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第3课《增强职业道德意识》逐字稿
第一课时：新时代呼唤高素质劳动者
一、激趣导入：猜猜我是谁
教师：（面带微笑，环顾教室）同学们，在上课之前，我们先来玩一个游戏，叫“猜猜我是谁”。我会说几句“行话”，大家猜猜这是哪个职业。准备好了吗？
学生：（兴奋地）准备好了！
教师：第一句——“有时去治愈，常常去帮助，总是去安慰。”
学生：（纷纷举手）医生！医护人员！
教师：正确！这是美国医生特鲁多的名言，也是医学界的职业信条。第二句——“捧着一颗心来，不带半根草去。”
学生：老师！这是教育家陶行知的话！
教师：厉害！看来大家知识面很广。第三句——“您好，您的外卖到了，祝您用餐愉快！”
学生：（笑）外卖小哥！快递员！
教师：对！虽然这个职业没有流传千古的名言，但这句话每天在我们耳边响起无数次。大家发现没有，每个职业都有自己的“行话”，这些“行话”背后是什么？
学生：是这个职业的要求、规矩。
教师：说得太好了！这些规矩、要求，就是我们今天要学习的——职业道德。
（板书：第3课 增强职业道德意识）
老师想请大家思考一个问题——我们经常说“行有行规，业有业德”，这句话是什么意思？谁能用自己的话来解释一下？
教师：好，这位同学说说看。
学生（预设）：就是每个行业都有自己的规矩和道德要求。
教师：非常准确！每个行业确实都有自己独特的规矩和道德要求。比如，我们阅读与思考中提到的“医者仁心”说的是医生要有仁爱之心；“师者，所以传道授业解惑也”说的是老师要传授道理、教授学业、解答疑惑；商人要“童叟无欺”，对老人小孩都不能欺骗。
教师：这些都是我们课本“阅读与思考”部分提到的名言警句。那老师想问问大家，你们还能举出类似的例子吗？想一想不同行业的职业道德要求。
学生（预设）：法官要公正司法。
教师：很好！还有吗？
学生（预设）：警察要保护人民安全。
教师：没错。这些不同行业的道德要求，就是我们今天要学习的核心内容——职业道德。今天这节课，我们就来探讨职业道德的“前世今生”。
二、探究活动1：职业道德的“身份证”——四个特点
请同学们打开课本第30页，我们来看第一部分“新时代呼唤高素质劳动者”下的第一个分目录——职业道德的特点。
教师：首先，我们需要明确什么是职业道德。请大家齐读课本上的定义，预备——起！
学生（齐读）：职业道德是道德的重要组成部分，它是从业人员在职业活动中应当遵循的具有职业特征的道德准则和行为规范，主要涉及从业人员与服务对象之间、职业与职工之间、不同职业之间的关系。
教师：读得很好。这个定义里有几个关键词，大家圈画一下——“从业人员”“职业活动”“职业特征”“道德准则”“行为规范”。职业道德不是空泛的道德说教，而是与具体职业紧密相连的行为准则。
教师：请同学们看大屏幕。请大家就我们上节课所讲的社会公德。 家庭美德，个人品德以及今天的职业道德来看。接下来请大家以小组为单位，讨论一下：
-每个情境有什么不同？
-都分别属于什么？
情境一：在公交车上给老人让座
情境二：医生在手术中坚持完成手术，即使已经超出下班时间
情境三：不说脏话，不随地吐痰
情境四：会计不做假账，即使老板要求
情境五：在家孝顺父母
情境六：教师课后耐心辅导学生
（学生分组讨论，教师巡视指导，3分钟）
教师：好，情景一和二，哪个小组来分享？
小组1代表：情景一是在公交车让座，是社会公德；情景二是医生坚持手术，是职业道德。一不要求每个人都必须做到，但二是医生必须做到的。
教师：分析得很到位！一是社会公德，二是职业道德。那么，从你们的分析中，能看出职业道德的第一个特点吗？
小组1代表：职业道德跟职业有关，医生就要有医生的道德。
教师：没错！这就是职业道德的第一个特点——鲜明的职业性。看课本：职业道德反映了特定行业和职业的特殊要求
（板书：1. 鲜明的职业性）
教师：情景三和四，谁来？
小组2代表：三是不说脏话，是个人品德；四是会计不做假账，是职业道德。
教师：太棒了！那会计不做假账除了是道德要求外，如果她做了假账会怎么样？法律有没有规定。
学生：触犯法律，坐牢！
教师：你们发现了关键点——职业道德不仅有道德要求，还可能涉及法律。这也体现了职业道德的第二个特点——较强的约束性。看课本：职业道德集中体现了职业责任和义务的行为规范，不仅包含职业纪律的一般要求，一些内容还以立法的形式加以约束。
（板书：2. 较强的约束性）
教师：情境五和六呢？
小组3代表：五是孝顺父母，是家庭美德；六是教师辅导学生，是职业道德。
教师：很好！这就是第三个特点——形式的多样性。比如教师有《教师职业道德规范》，会计有《会计法》。借助多种形式对从业人员行为作出明确具体的规定。
（板书：3. 形式的多样性）
教师：那第四个特点呢？请大家看课本第32页，找到“较强的时代性”这一段，思考：为什么职业道德有时代性？
（学生阅读思考）
教师：谁来说说？
学生：因为社会在发展，会出现新职业，也会有新要求。比如以前没有互联网，就没有网络安全的要求。
教师：好，社会在发展、技术在进步，会不断催生新职业，也会对职业行为提出新的职业道德要求。比如以前 AI 技术还没普及的时候，根本没有 AI 训练师、AI 内容审核师、AI 伦理专员这些新职业，更不会有针对 AI 生成内容的版权保护、用户隐私保护、算法合规的职业道德准则；现在 AI 广泛应用到各行各业了，这些对应的职业操守和道德底线，就成了从业者必须遵守的核心要求，这就是职业道德的时代性。
这就是我们职业道德的特点，我们一起来读一下：鲜明的职业性、较强的约束性、形式的多样性、较强的时代性。
下面我们来做两道题：
1. 张师傅是工厂的电焊工，车间墙上挂着《电焊工安全操作规范》；小李是快递站的快递员，他的工位上贴着《快递服务标准》；小王是旅行社的导游，他的工作手册里印着《导游人员服务公约》。三个人看到的文件名称不同，但都是用来规范他们职业行为的。这体现了职业道德的什么特点？
A. 鲜明的职业性
B. 较强的约束性
C. 形式的多样性
D. 较强的时代性
答案：C 题干中三位从业者所在的行业不同，规范他们职业行为的文件名称也各不相同——电焊工看的是《操作规范》，快递员贴的是《服务标准》，导游拿的是《服务公约》。这些文件虽然叫法不同、形式各异，但目的都是为了规范本职业的行为。这正是职业道德“形式的多样性”的体现：职业道德可以通过工作守则、操作流程、服务公约、价值观念等多种形式呈现，不拘泥于某一种固定模式。为什么不选其他选项？A（鲜明的职业性）：题干强调的是“文件名称不同”而非“职业要求不同”，职业性应体现为不同职业有不同要求，而这里更突出形式的差异。B（较强的约束性）：题干未提及违反后的惩罚或法律后果。D（较强的时代性）：题干未涉及时间变化或新旧对比。
2. 以前很多行业没有“保护客户隐私”的要求，现在几乎所有行业的职业道德规范里都加上了这一条。这是因为：
A. 职业道德有鲜明的职业性
B. 职业道德有较强的约束性
C. 职业道德有形式的多样性
D. 职业道德有较强的时代性
答案：D解析：题干中“以前没有……现在加上”这一表述，直接体现了职业道德随着社会发展而不断更新完善的特点。这正是职业道德“较强的时代性”的表现——随着社会进步、法律完善和人们观念的变化，职业道德规范也会随之调整，增加新的要求，以适应新时代的需求。为什么不选其他选项？A（鲜明的职业性）：题干并未涉及不同职业之间的差异对比。B（较强的约束性）：题干未提及违反后的法律后果或强制力。C（形式的多样性）：题干未涉及职业道德的不同表现形式。
【教学过渡】：了解了职业道德的“身份证”，我们来看看，在新时代背景下，职业道德这张“身份证”上增加了哪些新“标签”？
教师：
每个行业都有自己的职业道德规范，但它们也有共同的内核。大家看课本上的“相关链接”，这里列出了三个职业的职业道德规范：导游人员、快递业务员、电焊工。请大家快速浏览一下，然后回答一个问题：这三个职业的职业道德规范，有哪些共同点？
（给学生1分钟阅读思考，然后请学生回答）
学生预设回答： 都有“爱岗敬业”“遵纪守法”“团结协作”……
教师：对！尽管职业不同，但“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会”是所有职业共同的职业道德要求。这些共同要求，就是我们接下来要重点学习的核心内容。--新时代对劳动者做出了哪些职业道德素质要求
三、探究活动2：新时代的“新标签”——五大要求
一、过渡
教师：在职业道德特点那里呢我们提到，职业道德会随着社会发展不断更新，有鲜明的时代性。那我们当下处在一个什么样的时代？课本里告诉我们，我们正处在全面建设社会主义现代化国家的新征程上，这个新时代，对我们未来要踏入职场的劳动者，提出了什么样的新要求、高要求？这就是我们今天这节课要重点解决的核心问题。
（板书：2. 新时代对劳动者职业道德素质的要求）
二、「阅读与思考」小组讨论
教师：请大家翻开课本，看到我们这部分内容最开头的「阅读与思考」板块，先请一位同学，给大家大声朗读一下这段材料，其他同学认真听，边听边思考屏幕上的两个问题。
（指定一位学生朗读材料，学生朗读完毕后，PPT展示两个思考问题）
1.材料里提到了哪些社会主义现代化强国的建设目标？
2.结合这些强国目标，你觉得对劳动者的素质，提出了哪些和以前不一样的更高要求？
教师：好，感谢这位同学的精彩朗读。现在给大家3分钟时间，以我们之前分好的小组为单位，讨论这两个问题，一会我们请小组代表分享你们的讨论成果。现在开始！
（学生分组讨论，教师巡视，适时参与小组交流，3分钟后叫停）
教师：时间到！哪个小组先来分享一下你们的答案？第一个问题，材料里提到了哪些强国目标？
学生1（小组代表）：我们找到的有教育强国、科技强国、人才强国、文化强国、体育强国、健康中国，还有制造强国、质量强国、航天强国、交通强国、网络强国、数字中国！
教师：太全面了，一个都没落下，给这个小组鼓个掌！（带头鼓掌）那第二个问题，这些强国目标，对我们劳动者提出了哪些更高的要求？哪个小组来分享？
学生2（小组代表）：我们觉得，要建设制造强国、航天强国，就需要我们有更高的技术，还要能创新；建设质量强国，就需要我们做事精益求精，不能马虎；建设数字中国，就需要我们不断学习新东西，不能跟不上时代。
教师：说得特别好，已经摸到了核心！还有小组要补充吗？
学生3：我们觉得，不管建设哪个强国，都需要我们有责任感，把自己的工作和国家的发展联系起来，不能只想着自己赚钱。
教师：格局一下就打开了！大家的思考都非常有深度，刚好和我们课本里的核心内容完全契合。接下来，我们就一起深入学习，新时代到底对我们劳动者的职业道德素质，提出了哪些明确的、必须掌握的核心要求。
三、核心讲授：新时代背景解读，明确要求的底层逻辑
教师：请大家跟着老师的节奏，一起看课本里的这段正文，我们一句一句拆解。首先第一句，课本说「我国已迈上了全面建设社会主义现代化国家新征程，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴，向着第二个百年奋斗目标迈进」。
这句话告诉我们什么？告诉我们，我们国家的发展目标，已经从“富起来”，转向了“强起来”。那对应的，我们的经济发展，也发生了一个重大的转变，大家找一下，课本里说经济发展转向了什么阶段？
学生：（齐声回答）由高速增长阶段转向高质量发展阶段！
教师：完全正确！这就是我们今天所有内容的核心背景。以前我们追求的是“快不快、多不多”，现在我们追求的是“好不好、精不精、强不强”。课本里明确说了，高质量发展，是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。
那高质量发展靠什么？课本里给了我们三个“第一”，大家一起读一下——
学生：（齐读）科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力！也就是科教兴国、人才强国、创新驱动发展
教师：没错！不管是科技、还是创新，最终都要落到“人”身上，落到我们劳动者身上。所以课本里说，现在最紧迫、最关键的问题，就是「培养造就大批具有创新能力的卓越工程师、大国工匠、高技能人才等德才兼备的高素质劳动者」。
大家注意这里的关键词：德才兼备。“才”是你的技能、你的技术，是我们在学校里学的专业本领；而“德”，就是我们这门课的核心——职业道德。没有过硬的技能，干不好活；没有高尚的职业道德，走不远路。这就是为什么新时代，要对我们的职业道德素质，提出更高的要求。
四、案例具象化：课本「相关链接」解读，搭建个人与时代的联系
教师：听到这里，可能有同学会说：老师，建设强国、高质量发展，这些听起来太宏大了，和我一个中职生有什么关系？别着急，课本的「相关链接」，就给了我们最直接的答案。
（PPT同步展示课本里的三张图片：5G网络、复兴号、天问一号）
教师：大家看，课本里给了我们三组数据和三个成就：2021年，我国制造业增加值占全球比重接近30%，是名副其实的制造大国；我们有全球领先的5G网络，数字经济蓬勃发展；我们的复兴号高铁，是中国制造的世界名片；我们的天问一号着陆火星，迈出了自主行星探测的第一步。
这些成就，不是天上掉下来的，是千千万万的劳动者，在自己的岗位上干出来的。我问大家：复兴号的制造，需不需要焊接技术精湛的电焊工？
学生：需要！
教师：5G基站的建设和维护，需不需要通信技术专业的技术人员？
学生：需要！
教师：天问一号的研发生产，从零件打磨到设备组装，需不需要我们的大国工匠、高技能人才？
学生：需要！
教师：（指着课本里的 2021 年数据）大家看，课本里我们刚才说的是 2021 年的成就，到了 2026 年的今天，我们国家又干成了哪些大事？我们先看一段人民网的短视频，感受一下中国速度。
（播放视频：《当中国神话照进现实！150 秒用新视角看未来产业》，150 秒）
教师：（视频结束，提问）视频里提到了哪些让你印象深刻的 “神话照进现实”？学生：（自由回答，如 “嫦娥奔月”“夸父追日”“悟空腾云” 等）
教师：没错，视频里的量子计算机、可控核聚变、6G 通信、脑机接口，这些听起来像神话的技术，现在都在一步步变成现实。大家有没有想过，这些未来产业，到底需要什么样的人来干？
学生：（自由回答，如 “有技术的人”“会创新的人”）
教师：说得对！就像视频里展现的，未来产业不是靠一个人单打独斗，而是需要大批德才兼备的高素质劳动者。
搞量子计算，需要你有精益求精的工匠精神，差一纳米都不行；
做可控核聚变，需要你有团队协作的意识，几百个岗位缺一不可；
搞 6G 通信，需要你有创新能力，不断突破技术瓶颈；
所有这些，都需要你有强国有我的使命感，把个人发展和国家命运绑在一起。
教师：（回到课本）这就是我们今天要学的核心 —— 新时代对劳动者职业道德素质的要求。课本里说的 “使命感、创新能力、工匠精神、团队协作、服务奉献”，不是空话，就是这些未来产业对我们的真实要求。
五、核心拆解：新时代五大职业道德素质要求
教师：当代中国青年生逢其时,施展才干的舞台无比广阔,实现梦想的前景无比光明。那作为新时代的青年，作为未来的高素质劳动者，我们到底要具备什么样的职业道德素质？课本里给了我们明确的答案，一共五大核心要求，每一条都是我们未来职业发展的“护身符”和“通行证”，大家一定要在课本里画出来，记在心里。
（板书，边讲边写，逐条拆解）
教师：第一条，坚定不移听党话、跟党走，提升强国有我的使命感和责任感。
很多同学可能会觉得，使命感、责任感很空，其实一点都不空。什么是使命感？就是你知道你干的这份工作，不只是为了赚工资，更是在为国家的发展出一份力。比如学护理的同学，你认真护理好每一位病人，就是为健康中国做贡献；学汽修的同学，你把每一辆车都修得安全可靠，就是为交通强国做贡献；学数控的同学，你把每一个零件都打磨到极致，就是为制造强国做贡献。把自己的本职工作做好，把个人的职业发展和国家的发展绑在一起，这就是最实在的使命感和责任感。
教师：第二条，增强领先意识，践行求实精神、探索精神，提升创新能力。
刚才我们说了，创新是第一动力。新时代的劳动者，再也不能只做“按部就班的工具人”，而是要做会思考、会创新的创造者。课本里的新增职业，人工智能、大数据、区块链，全都是靠创新发展起来的。就算是传统行业，也需要创新：学烹饪的同学，能不能在传统菜品里创新出新口味、新做法？学美容美发的同学，能不能结合国潮设计出新造型？学种植的同学，能不能用数字化技术提升产量和品质？这都是创新。创新不是让你搞惊天动地的大发明，而是在你的岗位上，把工作干得更好、更高效、更有价值，这就是新时代需要的创新能力。
教师：第三条，强化质量意识，培养精益求精、追求卓越的品质。
这就是我们常说的“工匠精神”。我们要建设质量强国，靠的就是每一个劳动者对质量的坚守。什么是精益求精？就是课本里之前提到的洪家光，打磨战机零件，差一微米都不行；就是我们学电焊的同学，焊一道焊缝，要做到零瑕疵；就是我们学会计的同学，做一笔账，要做到分毫不差；就是我们学学前教育的同学，带孩子做一个活动，要把每一个细节都考虑到位。新时代不缺“差不多就行”的人，缺的是“把事情做到极致”的人，这就是你未来在职场上的核心竞争力。
教师：第四条，增强团队意识、培养协作精神。
大家想一下，复兴号高铁，是一个人能造出来的吗？天问一号着陆火星，是一个人能完成的吗？都不是。现代社会，任何一项工作，都离不开团队协作。哪怕是大家觉得“一个人就能干”的快递员、外卖员，也需要和站点、和商家、和客户协作。未来你踏入职场，能不能和同事配合好，能不能在团队里发挥自己的价值，能不能和上下游的岗位做好衔接，直接决定了你能不能把工作干好。所以，培养团队意识、协作精神，是新时代劳动者必备的素质。
教师：第五条，增强服务意识，培养奉献精神。
我们之前讲过，所有职业的本质，都是服务。医生服务病人，老师服务学生，导游服务游客，程序员服务用户，哪怕是工厂里的技术工人，你生产的产品，最终也是服务消费者。服务意识，就是你能不能站在服务对象的角度想问题，能不能把服务对象的需求放在第一位。就像我们即将要讲的快递小哥宋学文，他能做到零差评，核心就是他把客户至上刻在了心里。而奉献精神，就是在工作中多一份担当，多一份付出，不斤斤计较。课本里的樊锦诗，扎根戈壁40多年守护敦煌，靠的就是奉献精神。我们不一定都要做这么伟大的事，但在自己的岗位上，多一份责任心，多一份付出，就是奉献精神的体现。
教师：这五条要求，大家一定要记牢。课本最后也说了，我们要立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，这五条要求，就是这句话在职业道德上的具体体现。
六、实践落地：课本「启思导行」互动分享
教师：我们刚才讲了新时代的要求，那这些要求，在新职业里是怎么体现的？大家看课本里的「启思导行」板块，给我们列出了2019年到2020年的新增职业，比如人工智能工程技术人员、网约配送员、区块链工程技术人员、数字化管理师等等。
现在，我们再做一个小组任务，给大家4分钟时间，还是以小组为单位，从这些新职业里选一个你们最感兴趣的，结合我们刚讲的五大要求，讨论一下：这个新职业，对劳动者的职业道德素质，有哪些具体的要求？一会我们请小组上台分享。
（学生分组讨论，教师巡视指导，4分钟后叫停）
教师：时间到！哪个小组先来分享？
小组1代表：我们选的是网约配送员。我们觉得，这个职业首先要有责任感，要对客户的包裹负责，准时送达；然后要有服务意识，对客户礼貌，有特殊情况要好好沟通；还要有规则意识，遵守交通规则，保护客户的隐私；还要能吃苦，不管刮风下雨都要完成配送。
教师：分析得非常全面，完全贴合我们刚讲的要求！还有哪个小组？
小组2代表：我们选的是人工智能工程技术人员。我们觉得，这个职业首先要有创新能力，要不断研发新的技术；然后要有责任感，不能开发危害社会的AI产品，要保护用户的数据安全；还要有团队协作精神，因为AI项目都是团队一起做的；还要有精益求精的品质，代码不能有漏洞，不然会出大问题；还要不断学习，因为技术更新太快了。
教师：太棒了！把我们讲的五大要求，全部落地到了这个职业里，给你们点赞！
教师：大家看，不管是传统职业，还是这些新增的新职业，我们今天讲的新时代职业道德要求，都是通用的。不管你未来从事什么职业，只要你把这些要求刻在心里，落实在行动上，就一定能在职场上站稳脚跟，实现自己的职业价值。
教师：同学们，学到这里，老师想请大家思考一个问题：有人说，职业道德是对我的束缚，这也不能做，那也不能做，很烦。也有人说，职业道德是保护我的翅膀，让我在职场上飞得更高更稳。你们怎么看？
（学生短暂思考）
学生1：我觉得是翅膀。就像网约配送员，如果他不遵守职业道德，乱送、态度差，很快就会被投诉，干不下去。
学生2：我也觉得是翅膀。职业道德其实是保护我们的，比如会计不做假账，虽然可能得罪老板，但保护了自己不进监狱。
学生3：但有时候确实感觉是枷锁啊，比如老师明明下班了还要辅导学生。
教师：好，这个问题问得好！老师下班辅导学生，是枷锁还是翅膀？我们来辩论一下。
正方：是翅膀，因为赢得了学生的爱戴和家长的尊重，以后桃李满天下，这就是职业成就感。
反方：是枷锁，因为占用了个人时间，而且如果不辅导，可能被说师德不好。
教师：（微笑）这个问题没有标准答案，但老师想告诉大家一个道理——任何规则，如果你把它当成外在强加的“枷锁”，你会觉得很痛苦；但如果你把它内化成自己的“职业信仰”，它就会成为你腾飞的“翅膀”。就像我们课本上讲的宋学文，他为什么能成为党的二十大代表？就是因为他把职业道德变成了自己的信仰。
七、课堂小结与作业布置
教师：今天我们学习了职业道德的四个特点和新时代的五大要求。请大家记住：职业道德不是束缚我们的枷锁，而是让我们飞得更高的翅膀。
作业：
采访一位你感兴趣的职场人士（父母、亲戚、邻居都可），了解他们的职业道德要求，下节课分享。
预习下一部分“职业道德是职业成功的必要保证”，思考：职业道德如何帮助我们成功？
教师：下课！同学们再见！
学生：老师再见！

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