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2026 年西丰二中中考二模
语 文
(本试卷共 22小题满分 120分考试时长 150分钟)
一、积累与运用(17分)
1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是( )(2分)
A.空旷(kuàng) 瞭望(liáo) 端详(xiáng) 抑扬顿措(cuò)
B.帐篷(zhàng) 称职(chèn) 熏陶(táo) 郑重其事(zhèng)
C.妥当(dāng) 顷刻(qǐng) 脊梁(jí) 喜出忘外(wàng)
D.殷切(yīn) 尽管(jìn) 烘托()hōng) 人情事故(shì)
2.文学研讨课上，宁宁分享了以下感悟，依次填入其中横线处的词语最恰当的一项是( )(2分)
暮色渐浓，晚风轻拂，我坐在庭院里回望往事。那些平凡的日子里，藏着最温暖的感动，
是一句鼓励的话语， 是一个温柔的眼神，都能驱散心底的阴霾。悠悠的岁月里，我们
慢慢成长，褪去了青涩与浮躁，多了几分 与从容，也懂得了珍惜每一份 的问
候。
A.无论还沉稳真挚 B.即使也沉稳真切
C.无论还沉重真切 D.即使也沉重真挚
3.为了迎接劳动节的到来，班级前往中国工业博物馆进行了研学，以下是班长的研学笔记(片段)，下列各
项中分析正确的一项是( )(2分)
研学笔记(片段)
①在沈阳铁西区的工业博物馆里，一台台斑驳的机床默默诉说着过往的辉煌。②曾经马达轰鸣，昼
夜不歇的它们，如今却安静地沉睡在展台上。③这些工业遗产不仅见证了辽宁老工业基地的奋斗历
程，而且承载着几代人的青春记忆。④保护与利用好这些遗产，既能让我们铭记历史，又能为城市
转型注入文化活力。
A.语段中加点的三个短语结构相同。 B.句②的主干是“它们沉睡”。
C.句③的两个分句之间是并列关系。 D.句④是病句，应删去“与”。
4.文学、文化常识与名著阅读(5分)
(1)下列各项中表述不正确的一项是( )(2分)
A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，汇集了从西周初年到春秋中叶的诗歌 305篇，分为风、雅、颂
三类。
B.《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔的科学著作，兼有科学性和人文性，被鲁迅先生称为“一部很有趣，
也很有益的书”。
C.王维是唐代山水田园诗派的代表人物，他的诗“诗中有画”，我们学过他的《闻王昌龄左迁龙标遥有此
寄》。
D.古人常用“桑梓”借指故乡，这是因为古人常在家宅旁栽种桑树和梓树，形成了“桑梓之地，父母之邦”
的说法。
(2)名著阅读(3分)
学校的经典阅读社团正在策划“书中人物·精神坐标”主题分享会。同学们设计了以下
三枚“精神徽章”。请从下面备选人物中任选一位，结合原著中的相关情节，为他/她选择一
枚能体现其精神品质的徽章，并说明理由。
徽章· “向阳雏菊” 徽章三“地上火炬”
备选人物：唐僧(《西游记》)简·爱(《简·爱》)艾青(《艾青诗选》)
5.古诗文默写(6分)
(1)蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人， 。(《诗经·蒹葭》)
(2) ,思而不学则殆。(《〈论语〉十二章》)
(3) ，千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
(4)但愿人长久， 。[苏轼《水调歌头(明月几时有)》]
(5)面对关键核心技术难题，我国科研团队不畏艰险、不懈探索，终获突破，正如李白的《行路难(其一)》
所言:“ , 。”
二、古诗文阅读(17分)
(一)阅读下面两首诗，完成 6题。(3分)
【甲】望岳
[唐]杜甫
岱宗夫如何 齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
【乙】登岱(其一)
[明末清初]屈大均①
盘盘石磴上高雯，白练吴阊望不分。
尺寸便为天下雨，虚无总是岱宗云。
西皇②辇路诸峰在，东帝③钟声万壑闻。
四岳惟兹南面立，固知太皞④是元君。
【注释】①屈大均：明末清初著名诗人，曾投身抗清斗争，明亡后一度出家为僧。②西皇：中
国传说中西方的尊神。③东帝：古代对地处东方的帝王的称谓。④太皞：上古东夷部族首领，
传说为东方之神。
6.下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是( )(3分)
A.【甲】诗开头以设问起笔，从远望角度描绘泰山绵延之态，语言简洁，气势雄浑。
B.【甲】诗中的“钟”字将大自然写得极有情致，尽显泰山的神奇秀丽，用得十分精妙。
C.两诗均写泰山，【甲】诗侧重赞美泰山神圣尊崇，【乙】诗则侧重于抒发个人的凌云壮志。
D.两诗写法各有特点，【甲】诗运用夸张、拟人写出泰山之景，【乙】诗则点出了地理方位。
(二)阅读下面选文,完成 7~10题。(14分)
【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，
亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所
恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也 使人之所恶
莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也 由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有
甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
(节选自《孟子·告子上》)
【乙】文天祥至潮阳，见弘范①，左右命之拜，不拜。弘范遂以客礼见之，与俱入崖山，使为书招张
世杰。天祥曰：“吾不能救父母，乃教人叛父母，可乎 ”索之固，乃书所《过零丁洋》诗与之。其末有云：
“人生自古谁无死 留取丹心照汗青。”弘范笑而置之。崖山破，军中置酒大会，弘范曰：“国亡，丞相忠孝
尽矣，能改心以事宋者事皇上，将不失为宰相也。”天祥泫然②出涕曰：“国亡不能救，为人臣者死有余罪，
况敢逃其死而二其心乎！”弘范义之，遣使护送天祥至京师。天祥在道不食不死即复食。至燕，馆人供张
甚盛，天祥不寝处，坐达旦。
(节选自《文天祥集》，有删改)
【注释】①弘范：元朝大将张弘范。②泫(xuàn)然：流泪的样子。
7.下列句中加点词的意思或用法相同的一项是( )(3分)
A.故患有所不辟也 生于忧患(《生于忧患，死于安乐》)
B.贤者能勿丧耳 闻寡人之耳者(《邹忌讽齐王纳谏》)
C.弘范遂以客礼见之 才美不外见(《马说》)
D.使为书招张世杰 于是上乃使使持节诏将军(《周亚夫军细柳》)
8.把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。(5分)
(1)如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也 (2分)
(2)国亡不能救，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎！(3分)
9.用“/”给【乙】文画波浪线的句子断句(断两处)。(2分)
天祥在道不食不死即复食
10.班级开展“义之坚守”主题答辩活动，同学们围绕【甲】【乙】两文展开讨论，请你参与答辩，完成下列
对话。(4分)
同学 A：孟子在【甲】文中提出了“舍生取义”的观点，他是怎么引出这个观点的呢
你:(1) (1分)
同学 B：文天祥用行动践行了“舍生取义”，他的哪些举动让你印象最深
你:(2) (1分)
同学 c你觉得“义”在今天有什么意义呢
你:(3) (2分)(根据【甲】【乙】两文简要作答)
三、现代文阅读(36分)
(一)阅读下面选文,完成 11~13题。(8分)
为感受辽宁冰雪旅游的独特魅力，校刊编辑部决定以“冰雪旅游”为主题制作一期校刊。部长宁宁
搜集了相关材料，作为部门成员，请你结合材料完成下列任务。
【材料一】
10年前，2016年 3月 7日，习近平总书记在参加十二届全国人大四次会议黑龙江代表团审议时指
出，绿水青山是金山银山，黑龙江的冰天雪地也是金山银山。这是总书记首次提出“冰天雪地也是金山
银山”的重要理念。
2018年 9月 28日，习近平总书记在沈阳主持召开深入推进东北振兴座谈会并发表重要讲话，再次
强调“要贯彻绿水青山就是金山银山、冰天雪地也是金山银山的理念”，为我们发展冰雪经济指明了方向。
2026年全国两会上，冰雪运动成为热门话题。在刚刚结束的米兰冬奥会上，中国冰雪健儿以 5金
4银 6铜创下境外参加冬奥会历史最好成绩。其中，辽宁派出 11名运动员参赛，参加 3个大项、6个
分项、12个小项的比赛，参赛人数位居全国第三。这些辽宁冰雪健儿斩获 2金 3铜，以 5枚奖牌的过
硬成绩，巩固了辽宁冰雪运动强省、体育大省的地位，让外界更清晰地看到辽宁冰雪运动的深厚底蕴，
成为“冰天雪地也是金山银山”的生动注脚。
(节选自《辽宁日报》2026年 3月 11日，有删改)
【材料二】
“冰雪还能这么玩，真是又酷又飒！”辽宁抚顺小伙丁宁带领漫威滑雪俱乐部成员拍摄古装滑雪视
频，吸引不少海外粉丝留言点赞。汉服的飘逸与滑雪的飒爽相糅合，成为该团队“破圈”的焦点。身穿戏
服、边滑雪边耍大刀的“雪上侠客”，令网友直呼“帅呆”。今冬，辽宁人凭借“花样玩雪”火爆出圈，带给
游客全新体验。诸如拥有完备冰雪设施体系的沈阳等城市，更是既能满足专业需求，也适配全民娱乐。
(节选自《经济日报》2026年 2月 24日，有删改)
【材料三】
雪道按难度等级划分，主要有初级道、中级道、高级
滑行应保持身体微微前倾，雪板要保持平行。 道三种。
续表
减速时，应使板尾外展、用小腿顶住雪鞋。 滑雪必备头盔、护目镜、滑雪服、雪板、雪鞋等。
【材料四】
2025—2026雪季大众滑雪、滑冰参与人数再创新高，冰雪消费持续旺盛，“冷资源”加速转化为“热
经济”。在此期间，辽宁全省共举办 120余项冰雪赛事活动，其中国际级 1项、国家级 15项、省级 45项，
直接参与人群近 50万人次，覆盖全省 14个市，贯穿整个雪季。
与此同时，筹办 2028年第十五届全国冬季运动会，是辽宁冰雪发展的重大契机。辽宁筹办“十五冬”
以“绿色、共享、活力、融合”为理念，全力推动冰雪场馆提质升级、赛事体系完善、产业融合发展，为
冰雪运动强省建设筑牢根基。
(节选自《辽宁日报》2026年 3月 9日，有删改)
任务一：审核·精准选材
11.宁宁根据材料为校刊整理了四则素材，其中与材料内容不相符的一条是( )(2分)
A.“冰天雪地也是金山银山”这一重要的理念，是习近平总书记提出的。
B.米兰冬奥会上辽宁冰雪健儿的优异成绩，展现了辽宁省的冰雪运动实力。
C.丁宁拍摄的古装滑雪视频成功“破圈”，其吸引人的焦点在于耍大刀。
D.2025—2026雪季，辽宁冰雪赛事活动多，参与人数多，冰雪消费呈旺盛态势。
任务二：提炼·丰富版面
12.为丰富校刊“冰雪风采”板块内容，宁宁需要从材料中提炼辽宁冰雪旅游的发展优势与具体举措，请你
帮她补全。(3分)
“冰雪风采”板块内容
政策优势：有“冰天雪地也是金山银山”的理念指引
辽宁冰雪旅游的发展优势 历史文化优势：(1)
基础设施优势：(2)
(3) 、派冰雪健儿参加米兰冬奥会、举办冰雪赛
辽宁发展冰雪旅游的具体举措
事、完善赛事体系、推动冰雪场馆提质升级、推动产业融合发展
任务三：编辑·合理表达
13.宁宁提议在校刊最后加上关于冰雪运动的温馨提示，以便为准备参与体验的同学提供参考。请你根据
材料三，编写“双板滑雪温馨提示”的内容。要求：按照一定顺序进行编写、使用恰当的语气,字数 80~
120字。(3分)
双板滑雪温馨提示
(二)阅读下面选文,完成 14~18题。(17分)
在故乡的天空数飞机
蔡崇达
①在我 6岁以前，家乡的天空很简单：作为舞台幕布的蓝天，迎接着阳光、云朵、雨水这些老演员轮
番上阵，以及偶尔这几者心血来潮，联手谱出的晚霞或者彩虹。台风和暴风雨则是难得的重磅嘉宾，总是
冒冒失失地突然出现，拉扯着闪电和雷鸣做伴舞，铺天盖地地蹦跶一天，便又突然干脆利落地离场，留一
席被清洗得干干净净、明晃晃的天。
②直到 6岁那年，家乡的天空突然多了个有趣的新角色。那天醒来，阿太(我外婆的母亲)正抬头直直
看着天。我跟着她的目光望过去，看到天上多了一枚银色的大针，正拉扯着一条白色的云线往南飞。风里
传来一阵又一阵的嘶吼声，呼哧呼哧，像巨兽的呼吸。父亲说，那是飞机。咱们北边建了机场，从北往南
飞的，是要离开咱们这的；从南往北飞的，是要回来的。
③自那之后，阿太不再像从前那样，逮着机会就去海边发呆，等着看南洋的船靠岸。她拉了把藤椅，
坐在天井里，眯着眼，看一架又一架从她的天空上划过的飞机。每天吃晚饭时，阿太都要报数：“我今天
数了，12架飞机带着人回来，12架带着人离开。真好，离开的人会回来，回来的人有能力离开。”我说，
这有什么好的。我那出生在清朝末年、当时 80多岁的阿太说，你不知道的，在以前，离开不容易，回来
也不容易。
④阿太的二儿子也就是我的二舅公在南洋。那次回来，是想接阿太去南洋养老。阿太拒绝了：“我们
老人，根都是连着土的，而所有的孩子，都是要飞到天上的。我飞不了，你们也千万别回我待着的地方。
我守着这个你在天上可以看到的地方，就很好。”二舅公离开那天，阿太不去机场送，只交代他：以后坐
飞机经过东石，一定要拼命找一下她的位置。二舅公一听，老大的人却哇哇地哭。
⑤高二的时候，我父亲中风偏瘫了。就此，我家天井里，经常看得到我阿太陪着我父亲在晒太阳，顺
便数飞机。阿太边数边说，你得赶紧好起来，往后你好起来了，还要跟着孩子坐飞机去到大城市，你还要
到飞机上看看能不能找到我。
⑥后来，我到外地工作、生活，也成了那个“飞在天上的人”。阿太依然坐在天井里数飞机。在我出外
工作的第三年，我父亲离开了，再一年，我阿太也告别了这个世界。我不知道，这些年，他们究竟多少次
为我抬头数飞机，又多少次真的看到过搭载着我的飞机划过他们的天空。出于媒体工作的原因，在阿太和
父亲离开之后，我还是每周搭乘着飞机，在无数人的故乡上方飞过。很长一段时间里，我再也不愿意预定
临窗的位置，不敢低头往下看，因为我知道，我的航线下方，再也没有阿太和父亲的等待。那段时间，我
心里总是空落落的，我开始明白，安放我们内心的地方，便是家乡；开始明白，如果我们生命的航线找不
到安放的坐标，那人生便不是一场飞行，而是一次不知道前路的漂泊——没有来处的人终究是找不到去处
的。
⑦2014年我拥有了自己的孩子，当我怀抱着她的时候，我想，我一定要陪她找到她的可能、她的天
空，我还想，我一定要成为她永远可以随时回来的地方。然后我知道了，我其实想成为她的家和家乡，那
个可以托举着她起飞，又可以在她自己人生的航线上，随时俯瞰并且找到的地方——就正如我阿太和我父
亲一样。
⑧也是那一刻我终于知道，正因为阿太和父亲一直在努力成为我的家乡，我才能成为永远有家可回的
人。这次，该轮到我成为我孩子的家乡了。
⑨愿所有在远方的人，在人生的航线上，一回头就看得到家乡和家人；愿所有在故乡数飞机的人，一
抬头，便可以看到，自己的天空上，那架载着他想念着的人的飞机，正飞向远方，也正飞回家乡。
(选自《人民日报》2026年 1月 26日,有删改)
14.根据文章内容，填写下面的表格，梳理“我”对飞机情感态度的变化。(3分)
时间阶段 与飞机相关的事件 “我”的情感态度
6岁那年 飞机第一次在家乡天空出现 (1)
工作之后 (2) 不愿看、不敢看
为人父母后 明白了阿太和父亲的意义 (3)
15.选文第①段写家乡天空“很简单”的景象，有什么作用 (3分)
16.从修辞手法的角度，赏析选文第②段画线的句子。(3分)
风里传来一阵又一阵的嘶吼声，呼哧呼哧，像巨兽的呼吸。
17.选文第④段中，二舅公“老大的人却哇哇地哭”这一细节有什么内涵 (4分)
18.选文结尾段寓意深远。请结合全文，谈谈你对结尾段的理解。(4分)
(三)阅读下面选文,完成 19~21题。(11分)
“上山”的真谛
李 斌
①“在上班和上进之间，选择了上山。”网络上的这句玩笑话，道出了一个趋势：越来越多人投身于山
野运动。
②数据显示，我国户外运动参与人数超 4亿，山地项目的参与度较高。从亲子户外拉练，到年轻人
“特种兵式旅游”，再到“银发族”畅享美好旅途，都格外青睐登山类运动。明明“上山”格外耗费体力，人们
为何争相参与 答案不只在于风景与健身，更在于“上山”是一场精神层面的求索。
③登高方能望远，视野决定格局。视角一变，“世界”也随之改变。李白坐船从巴东到瞿塘峡，登上巫
山最高峰，写下了“飞步凌绝顶，极目无纤烟”的佳句。宋代诗人杨万里，描写出“登山俯平野，万壑皆白
云”的澄明之境。高度改变视角，视角重塑心境。所谓“山高人为峰”，正是在一次次向上攀登的过程中，
我们不断突破自身的局限，将曾经的“不可能”踩在脚下，最终站在新的高度审视世界与自我。
④积跬步以至千里，大业成于脚下。如果告诉孩子泰山有 1500多米高，有近 8000个台阶需要攀登，
孩子可能被吓住。但如果告诉孩子泰山不过只有 3个香山那么高，经石峪、中天门、云步桥、龙门依次向
上，各有不同景色，孩子的畏难心理便会大大降低，挑战渴望就会极大增强。阶梯式前进，阶段式攻坚，
宏图伟业就诞生在每一步的登攀中。
⑤喘息亦是积蓄，坚持方见云开。爬山时身体机能会保持一个高效的“燃烧”状态，短暂的休息是“添
柴”，让身体机能燃得更旺；而长久的停歇则如同“熄火”，再次启动身体难免会感觉双腿沉重、格外疲惫。
张弛交替、稳进平衡，不仅是进取智慧，更是合乎运动规律的必然选择。所以，在最疲惫、最想放弃的时
候，必须咬牙坚持、迎难而上。那些“再坚持一下”的刚毅和坚韧，正是登临顶峰者必备的素养。
⑥选对路径，比走得快更重要。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”固然值得欣喜，但登山作为一项
具有一定风险的运动，其成功与否不能也不应寄托于偶然和侥幸。走在正确的道路上，才能挑战更高的海
拔、眺望更远的风景。由此而言，增强耐久力与意志力的“体能建设”，与做正确事、走正确路的“路径选
择”，在“上山”的旅程中缺一不可，须统筹兼顾。
⑦山是“立体的课堂”。“上山”，既是与自然的浪漫对话，也是对自己的重新认识。山不语，却会以其
雄奇与壮阔，为每一个“上山者”提供精神给养。总有惊喜在前方等待，拾级而上的努力，每一步都不会唐
捐。
(选自《人民日报》2026年 2月 24日，有删改)
19.厘清选文思路，完成下面表格。(4分)
【现象引入】 (1)
【中心论点】 (2)
【分层论述】 (3) →积跬步至千里→(4) →选对路径
【形象总结】 山是“立体的课堂”，给人精神给养
20.简要分析选文第④段画线句子是怎样论证“积硅步以至千里”的。(3分)
21.结合选文第③段，谈谈你对“高度改变视角，视角重塑心境”这句话的理解，并联系自己的学习或生活经
历，说说你在“向上攀登”的过程中有过怎样的体验。(4分)
四、写作(50分)
22.从下列两题中，任选其一，按要求作文。(50分)
(1)宁宁春游回来，感慨万千，在手机备忘录上写道：
这个春天，我学会了一件事——不只是用眼睛看世界，也开始用心“听”世界。听清晨窗
外的鸟鸣，听地铁里陌生人手机里的乡音，听妈妈欲言又止的叹息，听自己心底里那个微弱
却真实的声音……
原来，世界一直都在对我说话，只是我从前没有听见。
宁宁的文字让你产生了哪些联想 请以“世界在对我说”为题目，写一篇文章。
(2)宁宁在主题班会上，分享了以下内容：
“整理旧物时，翻出一张泛黄的纸条，上面是小学同桌歪歪扭扭的字——我们要做一辈子的好朋
友。纸已脆，字已淡，可那个午后的阳光、她递纸条时开心的笑脸，却像昨天一样清晰。有些东西消
失了，有些东西永远在。”
宁宁的分享引发了你怎样的感悟与思考 请自拟题目，写一篇文章。
要求：①自选角度，自定立意，自选文体(诗歌、戏剧除外)；②字迹工整，书写清楚，卷面整洁；
③不少于 600字；④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。
1. B 2.A 3.B 4.C
(2)示例一：我为唐僧选择“深海灯塔”徽章。
理由：徽章整体呈现为一座在大海深处发出光芒的灯塔。唐僧在西天取经途中，历经九九八十一难，面对妖魔
鬼怪的诱惑与威胁，始终坚守“普度众生”的初心，从未动摇取经的决心。他正如深海中的灯塔，在充满艰险
的西行路上，怀着坚定的信仰为徒弟们指引方向，带领团队冲破重重阻碍，最终取得真经。
示例二：我为简·爱选择“向阳雏菊”徽章。
理由：徽章整体呈现为一朵傲然挺立、追逐阳光的雏菊。简·爱虽出身卑微、相貌平平，自幼遭受舅妈虐待和
孤儿院苛待，但她始终自尊自爱、追求平等(或：在面对罗切斯特先生的爱情时，她敢于冲破阶级与世俗的偏见
/在得知罗切斯特已有妻子后，她为了维护人格尊严毅然离开)。这朵雏菊象征着她瘦小外表下那颗独立、坚强
且向往光明的心。
示例三：我为艾青选择“地上火炬”徽章。
理由：徽章整体呈现为一支照耀着脚下厚重土地的燃烧着的火炬。艾青的诗作如《我爱这土地》《向太阳》
《火把》的核心意象便分别是“土地”“太阳”和“火把”。他深爱着祖国这片多灾多难的土地，同时也热烈
地追求光明与解放。火炬与土地的结合，象征着他忧郁中蕴含力量、绝望中孕育希望，甘愿为祖国和人民奉献
一切的爱国主义精神。
5.(1)在水一方(2)学而不思则罔(3)忽如一夜春风来(4)千里共婵娟(5)长风破浪会有时 直挂云帆济沧海
6. C(3 分)7. A(3 分)
8.(1)假如人们所想要的东西没有能比生命更重要的，那么凡是能够用来保全生命的手段，什么(手段)
不用呢
(2)国家灭亡却不能挽救，作为臣子，死有余罪，怎么敢逃避死亡而怀有二心呢！
9.天祥在道不食/不死/即复食
10.示例:
(1)孟子用鱼和熊掌不可得兼，舍鱼而取熊掌作比喻，引出生和义不可得兼，舍生取义的核心观点。
(2)文天祥坚决不拜张弘范、拒绝招降张世杰，还写下诗句明志、在去京师的途中绝食，这些举动都让我印象深
刻。
(3)“义”是坚守本心、坚守底线的准则，就像文天祥坚守忠君爱国的大义，今天我们坚守诚信、担当责任，都
是“义”的体现，“义”能让我们成为更有品格的人。
11. C(2 分)
12.示例：(1)冰雪运动的底蕴深厚(2)(沈阳等城市)冰雪设施体系完备(3)花样创新
13.示例：亲爱的同学们，在滑雪前，请务必穿戴好头盔、护目镜、滑雪服等必备装备；选择雪道时，要结合自
身水平选择合适的雪道；在雪道上滑行时，身体要微微前倾，雪板要保持平行；如需要减速，记得让板尾外展，
用小腿顶住雪鞋。愿大家安全滑行、享受冰雪乐趣！
14.(1)新奇、好奇(或：惊喜、感兴趣)
(2)阿太和父亲相继离世(或：再也看不到仰望飞机的人)
(3)理解、释然(或：懂得了家的意义、明白了传承)
15.①交代故乡宁静质朴的生活背景，与后文飞机带来的热闹形成对比；②为下文飞机这一“新角色”的出现作铺
垫，突出其对人们生活的改变；③奠定全文平和、怀旧的叙事基调，引发读者对故乡变迁的思考，与后文复杂
情感形成对比。
16.运用了比喻的修辞手法。把飞机发出的声音比作“巨兽的呼吸”，生动形象地写出了对于“我们”而言，
飞机声音所具有的陌生、巨大和神秘感，表现了当时人们对这一新鲜事物的好奇与震撼。
17.①二舅公被母亲深沉的爱所感动——阿太宁愿自己孤独地守在故乡，也不愿拖累儿子，这份牺牲让他心疼；
②他听懂了母亲的话：母亲要他每次坐飞机时寻找她的位置，其实是希望儿子无论飞多远都记得回家的路，这
份牵挂让他心酸；③意识到阿太年迈，自己远在南洋，再见不易，此次离别可能是永别，心中充满不舍与无奈；
④这一哭也表现了游子对故乡的深深眷恋，以及无法陪伴在母亲身旁的愧疚，为后文作者抒发对家乡与亲人的
怀念作铺垫。
18.①这段话表达了作者对故乡亲人与远行游子之间情感联结的深刻理解；②“一回头就看得到家乡和家人”意
味着游子无论走多远，心中都有家的坐标，这是阿太用一生守望教会“我”的道理；③“一抬头，便可以看
到……那架载着他想念着的人的飞机”象征着守望者的爱——他们虽然留在原地，却用目光追随、祝福着远方
的亲人；④这段话点明了文章主旨，即家是托举我们起飞的支点，也是我们永远可以回望的港湾(或：爱，让离
别与守望都有了意义)。
19.(1)人们争相“上山”,原因何在(2)“上山”是一场精神层面的求索(3)登高方能望远，视野决定格局
(或：高度改变视角，视角重塑心境)(4)喘息亦是积蓄，坚持方见云开
20.画线句运用举例论证和对比论证，举孩子攀登泰山的例子，并将直接告知泰山之高后孩子的表现与把泰山高度进
行拆解后再告知孩子，孩子会有的表现进行对比，说明将宏大目标拆解为小目标后，畏难心理会降低，挑战渴望会
增强，从而论证了宏伟事业诞生于每一步的积累，有力支撑了“积跬步以至千里”的观点。
21.理解：这句话的意思是，当我们站得更高、看得更远时，视野的开阔会改变我们对事物的认知方式，而这种认知方
式的转变又会影响我们的心态和境界。高度不仅指物理高度，更指思想境界、目标追求的高度。
体验示例：初二时我的数学成绩一直在中等徘徊，总觉得自己“不是学数学的料”。后来我参加了一次数学竞赛培训，第一
次接触到函数与几何的综合题。起初完全看不懂，但老师带着我们从基础模型一步步推导，当我终于理解那道压轴题的解题
思路时，我仿佛站上了新的“高度”——原来数学不是死记硬背，而是逻辑与想象的艺术。从那以后，我不再畏惧难题，而
是把它们当作登高的台阶。这种视角的转变，让我在后来的学习中更加从容自信。

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