资源简介

教学设计表
一、基本信息
课程名称 文化的内涵与功能
学科 政治 章节 第三单元第七课第一框 教材版本 统编高中思想政治教材必修四《哲学与文化》（人民教育出版社2021年）
课时 第1课时 课型 新授课 年级 高二年级
二、设计思想 1.坚持核心素养导向，以核心价值金线、能力素养银线、情境串联线为框架。 2.贯彻习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出“八个相统一”思想。 3.构建学科活动型课程，推动深度学习。
三、学习者特征（学情分析） 课前，我进行了诊断性评价，通过平板调研学生的预习困惑，搜集、分析数据后我发现以下学情： 学生的认知特征：学生自我意识不断觉醒，已具备独立思考和交流合作的学习能力。并且，学生刚结束哲学模块的学习，能够将哲学思维迁移应用到文化中，有一定的思辨能力。但在分析复杂情境问题时，学生仍存在考虑不周全，认识不深刻等问题。 学生的认知经验：学生具备了一定的知识基础，用理论逻辑关照生活逻辑的意识不断提升，对文化现象有直观的体验和感悟。 因此，学生应是本节课的主体，要让学生从情境中探究文化的内涵与功能，在文化实践中深化对优秀文化的认同。
教学内容与任务 本节课的内容是高中思想政治必修四《哲学与文化》第七课第一框题。本框题包含两目内容：“什么是文化”以及“文化的功能”。通过对本课题的学习，同学们可以认知文化的内涵与特点，理解文化与经济政治的关系、文化的价值。
教学目标 政治认同：认同、传承和发展优秀文化，坚定文化自信。 科学精神：运用马克思主义基本观点科学分析文化的内涵、特征与功能，辩证地看待文化现象 公共参与：积极参与健康有益的文化活动，提高自身的思想道德素质和科学文化素质。
教学策略设计 本节课采用以学生为中心的教学策略，运用合作探究、层层设问、情境教学等方法，激发学生的探究兴趣，调动学生表达的积极性，发挥学生的主体作用。 课前通过平板推送学习资源，帮助学生完成前置性学习。 整合本土案例，创造生活化情境。 根据议学任务，设置序列化活动。 延迟评判，激发学生思考，发挥学生自主学习的积极性。 过程性评价与结果性评价相结合。
信息资源与教学环境设计 信息资源：运用智慧课堂平板教学，全班每生一台平板电脑，再借助于教室的一体机与学生进行交流互动。 根据课程设计，课前将PPT、拓展材料、议学任务单推送到学生平板上。学生将预习环节中遇到的问题反馈至平台，便于教师掌握学情并调整教学设计。 导入环节与AI实时对话，增强学生的感知体验，激发学生学习兴趣。 结合视频等信息资源，拓展学习的广度和深度。 课中利用平板进行互动反馈，提高课堂效率。 学生课后在平板上完成作业练习，并上传订正。 教学环境布置注重文化氛围的营造，运用信息技术及平板教学创设情境，选择学生感兴趣的文化主题，引导学生自主探究、小组合作。最后利用AI实时生成文创书签，投屏给所有学生共同欣赏书签的文化价值。
八、教学过程
教学环节 起止时间（“-”）（按照完整视频的时间点） 环节目标 教师活动 学生活动 媒体作用及分析
导入 00:00-03:50 展示甲骨文“文”“化”图片，通过不同学生的对话和AI的随机生成，引出学生对“文化”内涵的思考 延迟评判，让不同学生都能表达自己的观点，多角度地提出自己的思考。 学生思考自己对文化内涵的理解，并在与人工智能的对话中丰富文化体验。 在一体机上投屏教师与人工智能的互动，让学生感受独特的文化景观，激发学生学习兴趣。
议题探究一 03:51-13:39 学生通过探究黄山四绝是不是文化，掌握文化的内涵；学生通过探究安徽文化的形成和特点，理解文化的形成与特点。 教师展示安徽地域文化特色材料，引导学生思考文化的内涵和特点。 学生在平板上结合议学任务单和学习包资源，思考探究任务，小组合作探究问题， 一体机定格议学任务，明确任务主线。学生可以自由查看平板上的学习包，有利于丰富自己的探究思路。
议题探究二 13:40-31:29 学生通过探究活动，理解文化与经济、政治之间的关系，理解文化的价值。 教师展示安徽省利用文化资源的措施，引导学生思考文化与经济、政治的关系，以及文化的价值所在。教师巡视指导，鼓励学生大胆发言，提出建设性意见。 学生结合平板上的学习资源进行小组讨论，分析材料，提炼观点。 学生通过相互分享观点，深刻理解并认同优秀文化的重要性，坚定文化自信。 一体机展示博物馆文物，播放安徽省促进文旅融合的视频。学生平板上可以自由查看学习包，有利于丰富学生的探究思路。
实践活动 31:20-39:29 鼓励学生制作创意书签，旨在激发学生的创造力，同时加深学生对本土文化资源的认识和理解，让学生在实践中感悟文化的内涵与价值。 鼓励学生表达自己的创意和文化情感，加深学生对优秀文化的认同。 辅助学生处理AI实时生成图片遇到的问题。 同学们发挥创造力，选择一项安徽本土文化资源，制作创意书签。 利用智慧课堂平板的拍照上传功能，实时展示学生的书签创意，并通过AI技术对学生的创意进行实时生成，投屏展示优秀文化书签。最后请同学分享自己作品背后的文化价值取向。 学生平板上传自己的创意和文化主题。一体机投屏AI生成的创意书签图片，让优秀文化在课堂上活起来。
知识小结 39:30-40:14 总结本节课的知识目标，展示课后拓展任务，实现教学闭环。 教师简单总结本节课的知识内容，课后利用平板给学生推送作业练习和实践资源。 学生接收老师推送的相关资源，课后利用平板完成作业练习，利用人工智能完成搜集实践性作业的资料。 一体机显示知识框架，明确知识重难点。运用平板向学生推送课后练习题目。向学生推动本省的一些传统文艺介绍，丰富学生的学习资源。

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