资源简介

日 语
本试卷共10页， 满分150分。 考试用时120分钟 。
注意事项： 1. 答卷前，考生务必将自己所在的市 (县、 区)、 学校、 班级、 姓名、 考场号、
座位号和考生号填写在答题卡上，将条形码横贴在每张答题卡的“条形码粘
贴处”。
2.作答选择题时，选出每小题答案后， 用2B铅笔在答题卡上将对应题目选项的
答案信息点涂黑； 如需改动，用橡皮擦干净后， 再选涂其他答案。 答案不能答
在试卷上。
3. 非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指
定区域内相应位置上； 如需改动，先画掉原来的答案，然后再写上新答案； 不
准使用铅笔和涂改液。 不按以上要求作答无效。
4.考生必须保证答题卡的整洁。 考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
第一部分 听力 (共两节，满分30分 )
做题时，先将答案标在试卷上。 录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案
转填到答题卡上。
第一节 (共5小题； 每小题1.5分 ，满分7.5分)
听下面5段录音，每段录音后面有1小题，从 A、 B、 C三个选项中选出最佳选项。 每段
录音后，都有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。 每段录音播放两遍。
例 ：男の人はとのぐら い日本語在勉強しましたか 。
A. 6办月 B.9办月 C. 12办月
1. 女の人は、 全部でいく ら払いますか 。
A. 300円 B. 400用 C.500丹
2. 新 し いス一 パ一はとうで寸か。
A. 野菜办安<て品物办多 い。
B.果物办高くて品物办少ない 。
C.魚办安い办、 品物办少ない 。
3. 二人はとこの噢茶店に行きますか 。
A. 家の近< B. 映画鲔の膦 C.职 前
4. 男の人は昨夜な世よ<眠れなかったので寸办。
A. ゲ一ム在やっていた から
B. 小脱を書いていたか ら
C. 膦の部屋 がうるさかったから
5. 女の人は何番の出口办方出主寸办。
A.2番 B.3番 C.4番
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第二节 (共 15小题； 每小题1.5分，满分22.5分 )
听下面5段录音，每段录音后有几个小题， 从 A、 B、 C三个选项中选出最佳选项。 听每
段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟； 听完后，各小题给出 5秒钟的作答时
间。 每段录音播放两遍。
听下面的录音， 回答第6至 8题 。
6.昨 日の天氨はとうで したか 。
A. 雨 B. 雪 C. 晴机
7. 女の人は誰に買い物を頼まれましたか 。
A. 抬母さ九 B.书兄さ九 C.男①人
8.女の人は、 昨 日とうやって買い物に行きましたか 。
A. 步い无 B. 自忪車に乘った C. 車在運坛した
听下面的录音，回答第9至 11题。
9. 本棚はと二に置くことにな りま し大办。
A. Kアの横 B. 窓のそば C. テ一ナ儿の隣
10. テ一フルはとんな色で寸办。
A.黄色 B. 青 C. 白
11. 男の人は二れから何をし主寸办。
A. 部屋を掃除寸石 B. 玄图の荷物态片付け石 C. テ一フルを别の部屋化通尔
听下面的录音，回答第12至 14题。
12. 今週 いつ活動しま寸か 。
A. 木曜日だけ B. 水曜日だけ C.水曜 日と木曜日
13. 部員は何人で寸か 。
A. 10人 B. 15人 C. 20人
14.女の人は男の人に何をすすめましたか 。
A. 必寸予約を取ること
B. 活動の前に連絡すること
C. 見学の準備を手伝うこと
听下面的录音，回答第15至 17题。
15. 女の人の話によると、 生徒たちの夏休みの予定で 1位は何で寸か。
A.家で映画を見る二と
B. 友逵と力フェで話すこと
C. プ一 ルに行く こと
16. 男の人の国では、 生徒たちは主にとこで夏休みを過こしますか 。
A.四書馆
B. 山一海辺と いっ大場所
C. 家
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17. とう して主媚や高聯者も図魯馆に出か行未寸か。
A. 氮温办高寸ぎ工節電L大いか5
B. 外飞进不塌所亦少左いか与
C. 勉独の赛囲氮が い いか ら
听下面的录音， 回答第18至 20题。
18.男の人は、 会場で相攒を見て、 テレヒとと亏逢 うと贼 匕末し无办 。
A. 会場は静かで、 試合 に集中できた 。
B.腻合办短くて、 す《終わってしまった。
C. テ レヒより近<飞見元て、 力士苏强そう龙っ大。
19. 男の人 が不っく り したことは何ですか 。
A. 力士の大きさ
B.力士のやさしさ
C. 試合のル一ルの厳し さ
20.男の人 は、 これ からとう した いと考えて いますか 。
A. もっと高い席のチケットを買 いたい 。
B. 力士 に会 うためのイべン 卜に参加した い。
C. 腻合のル一ルを勉强してもう一度見に行きたい。
第二部分 阅读 (共 20小题； 每小题2.5分，满分50分)
阅读下列短文， 从 A、 B、 C、 D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项。
(一 )
隣の市にある有名な公圆へ根を見に行った。 満開の核 が トンネル (隧道) のように続<
小道を散步して いると、 足元に鲜やかな緑の日モ半 (艾草) 办生えて いるの を見つけた。
まだ初春で、 葉は小さくて柔 らかそうだ。 思わず摘み始めた。 摘みに熱中して いると、
夫は「みんな模を眺めて いるのに、 あなただけ地面ばかり見て いるね」 と ( 了 ) 顔で
言った。 実は、 私は习モギの独特な香 りはあまり得意では灰い。 でも、 二の季節に习モ
キを見ると、 つい草饼を作りた くなってしまうのだ。
家化婦っ工办5、 早速処理态始的大。 了力 (涩昧) 左取石た 功に、 上<洗っ飞办与沙
で、 水にさらした (过冷水) 。 亡 くなった母办每年春に作って<丸大草餅态懷办し<思 い
出しな办ら、 一生题命作った。 し かし、 了力在拔き寸ぎてしまったせ いか 、 ヨモキの香 り
办ほとんとなくなってしまった。 見た目は母苏作った草餅と同しきれ いな緑色なのに、 食
べてみるとただのあんころ餅 (豆沙年糕) の ようで 、 がっか り した 。
手間をかけて作る様子を見て いた夫は 、 「草餅办食ペた かったら、 和葉子屋さんで買っ
て<ればよかったの に。 その方办早 いし、 失敗しな いよ」 と笑 いなが ら言った 。
母はレシピ (食谱) を見るわけでもな く、 いつ电同心味の草餅在作ってくれた。 子供の
頃、 家の中に漂うヨモキの香り と、 母 が白 で饼をつく音が春の防れを感 じさせてくれた。
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今で电私の子と电たちは 「书试ぁち中んの草饼亦食べたV 」 と首 5。 每年二の 季節にな石
と、 私法母の味在再现しようと草 饼左作ってみ 万。 で も、 今击で一度专母と同已味态作扎
た二と加左い。
21. 文中の ( 了 ) に入れるの に 最电適当な 电のは と扎办。
A. 困 った B. 嬉 し 、 C. 羡ま し い D. 不思議な
22.笨者办作った草餅办失敗した理由は何力。
A. 料理加得意ではな 丶二と
B. 夫办和葉子屋で贸ってきたこと
C. 母の レ シ ビ をち ゃんと就まなかった二 と
D. ゅで万時問力水にさら寸時問办長す老た二と
23. 夫は妻苏草饼を作る二とにつ 八て と う思って \石力。
A. 喜んで いて、 一緒に作 りた \と思 って \石。
B.非劾率的だ匕思 丶、 買 っ大 于方办简单尤上考元て \石。
C. 母親の味を再現できるよ うに、 協力した `と思って \石 。
D. 习 モキ の香 り 下嫌 いな の で、 作 らな いで まし いと思 っ て いる 。
24. 菲者にとって、 草餅を作る二 との 一番大切な 二とは何办。
A.春の訪れを感 しること
B.子 ともたちの希望に応える二と
C. 家族 に季節の味を体瞭して もらうこと
D. 母の味を再現 しよう と して、 思 \出 をつ な ぐこと
25. 竿者 が「今まで一度も母と同心味を作れた二と加东い」 と言った時の気持ちは匕机か。
A. 自分の料理の腕 が悪くて気ます \ 。
B.子供た与に約束态守札な \匕後悔寸石。
C.母の二とを思い出寸と と电化、 少 儿寂しい。
D. 何度电失敗したので、 母の味を諦める し力な `。
(二 )
学校中塾の先生と話をすると、 とき とき二んな話在開 きま寸。 東大なとの「学歷工リ一
卜 (高知精英) 」 の 子と电が、 意外 にも うまく成續在上げ られ な いケ一スは確か汇存在 し
ま寸。 一見すると不思議です。 親は勉強の苦劣や楽 しみを経臉 して いるはずで、 子 と电
ことって DNA的 にも有利なまずで寸。 レ いL、 二の現象には明確な理由 がありま寸，
多くの先生办指摘するよう こ、 その 最大の原因は 「親の成功体験 ら子 ともを縛ってしま
う」 ことです。 高学睡の親は受瞭で成功 した経験があ るため、 他の親より も具体的なア ド
にイス 5できま す。 「 自分はこうやって 合格 した」 、 「 この 方法で成續が上がる」 と 、う
自身の経験を、 子 ともに 电活用 して 于し いと \う氮持ち から、 ア ド くイス をするの で寸。
し方 し、 時代ととも に受酸環境は大きく变わ り 主し大。 ( 了 ) 、 親の時代は英語の文
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法や单晤在觉えれ任大丈夫だったのに、 今はリス=ン少の配点办高く左り、 思考力办重视
されるようにな りました。 また 、 同し大学でも試酸の内容が大きく変わって いる二とか多
いです。 それにもかかわら寸、 親办「昔の正解」 を押 し付ける (強加于人) 匕、 子匕毛过
時代のそャッ之に苦しむことになります。
さらに、 先生たち办强嗣寸万の际、 親亦「成功体酸だけ态晤 り、 失敗体酸态活 さな い」
ことで寸。 その結果、 子 ともは 「親はできたのに自分はできな い 」 とい うプレッシャ=
(压力) を抱えてしま いま寸。 本当は親だって受験中に失敗 した り しま した。 その失敗
が现在の成功につながって いるケースも少なくありません。 高学歴の親 が子とも に伝え万
べき二とは、 成功の方法尤けでなく、 失敗办方学ん尤二 とや、 苦劣 し大經驗で寸。 七方寸
る二 とで、 子とも法無理なプレッシャ一を感 じる二 とな く 、 自分な りの方法で勉强を進功
られるようになるでしょう。
26. 文中の「三の現象」 の指すものはとれか。
A. 高学庭の親の経酸は子ともにとって役に立たな い。
B.高学歷の親は子ともにとっCDNA的にも有利であ石。
C.高学歷の親を持つ子ともの ほ5 が、 成績办伸びない場合がぁる 。
D. 高学歷の親奁持つ子とものほうが 、 親の成功体臉を参考にしようとしない 。
27. 文中の( 了 ) に入れるのに最も適当 なものはとれか 。
A. 例えほ B. しかし C. 龙から二そ D. それで
28. 文中の 「時代のギャップ」 とはとんな意味か 。
A. 時代の变わるにつれて、 親 と子ともの趣味や価值観の違 い办大きくな石。
B. 時代の变遥とともに、 学習量と勉强時問数 がず い苏ん变わって いる。
C.時代の变わる につれて、 受验の内容中求动られ万能力办大き<異办而 。
D. 時代の变遥とともに、 学校の教育方針と教授法办大き<变化して い石。
29. 文中に「之レ必之十二」 と劫石加 、 と九な二と比对寸石丁レ少之中一亦办石办 。
A. 親の期待に応えなければならな い二と
B. 学校の成績办他の生徒と比べて悪 いこと
C. いつも親 に問题の正解を押し付け られること
D. 完璧な親と比ペて「自分 はできな い」 と感 じること
30. 文章の内容に合って いるものはとれか 。
A.高学胚の親を持つ子ともの ほ うが かえって学力办低 い。
B.高学庭の親はほか の親より、 子 とも在より厳 しく指導 して いる。
C. 受喉環境办变わって いる にもか かわらす、 成功の方法办同心℃ぁ石。
D.高学睡の親 は自身の過去の成功体験に基ついたア ド パイスをしやすい 。
(三 )
=ュ一入配事估、 まずテ一マ在决的石会髓办ら始まりま寸。 その後 、 取材し、 情報の正
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確性を確照して記事を書き始め主寸。 完成した原稿は複数担当者によるチェ少夕とL亻 了
ウ 卜 (排版) を経て印刷され、 読者に届きま寸。 二 う した多 くの工程と確照体制 が、 配事
の正確性を守 り、 麒った情報を防ぐ仕組みとなって いま寸 。
2016年の熊本地震の直後、 「地震で動物園 からライオン (狮子) 办逃げ大」 と い う投稿
と、 实隙には地震と毛熊本と毛阴係のないライ才ンの写真办広がりました。 被災直後の混
乱の中で、 動物圆には「ライオンが逃げたって本当 」 と いう問い合わせが相次 い尤 (纷至
沓来) そうで寸。
情報の正しさを調ぐるためには、 いくつかの確認ポイン トがあ りま寸。 まず 「情報に根
拠苏动石办」 、 「情報源法何办」 、 「 いつ発信されたか」 を確か めま寸。 さらに 「発信者
はその分野の専門家か」 、 「他の情報源でも同 じ内容が確認できるか」 を調べることで 、
职った情報や偽の情報を見抜くことができます。
人は不安な時一焦って いる時に、 間違 いをした り偽の情報を信じる二と が多 いです。 新
問配者も締め切 り近 くで記事を直して いる時なと、 焦って いると ミスを しやす いもので
寸。 そのた动、 時間办ない時二そ丁率に確照寸る二と态大切にしてい主寸。
一方で、 様々な情報 に触れな茄 ら、 自分でしっ かり考える力奁身につける二 と电欠か世
ません。 社会办不安になればなるほと偽の情報は広まりやすく、 これ からの社会を作石皆
さんに は、 Zェイク=ュースのない明るい社会を集いてほ しいと願っていま寸。
31.熊本地震の後、 動物圆には とんな問 い合わせ が多かったか 。
A. 地震の被害状況について
B. 動物の保護方法について
C. 逃げたラ イ 才ンの体の模様について
D. ライオン办逃げたか と うか につ いて
32. 情報の真偽を確かめる方法として、 本文に普かれて いな いものはとれか。
A. 情報亿根拠办办石办鲷～石。
B. 情報办面白い办匕5办考元石。
C. 凳信者办專門家办匕う办确照寸石。
D. 他の情報源で电確照できるか睏～石。
33. 筚者は、东世「時固办ない時こそ丁率に确照寸否」 と言って いる办。
A. 締め切 りに間に合わ世石 光动
B.蔬者苏早<情報在求めて いるため
C.新し い情報在た く さん集め るため
D. 焦 りを感匕て い石 時は、 判断在麒り也寸 い火如
34. 文中に「フェイク三ュ一スのない」 とぁ石 、 その意味法七札办。
A. 焦 5世な いように寸る 。 B. 真实尤时办報道さ札石。
C.最新の二工一又尤叶办动石。 D. しっか り考元石 力办必要で办石。
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35. 二の文章にテ一マ左つ けるとしたら、 最も適当东ものは匕札办。
A. 新聞の作り方
B.情辊社会の使利さと危険
C. しっかり考えろ力の大切さ
D. 情報の真実亦守られる明るい社会へ
(四 )
わ大し注冬に關子办悪<な石。
龙い大 い11月に入ってから、 だんだん元気がなくなっていき、 自信がな くなってくる。
何事 にも興味茄なく、 や石氮办わかず、 悲しくな石。 あら必る二とへの意欲がな いので、
二饭在食べるのも面倒く さい 。 何を食べたらい いのかもわからない 。 とにか く 、 冬にな
ると、 急に心の調子办落ちて いく。 昨 日まで普通にできて いたこと が急に重くな り、 興味
电意欲电と二办～消元てしまう ……
しかし、 そ机亦冬の問続き、 2月 か らだんだん調子を取 り戻 して いき、 3月と 4月 < ら い
にはすっ かり元気 になる。 これは普通の うつ病 (抑郁症) との違 いで、 「冬季うつ」 の特
徵だそうだ。
日照時間の短さが冬季うつ病の原因である上考えられて いる。 みなさんは冬になると、
朝は布团 から出られず、 つ い長 く寝てしまったり、 炭水化物や甘 いもの が食べたくなるこ
ともぁるだろう。 二れらは寒さのせ いと思われるか もしれな い が、 実は日照時間の诚少水
関係して いるのだ。
人問は、 朝起きて明るい太陽の光を浴びると目から脑に信号办伝わり、 脑内で働<神経
伝逵物質の一つ「セ口 ト=ン (血清素) 」 と いう物質办作られる。 すると、 「メラ ト=ン
(褪黑素) 」 と いう睡眠に関係する木ルモン (荷尔蒙) の分泌办抑制され、 体内時計办關整
される。 と二ろ が、 太陽の光在浴心石時間办减少寸石 と、 「也口 卜二”」 の合成亦促さ札
ず脑の活動加低下 し、 「メラ ト=>」 が正常に分泌されなくな り、 体内時計办狂って (失
常) しまう。 こ う して、 睡眠りス么办乱れ、 疲扎中寸い、 食欲办抑元与札东い、 氮力办落
ち还む、 と いった症状办现れ中すくなると いう仕組みで动石。
36. 筚者は冬になると、 とのような状態にな石か。
A. 体亦だるくな り、 長 <寝てしま5。
B. 寒 さ办苦手になり、 外出するの办嫌化な石。
C.何事に电興味加わかなくな力、 中石氮办なくな石。
D. 食ペた いもの がた く さんあ り、 た く さん食べたくなる。
37. 「冬季うつ 」 の特徽は何か 。
A. 春になると症状办现れ、 冬になると治る二と
B. 一年中症状办虢き、 季節 によって变化しな い二 と
C. 冬になると体办痛くな り、 春 になると怪 くなる二と
D. 冬季に症状办現れ、 春 になると自然に回復寸る二 と
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38. 「冬季うつ〕 の原因过何たと考元5れて いるか 。
A. 寒 さ亦雕くなったた的
B. 体の免疫力办低下したた的
C. 太陽の光态浴び万時阴办足りないため
D.炭水化物や甘 いものを食べすきた大め
39. 七 口 ト=ン とメラ ト=ンとの图係につ いて正 し いのはとれか。
A.七 口 ト=ン とメラ ト=ンの量に过阴係办本 い。
B.七 口 ト=ン加增え万と、 メラ ト=ンの量办减石。
C. 七 口 ト=ン办减万と、 メラ ト=ンの量办减石。
D. 七 口卜=>亦增え万と、 メラ卜=ン①量办增元石 。
40. 二の文章では、 筆者は主に何 につ いて述ぐて いるか 。
A. 冬季うつと普通の うつ病の違いにつ いて
B.冬季うつの症状办現れ石季節と時間について
C. 筚者自身の冬季うつの症状とその原因につ いて
D. 冬季うつの症状を治すための具体的な方法につ いて
第三部分 语言运用 (共两节， 满分30分 )
第一节 (共 10小题； 每小题1.5分 ， 满分15分 )
阅读下面短文， 从每题所给的A、 B、 C、 D四个选项中选出最佳选项。
食卓に欠か世ないきの 二 (蘑菇) 。 適当东価格で様久な料理化使 い 41 二と办 5、 日
常的 に贸って いる方も少なくな いのではないでし上 うか 。
实はきの 二 は極めて低力口 リ一であ石 42 、 豐富本荣義左含九℃ い石理想的灰食材东
ので寸。 例えば、 整腸作用と满腹感在もた ら寸食物織維、 骨の健康に不可欠なヒタ ミン
D、 そ して工ネルキ一代附を助ける ヒタ ミ>B群 43 加举げ られま寸。 二れらを劾率よ
<摄取できることから、 きの二は健康維持に」 44 役立つと言元るで し上 5。
きのこの米義と風味を最大限 に引き出 して 45 ためには、 调理法 に いくつかの注意苏
必要となりま寸。 まず、 きのこ は水分を多く含んで いるため、 水洗 いを寸ると、 香 り と米
粪案办流札出てしまい 46 で寸。 開理の 際は 「独火で短時間」 亦基本と言われて いま
寸。 弱火で畏い時問加热すると、 きの二自身の水分办大量に出て、 食感办失われてしまう
47_飞寸。 烧< ·炒め石除 に仕、 高温で手早<调理寸为_48 氮在つければ、 香 り と良
菌二大元 (口感) を保つ二と加できま寸。
このように、 きの こ はその特性を理解し、 適切に綢理すること 49 _、 米義面でも昧の
面でもその真価が発揮できる食材です。 知識を少 し深めるだけで 、 より健康的で美味 し い
食生活办实现でき石 50 。
41. A. き石 B.に < い C. や寸 い D.二心
第 8页 (共 10页 )
42.A. とと毛に B. せいで C. 试かりで D. と して古
43. A. 二长 B. 东 匕 C. 话匕 D. さ之
44.A. 大 い に B. 大抵 C. 洪 して D. は っきり
45.A.动万 B. <万 C. み万 D. い万
46. A. はしま り B.东苏5 C. 亦专 D. 尤 い
47. A. 打计 B. は于 C. くき D. 二 と
48. A. た动に B. よ うに C. そう化 D. 办た いに
49. A. に対して B. に とっ て C. につ い て D. に よっ て
50. A. にきま っ て い ます B. しかありま世九
C. にすぎま世ん D. にかぎって いません
第二节 (共10小题； 每小题1.5分，满分15分)
阅读下面短文， 在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式， 括号内单词有双下
划线时，写出该单词的日文汉字或假名 。
青春」 と いう言葉には、 古代の思想と漢字の深い意味がありま寸。 「青春」 . S1
は、人生の若 い時期のことを指寸言葉です。 中国の五行思想では、 世の中は木 ·火 ·土 ·
金 ·水の 5つの要素でできて いると考え、 各季節 52 色をつけて表現して いました。 春
は「青」 、 夏は「朱(赤 )」 、 秋は「白」 、 冬 は「玄 (黒) 」 と呼ぼれ、 「青春」 「朱夏」
「白秋」 「玄冬」 という言葉 が生まれました。 「青」 は春の象徵で寸。 春になると、 草木
亦芽を吹き青々と茂るため、 「青」 は「成長] や 「生命力」 を_ 53 (枣) 寸色とな りま し
た。 また、 春は「若くて元気な時期」 を意味寸ることもあり、 二れらの意味办組从合力
さって、「青春」 は「人生の若々し い時期」 と して使われるようにな りま した。 さら に
青] 法单灰石色飞法灰<、「 純粋宏心」 查象微L二い主寸。若者法 54 (世计上)の二
とを击だ上< 55 (知る)ないた动、 心亦純粹で、 未来につい て 56_(秦敞)萝态抱く二
と ができま寸。 この 「青」 の持つ意味が、 若い時期のイメー ジと合ったため、 中国だけで
な< 日本で电長い問 57 _(広以)使为札工 い击寸 。
漠字は、 形や 58 (読む) 方を暗記寸るだけの电のではあ りません。 その成 り立ちや
背最を知ることで、 普段何気なく使っている言葉 が、 よ り立体的で意味の深 いものに見え
てきま寸。 漠字の勉強には 、 暗配だけで は味わえな い「発見の楽しみ」 がありま寸。 路源
在追元试追5 59_、 言葉の世界办要 か忙なり、 日本語在 いっそう理解寸る二とがで老 主
寸。 今後も漠字の背後 に隔された魅力在 60 (探寸) て、 言葉在棄しんでみてはとうで
し止 5办 。
第四部分 写作 (共两节， 满分40分 )
第一节 (满分10分)
假如你是李明， 你所在合唱社团 (合唱部) 的日本留学生山田前辈即将转学，请给他发
送一封告别邮件。
第 9页 (共 10页)
注意 ：
(1) 字数80-120宇 ；
(2) 格式正确， 书写清楚；
(3) 使用「で寸 · 主寸」 体 。
第二节 (满分30分)
随着旅游业的日益普及，“游客礼仪” 成为备受关注的话题。 欣赏秀丽风光、 游览历史
遗迹固然令人愉悦，但我们在旅行目的地的言行举止也会深刻形响当地的环境、 文化与居民
的日常生活。 请以“视光客としてのマ十一” 为题写一篇短文，内容包括：
(1) 结合具体事例， 举出2-3种旅行中的不文明行为；
(2) 分析这些行为带来的负面影响；
(3) 谈谈你的感想与看法。
注意：
(1) 字数280-320字 ；
(2) 格式正确， 书写清楚；
(3) 使用「で寸· 主寸」 体。
第10页 (共 10页)

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