资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 语文学科
“三段六步”教学设计
一、基本信息
学段学科 小学语文 年级册别 二年级下册
单 元 第六单元 课 题 15.《雷雨》
授课教师 备课成员
二、内容分析
《雷雨》是一篇描写自然景象的短文，按时间顺序记录了雷雨前、雷雨中、雷雨后的天气变化。课文语言生动，用“黑沉沉地压下来”表现乌云的厚重，用“垂下来逃走了”刻画蜘蛛的惊慌，用“渐渐地”“越来越”展示雨势的渐变。全文线索清晰，适合训练学生提取信息、梳理顺序和体会用词精妙。
三、学情分析
二年级学生对雷雨有一定的生活经验，但“乌云压顶”“蜘蛛垂丝”等细节描写需要图片或视频辅助才能建立直观印象。学生容易找出雨前、雨中、雨后的不同景物，但对“压”“垂”“挂”等动词的精妙之处感受不深。教学中通过动作演示、对比选词、想象补白等方式突破难点。
四、课标依据
依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》第一学段要求：1.喜欢阅读，感受阅读乐趣；2.能结合上下文和生活实际了解词句意思；3.能初步把握文章主要内容，体会表达的思想感情；4.对写话有兴趣，能把自己看到的、听到的写下来。
五、学习目标
1.识字积累：认读“蝉、扑、压、垂”等生字，会写“雷、压、垂”3个字。2.阅读理解：正确、流利地朗读课文，能按顺序说出雷雨前、中、后的景象变化。3.思维发展：通过对比“垂、落、掉”等词语，体会作者用词的准确性。4.观察表达：能模仿课文，用“越来越……”描述一种自然变化。
六、课前导学案
1.预习课文，标出自然段，圈出描写雷雨前、中、后的句子。2.回忆一次你见过的雷雨，说说雨前、雨中、雨后分别是什么样子的。3.做一个小实验：用手从高处慢慢放下一个纸片，再快速扔下，感受“垂”和“掉”的不同。
七、课中学习
环 节 任 务 学生活动 教师活动 设计意图
（一）明确目标（时间安排：3分钟） 视频导入，唤醒经验 1.观看30秒雷雨视频（乌云、闪电、大雨、雨后彩虹）。
2.举手说说自己看到了什么、听到了什么。
【预设】“看到乌云，听到轰隆隆的雷声。”“雨很大，哗哗哗。”
3.齐读课题《雷雨》，观察“雷”字结构，说说雨字头的写法。 1.播放雷雨短视频，提问：“刚才视频里是什么天气？你从哪些地方看出来的？”
2.板书课题，范读。追问：“‘雷’字上面是雨字头，第三笔是什么？”（横钩）
3.边范写边提示：“雨字头要扁，下面的‘田’要方正。”学生书空。 视频唤醒生活经验，快速进入天气主题；写字指导融入导入。
自主学习（时间安排：7分钟） 初读课文，扫清字词 1.自由朗读课文，借助拼音读准生字，给自然段标序号（共8段）。
2.同桌互相检查生字认读：一人指“蝉、扑、垂、压”等字，另一人读，读错的纠正。
3.多音字辨析：“行”在“一行”中读háng；注意“渐渐”的读音。
4.开火车读词语：乌云、蝉鸣、蜘蛛、垂下来、乱摆、迎面扑来、哗哗哗、渐渐地、彩虹、挂。
5.听老师范读全文，注意停顿和语气。 1.巡视指导，鼓励学生借助拼音自主拼读。
2.出示生字卡片，重点指导：“蝉”是翘舌音；“垂”是翘舌音，笔顺易错。
3.播放范读录音，要求手指跟读。
4.提问：“课文有几个自然段？快速举手告诉老师。” 初读扫清障碍，标注段落为梳理结构做准备。
合作探究（时间安排：18分钟） 分段品读，体会用词 第一站：雷雨前——紧张的气氛（7分钟）1.默读第1-3自然段，用波浪线划出雷雨前出现的景物。【预设】乌云、叶子、蝉、大风、树枝、蜘蛛、闪电、雷声。2.表演“压”：双手从上往下慢慢压，感受云的沉重。读“乌云黑沉沉地压下来”，读出压抑感。3.找一找：雷雨前叶子怎样？蝉怎样？【预设】“叶子一动不动，蝉一声也不出。”表演“一动不动”。4.忽然一阵大风，树枝怎么动？（乱摆）学生用手做“乱摆”动作。5.重点品读“蜘蛛从网上垂下来，逃走了”。（1）出示图片：蜘蛛吐丝直直地下来。（2）对比：用“落”或“掉”行不行？为什么？【预设】“不行，因为‘垂’是顺着丝下来，很快；‘落’是直接掉。”（3）选词填空练习：秋天，树叶（落）下来；柳枝（垂）在水面上。6.读第3自然段，用动作表现“闪电越来越亮，雷声越来越响”。（1）学生用手从暗到亮表示闪电，用声音从小到大表示雷声。（2）用“越来越”说话：天气越来越（热），雨越来越（大）。第二站：雷雨中——雨势的变化（6分钟）1.自由读第4-6自然段，圈出表示声音的词。【预设】“哗，哗，哗”。2.讨论：为什么连用三个“哗”？【预设】“雨很大，很急，声音越来越响。”（1）指导朗读：第一个“哗”稍轻，第二个加重，第三个最响。3.理解“看不清”：雨大得树啊、房子啊都看不清了。想象当时的情景。4.品读“渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。”（1）手势演示：手从高慢慢放低，表示声音渐弱。（2）用“渐渐地”说一句话：天渐渐地（亮了），我渐渐地（长大了）。第三站：雷雨后——清新的世界（5分钟）1.默读第7-8自然段，雨后出现了哪些景物？【预设】太阳、彩虹、池塘、青蛙、蜘蛛。2.品读“一条彩虹挂在天空”。（1）看图片，彩虹像什么？（像彩带、像拱桥）（2）为什么用“挂”？（彩虹高高在上，像挂在那里）3.对比蜘蛛的表现：（1）雨前：垂下来，逃走（害怕）（2）雨后：又坐在网上（悠闲、安心）（3）表演“坐”在网上的样子，体会蜘蛛的心情。4.想象：雨后深呼吸，你闻到了什么？（清新的空气、泥土的清香） 第一站：1.提问：“雷雨来临前，天上有什么？地上有什么？小动物在干什么？请默读1-3段划出来。”2.引导动作体验：“‘压’是什么感觉？用手做一做。黑沉沉的乌云压下来，你的心情怎样？”3.提问：“叶子一动不动，蝉一声也不出，说明了什么？”（很闷热，安静得不正常）4.播放风声音效，引导学生读“忽然一阵大风”。5.出示蜘蛛垂丝图，提问：“蜘蛛是怎么下来的？能不能说‘掉下来’？为什么？”6.组织手势表演：“闪电越来越亮——手慢慢举高打开；雷声越来越响——声音从小到大。”第二站：1.播放雨声音效，提问：“文中用什么词写雨声？”2.指导朗读：“三个‘哗’要读出一个比一个急，一个比一个大。”3.追问：“雨大到什么程度？找出文中的句子。”4.用手势演示“渐渐地”，让学生跟做，理解慢慢变化。第三站：1.提问：“雨停了，世界发生了什么变化？读7-8段找出来。”2.展示彩虹图，引导：“彩虹像什么？‘挂’字用得好在哪里？”3.对比朗读：“雨前蜘蛛‘垂下来逃走’，雨后‘坐在网上’，心情有什么不同？”4.模仿深呼吸：“来，我们一起深吸一口气，是不是很清新？课文里虽然没有写气味，但我们可以想象出来。” 分站式探究，动作表演、对比选词、手势模拟等多感官参与；重点突出“压、垂、挂、渐渐、越来越”的用词妙处。
展示拓展（时间安排：6分钟） 朗读擂台，联系生活 1.小组合作，选择最喜欢的一个时段（雨前/雨中/雨后），加上动作和表情进行朗读展示。2.请2-3个小组上台展示，其他同学当评委，选出“最佳朗读组”。3.联系生活：你见过的雨和课文里的雷雨有什么不同？（蒙蒙细雨、太阳雨、暴雨……）4.小练笔：用“越来越……”说或写一句话，描述一种天气变化。【示例】“风越来越大，海浪越来越高。”5.齐读全文，读出天气的变化。 1.组织朗读擂台：“每个小组选一个时段，可以加上动作，比如‘压’‘乱摆’‘垂下来’‘渐渐变小’，看哪组读得最有画面感。”2.点评：“第二组的‘哗哗哗’读出了雨大的气势！第四组的蜘蛛‘垂下来’动作很形象。”3.提问：“除了雷雨，你还见过哪些雨？它们和雷雨有什么不一样？”4.出示句式“越来越……”，请2-3名学生口头造句，鼓励表扬。5.播放轻柔背景音乐，全班齐读全文。 朗读展示增强自信，生活链接丰富雨的经验，句式练写迁移语言。
检测反馈（时间安排：4分钟） 快问快答，填空检测 1.听老师读句子，补充完整：（1）乌云（黑沉沉）地压下来。（2）蜘蛛从网上（垂）下来，（逃）走了。（3）闪电（越来越亮），雷声（越来越响）。（4）雨停了，（太阳）出来了，一条彩虹（挂）在天空。2.判断对错（手势）：（1）雷雨前，蝉叫得很欢。（×）（2）雷雨中，雨声是“沙沙沙”。（×）（3）雨后蜘蛛又坐在网上。（√）（4）课文是按“雨前—雨中—雨后”的顺序写的。（√） 1.口头填空：“老师说句子空出关键词语，你们大声补充。第一句——乌云（ ）地压下来？”2.手势判断：“认为对的双手比圈，错的比叉。第一题，蝉叫得很欢？不对，蝉一声也不出。”3.针对错误选项，请学生说出正确答案。 填空巩固关键词语，手势判断快速检测理解。
归纳总结（时间安排：2分钟） 回顾顺序，指导写字 1.看板书，师生合作回顾：师：雷雨前——生：乌云、大风、蜘蛛逃走。师：雷雨中——生：大雨哗哗，看不清。师：雷雨后——生：太阳、彩虹、蜘蛛坐网。2.观察生字“雷、压、垂”，说说书写要点。【预设】“‘雷’上宽下窄；‘压’半包围，最后一点在土里；‘垂’中间宽，横画间距均匀。”3.教师范写“垂”：先写撇，再写横，中间一竖，注意四横的长短变化。4.学生书空，课后练写。 1.指板书，用问答式总结全文的时间顺序。2.出示生字，重点指导：“‘垂’是常用字，笔顺容易错：撇、横、竖、横、竖、竖折/竖弯、横。大家跟老师书空。”3.范写时强调：“第四笔横最长，下面的横要短。”4.布置课后书写任务。 问答总结强化顺序，范写突破“垂”字难点。
七、课后作业
1.基础套餐：有感情地朗读课文，“雷、压、垂”各写3遍。选做套餐（二选一）：（1）用“一动不动”或“越来越”各写一句话。（2）向家人介绍雷雨前、中、后的变化，可用动作表演。2.挑战套餐：观察一次天气变化（雨、风、云等），按“变化前—变化中—变化后”的顺序写一段话，配一幅画。
八、评价设计
评价维度评价方式评价标准识字与朗读认读展示、开火车读词能正确认读生字，正确流利朗读课文内容理解填空、手势判断能按顺序说出雷雨前、中、后的景象用词体会对比选词、动作表演能说出“压、垂、挂”等词的表达效果语言运用用“越来越”说话能正确使用句式描述变化

展开更多......

收起↑