资源简介

7.2“白山黑水——东北三省”教学设计
一、基本信息
学科：初中地理
年级：八年级下册
教材版本：人教版
课时安排：1课时（45分钟）
学情分析：八年级学生已具备一定的区域地理学习基础，能够运用地图提取简单地理信息，初步掌握区域分析的基本思路，但对地理要素间的相互联系理解不够深入，综合思维能力有待提升。学生对东北三省的认知多停留在“黑土地”“冰雪”“重工业”等碎片化印象，缺乏系统的区域认知，适合通过自主探究、合作交流的方式突破重难点，培养核心素养。
课标依据：结合《义务教育地理课程标准2022版》要求，落实“区域认知”“综合思维”“人地协调观”“地理实践力”四大核心素养，引导学生运用地图和相关资料，描述东北三省的地理位置、地形、气候等自然地理特征，分析自然地理要素对农业、工业发展的影响，认识区域发展与地理环境的关系，树立因地制宜、可持续发展的观念。
二、核心素养教学目标
（一）区域认知
1. 能运用地图准确描述东北三省的地理位置（经纬度位置、海陆位置、相对位置），明确其范围包括黑龙江省、吉林省、辽宁省，掌握“山环水绕、沃野千里”的地形格局。
2. 能结合地图和资料，归纳东北三省的气候特征（温带季风气候，冬季漫长严寒、夏季短促温暖，降水集中于夏季），了解黑土的分布及特点。
3. 知晓东北三省是我国重要的商品粮基地和重工业基地，掌握其农业、工业的主要特点及分布规律。
（二）综合思维
1. 能综合分析东北三省的地理位置、地形、气候等自然要素之间的相互关系，理解“山环水绕”的地形对气候、河流的影响，以及气候对植被、土壤的塑造作用。
2. 能结合自然地理条件，分析东北三省发展农业的优势与不足，探究自然环境对农业生产布局、耕作制度的影响，培养“因地制宜”的地理思维。
3. 能综合分析东北三省重工业发展的资源条件、交通条件，探讨工业发展与资源、环境之间的关系，初步形成“要素关联、综合分析”的思维模式。
（三）人地协调观
1. 认识东北三省黑土资源的珍贵性，了解黑土流失的现状及危害，树立保护土地资源、节约资源的意识。
2. 结合东北三省重工业发展面临的环境问题，理解工业发展与环境保护的辩证关系，树立“绿色发展、可持续发展”的人地协调理念。
3. 结合东北三省的冰雪资源、农业资源，认识合理利用地理环境、发展特色产业的重要性，体会人类活动与地理环境的和谐共生。
（四）地理实践力
1. 能运用地图、地形图、气候资料图等地理工具，提取、分析东北三省的地理信息，提升地图阅读和信息处理能力。
2. 通过小组合作探究，完成“东北三省自然要素关联”“农业/工业发展条件分析”等任务，提升合作交流、语言表达和逻辑推理能力。
3. 结合生活实际，尝试分析东北三省的地理现象（如冰雪旅游、东北大米的优势），运用地理知识解释生活中的地理问题，提升地理实践应用能力。
三、教学重难点
（一）教学重点
1. 东北三省“山环水绕、沃野千里”的自然地理特征。
2. 东北三省农业发展的优势条件及商品粮基地的地位。
3. 东北三省重工业发展的资源条件及工业分布特点。
（二）教学难点
1. 综合分析东北三省自然地理要素（位置、地形、气候）之间的相互关系，培养综合思维。
2. 探究自然地理环境对农业、工业发展的影响，理解“因地制宜”的地理思想。
3. 结合工业发展现状，认识人地关系的协调发展，树立可持续发展观念。
四、教学方法与教学准备
（一）教学方法
1. 探究式教学法：设计梯度化探究问题，引导学生自主思考、合作探究，突破重难点。
2. 地图辅助教学法：充分运用地形图、气候图、资源分布图等，引导学生读图、析图，提升区域认知和地图运用能力。
3. 小组合作教学法：将学生分成小组，围绕核心问题开展合作探究，培养合作意识和表达能力。
4. 情境教学法：结合东北三省的景观图片、短视频、生活案例，创设教学情境，激发学习兴趣。
（二）教学准备
1. 教师准备：多媒体课件（包含东北三省地形图、气候资料图、资源分布图、景观图片、短视频）、探究任务单、小组评价表。
2. 学生准备：预习教材，查阅东北三省相关资料（如东北大米、重工业、冰雪旅游等），准备地图册。
五、教学过程
（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）
1. 播放短视频：展示东北三省的林海雪原、黑土地春耕、哈尔滨冰雪大世界、大庆油田等景观，配以简洁解说：“这里有连绵的群山，有辽阔的平原，有肥沃的黑土，有丰富的矿产，这里就是被称为‘白山黑水’的东北三省。”
2. 提问引导：“同学们，看完视频，你们对东北三省有哪些印象？‘白山’指的是什么？‘黑水’又指的是什么？这片土地有哪些独特的地理特征？今天我们就一起走进东北三省，揭开它的神秘面纱。”
设计意图：通过直观的景观视频，创设生动的教学情境，快速吸引学生注意力，激发学生的探究兴趣，同时衔接本节课的核心内容，引导学生主动思考。
（二）自主探究，夯实基础（10分钟）
1. 任务布置：发放探究任务单，引导学生结合教材和地图册，自主完成以下任务，时间5分钟。
（1）结合中国政区图和东北三省地形图，描述东北三省的地理位置（经纬度、海陆、相对位置），明确其范围。
（2）在地形图上找出东北三省的主要山脉（大兴安岭、小兴安岭、长白山）、平原（东北平原）、河流（黑龙江、松花江、乌苏里江、鸭绿江、图们江），总结其地形、河流特点。
（3）结合东北三省的气候资料图，归纳其气候类型和主要气候特征。
2. 自主学习：学生独立完成任务，教师巡视指导，及时解答学生的疑问，重点关注学生地图阅读能力的培养，引导学生准确提取地理信息。
3. 成果展示：邀请2-3名学生上台，结合地图讲解自己的探究成果，教师进行补充和点评，强调重点：东北三省位于我国东北部，濒临渤海、黄海，邻国为俄罗斯、朝鲜；地形以平原和山地为主，形成“山环水绕、沃野千里”的格局；气候为温带季风气候，冬季漫长严寒，夏季短促温暖。
设计意图：通过自主探究，让学生主动获取基础知识，培养自主学习能力和地图运用能力，夯实区域认知基础，为后续综合探究做好铺垫。
（三）合作探究，提升素养（20分钟）
本环节分为两个探究主题，学生以小组为单位（4-5人一组），围绕主题开展合作探究，完成探究任务，教师巡视指导，引导学生深入思考，培养综合思维。
探究主题一：自然要素的相互作用——“山环水绕、沃野千里”的成因
1. 提出问题：
（1）东北三省的地形格局（山环水绕）对气候有什么影响？
（2）气候特征（冬季漫长严寒）对河流的水文特征有什么影响？
（3）地形、气候共同作用下，为什么东北三省会形成肥沃的黑土？
2. 合作探究：小组内分工合作，结合地图和资料，讨论分析问题，将讨论结果整理在探究任务单上，时间5分钟。
3. 交流展示：各小组派代表发言，分享探究成果，教师引导学生补充完善，总结归纳：
（1）地形影响：大兴安岭、小兴安岭、长白山环绕平原，阻挡了冬季风的南下，使东北三省冬季更加严寒，同时也阻挡了夏季风的深入，使降水集中于夏季。
（2）气候影响：冬季漫长严寒，河流结冰期长，有凌汛现象；夏季温暖多雨，河流径流量增大。
（3）黑土成因：东北平原地势平坦，气候冷湿，植被茂密，枯枝落叶堆积，经过长期分解，形成了肥沃的黑土，是我国重要的耕地资源。
探究主题二：自然环境与人类活动的关系——东北三省的农业与工业
1. 提出问题：
（1）东北三省的自然地理条件（地形、气候、土壤）对农业发展有哪些优势和不足？为什么东北三省成为我国重要的商品粮基地？
（2）东北三省发展重工业的有利条件有哪些？工业分布有什么特点？
（3）东北三省在农业和工业发展过程中，可能面临哪些环境问题？如何实现可持续发展？
2. 合作探究：小组内讨论交流，结合教材资料和预习内容，分析问题、总结答案，时间7分钟，教师巡视，引导学生结合自然要素分析人类活动，培养综合思维和人地协调观。
3. 交流展示：各小组分享探究成果，教师点评、补充，重点强调：
（1）农业发展：优势——地形平坦、土壤肥沃、气候雨热同期，适合种植玉米、大豆、小麦等粮食作物；不足——冬季漫长严寒，热量不足，耕作制度为一年一熟。因其地广人稀，粮食产量大、商品率高，成为我国重要的商品粮基地。
（2）工业发展：有利条件——矿产资源丰富（煤、铁、石油等）、交通便利（铁路、海运）、工业基础雄厚；工业分布特点——靠近矿产资源产地和交通线，形成了以重工业为主的工业体系，主要分布在辽中南地区和东北地区中部。
（3）环境问题与可持续发展：农业方面，黑土流失严重，应采取植树造林、秸秆还田等措施保护黑土；工业方面，环境污染（大气、水体污染）严重，应加快产业升级，发展绿色工业，减少污染物排放，实现人与自然和谐发展。
设计意图：通过小组合作探究，引导学生深入分析地理要素之间的相互关系，以及自然环境与人类活动的关系，突破教学难点，培养综合思维、人地协调观和合作交流能力，落实2022版课标“探究式学习”的要求。
（四）总结梳理，巩固提升（7分钟）
1. 师生共同总结：结合板书，梳理本节课核心内容，强调东北三省的自然地理特征（山环水绕、沃野千里），以及自然环境对农业、工业发展的影响，总结四大核心素养的落实情况，引导学生形成系统的知识体系。
2. 巩固练习：布置2-3道基础题和1道综合题，基础题侧重基础知识的巩固，综合题侧重综合思维的考查（如“分析东北三省发展农业的自然条件”），学生独立完成，教师抽查讲解。
3. 拓展延伸：提问“东北三省的冰雪资源如何带动区域发展？”，引导学生结合生活实际思考，激发学生的探究兴趣，为后续学习奠定基础。
（五）课堂评价，反思改进（3分钟）
1. 评价方式：结合小组探究表现（合作参与度、探究成果、发言质量）和学生自主学习情况，通过小组评价表进行评价，表扬表现优秀的小组和个人。
2. 反思总结：引导学生反思本节课的学习收获，梳理自己在自主探究、合作交流中的不足，明确后续努力方向，教师总结本节课的学习情况，强调综合思维和人地协调观的培养。
六、板书设计
白山黑水——东北三省
一、自然特征（区域认知）
1. 位置：东北部，黑、吉、辽，临渤海、黄海
2. 地形：山环水绕（三山环绕）、沃野千里（东北平原）
3. 气候：温带季风气候（冬寒夏暖，雨热同期）
4. 土壤：肥沃黑土
二、自然与人类活动（综合思维、人地协调观）
1. 农业：商品粮基地（优势：地形、土壤、气候；不足：热量）
黑土保护→可持续发展
2. 工业：重工业基地（优势：资源、交通）
环境问题→绿色发展
七、教学反思

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