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Unit5 Old things A let’s learn同步练习
一、选出与下列句子中画线单词同类的一项。
( )1. I have a doll. A. book B. ball C. pen
( )2. I have many toys. A. touch B. bounce C. school things
( )3. The car is cool. A. boat B. good C. keep
二、根据图片提示，选择合适的单词补全句子。
car ball doll boat
三、阅读材料，完成下列任务。
任务一：根据材料内容，为文文和冰冰选择正确的玩具，完成第1、2小题。(有多余选项)
任务二：根据材料内容，判断下列句子正误，正确的打“ ”，错误的打“×”。
( )3. Wenwen and Bingbing both(两者都) have a toy boat.
( )4. The ball is a birthday gift for Bingbing.
参考答案
一、
1. B 2. C 3. A
二、
1. car 2. boat 3. ball 4. doll
三、
任务一:1. C 2. A
任务二:3.× 4.
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（PEP版）三年级下学期
Unit5 Old things单元整体分析
课时 Unit5 Old things A let’s learn
语篇内容 Old toys 类型 词汇课
语篇分析 What 主题意义 & 主要内容本篇课文中的Let’s learn部分，集中展示了一些常见玩具的单词，通过生动形象的图片，将单词与对应的玩具实物形象紧密联系起来，让学生直观地认识这些单词，了解其拼写、发音以及对应的汉语意思，帮助学生积累有关旧玩具的英语词汇量。Listen and chant部分以一段有韵律、节奏明快的歌谣形式呈现。歌谣中会巧妙融入刚刚所学的那些表示旧玩具的单词，通过不断重复、押韵等方式，加深学生对单词的记忆。歌谣语句简单且富有童趣，营造出轻松欢快的语言氛围，让学生在跟着吟唱的过程中进一步熟悉单词的发音和用法。How 文体结构 & 语言特点本课整体采用了图文结合与听、说、唱结合的结构。Let’s learn板块，先是以清晰的图片吸引学生的注意力，快速定位到具体的玩具形象，随后在图片旁对呈现单词，形成视觉与文字的直接关联，方便学生理解记忆。从认知规律来看，遵循从形象到抽象的顺序，助力学生更好地掌握词汇。Listen and chant板块，采用歌谣这种深受孩子们喜爱的文体形式，整体语句简短、节奏感强，多以简单句为主，方便学生跟读吟唱。开头几句引出主题，中间重复运用重点单词，结尾部分起到呼应总结的作用，让学生在轻松的节奏中不断强化记忆。Why 语篇意图 & 语篇价值本篇课文语篇价值显著。知识积累方面，通过学习“Let’s learn”中的单词，扩充了学生关于旧玩具主题的英语词汇储备，为后续更深入学习描述玩具、谈论玩具相关话题等奠定扎实基础。而“Listen and chant”利用歌谣强化记忆，让学生对所学词汇记得更牢、发音更准确。能力培养层面，有助于提升学生的英语语感，歌谣的韵律感能让学生感受英语语言的节奏之美，培养他们的语音语调感知能力。同时，听唱的过程也是锻炼学生听力理解能力的过程，让学生在愉快氛围中提升英语综合素养，激发他们对英语学习的兴趣和热情。
教学目标教学重点、难点 1.在听、说、认、读、唱的活动中，掌握单词ball, doll和car的词形和意义，并能正确发音。能听懂并理解 Listen and chant部分韵律歌谣的内容，明白其中所涉及玩具单词的运用情境。（学习理解）2.学生运用所学的玩具单词，在游戏中进行准确表达，介绍自己拥有的旧物品，做到发音清晰、表达流畅；能够熟练跟唱Listen and chant中的歌谣，模仿其语音、语调及节奏，在吟唱过程中强化对单词的记忆与运用，提升口语表达的流畅性与准确性。（应用实践）3.引导学生结合生活实际，尝试用所学单词创编新的歌谣或简单对话，对旧玩具展开更丰富的描述，培养创新思维与英语综合运用能力，提高语言实践和合作交流能力。（迁移创新）
资源选取及运用 教材、PPT及图片
教学过程：
教学目标 学习活动 效果评价
1.学习理解在听、说、认、读、唱的活动中，掌握单词ball, doll和car的词形和意义，并能正确发音。能听懂并理解 Listen and chant部分韵律歌谣的内容，明白其中所涉及玩具单词的运用情境。 1.Let’s chantWhat’s the song about 2.Think and say3.Lead in4.Presentation5.Watch and follow 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励
设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
2.应用实践：学生运用所学的玩具单词，在游戏中进行准确表达，介绍自己拥有的旧物品，做到发音清晰、表达流畅；能够熟练跟唱Listen and chant中的歌谣，模仿其语音、语调及节奏，在吟唱过程中强化对单词的记忆与运用，提升口语表达的流畅性与准确性。 1.Listen and follow2.Ask and answer3.Share your old toys4.Ask and answer5.Let’s chant 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。
教学目标 学习活动 效果评价
3.迁移创新：完成问卷调查，培养创新思维与英语综合运用能力，提高语言实践和合作交流能力。 1.Do a survey2.Exchange gifts3.Watch and think 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。
板书设计
阶梯式作业设计：
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Unit 5 Old toys
What old things do you have
A Learn
What’s the chant about
A. Tools.
B. Toys.
Let’s chant
old
old
old
toys
toys
toys
new
new
new
toys
toys
toys
old
old
old
toys
toys
toys
Think and say
b
oy
a toy bear
a toy cat
s
toy
t
Hi, children! is coming!
eat yummy food ,
We can sing and dance ,
Wow! Great!
OK!
Take your old things
to school.
play with toys and exchange（交换） old toys .
Know old things
Look and say
Listen and tick √
1.What are they talking about
A.Old things at home.
B.Old things at school.
...
...
2.What old things does Sarah have
Do you have
____________
Yes, I do. I have many
____________.
old toys and books
old things at home
Know old things
Listen, tick and say √
I have many old toys.
I have a ...
3.What old toys does Sarah have
What old toys does Sarah have
Watch and check
Listen, tick and say √
I have many old toys.
I have a ...
3.What old toys does Sarah have
Hi! Wu Binbin.
Look! I have many boxes.
What’s in the boxes
Do you have many old things at home
Yes, I do. I have many old toys and books.
Let’s learn
Let’s learn
What do you have
I have a _____.
ball
basketball
football
学生分组"考古挖掘"，用英语描述小角落挖掘的旧玩具。（小组长教读队员单词，教师检测小组学习成果，其他小组可以质疑）
"考古挖掘"（Pair Work)
Let’s learn
I have a doll.
/d l/
玩偶；玩具娃娃
复数：dolls
What do you have
Let’s learn
I have a car.
/kɑ (r)/
小汽车；轿车
复数：cars
What do you have
Let’s learn
Yes,I have a boat.
/b t/
船
复数：boats
Do you have a boat
Listen and imitate
3.What old toys does Sarah have
I have many old toys.
I have a ...
Point and say
P53
指一指，说一说
Watch and follow
Listen and follow
Do you have old
things at home
Yes, I do. I have many
old toys and books.
ball
doll
boat
car
Yes,I have......
Do you have...
Ask and answer
Share your old toys
和小伙伴分享你在家找到的旧玩具。
I have many old toys.I have ... .
What old things can we share
Yes, I do. I have many old ______.
Do you have any old things at home
Ask and answer
dolls
Yes, I do. I have many old ______.
Do you have any old things at home
Ask and answer
cars
Yes, I do. I have many old ______.
Do you have any old things at home
Ask and answer
boats
Yes, I do. I have many old ______.
Do you have any old things at home
Ask and answer
balls
Let’s play with Sarah’s old toys!
Let’s chant
Listen, choose and write
boat doll car ball
I have a _________.
I have a _________.
I have a _________.
I have a _________.
I have many toys.
They are all around.
C
A
B
C
D
A
B
D
Know old things
fluency 流利的
correctly 正确的
emotionally 有感情的
bodylanguage 肢体语言
Act out let’s do. 小组合作，表演歌谣。
Show time
I have a ball.
I have a doll.
I have a car.
I have a boat.
I have many toys.
They are all around.
Do a survey
I have a/some/many ...
Do you have old things at home
Yes, I do. I have a/some/many ... \
Who I
Partner
...
Old toys
Old toys
Old school things
Old school things
...
What old things do you have
Step1
Step2
Think and √
（勾选自己的旧物）
Ask and √
（调查同伴的旧物）
Know old things
Survey old things
Exchange gifts
Sentence bank
sentence bank
Do you have old things
I have a/some/many ... And you
This ... is cool/nice/good/cute ...
You can keep it.
Thanks.
You’re welcome.
: Hello! ... Do you have ...
: ...
: ...
: ...
: ...
: .../
Know old things
Survey old things
Exchange old things
Watch and think
Old things are useful!
We can reuse old things in different ways（方式）.
Blackboard design
Unit 5 Old toys
Part A Let’s learn









Do you have...
Yes, I do.
I have a...
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

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