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试卷类型A
二O二六年五月高中段学校招生模拟考试
语文试题
本试卷共8页。满分120分。考试用时120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡
并交回。
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡指定位置。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米黑色签字
笔将答案写在答题卡上。答案写在本试卷上无效。
一、积累与运用(26分)
2026年2至4月，弘道中学立足“孝善齐鲁”文化底蕴，依托春日文旅资源，将开展孝亲
研学、敬老主题文旅，文脉传承等系列活动，诚邀你参与，共同彰显齐鲁人文风采，传承中华
传统美德。
任务一：主题文稿的审校与书写
春风送暖，齐鲁大地春意盎然。山川涵yǎyùn,孝善ù初心。2026年2至4月，山东
以“孝善齐鲁·文旅同行”为主线，整合山水风光与圣贤文脉，潜移默化传承千年孝德，（因地
制宜/随机应变)盘活春日文旅资源。各地景区推出敬老特惠、亲子研学活动，市民游客（络
绎不绝/纷至沓来)，于踏青揽胜中感悟家风，于圣贤故里中（修养/涵养）品格。亲善之行，不
在于轰轰烈烈，而在于日常点滴；文旅之乐，不在于走马观花，而在于暖心陪伴，让人（心旷神
怡/身临其境)。我们要摒弃浮躁功利，传承孝善文化、打造文旅品牌，既让传统美德薪火相
传，又能拉动春季文旅消费、增强城市文明形象。
1.依次填人文段括号内的词语，最恰当的一项是(
)(2分)
A.因地制宜络绎不绝修养身临其境
B.随机应变纷至沓来涵养心旷神怡
C.因地制宜纷至沓来涵养心旷神怡
D.随机应变络绎不绝修养身临其境
2.请将文中“山川涵yǎyùn,孝善mù初心”一句中缺少的汉字根据拼音补充出来，并将十个
汉字正确、工整地书写在田字格中。(2分)
3.文中画横线的句子有两处语病，请将修改后的句子写在横线上。（2分)
语文试题第1页共8页
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任务二：活动文案的逻辑梳理
4.学校筹备“孝善齐鲁·眷日文旅”主题活动开幕式，请你结合活动主旨，在下面横线处补写
一句开场白过渡语，要求语意连贯、句式雅致，不超过20字。(2分)
春风拂面齐鲁暖，文脉绵延孝善长。
,让我们共赴春日研学之旅，
传承美德，乐享文旅时光。
任务三：经典诗文与孝善文化的共鸣
5.请在下文横线处填写相应古诗文名句，语意完整连贯。(6分)
春临齐鲁大地，文旅揽胜寻古，孝善浸润人心。(1)思乡怀亲，是孝善情怀的背景。崔
颢《黄鹤楼》中借暮色，抒发乡愁：
,烟波江上使人愁。（2)春日感怀，藏家
国孝情。杜甫《春望》以春景寄忧思：
,恨别鸟惊心。(3)洁身自守，是向善
修身之本。周敦颐《爱莲说》写莲高洁品性：
。(4)寄情
山水，文旅悟初心。王绩缋《野望》描绘山野生成自然雅趣：树树皆秋色，
(5)感念亲情，传孝善家风。王勃《送杜少府之任蜀州》借风物抒离情：
。(6)登高抒怀，涵养孝善胸襟。辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄
之》直抒理想抱负：了却君王天下事，
任务四：综合实践与名著阅读融合
6.班级开展“寻访齐鲁孝善研学春日文旅”创新综合实践活动。(4分)
(1)请摒弃手抄报、故事会等传统形式，设计两项沉漫式创意主题实践活动，要求体现“孝
善”“文旅”的深度融合。(2分)
(2)请为本次活动撰写一句简短结束语（不超16字），要求句式凝练，自然融合孝善美德与
齐鲁文旅元素。(2分)
7.初中必读名著中不乏孝亲敬老、心怀善意的人物形象，彰显着传统美德与人性光辉。请从
《朝花夕拾》《儒林外史》中任选一部，结合具体情节，分析人物身上体现的“孝善”内涵。
(4分)
8.文旅研学重在行旅修身、崇德向善，诸多名著中人物的成长历程，蕴含着向善修身的稍神
力量。靖从《西游记》《骆驼祥子》《海底两万里》《简·爱》《水浒传》中任选一位人物，结合
其经历，简析其向善修身的品质。(4分)
二、阅读与鉴赏(44分)
(一)阅读下面的诗歌，完成9~10题。(6分)
水调歌头
[宋]叶梦得①
秋色渐将晚，霜信报黄花。小窗低户深映，微路绕敏斜。为问山翁何事，坐看流年轻度，
拼却类双华？徙倚望沧海，天净水明霞。
语文试题第2页共8页
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二。二六年五月高中段学校招生模拟考试
语文试题参考答案
一、积累与运用(26分)
1.C(2分)
2.山川涵雅韵，孝善沐初心(2分)
3.我们要摒弃浮躁功利的心态，传承孝善文化、打造文旅品牌，既让传统美德薪火相传，又能
拉动春季文旅消费、彰显（或提升）城市文明形象。(2分)
4.示例一：齐聚圣贤故里，践行孝善初心。示例一：踏青寻圣迹，孝道润心田。(2分)
5.(1)日暮乡关何处是(2)感时花溅泪(3)出淤泥而不染，濯清涟而不妖(4)山山唯落
晖(5)城阙辅三秦，风烟望五津(6)赢得生前身后名（共6分。错字、填字、漏字、颠倒
均不得分)
6.(1)示例一：开展“我陪长辈逛齐鲁”春日研学短视频创作征集活动。示例二：设计“孝善寻
踪”实景角色扮演一一在曲阜三孔、泰山等地设置孝道任务解谜点，学生陪同长辈协作完
成，每过一关获得“孝心印章”。示例三：组织孝善主题实景情景朗诵，在齐鲁文化景点（如
趵突泉、孟庙)打卡录制展演。(2分)
(2)示例一：春行齐鲁山水，厚植孝善情怀。示例二：览春日盛景，传孝善家风。示例三：踏
青圣贤地，孝润万家心。(2分)
7.示例一《朝花夕拾》：长妈妈淳朴善良，虽粗俗但热心，费心为少年鲁迅买来渴求已久的《山
海经》。鲁迅成年后作文追忆、感念其恩情，字里行间充满敬重与怀念。这种对底层长辈
的真诚感恩与敬老之心，体现了“孝善”中知恩图报、敬老怀善的内涵。示例二《儒林外
史》：王冕家境清贫，尽心侍奉母亲，常自备食物孝养，母亲去世后悲痛守礼，淡泊功名、安
守本心。同时他为人正直，体恤弱小，拒绝权贵拉拢。兼具孝顺至亲、立身向善的双重美
德，是“孝善”品格的典型。(4分)
8.示例一《西游记》唐僧。唐僧西行路上心怀慈悲，屡次救助弱小（如救孙悟空出五行山、救
儿童于妖怪之手)，不为名利诱惑，始终坚守向善本心，在漫漫行旅中修身立德，体现了仁
善与坚毅。示例二《海底两万里》尼摩船长。尼摩船长正直正义、心怀悲悯，在海底采珠场
冒死救助贫苦采珠人，并赠其珍珠；暗中接济受压迫的民众，反抗殖民强权。他以行动传
递善意与大爱，彰显了向善修身的担当。示例三《骆驼祥子》一一祥子。祥子初到北平时
淳朴厚道，勤劳本分，待人真诚（如对老马小马祖孙的同情与帮助），即便屡遭打击仍一度
坚守善良底色。示例四《简·爱》简·爱。简·爱在洛伍德学校受尽苦难，却始终保持善
良本性，对海伦·彭斯直诚友爱；后来做家庭教师时，坚守自尊与道德，不因爱情放弃原
语文试题参考答案第1页共4页

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