资源简介

(共22张PPT)
我 与 自 然
人文主题：我与自然
语文要素
大自然赐给我们许多珍贵的礼物，你发现了吗？
探索大自然，发现生命之美。
感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。
留心生活，把自己的想法记录下来
自 然 之 旅
第一站
赏自然之美
《古诗三首》
第二站
听自然之声
《大自然的声音》
第三站
读自然之书
《读不完的大书》
第四站
护自然之境
习作：《我有一个想法》
大自然的声音
学习提示：
1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.思考：课文是围绕哪句话写的？
3.找出文章中表示声音的词语勾画出来。
任务一：聆听大自然的声音
中心句
轻声
滴滴答答 叮叮咚咚
淙淙 潺潺 哗哗
叽叽喳喳 唧哩哩唧哩哩
小溪
河流
大海
拟声词
声音卡片
呢喃
呢
ní
轻轻柔柔的呢喃细语
任务二
填写音乐会节目单
入
场
券
大自然的音乐会
大自然的声音
节目单
大自然有许多美妙的声音。
水，也是大自然的音乐家。
风，是大自然的音乐家。
动物是大自然的歌手。
请同学们再读课文，填写音乐会节目
任务三
欣赏音乐家作品
默读第2自然段，找出第二自然段的关键语句，用波浪线画出你认为最能体现“美妙”的语句。
风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
风，是大自然的音乐家。
比喻
风
比作
音乐家
他会在森林里演奏他的手风琴。
拟人
用波浪线画出你认为最能体现“美妙”的语句。
风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
不一样的树叶，有不一样的声音；
梧桐树叶
竹叶
不一样的季节，有不一样的音乐。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；
当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
风是大自然的音乐家，他会在森林里（ ）他的（ ）。当他翻动树叶，树叶便像（ ）一样，唱出各种（ ）。不一样的（ ），有不一样的（ ）；不一样的（ ），有不一样的（ ）。当微风拂过，那声音（ ）的，好像（ ），让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首（ ），那声音（ ），令人感受到大自然的威力。
演奏
手风琴
歌手
不同的歌曲
树叶
声音
音乐
季节
轻轻柔柔
呢喃细语
雄伟的乐曲
充满力量
任务四
谱写音乐新篇章
小练笔
易错点：最后一笔是“丶”。
书写提示：下面不要写成“令”哦！
作业布置：
1.朗读并背诵第二自然段。
2.走进大自然，录一段自己最喜欢的大自然的声音。
3.试着把听到的声音写下来。

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