资源简介

基于标准的“教学评一体化”设计
课题 Uni6 Living with nature
日期 课时 2 课型 听说课 授课教师
目标 确立 依据 课标 分析 课标摘录 义务教育《英语课程标准》语言技能 听 1．能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，识别主题，获取主要信息； 读 3．能从简单的文章中找出有关信息，理解大意： 4．能根据上下文猜测生词的意思。
课标分解 1.能通过听对话，选择或说出对话的主题、细节等关键信息； 2.能通过阅读对话，找出对话中的具体人物、时间、地点、原因等信 息：能选出或说出对话的主要内容； 3.能在语境中理解生词的意思，不妨碍听和阅读的理解。
语篇研读 本课两篇听力材料介绍了太阳能在沙漠中的应用，属于“人与自然”范畴。第一篇听力材料介绍了沙漠中太阳能的应用，如带有风扇的太阳能遮阳帽，太阳能厨具和太阳能充电站。第二篇材料介绍了中国宁夏的农光一体化光伏电站。太阳能发电站不仅为数百万人提供了电力，而且在光伏板下方种植枸杞，把荒芜沙漠改造成生态绿洲，并带动当地居民增收。通过学习，学生们加深了对太阳能的理解和认识，看到了我国在推广利用新型清洁能源方面做出的重大成绩，了解到科技在利用自然和改造自然方面的重要作用。
学情 分析 已有基础 - 认知层面：授课对象为初中八年级学生，已经具备基础英语听说读写能力，掌握一般现在时基础句型，能够听懂简单的英文介绍、完成基础信息填空； - 生活经验：学生日常对太阳能、风力发电等清洁能源有初步耳闻，知道沙漠、荒漠化等环境问题，具备相关生活常识铺垫，容易共情文本环保主题； 学习难点 - 语言难点：goji berries、solar panel等陌生主题生词，部分学生容易混淆cover、provide等动词的词义与用法； - 认知拓展难点：学生对大型光伏电站“板上发电、板下种植、沙漠变绿洲”的复合生态模式了解较少，难以深度理解工程背后的环保价值。
学习 目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 借助思维导图，回顾并复述听力文本内容。（学习理解） 2.通过学习例句，内化知识点，完成相关练习。（学习理解） 3. 能运用本课目标语言，描述其他的自然能源，谈论如何在生活中使用这些自然能源。（迁移创新）
评价任务 评价标准
1．根据思维导图复述听力材料内容（指向目标1） 能正确说出空白处的关键词。
2．学习关键词的用法，完成练习（指向目标2） 能用所学单词填空和造句。
3．能够使用核心词汇和相关表达完成自然资源话题对话。（指向目标3） 积极参与讨论，表达准确恰当。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
Step1. Retell 根据两幅思维导图，让学生复述听力材料。 学生能否准确说出关键词和短语。
Step2：language points power n. 电力、电能、能力、权力 v. 给…提供动力，使运转。 【学以致用】完成以下造句练习 1. 知识就是力量。 Knowledge is ____________. 2这栋大楼停电了。 The building is ____ ____ ____. 3. 城市的外面有一座电厂。 There is a _______ ________ outside the city. 4. 翻译句子：这架飞机由两台发动机（engine）提供动力。 （be powered by…) _________________________________________________. 5. 自主造句。_____________________________________. solar adj. 太阳能的 . 【学以致用】完成以下练习 1.太阳系____________________ 太阳能____________________ 太阳能板____________________ 太阳能厨具__________________ 太阳能是一种清洁能源。 _______ __________ is a kind of _________energy. 3. 翻译句子：房屋的屋顶(roof) 上有许多的太阳能板_________________________________________________. 4. 自主造句。_____________________________________. Lots of solar panels cover the sand. cover n. 封面、盖子、罩子、遮盖物 v. 覆盖、包含、涉及 【学以致用】 1. The ground is _________ (cover) by snow. 2. 让我们为这本书做个漂亮的封面吧。 Let’s ______ _______ _______ ________ for the book. 3.当你咳嗽时请捂住嘴巴。 Please _____ _____ ________when you cough（咳嗽） 这本书包含许多有用的建议？ ____________________________________________. 5自主造句 ___________________________________. environment n. 环境 【学以致用】完成以下造句练习 1. 环境的_____________ 2. 保护环境 ____________ 3. 我们周围的环境正在变得越来越好。 The __________ around us is getting ____ ____ ____. 4. 翻译句子：这里的环境很安静。 _________________________________________________. 5. 自主造句。_____________________________________. 例句： It has turned the desert into a garden. turn … into ... 把…… 变成…… 【学以致用】 1.魔法可以把青蛙变成王子。 The magic can ________ a frog ______ a prince. 2. 低温可以把水变成冰。 The low temperature can _________________________. 我想要把这个房间改成书房。 I want to _____ this room _____ a study(书房）. 4.不要让愤怒(anger) 变成憎恨(hate). _____________________________. 5.自主造句___________________________________. resource n. 资源. 【学以致用】 1.自然资源 _____________________ 2水是一种重要的自然资源。 Water is an important ________________. 3我们必须节约(save)自然资源。 We must _________________________. 4我国自然资源丰富.（be rich in…) _______________________________. 5自主造句___________________________________. 学生能否灵活准确使用目标词汇以及相关的常见搭配造句。
Step 3: Talk in pairs 观察学生能否运用本课所学关键词去谈论一种新的自然能源。考察学生迁移创新的能力。
Homework For all: Recite the listening material at least three times and remember all the language points of this class. Optional: Make a poster about another natural resource that we use for energy.

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