资源简介

课题 文化发展的基本路径
教材分析
第九课《发展中国特色社会主义文化》围绕中国特色社会主义文化，讲述了中国共产党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，进而阐明中国人民选择中国特色社会主义文化发展道路的历史必然性，讲述了发展中国特色社会主义文化必须坚持以马克思主义为指 导，坚定共产主义理想信念，坚持以人民为中心，立足时代，融通各种文化资源；阐述了如何建设文化强国，坚定文化自信。 本框以习近平新时代中国特色社会主义文化思想为指导，坚持进行马克思主义基本原理教育，培育和践行社会主义核心价值，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，继承革命文化，发展社会主义先进文化，更好构筑中国精神、中国价值、中国力量。文本单元以文化内涵为逻辑起点，从一般意义上讲述文化的有关专题，再到立足中国、继承传统、借鉴外来、着眼特色，从特殊意义上讲述文化建设的有关专题。从内容呈现的逻辑结构上看，层次递进、横向关联、环环相扣、一脉相承，有利于帮助学生树立马克思主义文化观，继承中华优秀传统文化，弘扬民族精神，坚守中华文化立场，立足当代中国现实，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，提升参与中国特色社会主义文化建设的自觉性和能力。
核心素养目标
1. 政治认同：通过本节课的学习，理解文化发展的基本路径在政治层面的重要意义，培养学生对中国特色社会主义文化发展道路的认同，增强国家意识和民族自豪感。 2. 科学精神：本节课引导学生运用科学的方法和态度来分析文化发展的基本路径，培养他们批判性思维和问题解决能力，学生将学会运用实证方法来研究文化现象，形成科学的文化观。 3. 法治意识：课程将强调文化发展过程中法律法规的重要性，使学生了解文化发展必须遵循法律法规，保护知识产权，维护文化市场秩序。培养学生的法治意识， 提高他们的法律素养。 4. 公共参与：本节课将鼓励学生积极参与文化发展相关的公共事务，如文化传承、文化创新等。学生将学会如何通过公共参与来推动文化发展，提高他们的社会责任感和公民素养。
教学目标
1、 通过情境探究，围绕“安徽博物院何以火爆出圈”这一总议题，开展学生策划方案的展示活动，在策划案一中学生通过角色扮演成设计师展示自己的手绘文创作品，并阐明自己的创作理念，其他同行阐明支持该策划案的理由，掌握文化发展的基本路径之一； 2、 通过课前收集近期安徽博物院的展览形成第二个策划案，激发学生思考这些展览与巴黎奥运会的关系，提升学生分析问题解决问题的能力；同时在第三个策划案中收集其他博物院发展过程中值得借鉴的部分，形成一个书面文稿，由小组代表分享不同的想法，实现安徽博物院的创新发展，增强发展中国特色社会主义文化的政治认同。 3、通过“为安徽博物院写推荐语”的体验活动，提高继承和发展中华优秀传统文化的社会责任意识，坚定文化自信，能自觉为优秀传统文化的传承与发展建言献策、付诸实践，争做担当民族复兴大任的时代新人！ 具体评价任务：
教学重点： 文化发展的基本路径教学难点： 文化发展与时代的关系
教学过程
一、 导入新课 导入语：为了助推安徽博物院城市文化名片，在 2023 年的文博之夜上安徽博物馆馆长为我们详细介绍了过去一年博物院的发展，新的一年安徽博物院如何实现创新发展呢？ 播放安徽博物馆馆长对过去一年博物馆发展的总结介绍视频。 同时为推动安徽博物院的创新发展，安徽博物院正式发出邀请函，请广大博友参与“安徽博物院的创新发展”策划会。 设计意图：通过直接设问的方式引出安徽博物院的发展问题，而如何实现安徽博物院的创新发展是安徽人需要思考的问题。借用这一生活中的素材可以帮助学生迅速进入知识情境，激发学生的学习兴趣。 二、讲授新课 PPT 议题展示： 总议题：楚韵淮风传千古 博古通今展新颜 —安徽博物院何以火爆出圈？ 子议题一：文创产品为何青睐有加？ 子议题二：文物策展如何与时同行？ 子议题三：文物保护何以重获新生？ 学生通过课前投票选出了三份票数最高的策划方案。本课将围绕这几份策划方案进行分析。环节一： 议学情境一：展示子议题一：文创产品为何青睐有加？策划方案一展示—— 本策划方案的主题是：寻找馆藏“显眼包” 学生展示设计该策划方案的原因以及该策划方案的可行性：针对安徽博物院中的部分文物表情丰富，模样可爱调皮，建议开发一些以这些文物为基础的各类文创产品。为增强该方案的可行性，展示自己小组根据这些文物的表情所设计的系列“文物卡通图案 ”。 议学问题一：“你为什么给这份策划方案投票？发展文创产品怎样依靠人民？怎样为了人民？ ”引导学生思考，师生共同总结并最后得出结论：文化发展要坚持理想信念，坚持以人民为中心的思想。 设计意图：本环节为策划方案一展示，为了所提策划方案的可行性，学生通过组内合作设计并画了一组文物卡通图案，让学生在自主学习和探究、解决实际问题中去切身思考怎样
实现文化的创新发展。另外，在准备策划方案的过程中，学生必须协作完成，也能增强小组凝聚力和自豪感，调动学生学习积极性，提高学生参与度，锻炼关键能力，提高核心素养，实现本节课的素养目标。 最后，通过老师的点拨和提升，达到知识点上的升华，进一步明确文化发展要坚定理想信念，坚持以人民为中心，实现本节课的知识目标。 议学成果一： （一）文化发展的总体要求： 发展中国特色社会主义文化，必须坚持以马克思主义为指导，坚定共产主义理想信念，坚持以人民为中心，把增进人民福祉、促进人的全面发展作为出发点和落脚点。/2、文化发展的（二）具体做法： 1、 发展中国特色社会主义文化要坚持以人民为中心 要坚持以人民为中心的创作导向， 贴近人民的精神生活热情讴歌人民群众的伟大实践，生动展示人民奋发有为的精神风貌和创造历史的辉煌业绩。 文化发展要为了人民，文艺工作者要坚持以人民为中心的创作导向，贴近人民的精神生活，热情讴歌人民群众的伟大实践，生动展示人民奋发有为的精神风貌和创造历史的辉煌业绩 环节二： 议学情境二：展示子议题二：文化策展如何与时同行？策划方案二展示—— 本策划方案的主题是：追随策展“时代风” 学生展示设计该策划方案的原因以及该策划方案的可行性：为增强该方案的可行性，回望近期安徽博物院举办的各种展览，挖掘时代元素，思考新的一年如何开展紧随时代的好的展览。 议学问题二：“你认为该策划方案的优点是什么？ ”等问题，引导学生思考，师生共同总结 并最后得出结论：文化发展要立足时代之基，回答时代问题。 设计意图：本环节为策划方案二展示，为了所提策划方案的可行性，学生利用假期实地参观了博物院并制作了一个宣传安徽博物院的短视频。学生在自主学习和探究、实践中体会文化发展的基本途径。另外，在准备策划方案的过程中，学生也锻炼了动手能力，提高核心素养，有利于实现本节课的素养目标。最后， 通过老师的点拨和提升，达到知识点上的升华，进一步明确文化发展要立足时代之基，回答时代问题，实现本节课的知识目标。
议学成果二： 2、文化作品应立足时代之基，符合时代潮流，体现时代特征，反映时代风貌。文化创新和发展的关键是回答时代问题，完成时代任务。从而推动社会进步。 (1)每一种文化都是特定时代的产物,打上了深刻的时代烙印,是时代精神的展现。文化作品只有符合人类历史前进的时代潮流,具有鲜明的时代特色,体现时代特征、反映时代风貌,才能具有恒久的魅力。 (2)文化创新和发展的关键是回答时代问题,完成时代任务。问题是时代的声音,只有立足时代,解决特定的时代问题,才能推动社会进步;只有倾听特定的时代声音,才能吹响促进经济社会发展的时代号角。 环节三： 议学情境三：展示议题三：文物保护何以重获新生？策划方案三展示—— 本策划方案的主题是：爱上文物“新体验” 学生展示设计该策划方案的原因以及该策划方案的可行性：博物院的发展，需要考虑在全过程中与游客的互动，而不是简单的打开展厅。所以借鉴上海博物馆 24 小时不打烊的做法，提出安徽博物院也可以在举办类似的活动；借鉴爱沙尼亚国家博物馆通过陶罐组拼让游客体验文物修复过程的做法，提出安徽也可以推出陶罐组拼，增强游客的体验感。 议学问题： “你认为该策划方案的优点是什么？文化发展要融通那些资源 ”等问题，引导学生思考，并最后得出结论：文化发展要融通不同资源，实现综合创新。 设计意图：本环节为策划方案三展示，为了提出该策划方案，学生查阅了大量的资料。在资料的搜集和整理的过程中，锻炼了学生信息收集与整理能力、获取信息和解读信息的能力，能够促进学生自主学习，把收集到的信息创造性的整理表达出去，可以培养学生的创新能力。在展示过程中，也可以培养学生描述和阐释事物的能力。最后，通过老师的点拨和提升，达到知识点上的升华，进一步明确文化发展要融通不同资源，实现综合创新，实现本节课的知识目标。 议学成果三： 3、坚持以马克思主义为指导,要融通古今中外各种资源,特别是要把握好中华优秀传统文化、国外优秀文化等资源；要坚持不忘本来、吸收外来、面向未来，向内、向外、向前、向后看，通过综合创新，形成民族的科学的大众的社会主义文化。 环节四——课堂合作 作为文化地标的博物院，也是我们建设文化城市的一张靓丽的名片，为了让更多的人走进博物院，去探索城市的文化底蕴,请大家为我们的博物院写一个推荐语（50 字左右）。 要求：2 分钟时间，小组合作，共同完成，小组代表展示。
设计意图：围绕博物院的发展，通过小组合作，小组成员互相协作，合作探究，在讨论 过程中增进理解，在思维碰撞中让学生进一步思考如何推介我们的博物院。同时对接高考的开放式试题，可以训练学生解决实际问题的能力。 三、结束升华 借用习近平总书记所说：文化兴则国运兴，文化强则民族强。我们应该坚持不忘本来、吸收外来、面向未来。作为新时代的青年，无论我们身处何时何地，都有责任和义务讲好中国故事，做好文化传承。我们既要守得住中华优秀传统文化的精华，又要在此基础上将优秀传统文化与时代相结合，为优秀传统文化的传承与发展建言献策、付诸实践。新时代，新征程，让我们共同努力，为实现中华民族伟大复兴凝聚精神力量！ 设计意图：通过最后课堂总结升华，能增强文化自信，增强学生的社会责任感和公共参与，引导学生自觉做实现中华民族伟大复兴的时代新人。 四、课后分层作业：见本框的作业单 设计意图：在作业练习中设置不同难度级别的任务，让学生可以根据自己的兴趣和能力选择合适的作业。

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