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第3课《增强职业道德意识》逐字稿
第二课时：职业道德是职业成功的必要保证
一、复习导入
教师：同学们，上课！上一节课我们学习了职业道德的特点和新时代对劳动者职业道德素质的要求。我们先来简单回顾一下。
教师：职业道德有哪四个特点？一起说。
学生：鲜明的职业性、较强的约束性、形式的多样性、较强的时代性。
教师：很好！新时代对劳动者职业道德素质的五点要求是什么？
学生：使命感和责任感、领先意识和创新能力、质量意识和精益求精、团队意识和协作精神、服务意识和奉献精神。
教师：非常棒！看来大家上节课学得很扎实。
教师：在上节课呢，我们看到了职业道德在不同职业中的具体体现。这些普通的劳动者，正是因为有职业道德的支撑，才让他们的工作有了温度、有了价值。今天，我们就来深入探讨——职业道德为什么是职业成功的必要保证？
（板书：二、职业道德是职业成功的必要保证）
榜样力量：宋学文的“逆袭”之路
教师：请大家看大屏幕。这个人，大家认识吗？
（PPT展示宋学文照片）
学生：（有的摇头，有的思考）
教师：他叫宋学文，一个普通的快递小哥。但就是这个普通的快递小哥，获得了“全国五一劳动奖章” “全国劳动模范” “全国优秀共产党员”，还在2022年光荣地成为党的二十大代表。他是怎么做到的？请看视频。
（播放宋学文事迹短视频）
教师：视频看完了，请同学们打开课本第33页，快速阅读宋学文的事迹，然后小组讨论：宋学文凭什么能获得如此高的荣誉？
（学生阅读、讨论）
教师：好，哪个小组来分享？
小组1代表：我们认为，宋学文成功的关键是他对工作的态度。他每天5点起床，晚上10点才回家，行程32万公里零差评。这不是一般人能做到的。
教师：对，这是爱岗敬业。
小组2代表：他特别为客户着想。为了客户着急取件，半小时内从2000多件快递中找出包裹冒雨送达。这不是工作职责要求的，是他自己主动做的。
教师：这是服务意识、奉献精神。
小组3代表：他对特殊客户特别关照，比如老人、残疾人、带婴儿的家庭，多一句问候叮嘱。这体现了他的人性化服务。
教师：这是人文关怀。
教师：（总结）大家分析得非常到位。宋学文的故事告诉我们一个道理：职业道德不是挂在墙上的标语，而是刻在心里的信仰；不是做给别人看的表演，而是融入血液的习惯。那既然职业道德真这么重要，那有对于个人来说有哪些作用呢
教师：请同学们看课本第33页，找出职业道德对个人成长成才的具体作用。我们来一起梳理。
1、首先我们来看个人职业成长的第一步，也是最核心的基础：职业道德有助于培养从业人员树立正确的职业意识，从而做好本职工作。
什么是职业意识？说白了就是“你怎么看待自己的工作”。同样是中职毕业进汽修厂当学徒，有人觉得“我就是个拧螺丝的，混一天算一天”，干三五年还是只会基础操作；但有人觉得“我是汽车医生，要对车主的安全负责”，从拧螺丝、查故障开始，把每一个步骤做到极致，没两年就成了店里的技术骨干。
这就是职业意识的差距。而职业道德，就是帮你摆正心态、树立正确职业意识的核心。你只有先明白“岗位要担什么责、守什么规矩”，才不会敷衍了事，才能踏踏实实把本职工作做好，这是你职业发展的第一块基石。
2. 当你有了正确的职业意识，能做好本职工作之后，职业道德会给你的职业发展带来第二层核心助力，也是我们中职生最关键的竞争力：职业道德能与职业技能相辅相成，促使从业人员做到德技并修，扎根职场。
我常听同学说“把技术练到顶尖，走遍天下都不怕”，这话没错，但大家要记住：没有德行托底的技术，永远走不远。咱们护理专业的同学都懂，你的静脉穿刺技术再好，要是对患者没有耐心、不遵守无菌操作规范，患者不会信任你，医院也不敢把核心岗位交给你；咱们数控专业的同学，你的机床操作再熟练，要是不遵守工艺规范、偷工减料，做出来的零件不达标，企业也不会留你。
反过来，正是因为你有“对患者负责、对产品负责”的职业道德，你才会主动打磨技术、把操作练到极致；而你的技术越过硬，越能践行职业承诺，越能被企业和行业认可。这就是德技并修——德是方向，技是底气，两者缺一不可。
3. 做好本职工作、练硬技术，能让你在职场站得住；而真正能让你走得远、获得事业成功的，是职业道德给你的第三层力量：职业道德引导从业人员以强烈的道德责任感，增强规矩意识和敬业精神，努力塑造自己、完善自己，获得事业的成功。
咱们身边就有太多真实的例子：比如幼师专业的学姐，凭着对孩子的爱心和责任心，十几年坚守幼教岗位，从普通配班老师做到园长，还成了当地的学前教育名师；电商专业的学长，凭着诚实守信的底线，不刷单、不售假，从校园小店做起，一步步做成了本土电商品牌。
他们的成功从来不是靠运气，而是靠日复一日的敬业、守规矩、负责任。职业道德会推着你，不满足于“把活干完”，而是追求“把活干好”，在这个过程里不断打磨自己、完善自己，最终从普通从业者，成长为行业里的优秀人才，获得真正的事业成功。
下面我们来做一些练习题：C
1、下列关于职业道德的说法，正确的是：
A. 职业道德只影响个人的工作态度，与职业技能无关
B. 职业道德是可有可无的，只要技能过硬就能成功
C. 职业道德能引导从业人员增强规矩意识和敬业精神
D. 职业道德只适用于服务行业，其他行业不需要
2、职业道德与职业技能的关系是：B
A. 二者相互对立，不可兼得
B. 二者相辅相成、相互促进
C. 职业道德比职业技能更重要
D. 职业技能比职业道德更重要
3、下列哪项不属于职业道德对从业人员的积极作用？C
A. 激发钻研技能的内在动力
B. 帮助从业人员获得事业成功
C. 替代职业技能成为唯一标准
D. 营造良好和谐的工作氛围
判断题：
（ × ）职业道德只要求从业人员遵守规章制度，与个人发展无关。
（ √ ）践行职业道德可以帮助从业人员赢得同事支持和单位认可。
（ × ）只要职业技能强，就可以不注重职业道德。
三、群星闪耀：职业道德推动社会进步
教师：刚才我们聊的，都是职业道德对我们个人职业发展的价值。但大家要记住，我们每个人都不是孤立的：你所在的岗位连着企业，企业连着行业，行业连着整个社会。我们的职业行为，不仅关乎自己的前途，更会影响整个行业和社会的发展。这就是同学们，我们先看课本第34页的这几幅图。（指着图）
来，谁能告诉我，这几幅图里的人在干什么？
学生：“精细耕作 用心生产” —— 农民在种地
“规范指挥” —— 交警在指挥交通
“认真清扫” —— 环卫工人在扫地
教师：好，问题来了：如果这些人都不好好干，会怎么样？
学生：农民不好好种地 → 粮食减产，我们吃啥？
交警不好好指挥 → 路口乱成一锅粥
环卫工人不好好扫 → 垃圾满地，城市脏乱差
对吧？所以你看，每一个岗位上的人，只要有一点不负责任，整个社会都会受影响。
那反过来想：如果人人都尽职尽责呢？ 社会会变成什么样？这就是我们今天要学的——职业道德对社会发展的作用。
教师：课本给我们介绍了三个人，我们一个一个来看。
第一位：樊锦诗我们可以看到PPT上对于他的概括 文物数字化保护标准体系 敦煌女儿 全国道德模范
下面我们先来观看一段视频《樊锦诗》观看后大家快速阅读相关链接里的关于樊锦诗的片段
教师：这句话是她的写照：课本上“衣带渐宽终不悔，我心归处是敦煌。”
谁知道“衣带渐宽终不悔”是什么意思？
学生： 人瘦了，衣服都松了，也不后悔
教师：她在敦煌干了多少年？40多年。
她去的时候是1963年，你们爸妈可能还没出生呢。
她干了什么？
学生： 保护敦煌石窟
用数字技术让壁画“活”下来
教师：我问你们：如果她只是为了赚钱，会去敦煌吗？会待40多年吗？
学生：——不会。她靠的是职业道德。
教师：第二位：洪家光
外号叫“战机心脏打磨师”。全国劳动模范 ，大国工匠
大家快速阅读相关链接里的关于洪家光的片段，他干了什么？
学生：他干了20多年，完成了200多项技术革新，攻克了300多项技术难题。
你们想想：如果没有他这样的人，我们的战机发动机出问题了怎么办？
——这就是职业道德对国家的作用。
第三位：李兰女
教师：大家快速阅读相关链接里的关于李兰女的片段
回答：她干什么的？纺织工人。
看起来是不是很普通？但她干出了什么？
改进工艺，让落棉量减少2%
让产量提升近30%
用工减少约25%
她还得了“全国五一劳动奖章”。
我问你们：如果她觉得“我就是个普通工人，混混日子得了”，她能做出这些成绩吗？
——不能。
这三个人，有什么共同点？
（让学生回答）
敬业
钻研
坚持
不计较
对，这就是职业道德的忠实践行者。
教师：请一位同学读一下第一段。（停顿，让学生读）
好，这段话里有一个关键词——内在动力。
什么叫“内在动力”？不是老板逼着你干，不是怕扣工资才干，是你自己想干好，你们以后去工作，一个企业能不能做好，靠的是什么？靠钱？有钱就能买到好员工吗？靠设备？设备再好，人不好好操作也没用靠的是每个员工的职业道德。
举个例子：
两个奶茶店，一个员工做奶茶时认真洗手、配料精确、对顾客微笑；另一个员工手也不洗、料随便放、板着脸。你去哪家？
时间长了，第一家生意越来越好，第二家倒闭了。
这就是职业道德影响产品质量/服务质量从而影响企业信誉提高或降低企业竞争力这条链。
所以我们说：职业道德促进企事业及行业的发展，它是企业和行业生存发展的生命线。
教师：当每个企业、每个行业都形成了讲道德、守规矩的风气，最终就会汇聚成整个社会的道德暖流，这就是我们要讲的第二点：职业道德促进全社会道德水平提升。
最后这一段，我们快速阅读然后看一个词——精神动力。
什么叫“精神动力”？不是钱，不是奖励是你看到别人做得好，你也想做好
比如：你看到樊锦诗的故事，会不会觉得“我也应该认真对待我的专业”？你看到洪家光的故事，会不会觉得“我也要钻研技术”？这就是榜样的力量。如果每一个人都这样想，全社会会变成什么样？
医生认真看病
老师认真教书
外卖员准时送达
快递员轻拿轻放
这就是良好的道德风貌。
当每个从业者都能在自己的岗位上恪守职业道德、传递善意和责任，这些点点滴滴的正能量，就会汇聚成整个社会的文明新风，带动全社会道德水平的整体提升。
四、体验活动：我的职业人生剧本
教师：学习了这么多榜样人物的故事，现在轮到我们自己了。请大家拿出纸和笔，我们来写一份“我的职业人生剧本”。
教师：（播放轻音乐）请闭上眼睛，深呼吸，想象一下——10年后，你30岁左右，已经工作了好几年。你从事着什么职业？你在工作中遇到了什么挑战？你是如何用职业道德应对的？你获得了什么成就？
（学生闭眼想象，2分钟）
教师：好，睁开眼睛。现在，请写下你的“职业人生剧本”片段。可以写一个具体的故事，也可以写一段感悟。
（学生写作，3分钟）
教师：谁愿意分享？
学生1：我写的是——我是幼儿园老师。有一天，一个孩子不小心摔倒了，我赶紧跑过去抱起他，一边安慰一边检查伤口。虽然这不是我的错，但我知道，作为老师，保护孩子是我的责任。后来，家长不仅没有责怪，反而感谢我处理得当。那一刻，我觉得职业道德就是对孩子负责，对家长负责。
教师：（感动地）写得真好！这就是幼师的职业道德。
学生2：我写的是——我是程序员。有一天，我发现我写的代码有一个小漏洞，虽然不影响使用，但可能被黑客利用。我主动向领导报告，加班修复。虽然多花了时间，但保护了用户数据安全。后来，这个项目被评为公司优秀项目，我也获得了晋升机会。
教师：太棒了！“不写烂代码”的信念已经在你心中生根发芽了。
教师：（总结）大家写得都很好。老师相信，10年后的你们，一定会像今天写的那样，用职业道德书写属于自己的精彩人生。
五、启思导行与课堂总结
教师：最后，我们来看课本第35页的“启思导行”。请大家课后认真完成这个活动——从所学专业对应的职业群中选择自己喜欢的一个职业，写出其职业道德规范，找出努力方向，列出提升计划。
教师：这不是一个简单的作业，而是你为自己未来职业发展绘制的一张“导航图”。
教师：（深情地）同学们，两节课的时间很短，但职业道德这个话题，值得我们用一生去践行。让我们记住——
（PPT展示，全班齐读）
“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大。”
“我们无论在哪个岗位，都要在恪守职业道德的基础上，
通过辛勤劳动、诚实劳动和创造性劳动，
为实现中华民族伟大复兴的中国梦增光添彩。”
教师：下课！同学们再见！
学生：老师再见！

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