资源简介

《职业道德与法治》第七课 中国特色社会主义法治道路 教案
课题：中国特色社会主义法治道路
课时：2课时（90分钟）
授课对象：中职一年级
教学方法：讲授法、案例分析法、小组讨论法、情境教学法、多媒体辅助教学、互动抢答法、法治盒子游戏法
一、教学目标
维度 具体目标
知识与技能 1. 理解法治的内涵、地位及“法治”与“法制”的区别。2. 掌握法治让生活更美好的三个维度：保障个人权利自由、维护公共秩序、实现公平正义。3. 了解新中国法治建设的发展阶段（四个时期）及四大成就：开辟中国特色社会主义法治道路、形成习近平法治思想、形成以宪法为核心的法律体系、国家治理能力不断提升。4. 掌握全面依法治国的意义、总目标（建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家）及五项原则。5. 能够结合生活实例分析法治的作用，识别法律体系的基本框架。
过程与方法 1. 通过“法治盒子”游戏和AI侵权案等案例导入，激发学习兴趣，培养从生活中发现法治问题的能力。2. 通过小组讨论“如果没有法治”，培养逻辑思维和合作探究能力。3. 通过时间轴梳理、三个阶段法（宏观分期→阶段特征→关键事件），掌握法治发展历程的学习方法。4. 通过“十一个坚持”分组记忆法、法律体系金字塔图解，提升信息归纳和记忆能力。5. 通过福寿螺公益诉讼、大数据杀熟等案例，培养运用法治思维分析社会问题的能力。
情感、态度与价值观 1. 树立“法治让生活更美好”的信念，增强对中国特色社会主义法治道路的认同感和自豪感。2. 认同习近平法治思想是全面依法治国的根本遵循和行动指南，坚定走中国特色社会主义法治道路的自信。3. 增强法治意识，自觉尊法学法守法用法，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。4. 理解“法治兴则国家兴，法治衰则国家乱”，激发参与法治国家建设的责任感和使命感。
核心素养目标
政治认同：正确认识中国特色社会主义法治道路的独特性和优越性，理解中国共产党领导是社会主义法治最根本的保证，认同习近平法治思想，坚定走中国特色社会主义法治道路的自信。
职业精神：理解法治对职业生活的规范和保障作用，树立依法执业、诚信守法的职业意识，为未来职业生涯奠定法治素养基础。
法治意识：系统学习法治的基本原理、我国法治建设的成就和全面依法治国的总目标，增强宪法法律至上、法律面前人人平等的法治理念，培养运用法治思维分析和解决问题的能力。
健全人格：通过法治学习，培养理性平和、规则意识、责任担当的人格品质，学会依法维护自身权益、依法履行义务。
公共参与：树立全民守法的意识，主动参与法治社会建设，依法有序参与公共事务，争做法治的传播者和践行者。
二、教学重难点
项目 内容
教学重点 1. 法治的内涵与地位，法治让生活更美好的三个维度。2. 新中国法治建设的四大成就：正确的法治道路、习近平法治思想、以宪法为核心的法律体系、国家治理能力提升。3. 全面依法治国的意义（三个层次）和总目标（法治体系+法治国家）。4. 全面依法治国的五项原则。
教学难点 1. 理解“法治”与“法制”的区别，从静态到动态的治理转变。2. 理解“中国特色社会主义法治道路”为什么是最大成就，以及“十一个坚持”的内在逻辑。3. 理解全面依法治国的总目标中“五个体系” “三个共同推进” “三个一体建设” “十六字方针”的层次关系。4. 引导学生将抽象的法治理论转化为日常生活中的法治行动。
三、教学准备
教师准备：
教学PPT课件（包含：AI声音侵权案视频、法治盒子游戏图标、法治内涵思维导图、法治地位三句话、新中国法治建设时间轴、四大成就图解、“十一个坚持”分组图、法律体系金字塔、福寿螺公益诉讼视频、大数据杀熟新规视频、全面依法治国总目标结构图等）
视频素材：《全国首例AI声音侵权案》《2025年法治的温度》《暴走团凌晨扰民》《2026最高法动真格》《持续推进习近平法治思想的检察实践》《2026年民生立法清单》《一场“粉色入侵”》《国家出手整治大数据杀熟》等
小组讨论任务单、法治成就宣传海报设计模板、启思导行表格
手势判断题、互动抢答题目
四、教学过程（90分钟）
第一课时（45分钟）：我国法治建设的成就——法治让生活更美好
教学环节 时间 教师活动 学生活动 设计意图
一、情境导入：法治盲盒——我的生活与“法” 5分钟 1. 提问：“最近刷短视频有没有刷到‘AI侵权声音’的新闻？’’引导学生讨论。2. 播放视频《全国首例AI声音侵权案》，介绍配音师获赔25万元案例。3. 补充2026年3月27日央视网报道“被侵权的‘哪吒’ ‘甄嬛’ ‘果郡王’……AI偷走了我的声音”，提问：“新技术不断‘闯祸’，法治该怎么办？”4. 引出课题：第7课 中国特色社会主义法治道路。5. 开展“法治盒子”游戏：PPT展示校园、网络、购物、出行、环境、餐桌六个图标，邀请学生点击分享自己遇到的“烦心事”或享受到的“保护”。 1. 思考并回应教师提问。2. 观看视频，感受法治对新型权利的保护。3. 参与“法治盒子”游戏，分享生活中的法治体验（如游戏封号、七天无理由退货、环保执法等）。4. 进入课堂学习状态。 以社会热点AI侵权案切入，激发学生兴趣，让学生感受到法治与新技术发展的紧密关系；“法治盒子”游戏激活学生生活经验，自然过渡到法治主题。
二、课本探究一：法治让生活更美好——阅读与思考 8分钟 1. 请四位学生朗读课本“阅读与思考”四段话（宪法保障、民法典保护、环保执法、司法公正）。2. 组织四人小组讨论：“如果没有法治，我们的生活会变成什么样？”（3分钟）3. 邀请小组代表发言，教师总结点评。4. 讲解法治的内涵：用法律的准绳去衡量、规范、引导社会生活。强调三个关键词：衡量、规范、引导。5. 区分“法治”与“法制”：法制是静态的法律制度，法治是动态的治理方式。 1. 四位学生朗读课本内容。2. 小组讨论，分享观点（如网络变成丛林世界、购物无法维权、环境被破坏等）。3. 倾听教师讲解，记录法治的内涵和“法治vs法制”的区别。 通过朗读和小组讨论，让学生从感性认识上升到理性思考；通过“如果没有法治”的反向思考，加深对法治重要性的理解；清晰界定法治与法制的区别，为后续学习奠定基础。
三、法治的地位与三个维度 15分钟 1. 法治的地位：讲解三句话——①人类文明进步的重要标志（展示“刑鼎”与现代民法典对比图）；②治国理政的基本方式（比喻为“基本盘” “说明书”）；③中国共产党和中国人民的不懈追求（时间轴：1954年宪法、1999年依法治国入宪、2020年民法典）。2. 法治的三个维度： - 保障个人权利和自由：开展“权利小测试”（言论自由、选举权、劳动权、社会保障权），播放视频《2025，这一年，法治的温度》。 - 维护公共秩序：讲解法律确立公共生活基本规则，播放视频《“暴走团”凌晨扰民，自私又违法》。 - 实现公平正义：讲解“法律面前人人平等”，播放视频《2026最高法动真格了三大举措查冤假错案》，开展“公平小辩论”（张三和李四闯红灯案例）。3. 相关链接：讲解紧急状态下的法治（以疫情哄抬物价为例），强调法治是社会的“稳定器”。 1. 观看PPT图片和视频，理解法治的地位。2. 参与“权利小测试”，快速回答场景对应的权利类型。3. 观看视频，感受法治对公共秩序和公平正义的守护。4. 参与“公平小辩论”，发表对闯红灯案例的看法。5. 记录笔记。 通过图片对比、时间轴、视频案例、小测试、辩论等多种形式，将抽象的法治地位和三个维度具体化、生动化；结合学生熟悉的场景（闯红灯）和热点（冤假错案整治），增强法治教育的针对性和实效性。
四、新中国法治建设的发展历程与成就（第一部分） 12分钟 1. 发展历程：用“三个层次”法讲解——宏观分期、阶段特征、关键事件。 - PPT展示四个阶段：1949-1978（初创与曲折）、1978-1997（恢复与发展）、1997-2012（确立与推进）、2012至今（全面深化与新时代）。 - 讲解每个阶段的核心特征，结合时间轴关键事件（1949《共同纲领》、1954宪法、1982宪法、1999依法治国入宪、2004人权入宪、2014十八届四中全会、2018宪法修正案、2020习近平法治思想、2022二十大目标）。 - 做三个选择题巩固。2. 四大成就（成就一、成就二）： - 成就一：找到了正确的法治道路。齐读课本第64页第一句话，讲解“为什么不能照搬外国”，总结公式：正确道路=传承自己的+从实践中摸索+有选择地学别人的。做三个手势判断题。 - 成就二：形成了习近平法治思想。讲解“三步走”（摆上桌、架锅生火、炒出菜），两个问题（为什么、怎样），三个定位（组成部分、最新成果、根本遵循行动指南），“十一个坚持”分组记忆法（管方向3条、管根本3条、管落实5条）。播放视频《持续推进习近平法治思想的检察实践》，做手势判断题。 1. 跟随教师梳理时间轴，在课本上标记四个阶段和关键事件。2. 完成三个选择题。3. 齐读课本第64页第一句话，理解“最大成就”。4. 用手势判断对错，巩固知识点。5. 学习“十一个坚持”分组法，观看视频，理解习近平法治思想的实践应用。6. 记录笔记。 用“骨架—血肉—脚印”的比喻帮助学生系统掌握法治发展历程；用“三步走”比喻和分组记忆法降低“十一个坚持”的理解难度；通过视频展示法治思想的实践转化，避免空洞说教。
五、成就三、成就四与课堂小结 5分钟 1. 成就三：形成并不断完善以宪法为核心的法律体系。展示法律体系金字塔图，讲解“宪法为统帅，法律为主干，行政法规、地方性法规为组成部分”，强调“形成”与“不断完善”两个词，讲解重点领域、新兴领域、涉外领域立法。播放视频《2026年民生立法清单——看病、带娃、出行都有“法”撑腰》，做手势判断和选择题。2. 成就四：国家治理能力不断提升。讲解“固根本、稳预期、利长远”，公民权利保障、依法行政、公正司法、权力监督制约。3. 回看“阅读与思考”：引导学生结合四大成就，为“新中国法治建设成就”宣传海报提建议（小组讨论1分钟，代表发言）。4. 齐读课本第63页最后一段话，作为第一课时收尾。5. 布置课后作业：完成课本第66页“启思导行”表格（教育、医疗、环保、特定群体保护方面的法律）。 1. 观看法律体系金字塔图，理解宪法统帅地位。2. 观看民生立法视频，感知道法治理度。3. 完成手势判断和选择题。4. 小组讨论海报建议，代表发言。5. 齐读课本段落。6. 记录课后作业。 通过金字塔图形象展示法律体系结构；通过民生立法视频让学生感受到法律与生活的紧密联系；回看“阅读与思考”实现首尾呼应，检验学习效果；齐读强化记忆和情感认同。
第二课时（45分钟）：全面依法治国——国家治理的深刻革命
教学环节 时间 教师活动 学生活动 设计意图
一、复习导入：从“粉色入侵”看全面依法治国的意义 5分钟 1. 口述快速复习第一课时核心知识点：法治的内涵、法治的三个维度、四大成就。2. 提问：“假如你所在的村庄或城市河道里突然爆发福寿螺泛滥，你会怎么办？”引导学生思考单靠个人或单个部门能否解决问题。3. 播放视频《一场“粉色入侵”悄然来袭》（最高检公益诉讼案例），提问：“这件事告诉我们什么？”4. 引出本课时主题：全面依法治国的意义与总目标。 1. 回答复习问题，巩固旧知。2. 思考福寿螺问题，发表看法。3. 观看视频，理解公益诉讼和多部门联合整治的法治意义。4. 进入本课时学习状态。 以福寿螺公益诉讼案例导入，生动展示法治如何解决公共利益受损问题，自然过渡到全面依法治国的意义；复习环节确保知识衔接。
二、全面依法治国的意义（三个层次） 12分钟 1. 层次一：国家治理的一场深刻革命。讲解“全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障，是国家治理的一场深刻革命”。对比“人治”思维和“法治”思维（有法律、严格执法、司法监督、全民守法），强调从“领导说了算”到“法律说了算”的转变。引用习近平总书记“根本性、全局性、长期性”的论述，逐一讲解三个关键词。2. 层次二：关系党执政兴国、人民幸福安康、国家长治久安。请学生朗读课本相关段落，讲解“法治兴则国家兴，法治衰则国家乱”，结合福寿螺案例说明三个“关系”。3. 层次三：解决社会重大问题的根本要求。讲解“根本要求”和“三个提供”（根本性、全局性、长期性的制度保障），强调法治确保社会“既生机勃勃又井然有序”。 1. 认真听讲，理解“人治”与“法治”的区别。2. 记录“根本性、全局性、长期性”的含义。3. 学生朗读课本段落。4. 结合福寿螺案例理解三个“关系”。5. 记录笔记。 将全面依法治国的意义拆解为三个层次，层层递进；用福寿螺案例贯穿，使抽象理论具象化；引用习近平总书记原话，增强权威性和理论深度。
三、全面依法治国的总目标 18分钟 1. 导入：播放视频《国家出手整治“大数据杀熟”，新规从4月10日起实施》，提问：“为什么新规之前，大数据杀熟长期处于灰色地带？”引出“法律不能落后于时代”。2. 阅读与思考：请学生朗读课本“治国无其法则乱，守法而不变则衰”段落，强调填补法律空白、补强薄弱点。3. 总目标讲解（逐层拆解）： - 总目标两句话：建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家（法治体系是骨架，法治国家是身体）。 - 三个前提：党的领导、中国特色社会主义制度、中国特色社会主义法治理论。 - 五个体系：完备的法律规范体系、高效的法治实施体系、严密的法治监督体系、有力的法治保障体系、完善的党内法规体系（用“起点—关键—制约—支撑—引领”解释关系）。 - 三个共同推进：依法治国、依法执政、依法行政。 - 三个一体建设：法治国家、法治政府、法治社会（三脚架比喻）。 - 十六字方针：科学立法、严格执法、公正司法、全民守法（四个环节的顺序和循环关系）。 - 最终目的：促进国家治理体系和治理能力现代化。4. 五项原则： - ①坚持中国共产党的领导（最根本保证，但党也要在宪法法律内活动）； - ②坚持人民主体地位（人民是依法治国的主体）； - ③坚持法律面前人人平等（无特权）； - ④坚持依法治国和以德治国相结合（法律准绳+道德基石）； - ⑤坚持从中国实际出发（不照搬西方）。 1. 观看大数据杀熟视频，理解法律滞后性问题。2. 学生朗读“阅读与思考”段落。3. 跟随教师逐层拆解总目标，记录关键词和比喻（骨架、身体、三脚架、四个环节等）。4. 参与课堂互动，回答教师提问。5. 学习五项原则，结合实例理解（如闯红灯不能靠关系、党也要守法等）。6. 记录笔记。 用逐层拆解法将复杂的总目标结构化，降低理解难度；用“骨架—身体” “三脚架” “四个环节”等比喻增强记忆；结合大数据杀熟、闯红灯等实例讲解原则，避免空洞；强调“从中国实际出发”，强化道路自信。
四、启思导行与课堂小结 10分钟 1. 课堂实践：布置“制作全面依法治国宣传海报”任务（小组合作，主题可围绕“意义”或“总目标”，要求图文并茂、版面美观）。提供海报设计建议和范例。2. 小组交流：各组简要分享海报设计思路（2-3组），教师点评指导。3. 课堂小结： - 梳理本课时重点：全面依法治国的意义（三个层次）、总目标（法治体系+法治国家+五个体系+三个共同推进+三个一体建设+十六字方针）、五项原则。 - 强调“法治兴则国家兴，法治强则国家强”，鼓励学生做法治的崇尚者、遵守者、捍卫者。4. 布置课后作业： - 完善小组宣传海报，下节课展示评比。 - 完成课本“启思导行”表格（如第一课时未完成）。 - 搜集一个生活中体现“全面依法治国”的案例，下节课分享。 1. 小组讨论海报设计方案，明确分工。2. 分享设计思路，听取教师建议。3. 跟随教师回顾本课时重点，强化记忆。4. 记录课后作业。 通过制作海报的实践活动，让学生将所学知识转化为创意表达，提升综合运用能力；小组合作培养协作精神；课堂小结强化知识体系，情感升华激发法治责任感。
五、板书设计（提纲式）
第7课 中国特色社会主义法治道路
第一课时：我国法治建设的成就
一、法治让生活更美好
法治的内涵：衡量、规范、引导（动态治理）
法治 vs 法制：静态制度 vs 动态治理
法治的地位：
人类文明进步的重要标志
治国理政的基本方式
党和人民的不懈追求
法治的三个维度：
保障个人权利和自由
维护公共秩序
实现公平正义
二、新中国法治建设的发展历程
四个阶段：初创与曲折(49-78)→恢复与发展(78-97)→确立与推进(97-12)→全面深化与新时代(12至今)
三、四大成就
找到了正确的法治道路（最大成就）
形成了习近平法治思想（“十一个坚持”）
形成了以宪法为核心的法律体系（金字塔结构）
国家治理能力不断提升（固根本、稳预期、利长远）
第二课时：全面依法治国——国家治理的深刻革命
一、全面依法治国的意义
国家治理的一场深刻革命（人治→法治）
关系党执政兴国、人民幸福安康、国家长治久安
解决社会重大问题的根本要求
二、全面依法治国的总目标
建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家
三个前提：党的领导、中国特色社会主义制度、法治理论
五个体系：规范、实施、监督、保障、党内法规
三个共同推进：依法治国、依法执政、依法行政
三个一体建设：法治国家、法治政府、法治社会
十六字方针：科学立法、严格执法、公正司法、全民守法
最终目的：国家治理体系和治理能力现代化
三、五项原则
坚持中国共产党的领导
坚持人民主体地位
坚持法律面前人人平等
坚持依法治国和以德治国相结合
坚持从中国实际出发
六、教学反思（课后填写）
项目 反思内容
目标达成度 学生是否能理解法治的内涵和地位？是否能说出四大成就和总目标的主要内容？是否增强了走中国特色社会主义法治道路的自信？
学生参与度 “法治盒子”游戏、小组讨论、手势判断、海报设计等环节，学生参与是否积极主动？课堂互动效果如何？
难点突破 “法治vs法制”的区别、“十一个坚持”的记忆、总目标的层次关系，这些难点是否有效突破？比喻和分组法是否奏效？
案例运用 AI侵权案、福寿螺公益诉讼、大数据杀熟、民生立法等案例是否有效帮助学生理解抽象理论？案例选择是否贴近学生生活？
时间把控 各教学环节时间分配是否合理？第一课时的四个成就讲解是否过于紧凑？第二课时的总目标拆解是否耗时过多？
改进设想 针对本节课的不足，下次教学可在哪些方面调整（如增加学生自主探究环节、优化视频时长、补充更多中职生身边的法治案例等）？如何进一步提升法治教育的实效性和感染力？

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