远芬
芳。而我，也会带着这些花朵的力量，在未来的路上，坚定前行。
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