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雷州八中（初中）教育集团2025一2026学年第二学期期中调研
九年级语文卷
时间：120分钟
满分：120分
说明：1.全卷共8页，共19大题。
2.请考生把答案填写在答题卡指定区域。
当今世界百年变局加速演进，冲突交织、霸权作祟，和平与发展遭遇挑战。但和平、发展、
合作、共赢的时代潮流不可阻挡。中国以全球安全与发展倡议助力世界稳定。本次以“和平与
发展”为主题，邀同学们立足当下、关注时局、放眼世界，在答卷中思考时代命题。
一、积累运用（26分)
1.默写古诗文。（共10分，答对一句得1分，满分不超过10分）
和平与发展，是人类永恒的追求。回望沧桑岁月，战乱频仍，世人皆心向安宁。岑参在《行
军九日思长安故园》中，以“(1)
,应傍战场开”深切寄托对和平的殷殷期盼。世
事纷繁，和平从非天赐，总要历经风雨考验，更需坚守与勇毅。李白在《行路难（其一）》中高
歌“(2)
”,勉励世人直面困境、勇毅前行；杜甫于乱世写下
“烽火连三月，(3)
”,道尽战火流离之苦，更反衬和平的弥足珍贵。王湾在《次
北固山下》中咏叹：“(4)
，
江春入旧年”，时序轮转，岁月更迭，更启示我们
珍视安稳当下，守望长久和平。
和平需要力量来守护。辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中用“(5)
”描绘了激烈的战斗场面，展现了保家卫国的豪情；范仲淹在《渔
家傲·秋思》中则以“浊酒一杯家万里，(6)
”抒发了将士们功业未成、归家无
期的复杂心绪。晏殊在《浣溪沙》中感叹：“无可奈何花落去，(7)
”，时光易
逝，和平尤需守护。
历史还告诉我们，盛世之下也需警惕。杜牧在《赤壁》中发问：“(8)
铜
雀春深锁二乔”，历史的偶然引人深思。陆游在《游山西村》中写到：“山重水复疑无路
(9)
”,困境中总有希望。而这种从绝境中重燃的希望，恰恰需要以天下为怀的
担当来守护。范仲淹在《岳阳楼记》中宣言：“(10)
后天下之乐而乐”，这
种担当正是和平的基石。
阅读下面的文字，完成2-4题。(9分)
在漫长的历史长河中，人类从未停止对和平的chong jing（)。回望历史，战争与冲
突曾给世界带来深重苦难，无数文明历经jiéndn(
)，发展进程屡遭重创。今天，我们
比以往任何时候都更需要珍惜和平。然而，世界仍不太平一地区冲突此起彼伏，霸权主义阴魂
不散，贫困与不公依然存在。
。
古特雷斯指出：世界处于
十字路口，混乱与危机笼罩全球。冲突、贫困、气候问题侵蚀着人类团结的基石。他说：“和平
期中调研
九年级语文卷第1页
共8页集团 2025－2026 学年第二学期期中调研
九年级语文参考答案
1.（10 分，答对一空得 1分，一空中错一个字扣 0.5 分，错两字或两字以上的这个空为 0分，满分不得超
过 10 分）
（1）遥怜故园菊 （2）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 （3）家书抵万金
（4）海日生残夜 （5）马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊 （6）燕然未勒归无计
（7）似曾相识燕归来 （8）东风不与周郎便 （9）柳暗花明又一村
（10）先天下之忧而忧
2.（3 分）（1）憧憬 （2）劫难 （3）持之以恒
3.（3分）A 【解析】① 先立论：和平需要奋斗才能获得（是什么）；② 再递进：辩证分析和平与发展
的双向关系（为什么）；③ 最后得出结论，提出做法：既要维护和平也要推动发展（怎么办）。
4.（3分）C 【解析】原句同时存在句式杂糅以及一面与两面搭配不当的问题。“之所以……，其根本原
因是……”，“根本原因是源于……” 两处都是句式杂糅。
5.（4 分）示例：张叔叔您好！我是湛江电视台特约小记者。（称呼礼貌+自我介绍，1分）调查显示，战争
冲突、贫困饥饿仍是影响世界和平与发展的主要因素，气候环境问题的影响也有所上升。（概括图表关键变
化 / 核心因素，1分）我台将推出“和平与发展”特别节目，诚邀您结合战地经历分享观点。（说明节目主
题、采访意图1分）请问您方便接受线上采访吗？期待您的回复！（委婉邀约，1分）
6.（3 分）A 【解析】A项聚焦个人苦难与校园压迫，围绕个体成长与制度批判展开，未涉及战争、社
会治理、时代发展、家国命运等核心内容，和“和平与发展”宏大主题契合度最低。
7.（3 分）C 【解析】A项：道：仁政、道义 / 学说、思想 B项：以：凭 / 因为
C项：至：到了 D项：闻：听说 / 使……听到
8.（4分）（1）巩固国防不能靠山河的险要。（2分。关键词：“固”：巩固；“国”：国防；“以”：靠，凭借；“险”：
险要。每个词0.5分）
（2）不久，国君就后悔了，派遣使者去追赶他。（2分。关键词：“既而”：不久；“悔”：后悔；“遣”：派遣；
“使”：使者。每个词0.5分）
9.（3 分）C 【解析】句子是两组“以……”并列排比句式：① 以老者之智（凭借老者的智慧）② 以
少者决之（依靠年轻人决断），并列的两个介宾短语，中间必须断开，也就是 B 处断。最后得出结论，条件
和结论之间要切割，“决之”语意完整，在 E 处断开。
10.（4分）我赞同第一种观点。（1分）【甲】文强调“威天下不以兵革之利”，得民心才是关键。（1分）【乙】
中子奇熔兵器、济百姓，正是“得道”之举，因此百姓愿以私兵死战，最终获胜。（1分）这不是运气，而
是民心凝聚产生的强大力量。（1分）
1
【解析】1.明确选择观点（1分，只是表态后面不分析，0分）；2.能正确引用【甲】核心观点（1分）；3. 能结
合【乙】具体举措和结果分析（1分）；4.能点明“民心”与“运气”的本质区别（1分）；5.赞同第二个观点不
给分。
11.（4 分） ①体现百姓主动参战、士气高昂。 或：体现百姓同仇敌忾、团结御敌。（2 分）
②泪落沾我衣（出门东向看，泪落沾我衣） 或：不知饴阿谁（羹饭一时熟，不知饴阿谁）（2 分）
【乙文】译文：子奇十六岁的时候，齐国国君派他去治理阿县。不久，国君就后悔了，派遣使者去追赶他。追赶
的人回来，说：“子奇一定能够治理好阿县。”齐君问：“你凭什么知道呢？”使者回答：“和他同车随行的，都是
头发花白的老人。依靠老年人的智慧，凭借年轻人的果断决断，一定能治理好阿县！”子奇到了阿县，熔化官库
中的兵器来打造农具，拿出粮仓的粮食来救济贫苦的百姓，阿县因此安定繁盛、治理得很好。魏国听说一个少年
掌管城邑，兵库没有武器，粮仓没有存粮，于是发兵攻打阿县。阿县的百姓们，父亲带领儿子，兄长带领弟弟，
拿起自家的兵器奋力作战，最终打败了魏国的军队。
12.（3分）C 【解析】材料二明确“只有各国放下分歧、携手守护和平、共同发展，人类文明才能一直
向前走”，但“只要……就……”表述绝对，“彻底消除所有地区冲突”超出材料范围，与原文不符；其余选
项均与材料一、二、三内容一致。
13.（4分）①国内和平稳定，发展根基坚实。（或：我国长期和平稳定、经济稳步发展、综合国力提升，为
对外贡献力量奠定基础。）②秉持科学安全理念，坚持和平路径。（或：秉持新型安全观，不搞武力对抗、
不搞单边制裁，以对话协商化解国际分歧。）③内外发展协同，带动共同进步。（或：对内深耕发展、推进
创新，对外开放合作，与各国共享发展机遇。）④ 坚守大国担当，积极付诸实践。（或：参与全球人道救援
和冲突调解，以自身稳定抵御全球动荡带来的风险。）
（答中一点得1分，回答两点得3分，回答三点可得4分，表意相近、要点完整即可得分；若遗漏核心关键词，
酌情扣0.5-1分）
14.（4 分）示例一：（1）行动方案：开展“保尔精神传心声，和平使命记心间”主题宣讲活动，分享保尔
投身革命、保卫家国的成长经历，向师生与社区居民传递和平的珍贵，厚植青年责任担当。
（2）设计理由：材料三倡导青年扛起使命、守护和平。保尔在战乱中勇毅抗争、保卫家国，深知和平来之
不易。本次活动以保尔为榜样，引导青年传承红色精神，自觉践行守护和平的青春使命。
示例二：（1）行动方案：开展“勤学砺志强本领，奋斗实干促发展”日常打卡活动，督促同学勤学善思、
参与公益劳动与志愿实践，学习保尔逆境奋进、终身奋斗的品质。
（2）设计理由：材料三要求青年勤学实干、以奋斗助力国家发展。保尔历经伤病磨难仍坚持学习、以笔奋
斗奉献社会。打卡活动能引导我们以奋斗立身，以过硬本领助力长远发展，守护安稳和平。（行动方案2分，
设计理由2分，言之有理即可得分）
15.（3 分）D 【解析】D 项错误：文章确实采用“以小见大”的写法，通过渡口小场景、平凡人物展现
2
长征宏大历史，但“情感表达含蓄而不直白”表述不当。文中人物的对话、心理（如陈念想起家园被毁的
心理）、环境烘托，都直接传递出对家国的赤诚、对和平的期盼，情感真挚而鲜明，并非“含蓄而不直白”。
16.（4分）① 表层含义：指茅草屋内照亮陈念整理情报、老周值守警戒的煤油灯，是夜晚工作的照明工具；
（2分）② 深层含义：象征着红军战士坚定的革命信仰、不屈的精神意志，（1分）也暗含着对家国安宁、
革命胜利的希望。（1分）（意思对即可）
17.（4分）①心怀家国（或：无私奉献）：二人皆心系家国安宁与革命大局，老周坚守渡口巡查防务，陈念
连夜梳理军情路线，舍己为公，无私奉献。
②信念坚定（或：不畏艰险）：身处敌军封锁、环境恶劣的险境，二人初心不改。老周历经生死仍坚守使命，
陈念不惧危险，认真完成本职工作。
③恪尽职守（或：勇于担当/关爱他人）：二人各司其职、心系集体，勇担革命重任。老周叮嘱陈念休息，
体恤关爱战友；陈念为保障战友安全，细致整理渡河路线。
④淡泊质朴：二人不求功名，甘于默默坚守。在偏僻渡口隐秘付出，以平凡之举扛起革命大义，默默守护
长征希望。（每点2分，概括形象特点1分+结合文章内容分析1分，答到任意两点得满分）
18.（4分）示例一：陈念——（1）舞台说明：陈念伏案握笔，眉头微蹙、双眼坚毅，一笔一画书写，神情
专注而谨慎。（2分，只写动作或神态，得 1分）（2）作用：精准展现陈念的工作状态，凸显其认真负责、
信仰坚定的革命者形象，（1分）帮助表演者理解人物、快速代入角色。（1分）
示例二：老周——（1）舞台说明：老周坐于炕沿，身姿挺拔，目光锐利，神色庄重，时刻留意屋外动静。
（2分） （2）作用：凸显老周沉稳警觉、心怀大局的特质，渲染紧张的值守氛围，（1分）便于表演者把
握人物气质，贴合剧情场景。（1分） （舞台说明需聚焦动作、神态，超字数酌情扣0.5分；作用结合文本，
合理即可。）
19.（50 分）
《以青春微光，护岁月安暖》作文解析
一、审题、立意、选材解析
（一）审题解析（核心：抓关键词，扣记叙文要求）
广东中考记叙文评分核心是“扣题准、内容实、情感真”，本题审题需抓住 3个关键，避免偏题（偏题
直接降至四类中上）：
1. 关键词 1：青春微光——“青春”限定写作主体是少年（初中生视角，贴合考生身份）；“微光”是比喻，
指少年力所能及的小事、微不足道的行动，而非惊天动地的壮举。
2. 关键词 2：岁月安暖——“安暖”既指个人身边的温暖（家人、同学、邻里），也可延伸至社区、社会的
安稳美好，贴合题干“守护和平、家国无恙”的导向，但无需拔高到宏大叙事，聚焦“小温暖”更易拿分。
3. 文体要求：记叙文——必须有具体的人物、事件、细节，禁止写成议论文（若写成议论文，最高不超过
32分）；需有清晰的叙事线索，可按“起因—经过—结果”展开，融入细节描写（动作、神态、语言、心理）。
3
（二）立意解析（立意：积极、贴合、不空洞）
广东中考立意需“扣题紧、立意正”，立意核心的是：新时代少年以平凡的小事、真诚的行动，传递温
暖、守护身边的安稳，彰显青春担当。
1.避免两个极端：
①立意过高（如写“少年守护国家和平”，缺乏具体事例，空喊口号，得分 30-35分）；
②立意过偏（如只写“青春成长”，不提及“微光”“安暖”，视为偏题）。
2. 参考立意：
（1）我主动帮扶邻里老人，用点滴行动守护社区的温暖；
（2）和同学一起参与志愿活动，用微光汇聚力量，温暖身边人；
（3）传承家人的善意，以少年的坚守，守护小家的安暖，助力大家的美好。
（三）选材解析（选材：具体、真实、贴合考生生活）
1. 贴合初中生生活：避免写超出自身经历的内容（如疫情一线、边疆守护），优先写校园、家庭、社区的小
事（如帮扶、志愿、坚守）。
2. 有具体细节：不能只写“我做了一件好事”，需写清“怎么做的、遇到了什么困难、有什么感受”（如帮
扶老人时，描写老人的神态、自己的动作，以及做完后的心理变化）。
3. 扣题紧密：每一个选材都要紧扣“青春微光”（小事）和“岁月安暖”（带来的温暖、安稳），结尾点题，
呼应题干“青年担当”。
【注意】如写个人奋斗故事的最终目的，必须能体现“守护岁月安暖”—— 要么是守护自己的小家安暖，
要么是温暖身边人、守护身边的安稳，不能只写“自己奋斗、自己成长”（只写成长不扣“安暖”，视为偏
题，四类中上）。
参考选材（高频且易拿分）：
（1）日常类：每天帮独居老人取报纸、倒垃圾，陪她聊天，用陪伴守护老人的安稳；为了帮生病的妈妈分
担，我坚持每天放学回家做饭、打扫卫生，克服“不会做饭、怕累”的困难，用自己的奋斗守护小家的安
暖（扣 “微光”：做饭打扫是小事；扣“安暖”：减轻妈妈负担，让家里更温暖）。
（2）校园类：主动帮助学习有困难的同学，利用课余时间辅导，用善意温暖同学，守护班级的和谐；我数
学基础差，为了不拖班级后腿、不让老师操心，每天利用课余时间刷题、请教同学，慢慢进步，用自己的
奋斗守护班级的和谐安暖（扣“微光”：默默刷题是小事；扣“安暖”：不给集体添负担，传递积极力量）。
（3）志愿类：周末参与社区志愿活动，清理垃圾、引导行人，用点滴行动守护社区的整洁与安稳。
二、评分标准
作文等级 评分标准
一类卷（45～50 分）
1．切合题意，立意明确，中心突出，材料具体生动，富有真情实感。
4
2．结构严谨，注意照应，详略得当。
3．语言得体、流畅。
二类卷（40～44 分）
1．符合题意，立意明确，中心突出，材料具体，有真情实感。
2．结构完整，条理清楚。
3．语言规范、通顺。
三类卷（30～39 分）1．基本符合题意，立意明确，材料能表现中心，有情感。
2．结构基本完整，有条理。
3．语言基本通顺，错别字较少。
四类卷（15～29 分）
1．不符合题意，立意不明确，材料难以表现中心，缺乏情感。
2．结构不完整，条理不清楚。
3．语言不通顺，错别字较多。
五类卷（0～14 分）1．没有中心，空洞无物，严重离题。
2．结构残缺，不成篇章。
3．文理不通，错别字较多。
符合如下条件之一，可酌情加 1～3分（加至本题满分为止）：
1．情真意切，立意深刻。
加分 2．构思独特，富有创意。
3．语言优美，富有个性。
4．文面整洁，书写优美。
三、优秀例文
以青春微光，护岁月安暖
暮色四合时，小区里的路灯次第亮起，昏黄的光洒在青石板路上，像撒了一把细碎的温柔。我提着温
热的粥，踩着光影走向 3栋的张奶奶家，这是我坚持了半年的小事，也是我用青春微光，守护岁月安暖的
开始。
张奶奶今年七十多岁，儿女在外地工作，独自居住，腿脚也有些不便。去年冬天，我放学回家时，看
见她扶着楼梯扶手，艰难地往下走，手里还提着沉重的菜篮，寒风把她的头发吹得凌乱。那一刻，我想起
老师说的“青春有担当，家国方无恙”，或许，我能做些什么，给这位独居老人一点温暖。
从那以后，我每天放学都会绕到张奶奶家，帮她取报纸、倒垃圾；周末的时候，我会陪她聊天，听她
讲过去的故事，帮她择菜、煮一碗温热的粥。刚开始，张奶奶总是不好意思，反复说着“麻烦你了孩子”，
我笑着说：“奶奶，这不算什么，我是新时代的少年，能帮到您，我很开心。”
有一次，下着大雨，我想起张奶奶今天要去取药，便撑着伞，冒雨跑到社区医院，帮她取了药，又匆
匆送到她家。推开门时，张奶奶正站在窗边张望，看到我浑身湿透的样子，眼眶一下子红了，连忙拉我进
5
屋，给我擦头发、倒热水。“孩子，你真是个好孩子，有你在，我心里踏实多了。”她的声音带着哽咽，手
里的毛巾轻轻擦着我的头发，暖意顺着发丝，蔓延到我的心底。
我忽然明白，“青春微光”从不是什么惊天动地的壮举，而是藏在日复一日的小事里：是帮老人提一次
菜，是陪老人说一段话，是在别人需要时伸出援手。这些细碎的微光，或许微弱，却能汇聚成温暖的光芒，
守护着身边的岁月安暖。
如今，小区里越来越多的同学加入了我的队伍，我们一起帮扶独居老人、清理社区垃圾、引导邻里文
明出行。我们都是新时代的少年，没有惊天动地的誓言，却用点滴行动，传递着温暖与力量。
青春逢盛世，奋斗正当时。作为新时代少年，我们不必羡慕星河的璀璨，只需做好自己，以青春之微
光，护岁月之安暖，以少年之担当，赴时代之征程。相信每一束微小的光芒，都能照亮前行的路，让这岁
月，永远安暖如初。
【例文点评】
1. 扣题紧密，立意明确：全文紧扣“青春微光”（帮扶独居老人的小事）和“岁月安暖”（老人的安稳、社
区的温暖），结尾呼应题干“青年担当”，立意积极，不偏题、不空洞，贴合新时代少年的身份。
2. 内容具体，细节饱满：选取“帮老人取药、煮粥、聊天”等具体事例，细节描写到位（如“张奶奶眼眶
发红、拉我进屋擦头发”“我浑身湿透的样子”），事例真实可感，情感真挚，符合记叙文“以事感人”的要
求，避免了空喊口号。
3. 结构清晰，表达流畅：以“帮扶张奶奶”为线索，按“起因—经过—结果”展开，开头环境描写烘托氛
围，中间叙事完整，结尾点题升华，语言通顺，无明显语病，符合初中生的语言水平，同时有少量优美语
句（如“暮色四合时，小区里的路灯次第亮起，昏黄的光洒在青石板路上，像撒了一把细碎的温柔”），提
升了文章质感。
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