资源简介

《职业道德与法治》第八课 建设法治中国 教案
课题：建设法治中国
课时：2课时（90分钟）
授课对象：中职一年级
教学方法：讲授法、案例分析法、小组讨论法、情境教学法、多媒体辅助教学、
一、教学目标
维度 具体目标
知识与技能 1. 理解全面依法治国的“十六字方针”：科学立法、严格执法、公正司法、全民守法，掌握各自的基本内涵和基本要求。2. 理解法治国家、法治政府、法治社会的定义、意义及建设要求。3. 掌握法治国家、法治政府、法治社会三者之间的关系。4. 能够结合具体案例分析法治建设的各个环节，识别严格执法、公正司法、全民守法的具体体现。
过程与方法 1. 通过“霸总短剧普法视频”导入，激发学习兴趣，引导学生从生活情境中发现法治问题。2. 通过小组讨论“如果没有公正司法或全民守法会怎样”，培养逻辑思维和合作探究能力。3. 通过《生态环境法典》、“梅姨案”、全红婵被网暴等典型案例，掌握运用法治思维分析社会问题的方法。4. 通过“大显身手做一做”随堂练习，巩固知识，提升知识运用能力。
情感、态度与价值观 1. 树立“法治让生活更美好”的信念，增强对中国特色社会主义法治道路的认同感和自豪感。2. 认同科学立法、严格执法、公正司法、全民守法是全社会共同的责任，增强法治意识。3. 理解“法治国家是目标、法治政府是重点、法治社会是基础”的内在逻辑，增强参与法治中国建设的责任感和使命感。4. 自觉尊法学法守法用法，不做网络暴力的施暴者，也不做冷漠的旁观者。
核心素养目标
政治认同：正确认识全面依法治国的“十六字方针”和“三位一体”建设目标，理解中国特色社会主义法治道路的优越性，认同法治是国家治理体系和治理能力现代化的重要标志。
职业精神：理解法治对职业生活的规范和保障作用，树立依法执业、诚信守法的职业意识，为未来职业生涯奠定法治素养基础。
法治意识：系统学习科学立法、严格执法、公正司法、全民守法的基本内涵和基本要求，增强宪法法律至上、法律面前人人平等的法治理念，培养运用法治思维分析和解决问题的能力。
健全人格：通过法治学习，培养理性平和、规则意识、责任担当的人格品质，学会依法维护自身权益、依法履行义务，面对网暴等侵权行为能理性维权。
公共参与：树立全民守法的意识，主动参与法治社会建设，依法有序参与公共事务，争做法治的传播者和践行者。
二、教学重难点
项目 内容
教学重点 1. 全面依法治国的“十六字方针”：科学立法、严格执法、公正司法、全民守法的基本内涵和基本要求。2. 法治国家的定义、意义及建设要求（推进宪法实施、建立完备法律体系、完善法律实施机制）。3. 法治政府的定义、意义及建设要求（纳入法治轨道、严格规范公正文明执法）。4. 法治社会的定义、意义及建设要求（弘扬法治精神、坚持法治德治自治相结合、开展法治宣传教育、推进多层次多领域依法治理）。
教学难点 1. 理解科学立法的四个基本要求（从实际出发、依法立法、民主立法、权责统一）及其内在逻辑。2. 理解“100-1=0”的司法公信力原理，以及公正司法为什么是维护社会公平正义的最后一道防线。3. 理解法治国家、法治政府、法治社会三者之间的逻辑关系（目标—重点—基础）。4. 引导学生将“全民守法”从“不违法”的被动状态转化为“尊重法律、信仰法律、运用法律”的主动状态。
三、教学准备
教师准备：
教学PPT课件（包含：霸总短剧普法视频、《生态环境法典》介绍、河南数据造假案视频、公正司法宣传视频、全红婵网暴案视频、“梅姨”落网新闻视频、河北营商环境短片、法治茶话会案例、家事法庭案例等）
视频素材：《霸总短剧普法名场面合集》《群众“金点子”乘上立法直通车》《河南基层数据造假案》《她们是司法为民的践行者》《200人微信群专骂全红婵》《“梅姨”落网》《双向奔赴的约定》
四、教学过程（90分钟）
第一课时（45分钟）：全面依法治国的“十六字方针”
教学环节 时间 教师活动 学生活动 设计意图
一、情境导入：霸总短剧普法名场面 5分钟 1. 播放抖音普法视频《霸总短剧普法名场面合集》。2. 提问：“视频里霸总扬言要买路、网恋对象骗走500万、求职被要求扫码交钱——这些人遇到的麻烦事，最后靠什么解决的？”3. 引导学生回答“警察” “法律” “国家反诈中心APP”，引出课题：第8课 建设法治中国。4. 板书课题，点出十六字方针：科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。 1. 观看视频，感受幽默普法氛围。2. 思考并回答教师提问。3. 进入课堂学习状态。 以幽默的“霸总短剧”切入，激发学生兴趣，让学生在笑声中思考法治的作用；自然过渡到十六字方针，为后续学习做铺垫。
二、课本探究一：从视频看法治环节 8分钟 1. 提问：“视频里警察打击诈骗、查处求职诈骗，对应哪个环节？”（严格执法）2. 提问：“ ‘求职押金违法’ ‘杀猪盘入刑’，背后是哪个环节在支撑？”（科学立法）3. 组织四人小组讨论：“如果少了‘公正司法’或‘全民守法’，视频里的霸总和小白花能真正维权成功吗？为什么？’’（3分钟）4. 邀请小组代表发言，教师总结：四个环节环环相扣、缺一不可。5. 讲解十六字方针的地位：科学立法是前提，严格执法是关键，公正司法是防线，全民守法是基础。 1. 回答教师提问，识别视频中的法治环节。2. 小组讨论，分享观点。3. 倾听教师讲解，记录笔记。 通过视频案例反向思考，加深学生对四个环节相互关系的理解；明确十六字方针的地位，为后续分点讲解奠定框架。
三、科学立法 12分钟 1. 基本内涵：齐读课本定义，讲解“立良法”，引用王安石“立善法于天下，则天下治”。2. 典型案例：讲解2014年《环境保护法》修订，重点介绍2026年《生态环境法典》的颁布（5编1242条、“绿色低碳发展”单独成编、200余处修改），播放相关视频。3. 基本要求：讲解四点——从实际出发、依法立法（《立法法》）、民主立法（基层立法联系点）、科学合理规定权责。4. 随堂练习：做选择题（民主立法）。 1. 齐读课本定义。2. 观看视频，理解法典编纂的意义。3. 记录科学立法的四个基本要求。4. 完成随堂练习。 通过《生态环境法典》这一最新立法成果，让学生感受科学立法的时代性和人民性；用基层立法联系点案例说明民主立法。
四、严格执法 8分钟 1. 反面案例导入：播放《河南基层数据造假案》视频，讲解审核流于形式、监管缺位的危害。2. 基本内涵：讲解执法主体是行政机关，核心是“严格依法办事”。3. 基本要求：讲解四点——法定职责必须为、法无授权不可为；规范执法；公正执法；文明执法。4. 正面案例：小吃街食品安全执法案例。5. 随堂练习：做选择题（规范执法）。 1. 观看视频，理解执法不严的危害。2. 记录严格执法的四个基本要求。3. 完成随堂练习。 通过反面案例敲响警钟，让学生理解“执法不严”的严重后果；正反对比，强化对严格执法重要性的认识。
五、公正司法 7分钟 1. 基本内涵：齐读定义，强调“最后一道防线”，讲解“100-1=0”的司法公信力原理。2. 播放视频：《她们是司法为民的践行者》。3. 基本要求：讲解三点——坚持人民司法为人民；确保审判权检察权依法独立行使；坚持以事实为依据、以法律为准绳。4. 随堂练习：做选择题（让群众感受到公平正义）。 1. 齐读课本定义，理解“100-1=0”。2. 观看视频，感受司法温度。3. 记录公正司法的三个基本要求。4. 完成随堂练习。 通过“100-1=0”的公式，让学生深刻理解司法公正的极端重要性；通过视频展示司法为民的具体实践。
六、全民守法 5分钟 1. 案例导入：播放《200人微信群专骂全红婵》视频，提问“网暴者违反了哪些法律？”2. 基本内涵：强调“主动”——尊重法律、信仰法律、运用法律。3. 基本要求：讲解三点——增强法治观念（网络空间不是法外之地）；调动人民群众积极性（遇事找法、解决问题靠法）；加强道德建设（以善待人、以理服人）。4. 随堂练习：做多选题（四个要求全选）。 1. 观看视频，讨论网暴行为的法律后果。2. 记录全民守法的三个基本要求。3. 完成随堂练习。 以全红婵被网暴这一学生可能关注的热点事件切入，让全民守法从抽象概念变为具体可感的行动指南。
七、课堂小结与作业布置 5分钟 1. 回顾十六字方针及各自地位。2. 强调四个环节的逻辑关系：前提—关键—防线—基础。3. 布置作业：①划出课本中十六字方针的基本内涵和基本要求；②完成“启思导行”。4. 预告下节课内容：法治国家、法治政府、法治社会一体建设。 1. 跟随教师回顾本课时重点。2. 记录课后作业。 系统梳理第一课时内容，强化记忆；为第二课时做好衔接。
第二课时（45分钟）：一体建设——法治国家、法治政府、法治社会
教学环节 时间 教师活动 学生活动 设计意图
一、复习导入 3分钟 1. 提问：“上节课我们学的十六字方针是什么？各自是什么地位？”2. 学生齐背，教师点评。3. 引出本课时主题：法治国家、法治政府、法治社会一体建设。 1. 齐背十六字方针及地位。2. 进入本课时学习状态。 快速复习，确保知识衔接；自然过渡到“三位一体”建设。
二、建设法治国家——总目标 15分钟 1. 含义：齐读定义，讲解“怎么治”（依法治国、依宪治国、依法执政、依宪执政）和“什么样”（权力在法律的笼子里运行）。2. 意义（“梅姨案”案例插入）：播放“梅姨”落网新闻视频，讲解案件经过（2003-2026年），提问“是什么力量支撑案件走到今天？”引导学生回答“法治力量”。总结两个意义：规范权力运行、保障公民权益；推动国家治理现代化、实现长治久安。3. 建设要求：讲解三条——推进宪法实施（宪法是根本法）；建立完备法律体系（科学立法）；完善法律实施机制（严格执法、公正司法、全民守法）。4. 拓展延伸：讲解全社会大普法格局（全覆盖的对象、全方位的制度、全领域的渠道）。5. 随堂小检测：手势判断题（5道）。 1. 齐读定义，理解“权力在法律的笼子里运行”。2. 观看“梅姨”案视频，感受法治的力量。3. 记录法治国家的三个建设要求。4. 参与手势判断，巩固知识点。 以“梅姨”案这一跨度二十多年的真实案例，让学生深刻感受法治国家的意义——正义也许迟到，但绝不会缺席；用“根—枝叶—水养分”的比喻帮助理解三条要求的内在逻辑。
三、建设法治政府——重点与主体 12分钟 1. 导入：提问“你们或家里人有没有去政府办过事的经历？”引出法治政府主题。2. 含义：齐读24字定义（职能科学、权责法定、执法严明、公开公正、廉洁高效、守法诚信），逐一拆解。3. 地位：讲解“法治政府建设是全面依法治国的重点任务和主体工程”（80%以上法律由行政机关执行）。4. 意义：播放视频《双向奔赴的约定》，讲解两个意义——督促政府行使权力、提高服务水平；促进政府与群众沟通、形成互信。5. 建设要求：讲解两条——把政府工作全面纳入法治轨道；严格规范公正文明执法（规范自由裁量权，加大重点领域执法力度）。6. 随堂练习：做选择题（廉洁高效）和多项选择题（A、C）。 1. 分享自己或家人去政府办事的经历。2. 齐读24字定义，记录关键词。3. 观看视频，理解法治政府意义。4. 记录法治政府的建设要求。5. 完成随堂练习。 从学生生活经验出发，让法治政府从抽象概念变得可感；通过营商环境短片展示法治政府建设的实际成效；习近平总书记金句强化学生对政府执法形象重要性的认识。
四、建设法治社会——深厚基础 10分钟 1. 导入：阅读“法治茶话会”案例，提问“这个案例告诉我们什么？”2. 含义：齐读定义，讲解三个关键词——法律得到普遍认可和遵从；社会治理依法开展；公共生活和谐有序。强调“法治社会是构筑法治国家的基础”。3. 意义：讲解两个意义——形成氛围、维护秩序；协调利益、化解矛盾。播放《家事法庭》“小笼包”案视频，以“最有利于未成年人”原则为例说明。4. 建设要求：讲解四条——弘扬法治精神，传承优秀传统法律文化；坚持法治、德治、自治相结合（共治、共享、共建）；深入开展法治宣传教育（从“一五”到“八五”）；推进多层次多领域依法治理（如《个人信息保护法》）。5. 小组讨论：“建设法治社会，我们还能做些什么？”（2分钟），邀请代表发言。6. 随堂练习：做选择题（①②③和①②③）。 1. 阅读“法治茶话会”案例，分享感受。2. 齐读定义，记录三个关键词。3. 观看“小笼包”案视频，理解法治社会的意义。4. 记录法治社会的四条建设要求。5. 小组讨论，提出建议（如法治文艺演出、新媒体普法、模拟法庭等）。6. 完成随堂练习。 以“法治茶话会”和“小笼包”案两个贴近生活的案例，让法治社会从宏大叙事回归日常生活；小组讨论引导学生思考自身在法治社会建设中的角色，增强参与感。
五、三者关系总结与课堂小结 5分钟 1. 齐读三者的定位：法治国家是目标，法治政府是重点，法治社会是基础。2. 用《个人信息保护法》的例子串讲三者关系：国家制定法律（法治国家）→政府依法查处（法治政府）→每个人依法保护信息（法治社会）。3. 课堂小结：一张蓝图（法治国家）、一支施工队（法治政府）、一个坚实的地基（法治社会），三者合力，法治中国的大厦才能越盖越高。4. 布置课后作业：完成“启思导行”——查阅《个人信息保护法》中关于国家机关处理个人信息的特别规定，列举规范处理个人信息的做法。 1. 齐读三者定位。2. 跟随教师回顾三者关系。3. 记录课后作业。 用形象的比喻和具体的法律案例，帮助学生理解三者之间的逻辑关系；情感升华，激发学生参与法治中国建设的责任感。
五、板书设计（提纲式）
第8课 建设法治中国
第一课时：全面依法治国的“十六字方针”
一、十六字方针的地位
科学立法——前提
严格执法——关键
公正司法——防线
全民守法——基础
二、科学立法
内涵：立良法
要求：从实际出发、依法立法、民主立法、权责统一
三、严格执法
内涵：执法机关严格依法办事
要求：法定职责必须为、规范执法、公正执法、文明执法
四、公正司法
内涵：最后一道防线（100-1=0）
要求：人民司法为人民、独立行使职权、以事实为依据以法律为准绳
五、全民守法
内涵：主动尊重、信仰、运用法律
要求：增强法治观念、调动积极性、加强道德建设
第二课时：一体建设——法治国家、法治政府、法治社会
一、法治国家（目标）
含义：权力在法律的笼子里运行
意义：规范权力、保障权利；国家治理现代化
建设要求：推进宪法实施、建立完备法律体系、完善法律实施机制
二、法治政府（重点）
含义：职能科学、权责法定、执法严明、公开公正、廉洁高效、守法诚信
意义：督促政府行使权力、促进政民互信
建设要求：纳入法治轨道、严格规范公正文明执法
三、法治社会（基础）
含义：法律普遍认可遵从、社会治理依法开展、公共生活和谐有序
意义：形成守法氛围、协调利益化解矛盾
建设要求：弘扬法治精神、法治德治自治结合、开展法治宣传教育、推进多层次多领域依法治理
四、三者关系
法治国家是目标，法治政府是重点，法治社会是基础
六、教学反思（课后填写）
项目 反思内容
目标达成度 学生是否能理解十六字方针的基本内涵和基本要求？是否能说出法治国家、法治政府、法治社会的定义和建设要求？是否增强了建设法治中国的责任感和使命感？
学生参与度 “霸总短剧”导入、小组讨论、手势判断、随堂练习等环节，学生参与是否积极主动？课堂互动效果如何？
难点突破 科学立法的四个要求、“100-1=0”的司法公信力原理、三者之间的逻辑关系，这些难点是否有效突破？比喻和案例是否奏效？
案例运用 《生态环境法典》、“梅姨”案、全红婵网暴案、河南数据造假案、“小笼包”案等案例是否有效帮助学生理解抽象理论？案例选择是否贴近学生生活？
时间把控 各教学环节时间分配是否合理？第一课时的四个方针讲解是否过于紧凑？第二课时的“梅姨”案讲解是否耗时过多？
改进设想 针对本节课的不足，下次教学可在哪些方面调整（如增加学生自主探究环节、优化视频时长、补充更多中职生身边的法治案例等）？如何进一步提升法治教育的实效性和感染力？

展开更多......

收起↑