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三下第六单元《身边那些有特点的人》习作指导＋范文详解
1.习作审题
课本导语：
围绕以上问题和同学交流，然后选一个人写一写。写完后取个题目，用上表示人物特点的词语，如“我们班的昆虫迷”“家有智多星”“飞毛腿小阳”。
如何理解：
习作的要求是，写一个身边的人，抓住人物的突出特点进行描写（通过典型事例或日常行为来写），并且能给习作取一个表现人物特点的题目。
简单来说就是，一个突出的特点+两三件典型事例+运用细节描写。
2.习作要点
1.如何找有特点的人
本次习作的要求是写一个有特点的人。那怎样找出他们的特点呢？同学们可以从一下几个方面入手：外貌身材、性格特点、爱好特长、为人品质等等。
外貌身材：瘦小、强壮、苗条、高大、黝黑、强壮……
性格特点：开朗、健谈、内向、乐观、害羞、敏感……
爱好特长：跑步、下棋、书法、弹琴、游泳、画画……
为人品质：善良、贴心、正义、乐于助人、拾金不昧……
抓住人物特点之后，要用一个词来表现，比如：乐观—>乐天派；跑得快—>飞毛腿；幽默—>幽默王子；做事慢吞吞—>小蜗牛；喜欢推理—>小福尔摩斯等等。
2.如何找典型事例
确定好要写的人物后，就可以回想能够凸显他特点的具体事例。
比如想写大嗓门的小明：上课回答问题声音格外响亮，因为喊口号洪亮有力被选为体育委员，还凭借清亮的嗓音加入了合唱团。
再比如想写爱美的妈妈：每次出门前一定会认真化妆，精心挑选搭配的衣服、鞋子和包包，还常常对着镜子打量、转圈欣赏自己。
3.如何运用细节描写
想要写出一个人的特点，除了列举事例，还可以对人物的日常行为（外貌、动作、语言等）进行细致描写，使人物形象更加饱满立体。
3.佳作欣赏
“小书虫”表哥
“读万卷书，行万里路。”“书犹药也，善读之可以医愚。”每当听到关于读书的名言，我都会不由自主地想起我的表哥，他可是个不折不扣的“小书虫”。
（读书名言导入，引出我的“小书虫”表哥。）
表哥看书可谓“争分夺秒”，上学前在看，做完作业看，睡觉前还在看……而且，他看书并没有固定的地点，教室座位、图书角、走廊、客厅都留下了他看书的身影。不管在哪里看书，他总是聚精会神，十分专注，完全不被别人干扰。
（表现一：列举在不同时间段、不同地点表哥沉迷读书的样子。）
有一次，他来我家和我一起看书，他看得很入迷，我却有点心不在焉。吃饭的时间一到，大家都去吃饭了，他却还在看书。他时而“哈哈”笑两声，时而眉头紧锁，时而满脸疑惑……我很好奇，表哥究竟怎么啦？我悄悄走过去，只见他正津津有味地看着《西游记》。我喊了一声：“表哥吃饭了！”可他却说：“再让我看一会儿吧！”任凭我怎么叫，他的目光始终不离开书。
（表现二：详细描述他到我家看书，沉迷其中的情形。“他时而‘哈哈’笑两声，时而眉头紧锁，时而满脸疑惑……”充分体现了表哥阅读时的入迷。同时通过我和表哥的对比，进一步体现表哥“小书虫”的特点。）
还有一次，我正拿着一本《半小时漫画中国史》开心地看着。这时，表哥来了，他笑眯眯地问：“你可以把书借我看看吗？”我正看到最精彩的片段，赶紧回答说：“不，我不借！”接着就继续看我的书了。可这时“小书虫”却赖在我的身旁央求道：“借我看看嘛，就看一会儿！”在他的再三央求下，我只得很不情愿地把书递给了他，并狠狠瞪了他一眼。他如获至宝，蹦蹦跳跳地走了。让我没想到的是，他口中的“一会儿”居然变成了“大半天”。
（表现三：描写表哥央求着向我借书。他借到书后，“如获至宝，蹦蹦跳跳地走了”，说好的“一会儿”变成了“大半天”，诸多细节都充分体现了表哥对阅读的喜爱。）
我的表哥真是名副其实的“小书虫”呀！
（总结全文，呼应主题。）
【点评】
这篇写人习作亮点突出，是一篇很生动的人物小记：
首先选材典型，作者没有空泛地说表哥爱读书，而是选取了三个层次的素材，从日常随时随地读书的常态，到吃饭时沉迷《西游记》的具体事例，再到软磨硬泡借书"借一会儿看半天"的趣事，由面到点把"小书虫"的形象立得很鲜活。
其次细节描写很出彩，写表哥看书时"时而笑、时而皱眉"的神态，借书时"央求""如获至宝蹦蹦跳跳"的动作，还有和"我"心不在焉看书、不情愿借书的对比，都充满生活气息，真实又有感染力。
整体结构也很清晰，开头用读书名言点题，中间分层叙事，结尾呼应开头，情感真挚自然，能让读者跟着感受到表哥对阅读的纯粹热爱。

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