资源简介

第5课 弘扬劳动精神、劳模精神、工匠精神 逐字稿
第二课时：践行三种精神——从校园走向职业赛场
一、复习导入：谁是卧底？+ 课本回顾
教师： 同学们好！上课！
学生： 老师好！
教师： 请坐。上节课我们学习了三种精神的内涵。今天这节课，我们要解决一个核心问题——作为中职生，如何在学习和实训中践行这三种精神？
教师： 上课之前，我们先来玩一个游戏，叫做“谁是卧底”！
【教师自己知道的游戏规则】
每组派一名代表上台。老师会给每个人发一张卡片，上面写着一个词。其中3个人拿到的是“劳动精神”，1个人拿到的是“劳模精神”。拿到“劳模精神”的人就是卧底。大家轮流描述自己卡片上的精神，但不能说出卡片上的词。一轮结束后，大家投票选出谁是卧底。
Ppt展示规则：【游戏规则】
每组派一名代表上台。老师会给每个人发一张卡片，上面写着一个词。其中3个人拿到的是一致的，另外1个人拿到的不一样的。拿到不一样的人就是卧底。大家轮流描述自己卡片上的内容，但不能说出卡片上的词。一轮结束后，大家投票选出谁是卧底。
教师： 大家玩得很开心！通过这个游戏，我们复习了两种精神的核心内涵。现在我们翻开课本，回顾一下三种精神的核心内容——
教师提问： 劳动精神的核心是什么？
学生1： 崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动。
教师： 劳模精神的核心是什么？
学生2： 爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献。
教师： 工匠精神的核心是什么？
学生3： 执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越。
教师： 很好！今天这节课，我们就来看看课本，学习如何把这些精神落实到行动中。
教师： 请大家先看一个短视频——【播放走进李雨迅和鲁静怡的技能人生，看职业教育如何铺就成才之路，听职教青年用匠心回应时代召唤】
教师： 视频中的这些选手，和你我一样，都是职业院校的学生。他们用双手证明了自己，用技能赢得了尊重。今天，我们也要像他们一样，把三种精神落实到自己的学习实践中。
二、课本探究一：践行劳动精神
教师： 首先，我们来学习如何践行劳动精神。请大家翻开课本的“阅读与思考”。
教师： 我请一位同学来朗读这个案例。
学生4： （朗读）在某中等职业学校的校园里，传来“当——当”的打铁声。一张张充满朝气的面庞红光盈盈，汗珠点点。这是该校正在开展的刀剑锻打实训教学的生动场景。该校以实习实训课为主要载体开展劳动教育。在新生入学教育周，学校组织同学们走访能工巧匠，聆听他们的奋斗史。能工巧匠和同学们结对，将一道道工序手把手教给学生，帮助学生在劳动中培养技能。实训课的最后，根据操作流程，同学们将台面打扫干净，把所有工具归位。一位同学说：“通过深入学习，我爱上了专业，也懂得了辛勤劳动的价值；通过勤学苦练，我也要在专业上取得成就！”
教师： 现在我们来做一个情境模拟。假设你是这所学校的学生，实训课刚结束，你的工位上还有一堆工具没收拾。这时候你会怎么做？
（学生2：认真收拾工具，摆放整齐，擦拭台面）
教师： 大家觉得他做得怎么样？
学生3： 做得很好！实训后收拾工具是劳动习惯的体现。
教师： 感谢这位同学。这个案例告诉我们，书上说，践行劳动精神， 要从三个方面入手。现在请大家翻开课本，我们一起逐字逐句地精读课本内容。
（一）践行劳动精神的第一条：树立科学的劳动观
教师： 请大家看课本第47页最后一段。我请一位同学来朗读。
学生5： （朗读）树立科学的劳动观。劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。劳动没有高低贵贱之分，无论从事什么劳动都是光荣的。要反对一切不劳而获、贪图享乐、崇尚暴富的错误思想，自觉抵制不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象。
教师： 感谢这位同学。我们来分析一下——
第一句：“劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。”
教师： 大家想想，我们吃的粮食、穿的衣服、用的手机，哪一样不是劳动创造的？财富从哪里来？从劳动中来。幸福从哪里来？也从劳动中来。当你通过自己的努力完成一项任务时，那种成就感、满足感，就是幸福。所以课本说，劳动既是财富的源泉，也是幸福的源泉。
第二句：“劳动没有高低贵贱之分，无论从事什么劳动都是光荣的。”
教师： 这句话很重要！社会上有些人觉得“当工人没出息” “扫大街丢人”，这种想法对吗？
学生6： 不对！
教师： 为什么？
学生6： 因为没有清洁工人，城市就会变成垃圾堆；没有工人，就没有产品。每种劳动都有价值。
教师： 说得太好了！这就是“劳动光荣”的真正含义。清洁工、工人、科学家、教师，只是分工不同，没有高低贵贱之分。每一种劳动都值得尊重，每一位劳动者都值得尊敬。
第三句：“要反对一切不劳而获、贪图享乐、崇尚暴富的错误思想，自觉抵制不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象。”
教师： 大家想一想，身边有没有这样的现象？有的人想一夜暴富，有的人想不劳而获，有的人觉得劳动又脏又累，能躲就躲。这些思想和现象，都是我们要反对和抵制的。
【互动提问】
教师： 请结合自己的专业，说说你是如何理解“劳动没有高低贵贱之分”这句话的？
学生7（汽修专业）： 以前有人跟我说，修车就是干脏活累活，没什么出息。但我觉得，我把一辆坏了的车修好，让车主安全上路，这就是价值。修车工和医生一样，都是在解决问题。
教师： 说得太好了！这就是正确的劳动观。
（二）践行劳动精神的第二条：确立正确的劳动态度
教师： 请大家看课本第48页第一段。我请一位同学来朗读。
学生8： （朗读）确立正确的劳动态度。要尊重劳动、热爱劳动、崇尚劳动，增强劳动的责任感和荣誉感，对工作认真负责、精益求精。
教师： 感谢这位同学。我们来分析这句话——
“尊重劳动”：从心里认可劳动的价值，不轻视任何劳动。
“热爱劳动”：把劳动当成一种享受，而不是负担。就像有人喜欢打篮球，有人喜欢弹琴，如果你把劳动当成爱好，就不会觉得累。
“崇尚劳动”：以劳动为荣，以不劳而获为耻。
“增强劳动的责任感和荣誉感”：干一行，就要对这一行负责；把工作做好，就会有荣誉感。
“对工作认真负责、精益求精”：不敷衍、不应付，把事情做到最好。
【互动活动：劳动态度小调查】
教师： 请大家拿出纸笔，快速写下一句话：在你眼中，一个“爱劳动”的人是什么样子的？30秒时间。
（学生书写）
教师： 哪位同学分享一下？
学生9： 我写的是：一个爱劳动的人，不会嫌脏嫌累，会主动把事情做完、做好。
学生10： 我写的是：一个爱劳动的人，会把工作当成自己的事，而不是别人的事。
教师： 说得真好！这就是正确的劳动态度。
（三）践行劳动精神的第三条：养成良好的劳动习惯和劳动品质
教师： 请大家看课本第48页第二段。我请一位同学来朗读。
学生11： （朗读）养成良好的劳动习惯和劳动品质。在生活中，感知劳动乐趣，做好个人清洁卫生，主动分担家务，适当参加公益劳动和生产劳动，开展社区服务和服务性劳动，积极参加校内外劳动。要结合所学专业积极开展实习实训、专业服务、社会实践等，做好每一件小事，完成好每一项任务，履行好每一项职责。
教师： 感谢这位同学。我们来逐句分析——
“在生活中，感知劳动乐趣，做好个人清洁卫生，主动分担家务”
教师： 这是讲我们在家里的劳动习惯。自己的房间自己收拾，自己的衣服自己洗，主动帮爸妈做家务。这些小事做好了，就是在践行劳动精神。
“适当参加公益劳动和生产劳动，开展社区服务和服务性劳动”
教师： 这是讲我们在社会上的劳动。比如去社区做志愿者，去敬老院帮忙，这些都是公益劳动。
“积极参加校内外劳动”
教师： 这是讲我们在学校的劳动。值日、大扫除、实训后的收拾，这些都是校内外劳动。
“要结合所学专业积极开展实习实训、专业服务、社会实践等”
教师： 这是讲我们作为中职生的劳动。实训课上认真操作，实习时用心工作，用专业服务社会，这些都是在践行劳动精神。
“做好每一件小事，完成好每一项任务，履行好每一项职责”
教师： 这是总结。践行劳动精神，不需要做什么惊天动地的大事，就是把每一件小事做好，把每一项任务完成，把每一项职责履行到位。
【随堂习题】
1、某中职学校开展“践行劳动精神”主题班会，同学们纷纷发言。以下哪位同学的说法不符合课本中践行劳动精神的要求？（ ）
A. 小张说：“劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉，我为自己是一名劳动者感到自豪。”
B. 小李说：“我将来想当一名技术工人，虽然有人说这工作又脏又累，但我觉得凭本事吃饭，一点都不丢人。”
C. 小王说：“实训课结束后，我经常急着去食堂吃饭，工具随便一扔就走了，反正明天还要用，没必要每次都收拾。”
D. 小赵说：“每次实训操作，我都会反复检查，争取做到零失误，对自己负责，也对客户负责。”
答案：C
三、课本探究五：践行劳模精神
教师： 上节课我们讲了劳模精神的理论内涵，现在我们来认识一位真实的、跨越两个时代的传奇劳模——黄宝妹。
教师： 【观看视频】请大家翻到课本第48页的“阅读与思考”快速浏览。这里详细介绍了黄宝妹的事迹。
学生17：黄宝妹，是新中国第一代“全国劳动模范”，她8次受到毛泽东、周恩来、宋庆龄等老一辈党和国家领导人的亲切接见。1931年，黄宝妹出生于旧中国的上海，13岁时就成为一名纺织女工，受到资本家和封建买办的残酷剥削。新中国成立后，黄宝妹进入上海市国棉十七厂工作。怀着对新中国和共产党的热爱，黄宝妹把满腔热情投入生产劳动中。她立足岗位，勤动脑筋、苦心钻研、改进技术，探索出一套“单线巡回、双面照顾、不走回头路”的先进操作法，不仅节约了大量原材料，还极大提升了生产效率。由于工作勤奋、业绩突出，1956年与1959年，黄宝妹两次被评为“全国劳动模范”。改革开放以后，黄宝妹帮助多家乡镇企业建设棉纺厂；退休后，她继续发光发热，积极帮助有困难的群众。2021年6月29日，中共中央授予黄宝妹“七一勋章”。
教师： 黄宝妹她13岁就当纺织女工，在旧社会受尽了资本家的剥削。新中国成立后，她怀着对党和国家的热爱，把满腔热情投入生产劳动中。
教师： 大家注意一个细节——她发明了一套“单线巡回、双面照顾、不走回头路”的先进操作法。这套方法有多厉害？它不仅节约了大量原材料，还极大提升了生产效率。这就是“勇于创新”的体现！
教师： 1956年和1959年，她两次被评为“全国劳动模范”，8次受到毛泽东、周恩来等党和国家领导人的亲切接见。改革开放以后，她帮助多家乡镇企业建设棉纺厂；退休后，她继续发光发热，积极帮助有困难的群众。
教师： 2021年，中国共产党成立100周年之际，中共中央授予黄宝妹“七一勋章”。这是党内最高荣誉！
教师：显明就来结合黄宝妹。 的故事，一起来看一看。 践行劳模精神的三个途径——
【课本内容讲解】课本第49页
（一）践行劳模精神的第一条：培养主人翁意识
教师： 请大家看课本第49页第一段。我请一位同学来朗读。
学生14： （朗读）向劳动模范学习，培养主人翁意识。我们要像劳动模范那样，全身心投入工作，全力以赴、不贪名利、不计较得失。合理看待个人与社会的关系，正确处理个人利益与集体利益的关系，兢兢业业、争创一流。
教师： 感谢这位同学。我们来逐句分析——
“全身心投入工作，全力以赴、不贪名利、不计较得失”
教师： 什么叫“主人翁意识”？就是把自己当成工作的主人，而不是被动执行任务的工具。就像你在自己家里，你会主动打扫卫生、主动修坏掉的东西，因为你把自己当成了家的主人。同样，在工作岗位上，如果你把自己当成主人，你就会主动做事、不计较得失。
“合理看待个人与社会的关系，正确处理个人利益与集体利益的关系”
教师： 个人利益和集体利益有时候会冲突。比如你很想早点下班，但团队任务还没完成，这时候怎么选？主人翁意识会告诉你：集体的任务完成了，个人的利益才能保障。
“兢兢业业、争创一流”
教师： 主人翁意识还体现在追求卓越上。如果你把自己当成主人，你就不会满足于“差不多就行”，而是要做到最好。
【互动提问】
教师： 请结合黄宝妹的事迹（课本第48页），说说她是如何体现“主人翁意识”的？
学生15： 黄宝妹把纺织厂当成自己的家，所以她才会主动钻研技术、发明先进操作法。如果她只把自己当成打工的，就不会那么拼命。
教师： 说得太对了！这就是主人翁意识。
（二）践行劳模精神的第二条：发扬优良工作作风
教师： 请大家看课本第49页第二段。我请一位同学来朗读。
学生16： （朗读）向劳动模范学习，发扬优良工作作风。我们要像劳动模范那样，踏实勤奋、积极肯干、勇往直前。在日常学习中，从点滴做起，勇于实践、刻苦钻研；在工作中，把小事当大事做，不畏艰险、开拓创新。
教师： 感谢这位同学。我们来逐句分析——
“踏实勤奋、积极肯干、勇往直前”
教师： 这是优良工作作风的三个关键词。踏实勤奋——不偷懒、不耍滑；积极肯干——主动做事，不等别人催；勇往直前——遇到困难不退缩。
“在日常学习中，从点滴做起，勇于实践、刻苦钻研”
教师： 这是讲我们在学校怎么做。从点滴做起——认真完成每一次作业、每一次实训；勇于实践——不怕犯错，敢动手；刻苦钻研——遇到难题不放弃，想办法解决。
“在工作中，把小事当大事做，不畏艰险、开拓创新”
教师： 这是讲我们未来在工作岗位上怎么做。把小事当大事做——不轻视任何细节；不畏艰险——困难面前不退缩；开拓创新——不墨守成规，敢于尝试新方法。
【互动提问】
教师： 请结合黄宝妹的事迹，说说她是如何体现“优良工作作风”的？
学生17： 黄宝妹“勤动脑筋、苦心钻研、改进技术”，这就是“踏实勤奋、刻苦钻研”；她发明了“单线巡回、双面照顾”的先进操作法，这就是“开拓创新”。
教师： 分析得非常到位！
（三）践行劳模精神的第三条：提升精神境界
教师： 请大家看课本第49页第三段。我请一位同学来朗读。
学生18： （朗读）向劳动模范学习，提升精神境界。我们要像劳动模范那样，淡泊名利、甘于奉献，始终怀着为祖国、为社会、为人民干好事业的坚定理想信念；立足本职、爱岗敬业，在自己的岗位上为社会进步作出积极贡献。
教师： 感谢这位同学。我们来逐句分析——
“淡泊名利、甘于奉献”
教师： 什么叫“淡泊名利”？就是不把个人得失看得太重。什么叫“甘于奉献”？就是愿意为集体、为国家付出，不求回报。
“始终怀着为祖国、为社会、为人民干好事业的坚定理想信念”
教师： 这是精神境界的核心。把工作不只是当成谋生的手段，而是当成为祖国、为社会、为人民作贡献的事业。
“立足本职、爱岗敬业，在自己的岗位上为社会进步作出积极贡献”
教师： 精神境界不是空谈，而是落实到本职岗位上。每个人做好自己的本职工作，就是对社会最大的贡献。
【互动提问】
教师： 请结合黄宝妹的事迹，说说她是如何体现“提升精神境界”的？
学生19： 黄宝妹退休后继续发光发热，帮助有困难的群众，这就是“淡泊名利、甘于奉献”；她一辈子干纺织，就是“立足本职、爱岗敬业”。
教师： 说得太好了！
（四）辩论赛：践行劳模精神要不要多干活？
教师： 刚才我们学习了践行劳模精神的三个途径。但是，有同学可能会问：践行劳模精神，是不是就意味着要多干活、吃亏？我们来一场小型辩论赛，辩题就是——“践行劳模精神，要不要多干活？”
【辩论规则】
正方：践行劳模精神就应该多干活、多奉献
反方：践行劳模精神不等于多干活，做好分内事就够了
每组推选3名辩手，每人发言1分钟，最后自由辩论2分钟
（学生分组准备，教师主持）
正方一辩： 我方认为，践行劳模精神就应该多干活、多奉献。大家看课本第49页，劳模精神的内涵包括“爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、甘于奉献”。什么叫“甘于奉献”？就是愿意付出比别人更多。黄宝妹如果不是多干活、多钻研，她能发明先进操作法吗？刘辉如果不是多花时间、多研究，他能练就“徒手测精度”吗？所以，多干活是践行劳模精神的必然要求！
反方一辩： 我方不同意。践行劳模精神不等于盲目多干活。课本第49页说“培养主人翁意识” “发扬优良工作作风”，重点是把本职工作做好、做精，而不是比谁干得多、谁加班多。如果你干活效率低、质量差，干再多也没用。所以，关键不是“多干活”，而是“干好活”！
正方二辩： 我反驳对方。课本第49页明确说“把小事当大事做，不畏艰险、开拓创新”。如果你只满足于做分内的事，怎么“开拓创新”？怎么“争创一流”？黄宝妹发明先进操作法，不就是因为她比别人多想一步、多干一步吗？如果她只做分内事，就不会有这项发明。所以，多干活是“争创一流”的前提！
反方二辩： 我反驳对方。多干活不等于“争创一流”。一个人可能每天加班到很晚，但做的都是重复劳动，没有创新、没有进步。这叫“劳模”吗？课本说的“争创一流”，是追求卓越、追求高质量，不是追求数量。与其盲目多干活，不如把每一件小事做好、做精。这才是真正的劳模精神！
正方三辩： 我方承认，光有数量没有质量不行。但我们说的是“多干活”不是“傻干活”。劳模的多干活，是有质量、有创新地多干活。刘辉多花时间研究技术，最后发明了新方法，这叫“有效劳动”。黄宝妹多花心思钻研操作法，最后提升了效率，这也叫“有效劳动”。所以，践行劳模精神，就是要比别人多花心思、多花时间、多花精力，把工作做到极致！
反方三辩： 我方承认，劳模确实比一般人付出更多。但我们也要看到，课本第49页还提到“淡泊名利、甘于奉献”，这不是要求每个人都去当劳模，而是希望每个人都能在自己的岗位上尽职尽责。如果你能力有限，就把分内事做好；如果你有更大能力，就多做贡献。关键不是“要不要多干活”，而是“有没有把本职工作做好”！
教师： 时间到。双方辩论非常精彩！老师来总结一下——
教师： 正方说得对——践行劳模精神，确实需要付出更多。黄宝妹、刘辉、崔蕴，哪个不是比别人多花时间、多花心思？他们之所以成为劳模、工匠，就是因为他们愿意多干活、多钻研、多奉献。
教师： 反方说得也对——多干活不等于盲目蛮干。践行劳模精神，核心是把本职工作做好、做精，在保证质量的前提下追求更高标准。如果你连分内事都做不好，干再多也没用。
教师： 所以，正确的理解是：践行劳模精神，要在做好本职工作的基础上，主动承担更多责任，追求更高目标。不是盲目多干，而是有效多干；不是傻干，而是巧干、精干、创新干！
教师： 大家同意吗？
学生齐答： 同意！
习题练习：
1、以下哪项行为最符合材料中“向劳动模范学习，提升精神境界”的要求？
A. 每天提前到岗，做好工作准备
B. 遇到技术难题，主动钻研攻关
C. 做了贡献不声张，不争荣誉不抢功
D. 给自己设定更高的工作目标
答案：C
四、课本探究六：践行工匠精神
教师： 最后，我们来学习如何践行工匠精神。请大家翻到课本第49页，关于崔蕴的事迹。观看视频【崔蕴】
教师： 我请一位同学来朗读课本。
学生21： （朗读）从一名普通火箭装配工，到国家级技能大师、“大国工匠”，崔蕴被称为中国新一代运载火箭“总装第一人”。他从事火箭制造30多年，参与了长征五号、长征七号运载火箭等数十种型号火箭的总装工作。他对火箭内部结构了然于胸，能够熟练运用500多件工具进行装配。他带领团队不断学习、不断创新，完成300余项技术改革，独创火箭总装总测工作技艺及流程方法，有效支撑了火箭的安全飞行。崔蕴说：“既然干，就要把这份工作干好，干到极致。作为一名中国航天人，既要有为国奉献的精神，更要有在一个岗位上持之以恒、潜心钻研、默默耕耘的情怀。”
教师： 感谢这位同学。崔蕴的故事非常震撼。大家想想，火箭装配是什么概念？一个零件装错了，火箭就可能发射失败。所以，崔蕴必须做到“零失误”。
教师： 课本第49-50页给出了践行工匠精神的四个途径。请大家注意，工匠精神的核心内涵是执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越，践行工匠精神也要围绕这四点。请大家翻开课本，我们一起逐字逐句精读。
（一）践行工匠精神的第一条：坚持执着专注
教师： 请大家看课本第49页最后一段。我请一位同学来朗读。
学生22： （朗读）坚持执着专注。把工作当成事业来干，干一行、爱一行、专一行。工作时要全神贯注，坚忍顽强、坚持不懈、持之以恒。
教师： 感谢这位同学。我们来逐句分析——
“把工作当成事业来干，干一行、爱一行、专一行”
教师： 什么叫“事业”？不是今天干明天不干，而是当成一辈子的事情来干。崔蕴从事火箭制造30多年，从年轻小伙到两鬓斑白，这就是把工作当成事业。
“工作时要全神贯注，坚忍顽强、坚持不懈、持之以恒”
教师： 这是执着专注的具体表现。全神贯注——不分心；坚忍顽强——不怕困难；坚持不懈——不放弃；持之以恒——长期坚持。
【互动提问】
教师： 请结合崔蕴的事迹，说说他是如何体现“执着专注”的？
学生23： 崔蕴从事火箭制造30多年，参与数十种型号火箭的总装，这就是“干一行、爱一行、专一行”；他能够熟练运用500多件工具，这就是“全神贯注、坚持不懈”。
教师： 分析得非常到位！
（二）践行工匠精神的第二条：坚持精益求精
教师： 请大家看课本第49页最后一段。我请一位同学来朗读。
学生24： （朗读）坚持精益求精。把工作当成艺术品来做，勇于接受挑战，永不满足，追求完美，向更高、更好、更精的方向努力。
教师： 感谢这位同学。我们来逐句分析——
“把工作当成艺术品来做”
教师： 什么叫“艺术品”？就是每一件都独一无二、精心打磨。如果你做的每一个零件都像艺术品一样精美，这就是精益求精。
“勇于接受挑战，永不满足，追求完美”
教师： 精益求精的人不会说“差不多就行了”，而是不断挑战自己，追求更高的标准。
“向更高、更好、更精的方向努力”
教师： 这就是工匠精神的核心——永远在路上，永远追求进步。
【互动提问】
教师： 请结合崔蕴的事迹，说说他是如何体现“精益求精”的？
学生25： 崔蕴能够熟练运用500多件工具，对火箭内部结构了然于胸，这就是“追求完美”；他带领团队完成300余项技术改革，这就是“向更高、更好、更精的方向努力”。
教师： 说得太好了！
（三）践行工匠精神的第三条：坚持一丝不苟
教师： 请大家看课本第50页，工匠精神的内涵中有一个词叫“一丝不苟”。什么是“一丝不苟”？就是做事认真细致，一点儿也不马虎。
教师： 崔蕴为什么能成为“总装第一人”？因为他对每一个零件、每一道工序都一丝不苟。火箭装配中，一个螺丝拧不到位，就可能造成灾难性后果。所以，他必须做到毫厘不差。
【互动提问】
教师： 请结合自己的专业，说说在你的实训中，如何做到“一丝不苟”？
学生26（汽修专业）： 拧螺丝的时候，要按照规定的扭矩来，不能凭感觉；检查故障的时候，不能放过任何一个可能的隐患。
学生27（烹饪专业）： 切菜的时候，每一刀都要精准；调味的时候，每一种调料都要精确到克。
教师： 说得太好了！这就是“一丝不苟”的体现。
（四）践行工匠精神的第四条：坚持追求卓越
教师： 请大家看课本第50页，工匠精神的内涵中还有一个词叫“追求卓越”。什么是“追求卓越”？就是不满足于现状，不断超越自己，做到最好。
教师： 崔蕴带领团队完成300余项技术改革，独创火箭总装总测工作技艺及流程方法，这就是“追求卓越”的体现。他不满足于现有的技术，而是不断改进、不断创新，让火箭装配技术越来越好。
教师： “追求卓越”和“精益求精”有什么区别？精益求精是把当下的事情做到极致；追求卓越是不满足于当下，不断设立更高的目标，不断超越自己。
【互动提问】
教师： 请结合自己的专业，说说在你的实训中，如何做到“追求卓越”？（口述）
学生28（汽修专业）： 我不满足于把车修好，还要研究怎么修得更快、更好；不满足于现有的技术，还要学习新能源汽车的新技术。
学生29（烹饪专业）： 我不满足于把菜做好吃，还要研究怎么做得更健康、更美观、更有创意。
教师： 说得太好了！这就是“追求卓越”的体现。
（五）践行工匠精神的折纸挑战
【折纸挑战：体验工匠精神】
教师： 现在我们来做一个“折纸挑战”！请大家拿出一张纸。
第一轮（随便折）：大家随便折一只纸飞机，能飞就行。30秒时间，开始！
（学生快速折纸，30秒后完成）
教师： 好，现在请几位同学试飞一下——
（学生试飞，有的飞得远，有的飞不远）
教师： 现在进行第二轮（精益求精+一丝不苟）：请大家精确到每一个折痕，折一只完美的纸飞机。每一步都要对齐，每一个折痕都要压平，做到一丝不苟。2分钟时间，开始！
（学生认真按图纸折纸，2分钟后完成）
教师： 现在请刚才试飞的同学再试飞一次——
（学生再次试飞，第二轮明显飞得更稳更远）
教师： 大家发现了吗？第一轮是“差不多就行”，第二轮是“精益求精、一丝不苟”。结果完全不同！这就是工匠精神的魅力——追求极致，才能做出最好的产品。
教师： 如果大家还想追求卓越，可以继续改进你的纸飞机，看看能不能飞得更远、更稳、更准。这就是“追求卓越”的体现！
（六）践行工匠精神的随堂习题
1、下列行为中，体现工匠精神的是（ ）
A. 实训课结束后主动打扫工位
B. 把每一个零件都做到0.01毫米精度
C. 主动承担小组中最难的任务
D. 把自己的技术毫无保留地教给同学
答案：B
五、课本启思导行
教师： 请大家完成课本第50页的“启思导行”。要求是：选取一位劳动模范，学习他（她）“在平凡岗位上作出不平凡业绩”的事迹，写写自身如何在实训中践行劳模精神。
【课堂快写】
教师： 请大家用2分钟时间，在课本上填写——
劳动模范的突出事迹：
践行劳模精神的途径：
践行劳模精神的方法：
（学生填写，教师巡视）
教师： 哪位同学愿意分享一下？
学生33： 我选的是黄宝妹。她的突出事迹是发明了“单线巡回、双面照顾”的先进操作法。践行劳模精神的途径是培养主人翁意识、发扬优良工作作风、提升精神境界。我的方法是：在实训中主动承担任务，不推卸（主人翁意识）；遇到难题不放弃（优良工作作风）；把技术分享给同学（提升精神境界）。
教师： 非常棒！完全结合了课本的三个途径。
六、课堂总结 + 作业布置
教师： 同学们，今天这节课，我们深入学习了如何践行三种精神。现在我们来一场“知识竞赛”，检验一下大家的掌握情况——
教师： 2026年是“十五五”规划的开局之年，我们作为未来的技术技能人才，更要把劳动精神、劳模精神、工匠精神内化于心、外化于行，在专业学习中锤炼本领，在劳动实践中提升自己！
作业布置：
完成课本第50页“启思导行”：选取一位劳动模范（可以是课本中的黄宝妹、崔蕴，也可以是2026年两会代表），写写自身如何在实训中践行劳模精神。要求结合课本第49页的三条途径。
制定专业技能提升计划：结合你今天写的承诺书，制定一份本学期的技能学习目标和具体做法。要求至少包含三条，每条对应一种精神。
拓展任务：课后观看一段职业技能大赛视频（如世界技能大赛、全国技能大赛），观察选手身上的工匠精神，下节课分享你的发现。
教师： 下课！同学们再见！
学生： 老师再见！

展开更多......

收起↑