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2025学年第二学期卓越联盟期中联考
高二年级历史学科参考答案
第一部分
选择题部分
1
2
3
4
5
B
B
D
B
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
D
B
D
B
A
B
C
D
16
17
第二部分非选择题部分
三、
非选择题（本大题共4小题，共54分）
18.阅读材料，完成下列要求。18分
(1)举措：①选官：“取士不问家世”（选拔官员的主要途径）：(2分)
②基层组织：乡里制(2分)
③民间力量：保甲制、朱子社仓、宗族救助（任答2点，2分）
④儒家文化：理学、乡约(2分)
⑤法律与教化相辅相成(2分)
(5个角度，任答3个，每个角度2分，角度重复只给一层分)
特征：注重官僚的选拔与队伍建设：政府、基层组织、民间力量共同参与，参与力量多元：
民治、德治与法治（法律与教化）相结合：4分(3点任答2点，每点2分)
(2)特征：具有阶段性：内涵不断丰富：与时代变迁紧密联系；重视实践2分(4点任答
2点，每点1分)
内涵：以人为本（以民为本）：和而不同：自强不息、厚德载物：革故鼎新的创造精神
3分(4点任答3点，每点1分)
认识：都重视基层治理；重视群众力量：发挥多方力量，多元共治：现代对传统具有一定继
承性：根植传统文化，中华优秀传统文化为治国理政和道德建设提供了有益借鉴；在本质目
的上显著不同，中国古代王朝以维护封建专制统治为根本目的，现代中国以人民为中心，维
护人民的根本利益3分(6点任答3点，每点1分)
19.(10分)
角度
信息
说明
经济
洋商垄断火柴市场、传统烟火手工业
中国被卷入资本主义世界市场，自然
式微：
经济逐步解体：
民族火柴厂创办并引进西方技术
民族资本主义产生与发展
思想文化
“利权外溢”、实业救国思潮、倡导
利权意识觉醒和救亡图存潮流：
设厂挽回利权：
民族意识增强
“抵制洋货、爱用国货”成为共识
社会生活
火柴从舶来品转为平民日常用品
说明近代工业品进入日常生活，生活
方式近代化。
综述
小火柴，大历史，折射出中国从传统农业社会向近代工业社会转型/农耕
文明向工业文明转型/近代化进程。(1分)
评分标准：1.提取信息，并说明其对应的社会转型情况，1个点，给3分。
2.信息提取正确，但结论说明错误，不给分：
20.14分
(1)作用：王室设立法院，并派法官定期到各地进行巡回审判，建立在习惯基础上、全国
普遍适用的普通法。2分
原因：15世纪德国人古登堡采用金属活字印刷：新航路的开辟及欧洲人的殖民扩张，推动
了食物物种的交流以及商业经营形式的变化4分
(2)事件：工业革命对民众的文化素质提出更高要求
影响：形成了西欧、北美国家生产和出口制成品，其余国家生产和出口初级产品的国际分工
和贸易格局。英国成为“世界工厂”和世界贸易中心。全球贸易网形成：6分(3点每点2
分)
21.12分
①标题分(2分)：有论点、有价值判断2分，无价值判断1分，价值判断错误0分：
②结构分(4分)：总分、分总或总分总都可，2分：有总结升华，2分：
③史论分(6分)：每个史论2分，至少写三个。
可选主题：
1.民族文化抵抗：外来文化入侵下的坚守（抵抗坚守）
2.多元文化碰撞冲击促进新文化的重构发展（融合发展）
示例1
亚洲民族文化抵抗：外来文化入侵下的坚守
面对西方殖民与文化入侵，亚洲各国虽然在应对方式上有所不同，但都展现了本土文化
的顽强抵抗与坚守。
中国在晚清时期，面对救亡图存的压力，从学器物、制度、思想，学习不断深入，虽承
认西方的技术优势和优秀文化部分，但都没有放弃自身的传统文化，在文化根本上坚持本土
价值，体现了对中华优秀传统文化的坚守。印度在面对西方殖民统治时，传统文化顽强地保
留下来，并提出“印度人的印度”口号，印度教和伊斯兰教还是印度的主要宗教，种姓制度
虽然被废除，但仍然在社会生活中扮演者重要角色。印度人通过挪出空间容纳外来者，实际
上是以柔性方式抵抗文化同化。新加坡作为亚洲的新兴工业国，在经济发展中注意发扬儒家
文化的精华，诸如宽容和谐、勤俭节约、社会为先、吃苦耐劳等，努力创造一种现代的东方
文化，为新加坡的经济崛起创造了文化上的助力。
综上，面对外来文化的冲击，亚洲各国都以不同方式坚守了本土文化，展现了民族文化
在危机中的韧性与智慧。
示例2
多元文化碰撞冲击促进新文化的重构发展
近代西方文化的传入，带着摧毁与重建的双重效应，结果并非完全摧毁本土文化，反而
在碰撞中激发了亚洲各国文化的重构与新发展。
中国在洋务运动与维新变法中，逐渐从中体西用走向更深层次制度与思想的融合。康有
为、梁启超等人吸收西方民权科学等思想，推动戊戌变法，为后来的辛亥革命与新文化运动
奠定基础，促进了中国文化的现代转型，是中国文化的深度重构。新加坡作为亚洲的新兴工
业国，在经济发展中注意发扬儒家文化的精华，诸如宽容和谐、勤俭节约等，同时又注意吸
收西方文化的精华，如科学技术、高效率作风等，努力创造一种现代的东方文化，为新加坡
的经济崛起创造了文化上的助力。独立后的印度统治精英接收来自西方的自由主义、民族主
义和社会主义思想中的一些基本价值取向，同时注重发展传统文化，使印度走上了独特的发
展道路，印度的现代文化因东西方文化碰撞而呈现多样化特征。
可见，外来文化的冲击并非只有破坏，它在与传统文化的碰撞中，激发了新的文化重构，
促进了多元文明的发展。绝密★考试结束前
2025学年第二学期卓越联盟期中联考
高二年级历史学科试题
命题学校：义乌三中耿婷婷曾晶晶蒋超伟于丽娟
审题学校：巍山中学王涵永康二中石煌阳
考生须知：
1.本卷共8页，满分100分，考试时间90分钟。
2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字。
3.所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效。
4.考试结束后，只需上交答题纸。
选择题部分
一、选择题I（本大题共5小题，每小题2分，共10分。每小题列出的四个备选项中只有一个是
符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分)
1.中华文明源远流长，目前中国已发现的新石器时代文化遗存有1万多处，下图为山西陶寺遗址墓
葬阶层构成图，据此可知
甲种（随葬陶器、彩绘木器、玉器等）
甲种
乙种
乙种（随葬玉钺或石钺、瑗、琮、栉、骨簪、猪下颜骨等）
5座
4座
丙种（随葬骨簪或石瑗、钺、猪下颜骨等）
甲种
乙种
(随葬品13件)
(无随葬品)
大型墓
中型墓
小型墓
9座/1.3%
80座/11.4%
610座/87.3%
陶寺遗址墓葬的阶层构成
A.是龙山文化的代表，以粟等为主要栽培作物
B.该地先民进行家畜饲养，并已产生社会分工
C.阶级阶层分化比较明显，步入早期国家阶段
D.石钺、玉钺等器物可能为部落战争中的武器
2.《史记·乐书》记载：“武王克殷反商，未及下车，而封黄帝之后于蓟，封帝尧之后于祝，封帝
舜之后于陈：下车而封夏后氏之后于杞，封殷之后于宋。”武王对先代圣王后裔进行分封旨在
A.继承商朝疆域，扩大王朝的统治范围
B.构建正统身份，提升新政权的合法性
高二历史学科试题第1页（共8页）
C.仁厚安抚百姓，为灭商提供舆论准备
D.构建分封序列，解决内部冲突与矛盾
3.汉武帝通过广开仕途，广求人才，让各阶层的优秀分子进入官僚队伍中，史称“汉之得人，于兹
为盛”。下列文献记载与之无关的是
A.不举孝，不奉诏，当以不敬论：
B.(訢)以郡县吏积功，稍迁被阳令
C.遣使者安车蒲轮，束帛加璧，征鲁申公
D.则长官自辟，受召赴任…大小之官，悉由吏部
4.2026年4月29日袁隆平院士的夫人收到了一份特殊的礼物，这份礼物来自万里之外的西非国家
几内亚一一一袋产自当地的杂交水稻大米，米袋正面写着“袁氏大米”，背面是几内亚总理题写的
“这袋米是中国与几内亚合作的完美象征”。这份礼物反映了
家氏大米
RIZ HYBRIDE
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REPUBLIQUE DE GUINEE
净宿量5K自
A.中国科研工作者为人类消除饥饿作出突出贡献
B.消除饥饿与食品安全，是各国政府的重要职责
C.农业生产呈现机械化、集约化、产业化的趋势
D.自然环境恶化导致西非粮食安全问题异常突出
5.伊斯兰教创立者、阿拉伯政权的建立者穆罕默德，曾经说“为了求知，哪怕远至中国”，还留下
了“学者的墨水比殉教者的血水更为神圣”的圣训。此后阿拔斯王朝统治者还成立了专门的学术机
构智慧宫。这表明阿拉伯
A.不同教派的冲突异常激烈
B.重视并鼓励文化的发展
C.是东西方文化交流的桥梁
D.继承发展东西方文化遗产
二、选择题Ⅱ（本大题共12小题，每小题3分，共36分。每小题列出的四个备选项中只有一个
是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分)
6.西周天命观中，只有王是天子，是天命所及的对象。春秋时期，天命对象开始扩大，除周王是天
子，人们认为霸主和诸侯也是上天选择的结果，文献记载时人之语说：“天方相晋”，“天方授楚”，
将天命与晋君和楚君相关联，秦国统治者更宣称“我先祖受天命，赏宅受国”。“天命对象”从西
周到春秋发生的变化，从本质上反映
A.天下共主到诸侯纷争的政治变化
B.周朝传统的政治秩序完全被破坏
C.诸侯兼并天下亟需提供理论依据
D.社会经济变动推动阶层关系变动
高二历史学科试题第2页（共8页）

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