资源简介

福建省莆田市秀屿区东湖初级中学 2025-2026学年九年级下学期中考
二模语文试卷
（考试时间：120分钟满分：150分）
学校： ___________班级： ____________姓名： _______________考号：_____________
注意事项：
1.本试卷共 8页，三大题，20小题。
2.答题前，考生务必将自己的学校、班级、姓名、考号填写在答题卡相应位置。
3.答案一律写在答题卡上，写在试卷上无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、积累与运用（25分）
（一）古诗文默写（10分）
1.根据语境，补写出古代诗文名句。（每空 1分，共 10分）
（1）《〈论语〉十二章》中阐述 “学”与 “思”辩证关系的句子是： “________________，
________________。”
（2）杜甫《春望》中，描写国都沦陷、城池残破、山河依旧而草木丛生的诗句是： “________________，
________________。”
（3）辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，描写战马飞驰、万箭齐发，表现激烈战斗场面的句子
是： “________________，________________。”
（4）范仲淹《岳阳楼记》中，表达作者 “以天下为己任”的政治抱负的千古名句是：
“________________，________________。”
（5）李白《行路难（其一）》中，运用典故，表达诗人期望有朝一日能得到朝廷重用的诗句是：
“________________，________________。”
（二）语言运用（8分）
2.阅读下面的文字，按要求作答。（8分）
2025年，中国航天事业再创辉煌。神舟系列飞船成功发射，“嫦娥”探月工程深入推进，“天问”火星探测任
务取得重大突破……一代代航天人用实际行动（zhù）______就了“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻
关、特别能奉献”的载人航天精神。这种精神，是中华民族自强不息的民族品格的集中（zhǎn）______现，
是______的宝贵精神财富，更是激励我们不断前行的强大力量。
（1）根据拼音写出相应的汉字。（2分）①（zhù）______就②（zhǎn）______现
（2）文中画横线的句子存在主语中心语缺失的语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。（3分）原
句：是______的宝贵精神财富。修改：________________________________________________
（3）下列填入文中横线处的成语，最恰当的一项是（ ）（3分）
A.源远流长 B.弥足珍贵 C.叹为观止 D.妙手偶得
（三）名著阅读（7分）
3.班级开展“经典名著人物辩证分析”活动，要求先指出人们对某一人物的常见评价（即普遍观点），然后
提出你自己的不同看法，并结合名著内容简述理由。（7分）备选名著及人物：《西游记》中的沙僧/
《水浒传》中的宋江/《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金/《简·爱》中的简·爱要求：①说明所选名著
及人物；②明确指出你所驳斥的常见评价；③提出你的不同看法并阐述理由；④字数在 80字左右。
二、阅读（65分）
（一）诗歌鉴赏（7分）
阅读下面的唐诗，完成 4—5题。
南园十三首（其五）
李贺
男儿何不带吴钩①，收取关山五十州②。
请君暂上凌烟阁③，若个书生万户侯？
【注释】①吴钩：吴地出产的弯形刀，这里指宝刀。②关山五十州：指当时藩镇割据、中央不能控制的地
区。③凌烟阁：唐太宗为表彰功臣所建的绘有功臣图像的楼阁。
4.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.首句以反问起笔，“何不”二字尽显诗人投笔从戎、削平藩镇的激昂豪情。
B. “收取关山五十州”点明了诗人渴望建功立业、报效国家的具体目标，气势磅礴。
C.第三句“请君暂上凌烟阁”进一步激励自己和友人，要努力成为像凌烟阁上那些功臣一样的人物。
D.结尾“若个书生万户侯”直抒胸臆，表达了诗人甘愿做个书生，在书斋中也能封侯拜相的坚定信念。
5.请从修辞手法的角度，赏析诗句“男儿何不带吴钩”的表达效果。（4分）
（二）文言文阅读（18分）
阅读下面的文言文，完成 6—10题。
【甲】
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，
处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰 “先天下之忧而忧，后天下
之乐而乐” 乎！噫！微斯人，吾谁与归？
（节选自范仲淹《岳阳楼记》）
【乙】
（范仲淹）少有大志，每以天下为己任。既贵，于姑苏近郊买良田千亩，为义庄①，以养族之贫
者。公虽位充禄厚，而贫终其身。殁②之日，身无以为敛③子无以为丧④。其为政，所至有
恩，邠、庆二州之民与属羌⑤，皆画像立生祠事之。
（节选自《宋史·范仲淹传》）
【注释】①义庄：置田取其租入以赡养族人之贫困者。②殁（mò）：死。③敛：通 “殓”，给死者
穿衣入棺。④丧：丧葬之礼。⑤属羌：指归附宋朝的羌族部落。
6.解释下列加点词在文中的意思。（4分）
（1）居庙堂之高则忧其民 居：______
（2）是进亦忧，退亦忧 进：______
（3）每以天下为己任 每：______
（4）公虽位充禄厚 虽：______
7.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（3分）
A.为义庄其必曰为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎
B.处江湖之远则忧其君其如土石何
C.于姑苏近郊买良田千亩刻唐贤今人诗赋于其上
D.以养族之贫者以光先帝遗德
8.用 “/”给文中画波浪线的句子断句，限断两处。（2分）
身无以为敛子无以为丧
9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）不以物喜，不以己悲。
（2）其为政，所至有恩，邠、庆二州之民与属羌，皆画像立生祠事之。
10.结合【甲】【乙】两文，具体分析范仲淹的 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是如何体
现的。（3分）
（三）现代文阅读（19分）
阅读下面的文字，完成 11—15题。
麦田里的守望者
①清晨的风从东边吹过来，带着泥土和露水的气息。我站在田埂上，看着老刘在麦田里走来走去，像
个检阅士兵的将军。
②麦子已经抽穗了，绿油油的，在风里晃动着。老刘弯下腰，用手轻轻抚摸着一株麦穗，那神情，像
是在抚摸自己的孩子。他的手指粗糙得像树皮，却极温柔。他直起腰来，脸上露出满足的笑容。
③“你看这麦子，长得多好！”他转过头对我说，眼角的皱纹像麦浪一样舒展开来，“再过一个月就
能收了。”
④老刘种了一辈子的地。我认识他时，他还是个壮实的后生，一头浓密的黑发，浑身有使不完的劲
儿。那时候他赶着牛车拉着粪，在田埂上大踏步地走，嘴里哼着歌。后来包产到户，他分到了这块地，从
此就像钉子一样钉在了这里。
⑤“我在这儿种了四十年麦子了。”老刘说，“这块地，我闭着眼睛都知道哪儿高哪儿低。那边的地
薄，要多上点肥；这边的土好，但怕旱，得勤浇水。”
⑥他说话的时候，眼神里有一种说不出的温柔。我忽然觉得，他不是在说一块地，而是在说一个老朋
友。
⑦有一年大旱，地都裂了。老刘急得嘴上起了泡，扛着锄头，挑着水桶，一趟一趟地往地里跑。我
说：“别折腾了，老天爷不下雨，你一个人有什么办法？”他瞪了我一眼：“你不懂，这地就像人一样，
你对他好，他就对你好。你对得起他，他才不会负你。”
⑧他硬是挑了一个月的水，救活了大半块地。那年秋天，别人家的麦子都歉收了，他家的麦子还是黄
澄澄的，像铺了一地金子。
⑨后来有人劝他：“你儿子在城里都买房了，你年纪也大了，就别在地里待着了。”他摇摇头，说：
“城里再好，那也是儿子的。地是我的，我离不开。”
⑩如今，老刘老了。腰驼了，头发也白了，走路也不像从前那样利索了。但他还在这块地上忙活着。
他说：“只要我还能动，我就放不下这块地。”
太阳升高了，麦田在阳光下泛着淡金色的光泽。老刘蹲在田边，用手扒开泥土，看看墒情。他抬头
看了看天，自言自语地说：“再有场雨就好了。这麦子要是能喝足了水，今年的收成一定不赖。”
我看着他的背影，忽然想起一句诗来：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深
沉……”
（选自《人民日报》，有删改）
11.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.文章以“麦田里的守望者”为题，既点明了老刘农民的身份，也暗示了他对土地的守护与深情。 B.
第②段“他的手指粗糙得像树皮，却极温柔”运用比喻，表现出长期劳作的特征，并结合对比，突出他对麦
子的珍视。 C.第⑤段老刘说“我闭着眼睛都知道哪儿高哪儿低”，表现了他对地块的极度熟
悉，也体现了他对土地倾注的感情。 D.第 段“这麦子要是能喝足了水”中“喝”字，运
用了拟人的修辞手法，写出了老刘将麦子视作鲜活生命的情感。
12.第⑨段写有人劝老刘去城里生活，老刘却拒绝了。这一段对话描写在文中有什么作用？（4分）
13.请从人物描写的角度，赏析第⑩段中画波浪线的句子。（4分）原句：但他还在这块地上忙活着。他
说：“只要我还能动，我就放不下这块地。”
14.文中的老刘是一个怎样的人？请结合全文简要分析。（4分）
15.文章结尾引用艾青的诗句“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”有何作用？请简要
分析。（4分）
（四）非连续性文本阅读（11分）
阅读下面的材料，完成 16—18题。
【材料一】
2025 年 5 月，教育部印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，明确提出要“推动科学
教育高质量发展，提升学生科学素养”。意见指出，要“加强中小学科学教育师资队伍建设，完善实验室
配备标准，鼓励开展跨学科主题学习活动”。这标志着我国中小学科学教育进入了一个新的发展阶段。
【材料二】
下表是某研究机构对全国部分中小学学生科学素养调查的数据：
每 周 参 加 科 学 实 践
活 动 2小 时 以 上 的 22.1% 28.6% 35.3%
学生比例
对 科 学 感 兴 趣 的 学
65.3% 70.8% 76.2%
生的比例
【材料三】
人工智能技术的快速发展，为中小学科学教育带来了新的机遇和挑战。一方面，AI 技术可以辅助教
师进行个性化教学，生成虚拟实验环境，帮助学生更好地理解抽象的科学概念；另一方面，过度依赖 AI
工具也可能削弱学生的独立思考能力和动手实践能力。专家指出，在科学教育中，AI 应作为 “辅助工
具” 而非 “替代工具”，关键在于引导学生 “学会学习”，而不是 “学会搜索”。
16.下列对材料内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）
A.教育部 2025年印发的意见表明，我国中小学科学教育已经完成了现代化转型升级。
B.调查数据显示，从 2020年到 2025年，具备基本科学素养的学生比例逐年提高，这对于科学教育是积极
信号。
C.AI技术凭借其强大的功能，在中小学科学教育中已经可以完全取代传统的实验和教学方式。
D.材料三指出，既然 AI是强大的 “替代工具”，那么就可以用它来帮助学生更好地理解科学概念。
17.阅读【材料二】，从图表中可以得出哪些主要信息？请简要归纳出两点。（4分）
18.结合三则材料，请你为学校进一步推进新时代科学教育提出两条具体可行的建议。（4分）
三、写作（60分）
19.阅读下面的材料，按要求作文。（60分，含卷面分 5分）
艾青曾在诗中写道： “属于你的是/光明与黑暗交替/黑夜逃遁/白日追踪而至的时刻/群星已经退隐/
你依然站在那儿/期待着太阳上升”
诗中的 “你” 是默默等待的守夜人，更是迎接光明的先行者。其实，在我们的生活中，每个人的成
长都需要这样的 “期待” 与 “坚持”。以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的生活经历或
体验，自拟题目，写一篇文章。
要求：
①要有真情实感；
②自定立意，自选文体（诗歌除外）；
③不少于 600字；
④不得抄袭、套作；
⑤不得出现真实的人名、校名和地名。
-----以下为参考答案及解析，请置于试卷末尾，便于教师使用 -----
参考答案及解析
一、积累与运用（25分）
1.（10分，每空 1分）
（1）学而不思则罔，思而不学则殆。
（2）国破山河在，城春草木深。
（3）马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
（4）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
（5）闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
（评分细则：每空 1分，错字、漏字、添字均不得分。）
2.（8分）
（1）（2分，每空 1分）①铸②展
（2）（3分）这种精神，是中华民族自强不息的民族品格的集中展现，是中华民族的宝贵精神财富，更是
激励我们不断前行的强大力量。
（评分细则：添加“中华民族”或其他恰当主语中心语，逻辑通顺得 3分；仅指出病因为“缺少主语”得 1
分。）
（3）（3分）B
（解析：“弥足珍贵”意为更加值得珍爱、重视，符合语境。A项“源远流长”强调历史悠久，C项“叹为观
止”强调观感，D项“妙手偶得”指文学创作灵感，均不符。难度：容易）
3.（7分）
示例一：《西游记》中的沙僧。常见评价是忠厚老实但平庸无趣（2分）。我的看法不同：他虽沉默寡
言，但在团队危急时能展现智慧和担当（2分）。理由：如“真假美猴王”事件中，他孤身去花果山讨要行
李，有理有据，维护了团队秩序（3分）。
示例二：《水浒传》中的宋江。常见评价是仗义疏财、忠义双全（2分）。我的看法是他对朝廷的“忠”是
一种愚忠，最终害了梁山好汉（2分）。理由：他执意接受招安，导致好汉们在征讨方
腊时死伤惨重，违背了梁山聚义的初心（3分）。
（评分细则：明确人物 1分；指出常见评价 2分；提出不同看法 2分；结合内容阐述理由 2分。）
二、阅读（65分）
（一）诗歌鉴赏（7分）
4.（3分）D
（解析：“若个书生万户侯”意为“哪个书生曾封万户侯？”这是一个反问句，意在强调投笔从戎、建功立业
的必要性，而非表达“甘愿做书生”的信念。D项理解与诗意完全相反。难度：较难）
1.（4分）
（答案）运用了反问的修辞手法（1分）。“男儿何不带吴钩”以反问语气开篇，看似疑问，实则答案明
确，表达了强烈的感彩（1分）。它有力地强调了作为“男儿”理应投身战场、报效国家的壮志豪情（1
分），增强了诗句的感染力和说服力，奠定了全诗激昂的基调（1分）。
（答题思路：点明修辞手法+结合诗句分析手法效果+分析表达的情感/主旨。）
（二）文言文阅读（18分）
6.（4分，每空 1分）
（1）居：处在，处于。（2）进：在朝廷做官。
（3）每：常常。（4）虽：即使。
1.（3分）C
（解析：A项“为”分别是“作为”、“是”；B项“其”分别是代词“他的”、“加强反问语气”；C项“于”均为介词
“在”；D项“以”分别是“用来”、“来，表目的”。难度：中等）
2.（2分，每处 1分）
身无以为敛/子无以为丧
3.（6分，每题 3分）
（1）不因外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。
（评分细则：“以”译为“因为”1分；文意通顺 2分。）
（2）他治理政事时，所到之处都有恩德，邠州、庆州的百姓和归附的羌人，都为他画像并建立生祠来供
奉他。
（评分细则：“为政”译为“治理政事”或“处理政务”1分；“像”译为“画像”1分；“事”译为“供奉/侍奉”1
分。）
4.（3分）
①【甲】文中，这种精神体现为 “居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，即无论身处何位，都心怀
天下、忧国忧民（1分）。
②【乙】文中，他购买良田设立 “义庄”赡养穷人，是将 “后天下之乐而乐”的思想付诸实践，让贫困者分
享自己的财富（1分）。
③【乙】文中，他虽位高权重却一生清贫，以至于去世时 “身无以为敛，子无以为丧”，这正是不顾个人利
益、先人后己的 “无我”境界的体现（1分）。
（难度：较难）
（三）现代文阅读（19分）
11.（3分）D
（解析：“喝足了水”是日常口语，并未运用拟人手法。拟人要求将物人格化，赋予人的动作或情感，此处
只是普通论述。难度：中等）
1.（4分）
（答案）①情节上，通过他人的劝说反衬出老刘对土地的执着与不舍，使老刘的坚守形象更加突出。（2
分）
②人物形象上，老刘拒绝安逸的城市生活，选择继续在原野上劳作，深刻体现了他对土地深沉的眷恋和淳
朴、不忘本的品格。（2分）
2.（4分）
（答案）运用了动作描写和语言描写（2分）。“忙活着”这一动作，生动再现了年迈的老刘不辞辛劳的身
影（1分）。“只要我还能动，我就放不下这块地”这句质朴的语言直接表现了他对土地的执着，这种执着
已融入生命，感人至深（1分）。
3.（4分）
（答案）①热爱土地、执着坚守：种地四十年，即使年迈也不愿离开。（1分）
②勤劳坚韧、吃苦耐劳：大旱时坚持挑水一个月救活庄稼。（1分）
③经验丰富、懂得感恩：对地块了如指掌，信奉 “你对他好，他就对你好”的朴素道理。（1分）
④情感深沉、重情重义：把土地当作有生命的老朋友，离不开它。（1分）
4.（4分）
（答案）内容上：引用艾青的诗句，深化了文章主旨，揭示了老刘所有行为背后的情感根源——对土地最
深沉、最朴素的爱，使文章更具哲理性和感染力（2分）。
结构上：收束全文，与标题 “麦田里的守望者”和文中老刘守护土地的行为相呼应，使文章结构完整，浑
然一体（2分）。
（四）非连续性文本阅读（11分）
16.（3分）B
（解析：A项 “完成转型”表述绝对，原文是 “进入新的发展阶段”；C项 “完全取代”与原文 “辅助工具”矛
盾；D项 “替代工具”与原文观点相反。难度：容易）
1.（4分，每点 2分）
（答案示例）
①从 2020年到 2025年，具备基本科学素养的学生比例逐年稳步上升，说明我国科学教育取得了一定成
效。
②虽然对科学感兴趣的学生比例很高（76.2%），但每周参加科学实践活动 2小时以上的学生比例还较低
（35.3%），说明科学教育过程中 “动手实践”环节依然薄弱，需要加强。
2.（4分，每点 2分，言之成理即可）
（答案示例）
①加强实践环节：依据材料二数据，建议学校增加科学实验和实践课程的时间，鼓励学生动手操作，将理
论知识转化为实践能力。
②合理利用 AI：参考材料三，建议学校引进 AI辅助教学系统，用于个性化辅导和模拟实验，但必须引导
学生独立思考，避免产生依赖，将 AI定位为 “学习工具”而非 “答题工具”。
三、写作（60分）
19.作文（60分，含 5分卷面分）
【审题指导】
核心词为 “期待”与 “坚持”，材料中的 “守夜人”和 “先行者”是两种形象。立意可以从 “在困境中坚守，迎
接希望之光”、“默默耕耘，静待花开”、“为理想不懈奋斗，终将迎来曙光”等角度展开。可以写个人成
长、学习过程、也可以是身边人的故事。
【评分标准】
等级 分值 要求
一类 55—60分（含 5分卷 立意深刻，中心突出，内容充实，结构严谨，语言流畅，有真情实感，不
卷 面） 少于 600字，卷面美观。
二类 45—54分（含 4-5分
中心明确，内容较充实，结构完整，语言通顺，有真情实感，书写工整。
卷 卷面）
三类 35—44分（含 3分卷
中心基本明确，内容单薄，结构基本完整，语言基本通顺，书写一般。
卷 面）
四类卷
五类卷
卷面书写：5分，独立给分，
25—34 1-2 中心不明确，内容空泛，分（含 分卷面）
结构混乱，语言不通顺。
偏离题意，文体不清，字
0—24分 数严重不足，抄袭，书写
潦草。
根据字迹工整、卷面整洁程度酌情给分。

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