资源简介

(共26张PPT)
单元主题：多彩童年
阅读要素
习作要素
方法：
联系生活实际
联系上下文
想象画面
抓关键词句
查阅资料，向他人请教
......
18 童年的水墨画
自由朗读诗歌
△读准字音，读通句子
时间不到，读书不停
染绿
钓竿
扑腾
碎了
戏耍
浪花
你拨我溅
水葫芦
清清爽爽
明明亮亮
蘑菇
斗笠
《童年的水墨画》画了哪几幅画呢？
溪边______
江上______
林中______
钓鱼
戏水
采菇
组 诗
人影给溪水染绿了
“木”表示古代的染料是
从植物中提炼来的。
“氵”染料要加水。
“九”表示染东西需要反
复多次进行。
自由朗读《溪边》
用“○”圈出
描写溪水特点的词语
小对子共读《溪边》
并用“□”圈出文中的景物
垂柳把溪水当作梳妆的镜子
山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了
把
被
被
钓竿上立着一只红蜻蜓
蜻蜓这么小，
你是怎么发现的？
整个世界是如此安静，我们就坐在溪边静静地钓鱼，垂柳为我们遮荫，我们手握钓竿，静静的等待......
哇！钓到鱼了，你们开心吗？你们会说什么、做什么呢？
静
动
溪边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
静
动
《溪边》这幅画真有意思，你们发现了吗，这幅画还会变！你发现了什么变化？
老师读标题，女生读“静”的部分，男生读“动”的部分，我们合作读出这种动静结合之美。
诗中有画，画中有诗，《溪边》这首诗就是一副画，画上有美景，有色彩，还有动与静的变化，这样美的诗，让我们把它背下来吧！
溪边
_____把_____当作梳妆的_____，
山溪像_______一样______。
_____给溪水_______，
_____上立着一只________。
忽然______一声______碎了，
草地上蹦跳着___________。
垂柳
溪水
镜子
绿玉带
平静
人影
染绿了
钓竿
红蜻蜓
扑腾
人影
鱼儿和笑声
溪边钓鱼是快乐的，江上戏水、林中采菇也藏着快乐呢，你能找一找吗？
一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。
我仿佛看/听到了_______________________________。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，
出水时只见一阵水花两排银牙。
水性很好的孩子
同作者一起漫步林中，你看到了哪些景物？
你从哪里发现了快乐？孩子又在哪儿呢？
是谁一声欢叫把雨珠抖落，
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
一声欢叫
斗笠
戴斗笠的孩子
诗歌总的题目是《童年的水墨画》，为什么是水墨画，不是水彩画，不是油画呢？你觉得水墨画和这三首小诗有什么相似的地方？
风格神似：寥寥数笔勾勒神韵
水墨画的特点是写意而不写实，追求用简约、凝练的笔墨来捕捉事物的神韵。
《童年的水墨画》另外三首小诗：
街头
听不见马路上车辆喧闹，
哪管它街头广播声高。
书页在膝盖上慢慢翻动，
嘴角旁牵着一丝抹不掉的笑。
阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，
也想看“黑旋风”水战“浪里白条”。
花前
目光一次次从花上移到纸上，
心里早画下花儿的模样。
一支蜡笔在纸上轻轻滑动，
一朵鲜花在纸上慢慢开放；
一只蜜蜂绕着画纸飞了一圈，
它好像已闻到花儿的清香。
树下
黄桷（jué）树撑开一柄翠绿的伞，
一群白鸽在浓荫中飞翔。
阳光从叶缝间悄悄地看,
千百只眼睛织成一张光的网,
仿佛老树也变得年轻了，
一次次鼓着绿色的手掌。

展开更多......

收起↑