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记叙文
小升初阅读专项复习
如何快速读懂一篇文章
标题是文章的眼睛。
从标题大概判断文章的类型
写人？
写事？
写景？
状物？
关注人物的语、动、心、神貌、
关注典型事例
关注人物品质
关注六要素
关注情节
关注所讲的道理
关注所写景物
关注写作顺序
关注景物特点
关注所写之物
关注写作顺序
关注事物特点
关注表达的情感
关注表达的情感
怎样读全文
一读
四关注
一、关注文章的标题
一读
四关注
二、关注文章的开头段
写人
写事
写景
状物
点明人物身份、特点或品质；引出人物
交代时间、地点、人物；交代起因或背景；设置悬念
交代所写的景物；交代地点、季节；奠定情感基调
交代所写的事物；表达对事物的喜爱
开头段常见作用
一读
四关注
三、关注文章中间各段的关键句
中间段是文章的主体，藏着故事的脉络、人物的情感、事情的高潮。学会快速扫描关键句，就能快速把握全文。
关键句类型 常见标志词 作用
时间词句 有一天、后来、第二天、最终、过了很久 理清事情发展顺序
情感词句 兴奋、害怕、感动、愧疚、紧张、庆幸 把握人物情感变化
转折/冲突句 然而、可是、没想到、突然、竟然 抓住故事高潮和波折
人物描写句 语言、动作、神态、心理、外貌描写的句子 分析人物形象和品质
议论抒情句 我想、我明白了、我觉得、原来…… 提示主旨或作者感悟
一读
四关注
四、关注文章结尾段
结尾往往藏着作者最想说的话。抒情句、议论句通常出现在结尾，是把握主旨的关键。
文章类型 结尾段常见作用
写人 ①总结人物的品质；②表达对人物的赞美、感激或怀念之情
写事 ①点明事情告诉我们的道理；②表达作者的感悟或情感
写景 ①抒发对景物的喜爱、赞美之情；②借景抒情，表达某种心境
状物 ①表达对事物的喜爱；②托物言志、借物喻人，点明象征意义
用一读四关注的方法阅读下面文章，注意边读边圈画批注。
一次探险
① 童年时，对什么都充满好奇。
② 记得有一种蜂，在房前屋后，地边荆棘丛中，随处可见。我们这些愣头小子，常常找到它们，捆一些干草在杆上，点燃了，远远地伸到蜂巢上。等蜂全军覆没了，揪下蜂巢，把蜂蛹分而食之，偶尔漏掉三两只成年蜂，也不会伤到人。
③ 有一天，我突发奇想，决定“深入虎穴”，看看经常被我们捣毁的蜂巢，到底是怎样建起来的。我一时为自己的冒险计划而兴奋，
小试
牛刀
你推测文章写什么？属于什么类型的文章？
你了解了哪些信息？
读中间部分，圈出了哪些关键词？人物的心理有什么变化？
小试
牛刀
急切地付诸行动了。并不用费多大工夫，就发现了目标，就在我家西面的一道地堰上，有棵大荆棘，枝干上便有一碗口大的蜂窝。独自一人闯“虎穴”，想归想，但当我真逼近蜂巢时，心一下子绷紧了，站在堰下，犹豫起来。回撤吗？太不是男子汉了，而且我怎样向小朋友炫耀我的发现呢？想罢，我鼓起勇气，屏住呼吸，小心翼翼地向目标爬去。
④ 近了，又近了，蜂巢就在我的眼前，每只蜂在巢里忙碌，触角的颤动都清楚地映进我的眼中。我静静地攀着岩石，努力地控制着呼吸，听着怦怦的心跳，仔细地观察起来。蜂巢不是像燕子那样，
小试
牛刀
借用外物修筑的，而是一口一口地“舔”起来的。它们啃咬着，频率是那样快，一两只合作，一会儿工夫，一处蜂房壁就升高了。蜂房排列得是那样均匀，形状是那样规则，我真佩服这些优秀的“建筑师”。
⑤ 我暗自庆幸，蜂们正忙碌着，没有发现“敌情”。我有点儿忘乎所以了，离开时，竟然没有意识到危险，一纵身就跳下去了。还没等我站稳脚跟，就感觉头上一下刺痛，两下，三下，紧接着数不清了，脸上、头上，好像被人用针狠狠地扎着，我突然明白什么叫作“捅马蜂窝”了，那种无法形容的热辣辣的疼痛、肿胀，让我不
能自已地一声号叫，一直往家跑，一边用手拍打头部，手也跟着肿了起来……
⑥ 这事过了很久母亲都记得，每当说起当时的情景，都是又心疼又好笑。听到我的惨叫声，再看到我的脸、手，凡裸露的地方，红肿得像奇怪的发面馒头，让她吓了一跳，都不知道发生了什么事情。
⑦ 如果不是挨了蜂蜇，我也许会成为蜂学专家，我常常自嘲这一次“堂吉诃德”式的冒险。
小试
牛刀
读到结尾段，你觉得作者此刻的心情是怎样的？
请用一句话概括这篇文章的主要内容。
如何在文中找答案
二读
三步法
读题目要求，圈画关键要求，在文中定位答案范围
第一步：圈要求
读题目，圈出关键词（如：某一段（某个词、某句话）、概括、赏析、分析、联系上下文、结合文章内容）
第二步：定范围
第三步：找依据
根据题目要求，确定答案在哪一段或哪几段
在指定范围内，找出与题目相关的句子
小试
牛刀
限定了答案范围
限定了具体情节
限定了答题角度
请阅读短文《一次探险》第③④段，说说“我”在逼近蜂巢时，心理发生了怎样的变化？
③ 有一天，我突发奇想，决定“深入虎穴”，看看经常被我们捣毁的蜂巢，到底是怎样建起来的。我一时为自己的冒险计划而兴奋，急切地付诸行动了。并不用费多大工夫，就发现了目标，就在我家西面的一道地堰上，有棵大荆棘，枝干上便有一碗口大的蜂窝。独自一人闯“虎穴”，想归想，但当我真逼近蜂巢时，心一下子绷紧了，站在堰下，犹豫起来。回撤吗？太不是男子汉了，而且我怎样向小朋友炫耀我的发现呢？想罢，我鼓起勇气，屏住呼吸，小心翼翼地向目标爬去。
④ 近了，又近了，蜂巢就在我的眼前，每只蜂在巢里忙碌，触角的颤动都清楚地映进我的眼中。我静静地攀着岩石，努力地控制着呼吸，听着怦怦的心跳，仔细地观察起来。蜂巢不是像燕子那样，借用外物修筑的，而是一口一口地“舔”起来的。它们啃咬着，频率是那样快，一两只合作，一会儿工夫，一处蜂房壁就升高了。蜂房排列得是那样均匀，形状是那样规则，我真佩服这些优秀的“建筑师”。
答：我”在逼近蜂巢时，心理经历了从紧张、犹豫，到鼓起勇气，再到小心翼翼，最后产生佩服之情的变化过程。
请阅读短文《一次探险》第③④段，说说“我”在逼近蜂巢时，心理发生了怎样的变化？
如何规范准确作答
找到答案依据后，再读原文中相关词句，用答题公式，把答案分条答，写完整、写规范。
概括内容
谁 + （在什么情况下） + 做了什么 + 结果怎样
心理变化
赏析句子
从……到……的变化过程 + 依次写出变化点
修辞/描写手法 + 生动形象地写出了…… + 表达了……
三读
规范答题
找到答案依据后，再读原文，会用答题公式，把答案写完整、写规范。
分析人物
他是……的人 + 从……（描写/事例）中可以看出
理解含义
结尾作用
表层意思 + 深层含义（结合文章主旨）
结构上……（总结全文/首尾呼应）+ 内容上……（点明主旨/深化主题）
三读
规范答题
作用题除了考文章标题、开头、结尾的作用外，还常涉及到环境描写的作用。
交代了故事发生的时间、地点、渲染了……气氛。
表现（或烘托）人物的……的心情、……性格。
为下文埋下伏笔或作铺垫。
推动了情节的发展。
衬托人物形象或突出主题
景物或环境描写语段的作用有：
三读
规范答题
在阅读题中，还有一类题型，要求根据文章内容谈看法、谈启示、谈体验、谈做法等，这属于开放题。答题时要注意：观点明确，结合文章，联系生活，言之成理。
三读
规范答题
观点/感受 + 结合文章内容 + 联系生活实际 + 总结表态
开放题答题公式
小试
牛刀
下面的句子运用了什么描写方法？这样写有什么好处？
原文：独自一人闯“虎穴”，想归想，但当我真逼近蜂巢时，心一下子绷紧了，站在堰下，犹豫起来。回撤吗？太不是男子汉了，而且我怎样向小朋友炫耀我的发现呢？想罢，我鼓起勇气，屏住呼吸，小心翼翼地向目标爬去。
二读：定位答案（圈要求、定范围、找依据）
找依据：找出心理描写的词句。
三读：规范答题（用公式、分条答、写完整）
赏析题答题公式：修辞/描写手法 + 生动形象地写出了…… + 表达了……
答：这句话运用了心理描写，既写出了“我”既害怕又想逞强的矛盾心理，又表现了“我”好面子、勇敢的性格，还为下文被蜂蜇的经历做了铺垫。
赏析句子
小试
牛刀
短文《一次探险》第⑦段作为结尾，在全文中有什么作用？
原文：
⑦ 如果不是挨了蜂蜇，我也许会成为蜂学专家，我常常自嘲这一次“堂吉诃德”式的冒险。
二读：定位答案（圈要求、定范围、找依据）
找依据：看结尾与开头、中间的联系。
三读：规范答题 （用公式、分条答、写完整）
作用题答题公式：结构作用 + 内容作用
答：结构上：① 总结了这次探险的经过和感受；② 照应了标题《一次探险》。
内容上：③ 点明了“从失败中获得成长”的道理；④ 语言自嘲，引人思考。
小试
牛刀
结合文章内容，谈谈你对《一次探险》结尾段语句的理解。
原文：
⑦ 如果不是挨了蜂蜇，我也许会成为蜂学专家，我常常自嘲这一次“堂吉诃德”式的冒险。
二读：定位答案（圈要求、定范围、找依据）
找依据：“自嘲”“堂吉诃德式的冒险”
三读：规范答题 （用公式、分条答、写完整）
理解题答题公式：表层意思 + 深层含义（结合文章主旨）
答：这句话的意思是：作者把自己被蜂蜇的经历比作堂吉诃德荒唐可笑的冒险。表面上是自嘲因好奇冲动而自讨苦吃，深层是用幽默表达从失败中成长。
一根善的拐杖
①我14岁那年，父亲在工地不小心摔断了右腿。医生说至少得休养一年半载才能好，这可愁坏了父亲，要知道他是家里的顶梁柱，一家老小都指望着他遮风避雨。
②父亲是个待不住的人，刚刚休养了半个月，他就让母亲给他弄了一副拐杖，说家里太闷，要出去溜达溜达。让我们想不到的是，靠拐杖支撑着走路的父亲晚上回来的时候，照样神奇地给我们挣回了钱。望着那几张皱巴巴的毛票，我心里好像塞进一团棉花，堵得慌。想到父亲右腿上打着厚厚的石膏，拄着拐杖在步行街发广告单，一站就是一整天，我心里仿佛飞进了马蜂，蜇得我一阵阵地疼，鼻子酸酸的，，泪水在眼眶里打转。
真题
演练
③周末的时候，我要替他去发广告单。他不准，狠狠地训斥了我：“没出息的孩子才去发广告单，你只管给我好好读书！”我头一回没听他的话，偷偷地跟着去了。
④太阳尽情地释放着它的热情，风儿也不见一丝踪影，路旁的几棵法国梧桐无精打采地耷拉着叶子。来往的人们都将自己的脸儿躲在五颜六色的遮阳帽或太阳伞下。父亲直直地站在太阳底下，像一棵树，胳膊架着双拐，手里拿着厚厚一摞广告单，汗水在脸上肆意地流淌。我很想过去帮父亲擦擦汗，但又担心他责骂我，只好在那里暗自替父亲难受着。
⑤就在这时，发生了令我终生难忘的一幕。一位上了年纪的老人，摇摇晃晃地走过父亲的身边，忽然晕倒在地上。呼啦啦地围上来一帮
人，却没有一个去扶的。这是一群麻木的人，我朝人群中那一张张脸望过去，每一张都写着冷漠。
⑥不，有一张脸是个例外，如同万千枯藤上唯一一片鲜活的叶子，上面写满了焦急。我看得真切，那是父亲的脸！粗糙的布满皱纹的脸，此刻却光滑得如一面镜子，映照着人的良心。
⑦父亲拄着拐杖，费力地拨开人群，蹲下来，为老人掐人中穴……我听见有人小声议论，说前几天有个年轻人救了一位老人，却被老人讹上了，最后那个年轻人在医院花了近千元的冤枉钱。这大概就是大家袖手旁观的原因吧。
⑧经过一番紧急救助，中暑的老人醒了过来。他向父亲道谢，颤颤巍巍地站起来，像一支在风中燃烧的蜡烛，随时都有被吹灭的危险。
父亲递给老人一根拐杖“拄着点儿走吧，能稳当些。”
⑨“谢谢，那你怎么办？”
⑩“没啥，我这不是还有一根吗？我只是断了一条腿，一根拐杖足够了。”
人群出奇地安静，大家的脸上写满了惊愕。
少了一根拐杖，我本以为父亲会摔倒，可他只是摇晃了几下，又拿起放在地上的那一叠广告单，挺直了背开始分发起来。他像一棵树，一棵直立的树，因为他的脚下有根，很深很深的根。
人群并没有散去，开始有人伸出手来，接过单子，一双，两双，十双……枯藤冒出了新芽儿！
父亲让我懂得，每个人都需要一根善的拐杖。它会让你的灵魂站得稳当一些，不至于在风雨飘摇的尘世中摇摇晃晃。
1.读第⑦- 段，根据文章内容补充下面的思维导图。
紧急救助
满脸惊愕
挺直站立
父亲：
围观的人：
袖手旁观
真情送拐
纷纷接单
小贴士：在第⑦- 段中，分别圈出父亲的动作和人群的反应，按顺序填进去即可。
2.第④段中画“ ”的句子运用了 描写，这样写的作用是：
答案：生动形象的写出了天气的炎热，表现了父亲发广告单的不易，为后文老人中暑摔倒，父亲挺身帮助的情节作铺垫。
环境
（小贴士：环境描写的作用——交代时间地点、渲染气氛、烘托心情、为下文做铺垫……）
3.读第⑦段中描写父亲动作的语句，并揣摩他的内心。
答：父亲心想：这位老人晕倒了，情况很危险，我必须马上救他。虽然别人怕被讹不敢扶，但我不能见死不救。救人要紧，顾不了那么多了。
（小贴士：用第一人称，联系父亲的动作写出父亲内心真实的想法）
4.读第 段中画“ ”的句子，联系上下文，谈谈你的理解和感悟。
“枯藤”比喻之前人群中冷漠、麻木的样子，“新芽儿”比喻有人开始伸出援手、接过广告单的温暖举动。
这句话的意思是：在父亲善举的感召下，原本冷漠的人们被唤醒了，开始主动帮助父亲。表达了父亲的善良像阳光一样，温暖了他人，传递了正能量。
（小贴士：先解释“枯藤”和“新芽儿”分别指什么，再说说这句话表达了什么）
5.结合短文具体内容，概括父亲是个怎样的人。（写出两点即可）。
答：从父亲摔断腿后，休养了半个月就拄着拐杖去挣钱养家，不愿让家人担心中可以看出他是一个坚强、有责任感的人。从他看见老人晕倒，不顾自己腿脚不便，费力地拨开人群去救助，还把自己的拐杖递给老人中可以看出他又是个善良、乐于助人的人。
（小贴士：从事件和描写中找品质，用“从……中可以看出他是一个……的人”的句式）
6. 文中第⑤段写道：“呼啦啦地围上来一帮人，却没有一个去扶的。”生活中，我们也常看到类似“有人摔倒却没人敢扶”的现象。请联系文章内容和生活实际，谈谈你对这种现象的看法。
（小贴士：观点明确 + 结合文章 + 联系实际 + 总结表态）
示例一：我认为父亲的做法是对的。文中别人怕被讹不敢扶，父亲却不顾腿伤伸出援手。生活中虽有“扶人被讹”的个例，但不能因此冷漠。我们应该像父亲一样，勇敢传递善意。
示例二：我理解围观者的担心，但不赞同他们袖手旁观。父亲用行动证明善良不该被负面新闻吓倒。就算不敢直接扶，也可以喊人或打急救电话，绝不能因害怕而冷漠。
真题
演练
城中天籁（节选）
赵丽宏
① 我书房里有一扇朝南的窗，窗外是这座城市的繁华地段，一年四季，车水马龙，日夜不停地喧嚣着。我曾在这喧嚣中度过无数个日日夜夜。
② 有一天，我读一本书，读到了一位智者的箴言：“不必去深山幽谷，只要你愿意，在闹市中也能听见天籁。”我心中一动，便放下书本，把椅子挪到窗前，屏息静听。
③ 起初，我听到的是空调压缩机低沉的嗡鸣，是汽车轮胎碾过柏油路面的嘶嘶声，是远处建筑工地传来的金属碰撞声，是楼下行人杂沓的脚步声……这些声音汇成一股浊流，灌入我的耳朵。我有些失望，智者的话是假的吧？
真题
演练
④ 但我没有放弃，继续静听。渐渐地，我忽然发现，在那些嘈杂的声音间隙里，有什么在流动。那是一种若有若无、时断时续的声音。我竖起耳朵，全神贯注地去捕捉它。
⑤ 那是一只鸟在唱歌。
⑥ 我的心怦怦地跳了起来。在这寸土寸金的城市中心，在这钢筋水泥的丛林中，竟然有鸟在唱歌！我循着声音寻找，终于在一棵梧桐树的枝叶间发现了一只小小的鸟。它披着一身灰褐色的羽毛，貌不惊人，可它唱得是那样投入，那样动听。它的歌声像一滴清澈的泉水，从石缝中渗出来，滴落在我的心田里。
⑦ 从此，我发现我书房的窗外并不只是喧嚣。清晨，有麻雀在屋檐上叽叽喳喳；黄昏，有燕子在高楼间穿梭飞行；到了春天，斑鸠会在不远处的屋顶上“咕咕——咕——”地呼唤。
真题
演练
⑧ 我甚至听出了不同鸟鸣的“性格”。麻雀的叫声琐碎而急切，像是邻居家的孩子在争吵；燕子的叫声短促而欢快，像是顽皮的少年在吹口哨；斑鸠的叫声悠远而绵长，像是一位智者在吟诵古老的诗歌。
⑨ 我深深地感激那位智者。他让我明白了：天籁一直都在，只是我们被喧嚣蒙蔽了耳朵。只要有一颗安静的心，在水泥森林里，也能听见花开的声音。
（有删节）

真题
演练
1. 读第②段，作者为什么要引用智者的箴言“在闹市中也能听见天籁”？这句话在文中起什么作用？
（小贴士：关注引用的作用，结合开头段分析）

2. 读第③段，作者写空调嗡鸣、汽车嘶嘶声、金属碰撞声、脚步声，是不是写得太啰嗦了？为什么？
（小贴士：关注写作用意，与下文对比）

答：引用智者的箴言，一是引出下文作者在闹市中聆听声音的经历；二是设置悬念，吸引读者思考：闹市中真的能听见天籁吗？为后文作者发现鸟鸣做铺垫。
答：不啰嗦。作者连续写各种嘈杂的声音，是为了突出城市环境的喧嚣，与下文听到鸟鸣形成强烈对比，让读者更能体会到在闹市中听到鸟鸣的惊喜和珍贵。
真题
演练
3. 读第⑥段画线句子“它的歌声像一滴清澈的泉水，从石缝中渗出来，滴落在我的心田里。”这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
（小贴士：从比喻的角度赏析）

答：运用了比喻的修辞手法，把鸟鸣比作“从石缝中渗出的泉水”，生动形象地写出了鸟鸣的清澈、纯净、珍贵。“滴落在我的心田里”写出了鸟鸣带给作者的心灵触动，表达了作者的惊喜和感动。
真题
演练
4. 读第⑧段，作者说麻雀的叫声“像邻居家的孩子在争吵”，燕子的叫声“像顽皮的少年在吹口哨”，斑鸠的叫声“像智者在吟诵诗歌”。作者这样写，有什么好处？
（小贴士：关注比喻和拟人，体会表达效果）

答：作者运用了比喻和拟人的修辞手法，把三种鸟的叫声分别比作不同的人的声音（孩子争吵、少年吹口哨、智者吟诗），生动形象地写出了三种鸟鸣的不同特点，表现了作者对鸟鸣的喜爱和用心聆听，让读者仿佛也听到了这些鸟鸣。

真题
演练
5. 文章结尾说：“天籁一直都在，只是我们被喧嚣蒙蔽了耳朵。”联系生活实际，谈谈你对这句话的理解。（开放题）
（小贴士：观点+ 结合文章 + 联系生活 + 总结）

答：这句话的意思是：大自然的美好声音一直都在我们身边，只是我们平时被城市的各种噪音扰乱了，没有静下心来去听。
生活中，我也常常因为学习、玩手机而忽略了身边的美。比如有一次放学回家，我匆匆忙忙赶路，根本没注意路边的桂花开了。直到妈妈提醒，我才闻到那淡淡的清香。
这句话提醒我：要学会放慢脚步，静下心来，去发现身边被忽略的美好。就像文章的作者一样，只要用心去听，在闹市中也能听见“天籁”。

清塘荷韵（节选）
季羡林
① 经过了寂寞的冬天，到了第二年，春水盈塘、绿柳垂丝，一片旖旎的风光。可是，我翘盼的水面上却仍然没有露出什么荷叶。此时我已经完全灰了心，以为那几颗湖北带来的硬壳莲子，由于人力无法解释的原因，大概不会再有长出荷花的希望了。
② 但是，到了第三年，却忽然出了奇迹。有一天，我忽然发现，在我投莲子的地方长出了几个圆圆的绿叶，虽然颜色极惹人喜爱，但是却细弱单薄，可怜兮兮地平卧在水面上，像水浮莲的叶子一样。而且最初只长出了五六个叶片。我总嫌这有点太少，总希望多长出几片来。于是，我盼星星，盼月亮，天天到池塘边上去观望。
真题
演练
③ 真正的奇迹出现在第四年上。严冬一过，池塘里又溢满了春水。到了一般荷花长叶的时候，在去年漂浮着五六个叶片的地方，一夜之间，突然长出了一大片绿叶，在离开原有五六个叶片的那块基地比较远的池塘中心，也长出了叶片。叶片扩张的速度，扩张范围的广大，都是惊人地快。几天之内，池塘内不小一部分，已经全为绿叶所覆盖。而且原来平卧在水面上的叶片，不知道是从哪里聚集来了力量，有一些竟然跃出了水面，长成了亭亭的荷叶。
④ 天地萌生万物，对包括人在内的动植物等有生命的东西，总是赋予一种极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量，这种力量大到无法抗御。自从几个勇敢的叶片跃出水面以后，许多叶片接踵而至。一夜之间，就出来了几十枝，而且迅速地扩散、蔓延。不到十几天的工夫，荷叶已经蔓延得遮蔽了半个池塘。
真题
演练
1. 文章第①段中“我翘盼的水面上却仍然没有露出什么荷叶”，从“翘盼”一词可以看出作者怎样的心情？
（小贴士：关注关键词，体会人物心情）

2. 第②段中描写荷叶“细弱单薄，可怜兮兮地平卧在水面上，像水浮莲的叶子一样”。这句话运用了什么描写方法？有什么好处？
（小贴士：从动静结合、比喻等角度赏析）

真题
演练
答：“翘盼”是急切盼望的意思，这个词写出了作者对荷叶急切盼望、日夜期待的心情，与后文迟迟不见荷叶的“灰心”形成对比。

答：运用了静态描写（或：比喻的修辞）。将初生的荷叶比作“水浮莲的叶子”，生动形象地写出了刚长出的荷叶细弱、单薄、柔弱的特点。“平卧”一词写出了荷叶紧贴水面的姿态，表现了它娇小无助的样子，表达了作者对荷叶的怜爱和期待之情。

3. 第③段中“跃出了水面，长成了亭亭的荷叶”一句中的“跃出”能否换成“长出”？为什么？
（小贴士：从词语的表达效果和情感色彩入手）

真题
演练
答：不能换。“跃出”运用了拟人的修辞手法，写出了荷叶从水中一下子冒出来的勃勃生机，有一种积极主动、充满力量的感觉；而“长出”只是平淡地描写生长过程，缺少这种生命力和动态感。用“跃出”更能体现作者看到荷叶长出来的惊喜和激动之情。
4. 第③段中，作者写荷叶“叶片扩张的速度，扩张范围的广大，都是惊人地快”。联系全文，你从中体会到了什么？
（小贴士：关注状物文中蕴含的道理和情感）

真题
演练
答：我体会到了生命的力量是无比强大的。荷叶从最初细弱单薄的五六个叶片，到后来“一夜之间”长出大片绿叶，“几天之内”遮蔽半个池塘，这种惊人的生长速度正是生命顽强、蓬勃向上的体现。这也让我想到，只要不放弃希望，坚持下去，就一定能等到奇迹发生。
5. 结合文章内容，说一说作者对荷花的感情经历了怎样的变化过程？
（小贴士：关注情感词，理清变化脉络）
真题
演练
答：作者的感情经历了盼望→灰心→惊喜→狂喜的变化过程。第一年、第二年急切盼望却不见荷叶，完全灰心；第三年忽然发现几片绿叶，感到惊喜，天天去观望；第四年荷叶“一夜之间”长出来，感受到生命的顽强，心中狂喜。

6. 读了这篇《清塘荷韵》，联系自己的生活实际，谈谈你从荷花的生长过程中得到了什么启示。（开放题）
（小贴士：观点+ 结合文章 + 联系生活 + 总结表态）

真题
演练
答：这篇文章让我明白了一个道理：生命的力量是顽强而不可阻挡的，坚持和希望终将迎来奇迹。荷花从第三年的几片小叶子，到第四年“一夜之间”长满池塘，这个过程让我想到自己在学书法时的经历——前两年怎么练都写不好，差点想放弃，但我坚持下来了，第三年突然开了窍，进步特别快。这让我明白，很多事情不是一蹴而就的，需要长时间的积累和耐心的等待。只要我们不放弃，总有一天会像荷花一样，迎来属于自己的绽放。
小升初记叙文阅读专项复习材料
讲练结合
一、用一读四关注的方法阅读下面文章，注意边读边圈画批注。
一次探险
① 童年时，对什么都充满好奇。
② 记得有一种蜂，在房前屋后，地边荆棘丛中，随处可见。我们这些愣头小子，常常找到它们，捆一些干草在杆上，点燃了，远远地伸到蜂巢上。等蜂全军覆没了，揪下蜂巢，把蜂蛹分而食之，偶尔漏掉三两只成年蜂，也不会伤到人。
③ 有一天，我突发奇想，决定“深入虎穴”，看看经常被我们捣毁的蜂巢，到底是怎样建起来的。我一时为自己的冒险计划而兴奋，急切地付诸行动了。并不用费多大工夫，就发现了目标，就在我家西面的一道地堰上，有棵大荆棘，枝干上便有一碗口大的蜂窝。独自一人闯“虎穴”，想归想，但当我真逼近蜂巢时，心一下子绷紧了，站在堰下，犹豫起来。回撤吗？太不是男子汉了，而且我怎样向小朋友炫耀我的发现呢？想罢，我鼓起勇气，屏住呼吸，小心翼翼地向目标爬去。
④ 近了，又近了，蜂巢就在我的眼前，每只蜂在巢里忙碌，触角的颤动都清楚地映进我的眼中。我静静地攀着岩石，努力地控制着呼吸，听着怦怦的心跳，仔细地观察起来。蜂巢不是像燕子那样，借用外物修筑的，而是一口一口地“舔”起来的。它们啃咬着，频率是那样快，一两只合作，一会儿工夫，一处蜂房壁就升高了。蜂房排列得是那样均匀，形状是那样规则，我真佩服这些优秀的“建筑师”。
⑤ 我暗自庆幸，蜂们正忙碌着，没有发现“敌情”。我有点儿忘乎所以了，离开时，竟然没有意识到危险，一纵身就跳下去了。还没等我站稳脚跟，就感觉头上一下刺痛，两下，三下，紧接着数不清了，脸上、头上，好像被人用针狠狠地扎着，我突然明白什么叫作“捅马蜂窝”了，那种无法形容的热辣辣的疼痛、肿胀，让我不能自已地一声号叫，一直往家跑，一边用手拍打头部，手也跟着肿了起来……
⑥ 这事过了很久母亲都记得，每当说起当时的情景，都是又心疼又好笑。听到我的惨叫声，再看到我的脸、手，凡裸露的地方，红肿得像奇怪的发面馒头，让她吓了一跳，都不知道发生了什么事情。
⑦ 如果不是挨了蜂蜇，我也许会成为蜂学专家，我常常自嘲这一次“堂吉诃德”式的冒险。
二、 用二读三步法，阅读短文第③段，说说“我”在逼近蜂巢时，心理发生了怎样的变化？
运用方法规范答题。
1.下面的句子运用了什么描写方法？这样写有什么好处？
原文：独自一人闯“虎穴”，想归想，但当我真逼近蜂巢时，心一下子绷紧了，站在堰下，犹豫起来。回撤吗？太不是男子汉了，而且我怎样向小朋友炫耀我的发现呢？想罢，我鼓起勇气，屏住呼吸，小心翼翼地向目标爬去。
短文《一次探险》第⑦段作为结尾，在全文中有什么作用？
3.结合文章内容，谈谈你对《一次探险》结尾段语句的理解。
真题演练一
方法小锦囊（写人记事）
题型 答题公式 / 方法
概括主要内容 谁 + 在什么情况下 + 做了什么 + 结果怎样（或：人+事+结果）
环境描写作用 ①交代时间、地点，渲染……气氛；②烘托人物……的心情；③为下文……做铺垫；④推动情节发展。
揣摩人物心理 当时他想：……（用第一人称，结合上下文写出内心想法）
理解句子含义 表层：……（字面意思）；深层：……（象征/比喻义）；表达了……（情感/道理）。
概括人物形象 从……（事件/描写）中，可以看出他是一个……（品质）的人。
开放题（谈看法/启示） 观点/感受 + 结合文章内容 + 联系生活实际 + 总结表态。
短文阅读
一根善的拐杖
①我14岁那年，父亲在工地不小心摔断了右腿。医生说至少得休养一年半载才能好，这可愁坏了父亲，要知道他是家里的顶梁柱，一家老小都指望着他遮风避雨。
②父亲是个待不住的人，刚刚休养了半个月，他就让母亲给他弄了一副拐杖，说家里太闷，要出去溜达溜达。让我们想不到的是，靠拐杖支撑着走路的父亲晚上回来的时候，照样神奇地给我们挣回了钱。望着那几张皱巴巴的毛票，我心里好像塞进一团棉花，堵得慌。想到父亲右腿上打着厚厚的石膏，拄着拐杖在步行街发广告单，一站就是一整天，我心里仿佛飞进了马蜂，蜇得我一阵阵地疼，鼻子酸酸的，泪水在眼眶里打转。
③周末的时候，我要替他去发广告单。他不准，狠狠地训斥了我：“没出息的孩子才去发广告单，你只管给我好好读书！”我头一回没听他的话，偷偷地跟着去了。
④太阳尽情地释放着它的热情，风儿也不见一丝踪影，路旁的几棵法国梧桐无精打采地耷拉着叶子。来往的人们都将自己的脸儿躲在五颜六色的遮阳帽或太阳伞下。父亲直直地站在太阳底下，像一棵树，胳膊架着双拐，手里拿着厚厚一摞广告单，汗水在脸上肆意地流淌。我很想过去帮父亲擦擦汗，但又担心他责骂我，只好在那里暗自替父亲难受着。
⑤就在这时，发生了令我终生难忘的一幕。一位上了年纪的老人，摇摇晃晃地走过父亲的身边，忽然晕倒在地上。呼啦啦地围上来一帮
人，却没有一个去扶的。这是一群麻木的人，我朝人群中那一张张脸望过去，每一张都写着冷漠。
⑥不，有一张脸是个例外，如同万千枯藤上唯一一片鲜活的叶子，上面写满了焦急。我看得真切，那是父亲的脸！粗糙的布满皱纹的脸，此刻却光滑得如一面镜子，映照着人的良心。
⑦父亲拄着拐杖，费力地拨开人群，蹲下来，为老人掐人中穴……我听见有人小声议论，说前几天有个年轻人救了一位老人，却被老人讹上了，最后那个年轻人在医院花了近千元的冤枉钱。这大概就是大家袖手旁观的原因吧。
⑧经过一番紧急救助，中暑的老人醒了过来。他向父亲道谢，颤颤巍巍地站起来，像一支在风中燃烧的蜡烛，随时都有被吹灭的危险。
父亲递给老人一根拐杖“拄着点儿走吧，能稳当些。”
⑨“谢谢，那你怎么办？”
⑩“没啥，我这不是还有一根吗？我只是断了一条腿，一根拐杖足够了。”
人群出奇地安静，大家的脸上写满了惊愕。
少了一根拐杖，我本以为父亲会摔倒，可他只是摇晃了几下，又拿起放在地上的那一叠广告单，挺直了背开始分发起来。他像一棵树，一棵直立的树，因为他的脚下有根，很深很深的根。
人群并没有散去，开始有人伸出手来，接过单子，一双，两双，十双……枯藤冒出了新芽儿！
父亲让我懂得，每个人都需要一根善的拐杖。它会让你的灵魂站得稳当一些，不至于在风雨飘摇的尘世中摇摇晃晃。
读第⑦- 段，根据文章内容补充下面的思维导图。
第④段中画“——”的句子运用了（ ） 描写，这样写的作用是：
读第⑦段中描写父亲动作的语句，并揣摩他的内心。
读第 段中画“ ”的句子，联系上下文，谈谈你的理解和感悟。
结合短文具体内容，概括父亲是个怎样的人。（写出两点即可）
6.文中第⑤段写道：“呼啦啦地围上来一帮人，却没有一个去扶的。”生活中，我们也常看到类似“有人摔倒却没人敢扶”的现象。请联系文章内容和生活实际，谈谈你对这种现象的看法。
真题演练二
方法小锦囊（写景文）
题型 答题公式 / 方法
开头段作用 ①引出下文……；②设置悬念，吸引读者；③为下文……做铺垫；④点明中心/奠定感情基调。
环境描写（写城市喧嚣） 写出了环境的……（嘈杂/喧闹/混乱），与下文……（宁静/美好/惊喜）形成对比，突出了……。
比喻句赏析 运用了比喻的修辞手法，将……比作……，生动形象地写出了……的特点，表达了作者……的情感。
拟人句赏析 运用了拟人的修辞手法，将……人格化，生动形象地写出了……的情态，表达了作者……的情感。
结合修辞写作用 运用了比喻和拟人的修辞，将……比作……，赋予……人的特点，生动形象地写出了……，表现了……，表达了……。
开放题（理解句子+联系生活） ①解释句子的含义（抓关键词）；②结合文章内容说明理由；③联系自己的生活实际举例；④总结自己的感悟或做法。
小贴士：
读写景文要抓住写了什么景、景有什么特点、表达了什么情感。
赏析句子先判断修辞手法，再分析写出了什么，最后说表达了什么。
开放题做到“观点+文章+生活+总结”四步。
阅读短文
城中天籁（节选）
赵丽宏
① 我书房里有一扇朝南的窗，窗外是这座城市的繁华地段，一年四季，车水马龙，日夜不停地喧嚣着。我曾在这喧嚣中度过无数个日日夜夜。
② 有一天，我读一本书，读到了一位智者的箴言：“不必去深山幽谷，只要你愿意，在闹市中也能听见天籁。”我心中一动，便放下书本，把椅子挪到窗前，屏息静听。
③ 起初，我听到的是空调压缩机低沉的嗡鸣，是汽车轮胎碾过柏油路面的嘶嘶声，是远处建筑工地传来的金属碰撞声，是楼下行人杂沓的脚步声……这些声音汇成一股浊流，灌入我的耳朵。我有些失望，智者的话是假的吧？
④ 但我没有放弃，继续静听。渐渐地，我忽然发现，在那些嘈杂的声音间隙里，有什么在流动。那是一种若有若无、时断时续的声音。我竖起耳朵，全神贯注地去捕捉它。
⑤ 那是一只鸟在唱歌。
⑥ 我的心怦怦地跳了起来。在这寸土寸金的城市中心，在这钢筋水泥的丛林中，竟然有鸟在唱歌！我循着声音寻找，终于在一棵梧桐树的枝叶间发现了一只小小的鸟。它披着一身灰褐色的羽毛，貌不惊人，可它唱得是那样投入，那样动听。它的歌声像一滴清澈的泉水，从石缝中渗出来，滴落在我的心田里。
⑦ 从此，我发现我书房的窗外并不只是喧嚣。清晨，有麻雀在屋檐上叽叽喳喳；黄昏，有燕子在高楼间穿梭飞行；到了春天，斑鸠会在不远处的屋顶上“咕咕——咕——”地呼唤。
⑧ 我甚至听出了不同鸟鸣的“性格”。麻雀的叫声琐碎而急切，像是邻居家的孩子在争吵；燕子的叫声短促而欢快，像是顽皮的少年在吹口哨；斑鸠的叫声悠远而绵长，像是一位智者在吟诵古老的诗歌。
⑨ 我深深地感激那位智者。他让我明白了：天籁一直都在，只是我们被喧嚣蒙蔽了耳朵。只要有一颗安静的心，在水泥森林里，也能听见花开的声音。
（有删节）
1. 读第②段，作者为什么要引用智者的箴言“在闹市中也能听见天籁”？这句话在文中起什么作用？
（小贴士：关注引用的作用，结合开头段分析）
2. 读第③段，作者写空调嗡鸣、汽车嘶嘶声、金属碰撞声、脚步声，是不是写得太啰嗦了？为什么？
（小贴士：关注写作用意，与下文对比）
3. 读第⑥段画线句子“它的歌声像一滴清澈的泉水，从石缝中渗出来，滴落在我的心田里。”这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
（小贴士：从比喻的角度赏析）
4. 读第⑧段，作者说麻雀的叫声“像邻居家的孩子在争吵”，燕子的叫声“像顽皮的少年在吹口哨”，斑鸠的叫声“像智者在吟诵诗歌”。作者这样写，有什么好处？
（小贴士：关注比喻和拟人，体会表达效果）
5. 文章结尾说：“天籁一直都在，只是我们被喧嚣蒙蔽了耳朵。”联系生活实际，谈谈你对这句话的理解。（开放题）
（小贴士：观点 + 结合文章 + 联系生活 + 总结）
真题演练三
方法小锦囊（状物）
题型 答题公式 / 方法
概括事物特点 文章从……（外形/颜色/姿态/生长过程/品格等方面）描写了……（事物），写出了它……的特点。
赏析描写句 运用了比喻/拟人的修辞手法（或动静结合的写法），生动形象地写出了……的特点，表达了作者……的情感。
分析关键词句 “××”一词写出了……（字面义），表达了……（深层含义）。换词比较：原词好在……，换成××则……
体会作者情感 作者通过对……的描写，表达了……（喜爱/赞美/敬佩/期待/感动）之情。
开放题（启示/感悟） 观点 + 结合文章内容 + 联系生活实际 + 总结表态。
小贴士：状物文要抓住事物特点（外形、颜色、姿态、习性、品格）和写作手法（比喻、拟人、对比、动静结合）。“静态描写”抓形态颜色，“动态描写”抓生长变化。
短文阅读
清塘荷韵（节选）
季羡林
① 经过了寂寞的冬天，到了第二年，春水盈塘、绿柳垂丝，一片旖旎的风光。可是，我翘盼的水面上却仍然没有露出什么荷叶。此时我已经完全灰了心，以为那几颗湖北带来的硬壳莲子，由于人力无法解释的原因，大概不会再有长出荷花的希望了。
② 但是，到了第三年，却忽然出了奇迹。有一天，我忽然发现，在我投莲子的地方长出了几个圆圆的绿叶，虽然颜色极惹人喜爱，但是却细弱单薄，可怜兮兮地平卧在水面上，像水浮莲的叶子一样。而且最初只长出了五六个叶片。我总嫌这有点太少，总希望多长出几片来。于是，我盼星星，盼月亮，天天到池塘边上去观望。
③ 真正的奇迹出现在第四年上。严冬一过，池塘里又溢满了春水。到了一般荷花长叶的时候，在去年漂浮着五六个叶片的地方，一夜之间，突然长出了一大片绿叶，在离开原有五六个叶片的那块基地比较远的池塘中心，也长出了叶片。叶片扩张的速度，扩张范围的广大，都是惊人地快。几天之内，池塘内不小一部分，已经全为绿叶所覆盖。而且原来平卧在水面上的叶片，不知道是从哪里聚集来了力量，有一些竟然跃出了水面，长成了亭亭的荷叶。
④ 天地萌生万物，对包括人在内的动植物等有生命的东西，总是赋予一种极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量，这种力量大到无法抗御。自从几个勇敢的叶片跃出水面以后，许多叶片接踵而至。一夜之间，就出来了几十枝，而且迅速地扩散、蔓延。不到十几天的工夫，荷叶已经蔓延得遮蔽了半个池塘。
（选自季羡林散文集《朗润集》，有删节）
1. 文章第①段中“我翘盼的水面上却仍然没有露出什么荷叶”，从“翘盼”一词可以看出作者怎样的心情？
（小贴士：关注关键词，体会人物心情）
2. 第②段中描写荷叶“细弱单薄，可怜兮兮地平卧在水面上，像水浮莲的叶子一样”。这句话运用了什么描写方法？有什么好处？
（小贴士：从动静结合、比喻等角度赏析）
3. 第③段中“跃出了水面，长成了亭亭的荷叶”一句中的“跃出”能否换成“长出”？为什么？
（小贴士：从词语的表达效果和情感色彩入手）
4. 第③段中，作者写荷叶“叶片扩张的速度，扩张范围的广大，都是惊人地快”。联系全文，你从中体会到了什么？
（小贴士：关注状物文中蕴含的道理和情感）
5. 结合文章内容，说一说作者对荷花的感情经历了怎样的变化过程？
（小贴士：关注情感词，理清变化脉络）
6. 读了这篇《清塘荷韵》，联系自己的生活实际，谈谈你从荷花的生长过程中得到了什么启示。（开放题）
（小贴士：观点 + 结合文章 + 联系生活 + 总结表态）小升初记叙文阅读专项复习教案
【教学目标】
1.掌握阅读方法：运用“一读四关注”快速读懂文章，运用“二读三步法”精准定位答案，运用“三读规范答题”写出规范答案。
2.掌握答题技巧：学会概括主要内容、赏析描写与修辞、理解句子含义、分析人物形象、回答开放题等常见题型的答题方法。
3.提升语文素养：在阅读中感受真善美，培养善良、勇敢、坚强的品质，体会人与自然和谐共处的美好。
【教学重难点】
教学重点：掌握“一读四关注”“二读三步法”“三读规范答题”的完整阅读答题流程；掌握各类题型的答题公式。
教学难点：运用答题公式规范作答；理解句子深层含义；开放题联系生活实际。
【课时安排】
2-3课时
【教学过程】
第一板块
一读四关注——如何快速读懂文章，完成阅读练习《一次探险》
导入
同学们，从今天开始，我们将进行小升初记叙文阅读的专项复习。记叙文阅读在小升初考试中占分最多，也是大家最容易丢分的部分。今天，老师教大家一套方法——“一读四关注”，帮你快速读懂一篇文章。
板书：一读四关注
方法讲解：关注标题
标题是文章的眼睛。看到标题，我们要先做一件事：判断文章类型。是写人的？写事的？写景的？还是状物的？不同类型的文章，读的时候关注的重点不一样。
看到一篇写人的文章，比如《钱学森》《我的母亲》，读的时候要关注什么？要关注人物的语言、动作、心理、神态、外貌描写，从这些描写中体会人物的品质。
看到一篇写事的文章，比如《一次探险》，读的时候要关注六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果），关注事情的写作顺序和情节发展，最后想想这件事告诉我们什么道理。
看到一篇写景的文章，比如《草原》《海上日出》，读的时候要关注写作顺序（由远及近、移步换景等），关注景物的特点，体会作者表达的情感。
看到一篇状物的文章，比如《白鹭》《银杏》，读的时候要关注所写之物，关注事物的特点，体会作者借物抒发了什么情感或说明了什么道理。
看阅读材料师生互动：看到《一次探险》这个标题，你推测文章写什么？属于什么类型？
生：写一次探险经历，属于记事类。
教师总结：对。记事类文章，读的时候要关注情节发展、事情经过和从中明白的道理。
（三）方法讲解：关注开头段
开头段藏着文章的重要信息。不同类型文章的开头，作用不同。写人文章开头往往点明人物特点；写事文章开头交代时间、地点、人物或起因；写景文章开头交代所写的景物；状物文章开头交代所写的事物。
看到阅读材料师生互动：读《一次探险》开头“童年时，对什么都充满好奇”，你了解了什么？
生：知道了这是写童年的事，“我”小时候对什么都好奇。
师追问：推测下文会写什么？
生：会写“我”因为好奇而做的某件事。
（四）方法讲解：关注中间关键句
中间段是文章的主体，藏着故事的脉络。我们要学会快速扫描三种关键句：时间词句（理清顺序）、情感词句（把握心理变化）、转折冲突句（抓住高潮）。
教师示范（以《一次探险》第③-⑤段为例）：
老师边读边圈画：
“有一天”——时间词
“兴奋”“绷紧了”“犹豫起来”“庆幸”——情感词
“没想到”“竟然”——转折词
把这些关键词串起来，就能快速把握文章脉络。
（五）方法讲解：关注结尾段
结尾藏着作者最想说的话。抒情句、议论句通常出现在结尾，是把握主旨的关键。不同类型的文章，结尾作用不同：写人结尾赞美品质，写事结尾点明道理，写景结尾抒发情感，状物结尾托物言志。
师生共读《一次探险》
学生运用“一读四关注”独立阅读《一次探险》，边读边圈画批注。
教师巡视：观察学生圈画情况，个别指导。
全班交流：
步骤 教师提问 学生回答
关注标题 这篇文章属于什么类型？ 记事类
关注开头 开头告诉了我们什么？ 写童年的事，“我”对什么都好奇
关注中间 圈出了哪些关键词？ 兴奋、绷紧、犹豫、鼓起勇气、庆幸、疼痛
关注结尾 作者此刻的心情是怎样的？ 自嘲，能笑着回忆这件事了
概括内容 用一句话概括文章主要内容。 童年时，“我”因好奇去观察蜂巢，结果被蜂蜇得很惨。
（七）教师总结：
今天我们学习了“一读四关注”：
一关注标题——判断文章类型
二关注开头——了解基本信息
三关注中间——圈画关键词句
四关注结尾——把握主旨情感
第二板块：二读三步法 + 三读规范答题
“二读”的任务是：读懂题目要问什么，找到答案在文中的哪里。分三步走：
第一步：圈要求
读题目，圈出关键词。比如：某一段、某个词、某句话、概括、赏析、分析、联系上下文、结合文章内容等。
第二步：定范围
根据题目要求，确定答案在哪一段或哪几段。
第三步：找依据
在指定范围内，找出与题目相关的句子，画横线。
师生互动
题目：请阅读短文《一次探险》第③④段，说说“我”在逼近蜂巢时，心理发生了怎样的变化？
第一步圈要求：圈出“第③④段”“逼近蜂巢时”“心理”“怎样的变化”
第二步定范围：第③④段
第三步找依据：在范围内找出心理描写的词句
找依据 “心一下子绷紧了”“犹豫起来”“鼓起勇气”“小心翼翼地”“怦怦的心跳”“真佩服”
（四）方法讲解：三读规范答题
找到答案依据后，要用答题公式把答案写完整、写规范。不同题型有不同的公式。
题型 答题公式
概括内容 谁 + （在什么情况下） + 做了什么 + 结果怎样
心理变化 从……到…… + 依次写出变化点
赏析句子 修辞/描写手法 + 生动形象地写出了…… + 表达了……
分析人物 他是……的人 + 从……（描写/事例）中可以看出
理解含义 表层意思 + 深层含义（结合文章主旨）
结尾作用 结构上……（总结全文/首尾呼应）+ 内容上……（点明主旨/深化主题）
环境描写作用 交代…… + 渲染…… + 烘托…… + 为……做铺垫
开放题 观点 + 结合文章 + 联系生活 + 总结
第三板块：例题精讲
赏析题
师生互动练习：下面的句子运用了什么描写方法？这样写有什么好处？
独自一人闯“虎穴”，想归想，但当我真逼近蜂巢时，心一下子绷紧了，站在堰下，犹豫起来。回撤吗？太不是男子汉了，而且我怎样向小朋友炫耀我的发现呢？想罢，我鼓起勇气，屏住呼吸，小心翼翼地向目标爬去。
二读：
圈要求：描写方法、有什么好处
定范围：第③段这句话
找依据：找出心理描写的词句
三读：
赏析题公式：描写方法 + 写出了什么 + 表达了什么
参考答案：这句话运用了心理描写，既写出了“我”既害怕又想逞强的矛盾心理，又表现了“我”好面子、勇敢的性格，还为下文被蜂蜇的经历做了铺垫。
结尾作用题
作用题公式：结构作用 + 内容作用
参考答案：
结构上：①总结了这次探险的经过和感受；②照应了标题《一次探险》。
内容上：③点明了“从失败中获得成长”的道理；④语言自嘲，引人思考。
理解含义题
理解含义题公式：表层意思 + 深层含义
参考答案：这句话的意思是：作者把自己被蜂蜇的经历比作堂吉诃德荒唐可笑的冒险。表面上是自嘲因好奇冲动而自讨苦吃，深层是用幽默表达从失败中成长。
课堂小结：今天我们学习了完整的阅读答题流程：
一读四关注：读懂文章
二读三步法：定位答案
三读规范答题：用公式写答案
下节课我们用这套方法做真题演练。
第2课时：真题演练——《一根善的拐杖》（写人记事）
（一）独立练习（15分钟）
教师活动：
分发学习单（含方法小锦囊和练习题）。请同学们运用“一读四关注→二读三步法→三读规范答题”的方法，独立完成《一根善的拐杖》6道题，限时15分钟。
学生活动：
一读：用“四关注”快速阅读文章，圈画批注。
二读：逐题圈要求、定范围、找依据。
三读：用答题公式写出完整答案。
教师巡视：观察学生答题情况，个别指导。
（二）讲评订正（10分钟）
逐题讲评：
第1题：思维导图
小贴士：在第⑦- 段中，分别圈出父亲的动作和人群的反应。
参考答案：
父亲：紧急救助 → 真情送拐 → 挺直站立
人群：袖手旁观 → 满脸惊愕 → 纷纷接单
第2题：环境描写作用
小贴士：环境描写的作用——交代时间地点、渲染气氛、烘托心情、为下文做铺垫。
参考答案：运用了环境描写，写出了天气的炎热，表现了父亲发广告单的不易，为后文老人中暑摔倒、父亲挺身帮助的情节做铺垫。
第3题：揣摩人物心理
小贴士：用第一人称，联系父亲的动作写出内心真实想法。
参考答案：父亲心想：这位老人晕倒了，情况很危险，我必须马上救他。虽然别人怕被讹不敢扶，但我不能见死不救。救人要紧，顾不了那么多了。
第4题：理解句子含义
小贴士：先解释“枯藤”和“新芽儿”分别指什么，再说说这句话表达了什么。
参考答案：“枯藤”比喻人群中冷漠、麻木的样子，“新芽儿”比喻有人开始伸出援手的温暖举动。这句话的意思是：在父亲善举的感召下，原本冷漠的人们被唤醒了，开始主动帮助父亲。
第5题：概括人物形象
小贴士：用“从……中可以看出他是一个……的人”的句式。
参考答案：从父亲摔断腿后拄着拐杖去挣钱养家，可以看出他是一个坚强、有责任感的人。从他救助晕倒的老人并递上拐杖，可以看出他是一个善良、乐于助人的人。
第6题：开放题
小贴士：观点明确 + 结合文章 + 联系实际 + 总结表态。
参考答案（示例一）：我认为父亲的做法是对的。文中别人怕被讹不敢扶，父亲却不顾腿伤伸出援手。生活中虽有“扶人被讹”的个例，但不能因此冷漠。我们应该像父亲一样，勇敢传递善意。
（三）课堂小结（5分钟）
教师总结：
通过今天的练习，我们巩固了写人记事类文章的阅读方法。大家要注意：
答题前先判断文体，选对答题公式
开放题一定要联系生活实际，不能只写空话
分条作答，条理清晰
真题演练——《城中天籁》（写景）+《清塘荷韵》（状物）
（一）写景文练习：《城中天籁》（15分钟）
请同学们先独立完成《城中天籁》的5道题，限时15分钟。完成后，我们逐题讲评。
学生活动：独立完成练习。
逐题讲评：
第1题：开头段作用
小贴士：关注引用的作用。
参考答案：引用智者的箴言，一是引出下文作者在闹市中聆听声音的经历；二是设置悬念，吸引读者思考：闹市中真的能听见天籁吗？
第2题：写作用意分析
小贴士：关注写作用意，与下文对比。
参考答案：不啰嗦。作者连续写各种嘈杂的声音，是为了突出城市环境的喧嚣，与下文听到鸟鸣形成强烈对比，让读者更能体会到在闹市中听到鸟鸣的惊喜和珍贵。
第3题：比喻句赏析
小贴士：从比喻的角度赏析。
参考答案：运用了比喻的修辞手法，把鸟鸣比作“从石缝中渗出的泉水”，生动形象地写出了鸟鸣的清澈、纯净、珍贵，表达了作者的惊喜和感动。
第4题：比喻+拟人赏析
小贴士：关注比喻和拟人，体会表达效果。
参考答案：运用了比喻和拟人的修辞手法，把三种鸟的叫声分别比作不同的人的声音，生动形象地写出了三种鸟鸣的不同特点，表现了作者对鸟鸣的喜爱和用心聆听。
第5题：开放题
小贴士：观点+结合文章+联系生活+总结。
参考答案：这句话的意思是：大自然的美好声音一直都在我们身边，只是我们没有静下心来去听。生活中，我也常常因为忙碌而忽略身边的美。这句话提醒我：要学会放慢脚步，静下心来，去发现身边被忽略的美好。
（二）状物文练习：《清塘荷韵》（15分钟）
接下来完成《清塘荷韵》的6道题，限时12分钟。
学生活动：独立完成练习。
逐题讲评：
第1题：关键词理解
参考答案：“翘盼”是急切盼望的意思，写出了作者对荷叶急切盼望的心情，与后文的“灰心”形成对比。
第2题：描写方法赏析
参考答案：运用了静态描写（或比喻），将初生的荷叶比作“水浮莲的叶子”，生动形象地写出了荷叶细弱、单薄的特点，表达了作者的怜爱和期待之情。
第3题：词语表达效果
参考答案：不能换。“跃出”运用了拟人手法，写出了荷叶从水中冒出来的勃勃生机；而“长出”缺少这种生命力和动态感。
第4题：体会蕴含道理
参考答案：我体会到了生命的力量是无比强大的。只要不放弃希望，坚持下去，就一定能等到奇迹发生。
第5题：情感变化梳理
参考答案：作者的感情经历了盼望→灰心→惊喜→狂喜的变化过程。
第6题：开放题
参考答案：这篇文章让我明白：生命的力量是顽强而不可阻挡的，坚持和希望终将迎来奇迹。这让我想到自己学书法的经历——前两年怎么练都写不好，但我坚持下来了，第三年突然进步很快。很多事情不是一蹴而就的，需要积累和耐心。
总复习小结
3节课下来，我们完整学习了记叙文阅读的答题方法。一起来回顾：
步骤 核心任务 关键操作
一读 读懂文章 四关注：标题、开头、中间关键句、结尾
二读 定位答案 三步法：圈要求、定范围、找依据
三读 规范答题 用公式、分条答、写完整
不同文体的阅读要点：
写人记事：抓人物品质、事件道理
写景：抓景物特点、借景抒情
状物：抓事物特点、借物喻人
最后送大家一句话：方法在手，练习不愁。坚持下去，小升初阅读一定能拿高分！
【板书设计】
小升初记叙文阅读专项复习
一读：读懂文章
四关注：标题 → 开头 → 中间 → 结尾
二读：定位答案
三步法：圈要求 → 定范围 → 找依据
三读：规范答题
用公式 + 分条答 + 写完整

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