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六下第六单元《难忘小学生活》习作指导＋范文详解
1.习作审题
课本导语：
临近毕业之际，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，开展一次综合性学习活动，向师友、向母校告别。
如何理解：
同学们，在本单元的综合性学习中，我们要重点学会两项重要的语文本领——整理和策划。在动手整理、用心策划的过程中，我们还会用到写信、演讲、朗诵、写赠言、写策划书等多种方式，说说自己的心里话，表达真实的感受，和同学好好诉说这份珍贵的同窗之谊。
本单元一共有三个学习任务：
1.回忆往事：制作我的成长纪念册。
2.心怀感恩：写感谢信和毕业赠言。
3.依依惜别：策划班级毕业联欢会。
写毕业联欢会策划书时，要做到主题鲜明、分工明确、活动流程清晰。写信时，则要围绕毕业这一主题，根据不同的收信对象（老师、同学、母校或自己），以及自己想表达的情感和写信目的来写。
2.习作要点
2.1 策划书
（1）基本信息要齐全
写策划书，首先要将活动名称、活动目的、活动时间、活动地点等基本信息写清楚。活动名称可以有意思一点，让人过目不忘；活动目的则力求简单。活动时间、活动地点要具体、准确，写清楚在什么时间、什么地点举办这个活动。
（2）活动分工要细致
活动需要哪些人手做什么，需要进行逐项分工。要充分考虑到每个人的特长，把每个人都安排在最合适的岗位上。比如口头表达及临场应变能力强的，可以安排当主持人；动手能力比较强的，可以安排布置会场；文笔比较好的，可以安排写活动报道等。活动分工一定要细致，确保大家各司其职。
（3）活动流程要清楚
写活动流程，最重要的是要做到条理清楚。先做什么后做什么，一般需要排好序，一目了然。同时，活动的整体流程和较为具体的节目单，这两者都要写详细。必要时还可以将节目单印发给全体参与者，让大家都能按事先安排好的流程参与活动。
2.2 写信
（1）明旨定向
先想清楚：写给谁、为什么写
不同对象（老师、同学、自己、母校），语气、内容、情感都不一样
（2）择事选材
选材要真实、典型，选一两件印象最深的小事。用具体事例+内心感受，抓住细节写画面。写给不同人，侧重不同：
老师：感谢教导、成长变化
同学：难忘回忆、珍贵友谊
自己：成长感悟、未来期待
母校：校园生活、美好祝愿
（3）言情达意
书信的语言要真诚、得体，就像面对面交谈一样，让情感自然流淌。书信格式规范：称呼、问候、正文、祝福、署名、日期齐全。
3.佳作欣赏
毕业联欢会活动策划书
活动名称
“再见了，母校”毕业联欢会
活动目的
感恩母校，感谢师友，告别小学生活
（“活动名称”一般比较简练，可彩喷悬挂张贴在会场醒目的位置，或者通过大屏幕展示出来。“活动目的”则要交代清楚“为什么要办这次活动”。）
活动时间
6月29日上午8:00-11:10
活动地点
六年级五班教室
活动分工
节目统筹：卓婉婷
会场布置：陈欣芸、郑凯中、王灵锟、张斯凯
道具准备：节目表演者自备
主持与串词撰写：李沅臻、张潆月
秩序维护：陈泊玮、陈沈欣
场地清洁：全班同学
活动报道：郭籽千、苏梓琳
（“活动分工”要根据不同的项目，有针对性地安排人选。一般选择擅长某一方面的人员参与，要根据工作量来安排参与每个项目的人数。）
活动流程
1.毕业演讲(8:00-9:10)
2.节目表演(9:20-10:20)
3.交换毕业赠言(10:30-11:00)
4.师生集体合照(11:00-11:10)
（“活动流程”要写清楚，尽可能预估每个板块的时间，同时在活动过程中进行灵活调控，确保活动按时完成。）
节目单
1.诗朗诵《再见了，母校》
2.二胡齐奏《赛马》
3.校园剧《致青春》
4.互动游戏一《击鼓传花》
5.歌曲《孤勇者》
6.武术《中国功夫》
7.吉他弹唱《平凡之路》
8.互动游戏二《踩气球》
9.情景剧《梦想“大咖”秀》
10.合唱《明天会更好》
11.老师寄语
（节目单的编排是联欢会活动的“重头戏”。要考虑不同类型节目的“动静结合”、节目与游戏的自然穿插，还要选好开场节目和压轴节目。合唱、集体舞、诗朗诵、器乐合奏等类型的节目比较适合开场，而压轴的节目，要与主题有很大的关联，能够将观众的情感激发出来，最好能使台上台下互动起来，这样会给大家留下更深的印象。）
写给老师的一封信
敬爱的王老师：
您好！
时光飞逝，六年的小学生活即将画上句号。这六年来，我们取得的每一分成绩，都凝聚着您的心血与汗水；我们的每一点进步，都离不开您的悉心教导和无私帮助。此刻，阳光轻轻洒在我的课桌上，柔和的光线将我带回到与您相伴的美好时光里。
课堂上，您是一位出色的引航者，总能将枯燥的知识化作生动有趣的讲解，引领我们走进知识的海洋。当您声情并茂地朗诵古诗时，我们仿佛能看到李白笔下壮阔的庐山瀑布，感受到杜甫听闻收复失地时的欣喜若狂。每当我们做题遇到“拦路虎”，绞尽脑汁也不得其解时，您总能及时察觉到我们的困惑，耐心地给我们讲解思路，直到我们豁然开朗。
课上的您是循循善诱的良师，课下的您更是我们不可或缺的益友。您总在我们遇到挫折时给予鼓励，在我们取得进步时为我们喝彩。四年级那次校运动会上，滚铁环比赛的规则不尽合理，您毫不犹豫地站出来向裁判提出建议，并协助调整比赛规则。最终，我们班赢得了第一名，我永远忘不了您当时灿烂的笑容。
王老师，您是否还记得我第一次登上学校演讲台的那一幕？由于紧张，我一时语塞，汗水湿透了衣襟，不知如何是好。是您，微笑地看着我，向我投来鼓励的目光，仿佛在说：“别紧张，就像平时和朋友聊天一样，把心里话说出来就好。”那一刻，我仿佛被注入了勇气，顿时镇定下来，最后流畅地完成了演讲。当台下响起雷鸣般的掌声时，我看见您向我竖起大拇指——那份信任与鼓励，我至今难忘。此后，每当我遇到困难，想起您那温暖的眼神，就能重拾信心，勇往直前。
王老师，您就像我成长路上的一盏明灯，人生海洋中的一座灯塔。您的教诲如春雨般滋润我的心田，让我茁壮成长。回首六年时光，千言万语汇成一句话：王老师，衷心感谢您！
祝您
身体健康，万事如意！
您的学生：郑XX
2026年5月20日
【点评】
这封信以“感恩老师”为主题，选取了小学生活中几个看似寻常却饱含深情的事例，表达了对老师的感恩之情，展现了小作者善于从日常相处中捕捉情感亮点的能力。全文层次分明，情感层层推进，细节刻画真实动人：老师声情并茂地朗诵古诗，让文字有了画面与温度；滚铁环比赛时站出来据理力争，展现了老师公正可爱的形象；而“我”演讲时，向“我”投来鼓励的目光与竖起的大拇指，则如特写镜头般，将师爱的温暖与力量定格在读者心中。全文格式规范，语言恭敬得体，情感真挚动人，是一篇洋溢着感恩之情的书信。

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